百家姓教案（通用18篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的百家姓教案，歡迎大家分享。
百家姓教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國(guó)古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，作為中國(guó)人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國(guó)名人圖卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找自己的姓
1、請(qǐng)幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼兒自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
3、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來(lái)看一看，都有哪些姓？（集體認(rèn)讀）。
二、找同姓的人。鼓勵(lì)幼兒與他人大膽交流。
1、在小朋友中間找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)
1、同姓的人數(shù)。
2、姓的數(shù)量。
3、檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并討論：為什么會(huì)有那么多姓氏的`人？。
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國(guó)有五百多個(gè)姓氏，都收集在《百家姓》這本書(shū)里。這個(gè)《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫(xiě)成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫(xiě)地非常完整，所以這個(gè)《百家姓》被一代一代相傳下來(lái)，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國(guó)人才有，是中國(guó)的文化寶貝，作為中國(guó)人應(yīng)該感到自豪。
四、和自己同姓的名人
1、出示名人圖片，說(shuō)出他們的姓名。
2、說(shuō)說(shuō)名人的了不起的事。
3、尋找和自己同姓的名人，并說(shuō)說(shuō)他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國(guó)人而驕傲。
活動(dòng)反思：
《百家姓》作為中國(guó)的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此活動(dòng)，并不是讓孩子們?nèi)パ芯浚膊皇亲屗麄內(nèi)ケ乘械男眨峭ㄟ^(guò)引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺(jué)美好的東西在我們生活中隨處可見(jiàn)，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。
活動(dòng)中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過(guò)找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂(lè)，第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足，從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺(jué)得這次活動(dòng)有意義。幼兒感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和無(wú)窮的魅力。幼兒在活動(dòng)中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對(duì)姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對(duì)家人、家庭以及家族的情感也會(huì)得到更深的熏陶和感悟。
百家姓教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來(lái)源，清楚自個(gè)兒名稱的獨(dú)特性與涵義。
2、通過(guò)解說(shuō)、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會(huì)我國(guó)姓氏的充實(shí)，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。
【教學(xué)預(yù)備】
1、預(yù)先請(qǐng)孩子向爸爸媽媽們清楚自個(gè)兒的名稱的寫(xiě)法、涵義與起名字的故事。
2、寫(xiě)著孩子名稱的海報(bào)，貼于小黑板上。
【教學(xué)過(guò)程】
一、展示寫(xiě)著孩子名稱的海報(bào)道入
1、師：你能找著自個(gè)兒的名稱在哪兒?jiǎn)幔?/p>
2、孩子到海報(bào)上找到自個(gè)兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、師：我們的名稱都相同嗎？
4、幼兒教師總結(jié)：我們?nèi)巳司幸粋�(gè)名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個(gè)字，有些名稱有三個(gè)字，另外還有一些是四個(gè)字的。
二、找尋姓的奧秘
1、師：名稱內(nèi)的1個(gè)字是啥？你們的姓是怎樣來(lái)的？可不可以改姓哩？為何？
2、幼兒教師總結(jié)：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、師：你姓啥？你明白有哪一些姓嗎？
4、孩子述說(shuō)，幼兒教師記錄。
三、加強(qiáng)認(rèn)知自個(gè)兒的姓氏
1、師：你的四周有沒(méi)與你同姓的人？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎？
2、師：我們我國(guó)的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時(shí)候就編成了本書(shū)，我們便叫它《百家姓》。
3、教師展示《百家姓》的書(shū)，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓孩子了解充實(shí)的姓氏。
四、探究名稱的秘密
1、師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那你們的名稱是怎樣來(lái)的，有何小奧秘嗎？
2、勉勵(lì)孩子述說(shuō)家里的親人給自個(gè)兒起名字的過(guò)程或意義。
3、教師總結(jié)：原本我們大人不是任意給我們起名字的'，我們孩子的名稱是有一定意義的，表述了大人對(duì)我們的希望，與對(duì)我們幸福的祝福。
五、完結(jié)教學(xué)：《我為伙伴起名字》
師：喜愛(ài)自個(gè)兒的名稱嗎？你除這一個(gè)名稱，另外還有其它的名稱嗎？其它人會(huì)怎樣叫你？你樂(lè)意為伙伴取一個(gè)既特別有美妙的名稱嗎？
相對(duì)于這一知識(shí)的接受，孩子還是較易的。對(duì)自個(gè)兒的姓的認(rèn)知，及其涵義也較有興致。一個(gè)個(gè)七嘴巴八舌的要說(shuō)說(shuō)。
在此一完結(jié)教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發(fā)言比較熱烈。
【教學(xué)反思】
《百家姓》原來(lái)是非常繁雜的，特別相對(duì)于小孩而言，因?yàn)橹R(shí)的貧乏，更加是非常難理解這當(dāng)中的來(lái)源與秘密。那作為教師應(yīng)當(dāng)詮釋的使它變的簡(jiǎn)易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產(chǎn)生感情！然而我的這堂課沒(méi)達(dá)到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說(shuō)里，粗略的認(rèn)識(shí)了一下，并沒(méi)真正意義上的理解，并產(chǎn)生興致。我想是我沒(méi)注重這堂社會(huì)課，總認(rèn)為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠(yuǎn)沒(méi)預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識(shí)。如此一個(gè)連自個(gè)兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動(dòng)有趣的講好這一課哩？我想我應(yīng)當(dāng)去補(bǔ)償一下。
百家姓教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道姓是名字的一部分，能用完整的語(yǔ)言描述自己和親人的姓氏。
2、統(tǒng)計(jì)班級(jí)幼兒的姓氏，用一定的語(yǔ)言說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)明探究中華姓氏文化的興趣。
3、大膽說(shuō)出自己對(duì)百家姓的理解。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)主備：
1、活動(dòng)前幼兒了解家庭成員的姓名。
2、紙、筆，寫(xiě)有一些常見(jiàn)姓氏的卡片；幼兒每組一張寫(xiě)有本組幼兒姓名的卡片。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
能用完整的語(yǔ)言描述自己和親人的姓氏。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)班級(jí)幼兒的姓氏，用一定的語(yǔ)言說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、尋找姓的秘密，用姓和名的方式介紹自己和家人。
（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的名字的第一個(gè)字是什么？
（2）你知道你的名字是怎么來(lái)的嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的姓和爸爸的姓是一樣，爸爸的姓又和爺爺?shù)囊粯印＃ǜ鷭寢尩某猓?/p>
（3）能不能把名字的第一個(gè)字改掉呢？為什么？
（4）教師總結(jié)：我們的名字由兩部分組成，前面是姓，后面是名。
（5）用"我姓"x,名xx"的句式介紹自己的名字。
2、交流活動(dòng)，最佳介紹員，說(shuō)說(shuō)小組中有哪些姓氏，相同姓氏分別有多少人。
（1）你知道你們小組中有哪些姓？每一個(gè)姓分別有多少人？
（2）幼兒各自統(tǒng)計(jì)本組成員的姓氏情況，教師觀察、指導(dǎo)。
（3）選舉"最佳介紹員"，引導(dǎo)幼兒用"我們小組一共有x個(gè)姓氏，分別是……其中姓x懂得有x個(gè)人"的'形式介紹。
（4）師幼共同點(diǎn)評(píng)。
（5）展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并且進(jìn)行全班姓氏的總結(jié)。
3、說(shuō)說(shuō)身邊的姓。
（1）你發(fā)現(xiàn)身邊還有誰(shuí)和你的姓是一樣的？你還知道有哪些姓？
（2）幼兒舉例，進(jìn)教室補(bǔ)充展示板上沒(méi)有的姓氏。
（3 ）教師總結(jié)：我們的祖國(guó)人口眾多，有好多的姓，我們把它們叫做"百家姓"。
六、活動(dòng)反思
《百家姓》作為中國(guó)的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此活動(dòng)，并不是讓孩子們?nèi)パ芯浚膊皇亲屗麄內(nèi)ケ乘械男眨峭ㄟ^(guò)引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺(jué)美好的東西在我們生活中隨處可見(jiàn)，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。
活動(dòng)中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過(guò)找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂(lè)，第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足，從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺(jué)得這次活動(dòng)有意義。幼兒感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和無(wú)窮的魅力。幼兒在活動(dòng)中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對(duì)姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對(duì)家人、家庭以及家族的情感也會(huì)得到更深的熏陶和感悟。
百家姓教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。
2、能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。
3、感受中國(guó)姓氏的豐富，萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂(lè)、水彩筆。
2、偉人、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片，《我愛(ài)你中國(guó)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏，激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣。
（1）出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第一個(gè)字是姓。提問(wèn)：老師姓什么？名字中的哪個(gè)字是老師的姓？
（2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。
（1）點(diǎn)數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓。提問(wèn)：數(shù)一數(shù)黑板上有多少個(gè)姓？姓x的小朋友有幾個(gè)？
小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
（2）引導(dǎo)幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結(jié)：傳說(shuō)很久以前，中國(guó)同姓的'人都是一家人。
3．引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓，進(jìn)一步感受百家姓的含義。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己知道的其他的姓氏，感受中國(guó)姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫(xiě)在白板上，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)姓氏數(shù)量。
（2）播放《百家姓》音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第4頁(yè)，讀一讀《百家姓》
中的前20個(gè)姓。提問(wèn)：姓氏會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí)？你還知道其他哪些姓？
小結(jié)：《百家姓》里記載了500多個(gè)姓氏。我們的姓氏會(huì)傳給子孫。
4．了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。
（1）出示中國(guó)名人的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的姓和名。
（2）結(jié)合司馬光的照片，引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復(fù)姓。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。
百家姓教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)認(rèn)讀活動(dòng)，使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國(guó)古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，作為中國(guó)人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
百家姓掛圖多幅，調(diào)查表，幼兒名單，統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找自己的姓
A、老師介紹百家姓師：你叫什么名字，姓什么？
師：在這里有許多掛圖，他們組合在一起就是《百家姓》，你們的姓就藏在這么多的字寶寶里面。小朋友自己找一找，你的姓在哪里？
B、幼兒自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
C、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來(lái)看一看，都有哪些姓？（集體認(rèn)讀）。
二、找家人的姓
a、師：我們的調(diào)查表中還有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的姓，小朋友也去找一找，他們又在哪里？
b、幼兒再次認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。
c、你們找到了嗎？集體認(rèn)讀。
d、你們發(fā)現(xiàn)的什么？
e、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，而且每個(gè)人的姓都能在《百家姓》中找到。這個(gè)《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫(xiě)成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫(xiě)地非常完整，所以這個(gè)《百家姓》被一代一代相傳下來(lái)，流傳至今，這個(gè)《百家姓》只有我們中國(guó)人才有，是中國(guó)的文化寶貝，作為中國(guó)人應(yīng)該感到自豪。
三、統(tǒng)計(jì)小朋友的姓
a、這是一張大五班小朋友的名字，請(qǐng)兩個(gè)小朋友相互合作，統(tǒng)計(jì)一下，他們班姓“王”“李”、“俞”……各多少人？并統(tǒng)計(jì)出什么姓的人最多？
b、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
c、檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并得出結(jié)論：什么姓最多。
反思：
《百家姓》作為中國(guó)的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此活動(dòng)，并不是讓孩子們?nèi)パ芯浚膊皇亲屗麄內(nèi)ケ乘械男眨峭ㄟ^(guò)引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺(jué)美好的東西在我們生活中隨處可見(jiàn)，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的.方法去感悟他們。
活動(dòng)中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過(guò)找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂(lè)，第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足，從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺(jué)得這次活動(dòng)有意義。幼兒感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和無(wú)窮的魅力。幼兒在活動(dòng)中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對(duì)姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對(duì)家人、家庭以及家族的情感也會(huì)得到更深的熏陶和感悟。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地交流關(guān)于名字的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、通過(guò)講解、討論，了解百家姓的含義。
3、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字的寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2、寫(xiě)有幼兒名字的海報(bào)，貼在黑板上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示寫(xiě)有幼兒名字的海報(bào)導(dǎo)入
1、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎?
2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)。
3、教師：我們的名字都一樣嗎?
4、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)名字，每個(gè)人的名字都不一樣，有的名字有兩個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一部分是四個(gè)字的。
二、尋找姓的秘密
1、教師：名字中的第一個(gè)字是什么?你們的姓是怎么來(lái)的?能不能改姓呢?為什么?
2、教師小結(jié)：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。
3、教師：你姓什么?你知道有哪些姓嗎?
4、幼兒講述，教師記錄。
三、鞏固認(rèn)識(shí)自己的姓氏
1、教師：你的周圍有沒(méi)有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?
2、教師：我們中國(guó)的地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就編成了一本書(shū)，我們就叫它《百家姓》。
3、教師出示《百家姓》的書(shū)，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓幼兒感知豐富的姓氏。
四、探索名字的奧秘
1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒講述家人給自己取名字的過(guò)程或意義。
3、教師小結(jié)：原來(lái)我們爸爸媽媽 不是隨便給我們?nèi)∶值模覀冃∨笥训拿质怯幸欢ㄒ饬x的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。
五、結(jié)束活動(dòng)：《我為朋友取名字》
教師：喜歡自己的名字嗎?你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?你愿意為朋友取一個(gè)既特別有好聽(tīng)的名字嗎?
對(duì)于這一知識(shí)的接受，幼兒還是較容易的。對(duì)自己的姓的認(rèn)識(shí)，及其含義也較有興趣。一個(gè)個(gè)七嘴八舌的要講一講。
在這一結(jié)束活動(dòng)中，幼兒能很積極地說(shuō)出自己名字的好，發(fā)言較熱烈。
活動(dòng)反思：
《百家姓》原本是很復(fù)雜的，特別對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，由于知識(shí)的匱乏，更是很難理解這其中的由來(lái)與奧秘。那作為老師應(yīng)該詮釋的使它變得簡(jiǎn)單明了，讓孩子輕松與之碰撞、對(duì)話、并產(chǎn)生情感!而我的這堂課沒(méi)有達(dá)到這樣的效果，可以說(shuō)孩子只是在我的講解中，粗略的了解了一下，并沒(méi)有真正的理解，并產(chǎn)生興趣。我想首先是我沒(méi)有重視這堂社會(huì)課，總覺(jué)得就是一堂副課，稍稍講講就行。有了這樣的心理，我就再也沒(méi)有事先去查閱相關(guān)的知識(shí)。那么一個(gè)連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動(dòng)的講好這一課呢? 我想我應(yīng)該去彌補(bǔ)一下。
百家姓教案 6
設(shè)計(jì)思路：
這個(gè)月我們大班還是以“我是中國(guó)人”為主題，百家姓是中國(guó)代代相傳的傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要元素，百家姓蘊(yùn)含和傳承的各種信息是幼兒平時(shí)很少接觸到的，但是姓氏是幼兒在日常生活中每天都要接觸到的但是又很容易被忽略的內(nèi)容。活動(dòng)《百家姓》可以把幼兒的注意力集中到我們姓氏中，一方面可以引導(dǎo)他們了解中國(guó)姓氏文化，了解姓是由祖先一代一代傳下來(lái)的，明白其傳承性，在尋找其他姓氏時(shí)也能發(fā)現(xiàn)姓氏的豐富性，增強(qiáng)作為中國(guó)人的自豪感，符合“我是中國(guó)人”主題的目標(biāo)。另一方面也可以讓幼兒開(kāi)始注意關(guān)心周圍事物。活動(dòng)中幼兒可以想想平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)，貼近生活幼兒更愿意說(shuō)，更有話說(shuō)，從想想、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中了解中國(guó)姓氏文化，激發(fā)幼兒對(duì)作為中國(guó)人的自豪感。
內(nèi)容與要求：
1、了解中國(guó) 人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化傳承性和豐富性等特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
2、能用連貫地語(yǔ)言大膽與人交流、表達(dá)意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：黑板、名人照片、歌曲《百家姓》、自制卷書(shū)《百家姓》、班級(jí)幼兒姓氏漢字、幼兒對(duì)百家姓有初步認(rèn)識(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解百家姓
還記得上次老師跟你們說(shuō)過(guò)我們的名字是由什么和什么組成的嗎？我姓“朱”（出示漢字“朱”），你們分別姓什么？
老師今天把我們班所有小朋友的姓都出示出來(lái)，你們可以找找自己的姓在哪里。
這里一共有多少個(gè)姓呀，我們班有多少小朋友呢，為什么每個(gè)人的姓都在上面可是漢字卻比我們班小朋友人數(shù)少呢？
總結(jié)：因?yàn)槲覀儼嘤泻芏嘈∨笥训?姓是一樣的。
二、發(fā)現(xiàn)姓的傳承特點(diǎn)
家里有誰(shuí)是跟你相同的姓呢？那為什么你會(huì)跟他是相同的姓呢？
總結(jié)：一般地說(shuō)，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，爺爺給了他的孩子就是你的爸爸，你的爸爸把姓給了你和你的兄弟姐妹。
那媽媽能不能把姓傳給孩子呢？
總結(jié)：只要爸爸和媽媽商量好媽媽就可以把姓傳給孩子。
既然我們的姓都是有爺爺、爸爸傳下來(lái)的，那為什么我們有小朋友的姓是一樣的呢？有時(shí)候我們還能在朋友中找到一樣的姓。
總結(jié)：傳說(shuō)呀，在很久很久以前相同的姓都是一家人，哪些小朋友是相同的姓？那你們的祖先在很久以前是一家人哦。
三、發(fā)現(xiàn)姓的豐富
除了我們班小朋友有這些姓，你們還知道有哪些姓嗎？你們說(shuō)說(shuō)，老師記下來(lái)。
哇，已經(jīng)有了這么多的姓，都是我們班小朋友知道的，真棒。看到滿滿的的一黑板的姓，你有什么感覺(jué)？
總結(jié)：小朋友們知道的姓可真多，老師這里還有一首兒歌，里面也介紹了很多姓，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的姓。
聽(tīng)兒歌
總結(jié)：我們中國(guó)的姓可不止這些，除了黑板上和歌曲里的這些，有一本書(shū)《百家姓》記錄了很多姓氏，你們猜猜有多少？（500多個(gè)）。
了不起的中國(guó)人只要你是個(gè)中國(guó)人，你的姓就可以在這本書(shū)里找到。
看圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的名人，感受作為中國(guó)人而驕傲。
教師：這些都是中國(guó)人，你能叫出他們的名字嗎？哪些人跟你是相同的姓？這些人很了不起，他們跟我們一樣都是中國(guó)人，你們有什么感覺(jué)？
請(qǐng)幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情。
教師：請(qǐng)小朋友們想想辦法了解一下跟你同姓的有沒(méi)有誰(shuí)是名人，他做了什么了不起的事，下次可以跟老師小朋友們分享.
百家姓教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)人的名字中的姓，有單姓和復(fù)姓之分。
2、感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
3、喜歡自己的姓，樂(lè)意用繪畫(huà)的形式美化姓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
百家姓前32個(gè)、相關(guān)名人的ppt、紙、筆、幼兒的姓的漢字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己的名字
t：教室里來(lái)了那么多的客人老師，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己,你叫什么？
幼兒介紹。孩子在陌生老師面前展示自我，培養(yǎng)孩子的自信。
t:那你們知道我叫什么嗎？
一般孩子只知道是什么老師，而很少會(huì)知道老師的全名。借此機(jī)會(huì)讓孩子多知道你一點(diǎn)，多了解你一點(diǎn)，增進(jìn)師生之間的感情。
二、尋找自己的姓
t：剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我叫張某，所以我姓張。出示漢字張，這個(gè)就是漢字的張，你姓什么？大家一起說(shuō)，為了加快活動(dòng)的節(jié)奏。
t:老師已經(jīng)把你們的姓的那個(gè)漢子放在后面的桌子上了，你能把它找出來(lái)嗎？
幼兒尋找自己的姓，先找到的孩子坐回位子上，教師檢查孩子找到的漢字的同時(shí)可以控維持秩序。
t:每個(gè)人都找到自己的那個(gè)姓的字了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的那個(gè)字讀什么，并且展示給大家看一看。
孩子拿到漢字會(huì)很幸?jiàn)^，拿著漢字到處給周圍的.小朋友看。此處可以讓孩子把漢字放在胸口用手遮住，讓孩子在介紹自己的姓的時(shí)候再把漢字拿出來(lái)，讓大家看看你的姓是怎樣的。不到可以讓孩子把注意力回到老師身上，而且在展示漢字的時(shí)候會(huì)特別的自豪。
教師總結(jié)：我們班級(jí)有一個(gè)人姓的，如孫、陶等只有一個(gè)人姓這個(gè)字，也有很多人姓一個(gè)字的，如陳、陸等有很多都姓這個(gè)，叫同姓。
三、同姓的秘密
t:陳雨潔、陳俊濤、陳天儀你們是同姓哦，我們伙伴之間有同姓的。那你家里有人和你同姓嗎？
幼：爸爸和我同姓……爺爺和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……媽媽和我同姓……
師：一般地說(shuō)，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少數(shù)是媽媽和你同姓如果班上沒(méi)有與母親同姓，就不說(shuō)。）
同姓是親人。
t：你仔細(xì)看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們?cè)趺磿?huì)同姓的呢？
那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？
幼：不是。
t：其實(shí)啊，傳說(shuō)很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。再看看，班上同姓的人，有沒(méi)有一點(diǎn)像親戚的樣子？
讓孩子體會(huì)，我們中國(guó)人都是一家人，體會(huì)同姓之間那種血肉相融的感覺(jué)。
四、單復(fù)姓的介紹
t：你們知道嗎？中國(guó)有那么多的人，接下來(lái)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們叫什么？這些啊都是有名的人，因?yàn)樗麄冏隽撕芰瞬黄鸬氖虑椤?/p>
展示ppt1劉翔
t：他叫什么？姓什么？
ppt2王維、3周恩來(lái)、4唐三藏
t：叫什么？姓什么？
ppt5公孫策
t:他姓什么？此處孩子肯定會(huì)說(shuō)姓公，教師告知孩子他的姓和我們有點(diǎn)不同，他姓公孫，兩個(gè)字的姓叫做復(fù)姓。
出示ppt6諸葛亮、7長(zhǎng)孫無(wú)忌
t:他們姓什么？
當(dāng)孩子們說(shuō)姓諸的時(shí)候提醒他們他也是復(fù)姓的，孩子一下子就知道姓諸葛。
教師小結(jié)：我們的姓不但有一個(gè)字的姓還有兩個(gè)字的姓叫復(fù)姓，有長(zhǎng)孫、公孫、司馬、諸葛等。
五、細(xì)說(shuō)百家姓
t:我們中國(guó)有那么多的人會(huì)有多少個(gè)姓呢？幼兒猜測(cè)。猜差不多了，對(duì)，我們中國(guó)有五百多個(gè)姓，這五百多個(gè)姓都記錄在一本叫百家姓的書(shū)里面，因?yàn)橛刑嗟男樟耍抑荒芙o你們看前面32個(gè)。出示ppt百家姓前32個(gè)。
t:你來(lái)找找自己的姓在不在里面？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的姓在第幾行的第幾個(gè)，讀什么？不但可以鍛煉孩子的方位意識(shí)和數(shù)數(shù)，還可以吸引孩子的注意力。
教師小結(jié)：只要你是中國(guó)名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
百家姓教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成，對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.寫(xiě)有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天我們班里來(lái)了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢！
小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識(shí)你們了，所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來(lái)試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦铮?/p>
2.提問(wèn)：你的名字和別人的一樣嗎？
小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
3.說(shuō)說(shuō)自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？
小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行铡⒂忻ǔＰ赵谇埃诤螅蘸兔驮谝黄鸩攀且粋�(gè)完整的名字。
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？
提問(wèn)：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？
小結(jié)：我們中國(guó)可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。
三、了解我們中國(guó)的百家姓。
1.教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。
提問(wèn)：你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的.人啊？
2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。
教師：這就是我們中國(guó)特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問(wèn)：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？
小結(jié)：中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國(guó)特有的。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義，感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。
1.請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，昨天，老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事，你們都問(wèn)了嗎？一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
2.請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽(tīng)一聽(tīng)啊
總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子，名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美好的祝愿，所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。
活動(dòng)反思：
社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)源于孩子的生活，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事，但是，許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷，通過(guò)組織這次活動(dòng)，既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人，中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣，又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。
活動(dòng)一開(kāi)始請(qǐng)幼兒向聽(tīng)課教師介紹自己的名字，引出此次活動(dòng)的主題。展開(kāi)部分分為三個(gè)部分，開(kāi)始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓，通過(guò)課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事，以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足，例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分，但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材，課后不斷反思，把問(wèn)題減到最少。
百家姓教案 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解中國(guó)人的名與姓的特點(diǎn)、傳統(tǒng)。
2、理解名字蘊(yùn)含的美好寓意。
3、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與期望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
名卡、班級(jí)屋、標(biāo)記、吹塑板、磁鐵、筆
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)，介紹自己的名字
——小朋友，你們好!大家可能不認(rèn)識(shí)我，我先來(lái)自我介紹一下，我是車?yán)蠋煟业拿纸熊嚰t艷，你們?cè)敢饨榻B一下自己的名字嗎？
——謝謝你們友好的把名字告訴了我，現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了。友好的向?qū)Ψ浇榻B自己的名字，能讓我們一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，成為好朋友。看來(lái)，名字是我們交朋友必須要了解的，友好地告訴別人自己的名字能讓我們很快成為朋友。
2、找自己的名字，學(xué)習(xí)使用排、列。
（這里既有數(shù)學(xué)知識(shí)的滲入，又能讓孩子意識(shí)到排、列在實(shí)際生活中的應(yīng)用）
——好多名字放在你們面前，你能不能很快找到自己的名字？（出示班級(jí)屋，上面有全體小朋友的名字，還有漢字：第一排，第二排……數(shù)字1、2等）
——你們的名字是不是都在上面？除了你們的名字，還有幾個(gè)什么字？（認(rèn)識(shí)漢字第幾排）誰(shuí)來(lái)告訴我你的名字在哪里？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找名字的方法：第幾排第幾個(gè)是我的名字）
小結(jié)：是不是這些字幫助你找到名字的？這樣找名字又快又好。你們?nèi)ル娪霸嚎催^(guò)電影嗎？學(xué)會(huì)了找名字的這個(gè)本領(lǐng)，我們就能進(jìn)電影院找位子了，下次去看電影，記得幫爸爸媽媽找位子好嗎？
3、找出名字中的姓，發(fā)現(xiàn)秘密
——小朋友不光學(xué)會(huì)了和友好的把名字告訴車?yán)蠋煟夷芎苈斆鞯挠煤棉k法認(rèn)識(shí)和找到自己的名字，真棒。現(xiàn)在，我要考考你們，我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了，有姓有名，你知道自己姓什么嗎？
——現(xiàn)在啊，我要請(qǐng)小朋友快快地上來(lái)找到自己的名字，把他拿回去。可是，如果大家一起上來(lái)，擠在一起，這樣好不好？大班的小朋友要學(xué)會(huì)排隊(duì)，還要互相照顧，好了，快快上來(lái)找到自己的名字，把它拿回去吧（提醒孩子排隊(duì)，相互照應(yīng)，也是對(duì)幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng)）
——?jiǎng)偛判∨笥褌儾煌埔膊粩D，有的小朋友還主動(dòng)讓別人先拿，大家做得真棒，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家每人一張寶貝卡，伸出小手來(lái)（把貼畫(huà)依次貼到幼兒的.手背上）這是老師表?yè)P(yáng)大家的，高興嗎？現(xiàn)在老師要請(qǐng)你做一件動(dòng)腦筋的事情：把這張寶貝卡貼到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，貼好了，趕快把名字送到前面來(lái)。
——看看小朋友做的標(biāo)記，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？自己的姓在名字的那個(gè)位置？姓在名字的哪里？名在姓的哪里？原來(lái)我們的名字是有姓和名兩部分組成的，姓在名的前面，名在姓的后面，中國(guó)人的姓名真的很有意思。
4、姓的傳統(tǒng)
——那我想問(wèn)一問(wèn)小朋友，你們有的姓劉，有的姓張，你為什么姓劉姓張？
你的爸爸姓什么？媽媽姓什么？爸爸的爸爸姓什么？
小結(jié)：介紹了自己的姓名，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的傳統(tǒng)，那就是爸爸姓什么，寶寶就會(huì)姓什么，不過(guò)，現(xiàn)在也有寶寶是跟媽媽姓的。
——我是車?yán)蠋煟l(shuí)知道我姓什么？誰(shuí)來(lái)告訴我，我為什么姓車？對(duì)了，因?yàn)槲业陌职中哲嚒Ｎ覀冞@些姓里，有我這個(gè)姓嗎？沒(méi)有吧，我的姓是不是很有意思？中國(guó)人的姓很多，除了平常我們知道的姓張，姓李、姓王、姓劉，還有很多有意思的姓，比如，有的`人的姓有兩個(gè)字，象《三國(guó)演義》里最聰明的諸葛亮，他的姓就有兩個(gè)字——諸葛，這樣的姓叫復(fù)姓。因?yàn)橹袊?guó)的姓多，我們的祖先還編出了百家姓呢。
——現(xiàn)在我們一起做一個(gè)有趣的游戲，我來(lái)念百家姓，念到誰(shuí)的姓，誰(shuí)就輕輕的走道我身邊，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。
——?jiǎng)偛判∨笥讯紡陌偌倚绽镎业搅俗约旱男眨俏覇?wèn)一下，你姓什么？奧，姓張，還有誰(shuí)姓張？（一邊問(wèn)一邊統(tǒng)計(jì)）號(hào)，輕輕回到小椅子上，我們一起來(lái)看一看，今天來(lái)參加活動(dòng)的小朋友一共有幾種姓，姓哪個(gè)性的小朋友最多？除了這些，你還知道那些姓？
5、名字的含義：
——姓的后面是我們的名字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的名字是什么意思？
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)小小的名字有爸爸媽媽無(wú)限的愛(ài)心呢。我們的名字既有中國(guó)的傳統(tǒng)在里面，又有爸爸媽媽的愛(ài)在里面，你們說(shuō)小小的名字有沒(méi)有意義？
6、延伸：了解姓氏的由來(lái)，保持繼續(xù)探究的興趣。
——通過(guò)了解名字，我們學(xué)到了很多的本領(lǐng)，那小朋友知道我們的姓是怎么來(lái)的嗎？先說(shuō)說(shuō)說(shuō)我的姓，這可是我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斀o我們流傳下來(lái)的呀。據(jù)說(shuō)，在很多很多年以前，有一個(gè)很有本領(lǐng)的丞相，他為國(guó)家作了很多很多事情，皇帝為了獎(jiǎng)賞他，就允許他坐車出入皇宮，因此人家都叫他車丞相，他的后代就姓車了，我的爸爸是他的后人，我的爸爸就姓車，當(dāng)然我也就姓車了，這個(gè)故事是不是很有意思？
我們中國(guó)人的姓，每一個(gè)都有一段有趣的歷史，每一個(gè)都有一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎？那好，回家以后查查資料，問(wèn)問(wèn)自己的長(zhǎng)輩，一起探索我們中國(guó)姓名的秘密吧。
百家姓教案 10
活動(dòng)分析
對(duì)于即將步入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的名字是熟悉的，通過(guò)朝夕相處也能叫出班里其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自己及他人的名字，符合他們的認(rèn)知水平，也是踏入小學(xué)的第一步，孩子們通過(guò)觀察、比較、記錄，從粗略到細(xì)微，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同，這既是對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀察比較、交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，激發(fā)了孩子愛(ài)父母的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解自己名字的含義和獨(dú)特性。
2.能夠大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)。
3.體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒名字的卡片、黑板、娃娃、小貼紙、《百家姓》等。
2.幼兒事先了解自己名字的含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的名字
1.教師向幼兒介紹自己的名字。
2.鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的名字，要求聲音響亮、吐字清楚。
3.教師小結(jié)：名字是我們認(rèn)識(shí)別人、和別人交往的第一步，我們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，名字是我們交朋友所必須了解的。
二、通過(guò)觀察與對(duì)比，初步感知自己名字的獨(dú)特
1.出示寫(xiě)有幼兒名字的黑板，激發(fā)幼兒認(rèn)知興趣。
提問(wèn)：你們的名字哪里不一樣?(姓、名、字?jǐn)?shù))
2.幼兒找出自己的名字，要求聲音響亮地說(shuō)出“我的名字在第幾排第幾個(gè)”。
三、了解中國(guó)的姓氏文化
1.鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的姓氏。
提問(wèn)：你知道自己姓什么嗎?
2.請(qǐng)幼兒有秩序地到黑板上將小貼紙貼在自己姓的下面。
3.通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)姓都在姓名的第一個(gè)字上。
4.為什么我們有的小朋友姓王、有的姓張呢?(引導(dǎo)幼兒了解姓大都跟爸爸一樣，也有的跟媽媽一樣。中國(guó)人都是跟著祖先來(lái)姓。)
你還知道有哪些姓嗎?(幼兒說(shuō)，老師寫(xiě))
你們知道有兩個(gè)字的姓嗎?(拓展幼兒對(duì)復(fù)姓的了解，如諸葛、公孫、上官等)
5.小結(jié)：我們中國(guó)有l(wèi)3億人口，所以有很多不同的姓，我們稱它為“百家姓”。(出示《百家姓》，引導(dǎo)幼兒在業(yè)余時(shí)間閱讀)
四、交流自己名字的由來(lái)，體會(huì)父母的期望
1.提問(wèn)：小朋友們有這么多好聽(tīng)的名字，那你們的.名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎?
2.教師示范講述自己名字的故事。
3.請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己名字的故事。(教師多追問(wèn)，挖掘幼兒名字的內(nèi)涵)
4.小結(jié)：通過(guò)小朋友們介紹自己的名字，我發(fā)現(xiàn)男孩的父母和女孩的父母起的名字意義也不相同，男孩的爸爸媽媽希望自己的寶寶勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、健康……像xxx，女孩的爸爸媽媽則希望自己的寶寶美麗、快樂(lè)、有才藝……像XXX。你們現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)爸爸媽媽的愿望了嗎?
五、游戲：我給寶寶起名字
1.幼兒自由分組，扮演爸爸和媽媽的角色，為自己的寶寶起名字。
2.教師提示：寶寶的姓和名，以及名字的含義。
3.在集體面前交流。
4.小結(jié)：通過(guò)我們給自己的寶寶起名字，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們中國(guó)人起名字其實(shí)是很有學(xué)問(wèn)的，如果想要讓自己有學(xué)問(wèn)，那么上學(xué)以后我們要怎樣做呢?(好好學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)更多的字……)老師希望每個(gè)小朋友都能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，加油!
百家姓教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解中國(guó)人的名字中的姓，對(duì)“百家姓”產(chǎn)生興趣。
2、自然地感受傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
名人圖片、姓氏卡片、白紙、記號(hào)筆。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步了解中國(guó)的人名字中的姓。
2、了解姓氏來(lái)源。
3、通過(guò)對(duì)個(gè)體姓氏的了解、年節(jié)風(fēng)俗的形式和民族的源流，產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹姓名、引出主題
1、師生介紹自己的姓名。
2、了解姓名的組成。
3、讓幼兒說(shuō)出自己姓什么？
二、相互交流、找找同姓
1、今天，這里有一些字寶寶，你去看一看，認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？把它找出來(lái)貼在黑板上，排成一排。
2、我們大班小朋友做事要有時(shí)間規(guī)定哦，給你們10秒，開(kāi)始......
3、我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，這里一共有幾個(gè)姓？
4、設(shè)疑：我們這里有25個(gè)小朋友，為什么卻只有21個(gè)呢？
5、小結(jié)：原來(lái)我們這里有同姓的小朋友。
6、那家里有誰(shuí)和你同姓？
7、其實(shí)，同姓的人還多著呢。可是，怎么會(huì)有那么多同姓的`人呢？你仔細(xì)想想，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們?cè)趺磿?huì)同姓的呢？那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，和你同姓的人都是一家人嗎？
8、小結(jié)：其實(shí)啊，傳說(shuō)很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。（讓孩子體會(huì)，我們中國(guó)人都是一家人，體會(huì)同姓之間那種血肉相融的感覺(jué)。）
三、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、找不同姓
1、除了剛才這些姓，你還知道哪些“姓”？
2、小結(jié)：中國(guó)人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。出示《百家姓》，屬于中國(guó)人姓名中的姓，有500多個(gè)呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國(guó)名字，你的姓就在《百家姓》里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。你們還會(huì)傳下去嗎？傳給誰(shuí)？對(duì)，由你、你的`子孫，一直傳下去。只要有中國(guó)人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國(guó)人。
四、出示圖片、中國(guó)名人
1、這些都是中國(guó)人，你能叫出他們的姓名嗎？（出示了不起的中國(guó)人的相片）
2、這些人因?yàn)楹芰瞬黄穑抛屖澜缛嗣裰浪麄兊男彰Ｕ?qǐng)你回去了解一下，他們都做了哪些了不起的事情？我們以后再來(lái)聊聊！
教師總結(jié)：
不管我們的姓氏是什么，我們一定要把我們祖先身上的精神流傳百世，把他們優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)廣大。同時(shí)百家姓又是普及到千家萬(wàn)戶每一個(gè)人身上的中國(guó)文化，因此我們可以從這個(gè)點(diǎn)來(lái)打開(kāi)探究中國(guó)文化的大門(mén)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中讓幼兒探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓，活動(dòng)中孩子們被問(wèn)題所吸引，并激發(fā)他們不斷地、深入探索發(fā)現(xiàn)中國(guó)人不同的姓。在活動(dòng)中，由于幼兒事先從父母處了解了有關(guān)姓名的含義和與姓名有關(guān)的知識(shí)，因此在活動(dòng)中他們有話可說(shuō)，使每位幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中通過(guò)各種教育手段，讓幼兒樂(lè)于交往，學(xué)會(huì)交往。
百家姓教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義。
2、正確理解姓氏，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。
3、能在集體面前大膽的表素自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒認(rèn)識(shí)自己的名字，了解自己名字的故事。（請(qǐng)家長(zhǎng)配合）
2、有單雙數(shù)的知識(shí)概念。
3、全班幼兒名字圖、姓氏圖、人物關(guān)系圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的名字
老師：出示全班幼兒的名字圖：那個(gè)是你的名字？你們每個(gè)人的名字都在這里嗎？請(qǐng)你指出來(lái)。
二、名字的秘密：
教師：名字里藏著一些小秘密，你能發(fā)現(xiàn)發(fā)？
（一）談書(shū)發(fā)現(xiàn)姓的秘密
1、發(fā)現(xiàn)姓在名字的前面。
老師：中國(guó)人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前，名在后。我的名字是趙，想一想我姓什么？
2、知道自己的姓。
老師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的姓，并在自己的`名字上把自己的姓用筆圈出來(lái)。
3、找出班級(jí)同姓的進(jìn)行找朋友游戲。
4、發(fā)現(xiàn)姓的傳承：
你的姓和家里的`誰(shuí)是一樣的？
教師小結(jié)：中國(guó)人的傳統(tǒng)是跟爸爸的姓，爺爺把姓傳給爸爸，爸爸再傳給我們，姓是一代一代傳下去的`。（出示人物關(guān)系圖）
5、關(guān)注其他姓氏：
教師：你還知道那些姓氏？老師這里有許多的姓氏，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
總結(jié)：姓有單姓如：王、陳、李等，有復(fù)姓如：上官、慕容、司馬等等。中國(guó)人的姓氏數(shù)量超過(guò)400個(gè)，被稱為“百家姓”。
（二）探索名字的秘密
1、知道名在姓的后面。
教師：拿掉姓，后面的就是名。你的名是什么？
2、發(fā)現(xiàn)單名和雙名。
3、說(shuō)說(shuō)名字的故事。
教師：我們每個(gè)人的名都有自己的故事，老師說(shuō)自己名字的故事。再請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
三、活動(dòng)延伸：
教師：我們中國(guó)人的名字真奇妙。那你知道外國(guó)人的名字嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)幫助認(rèn)識(shí)1-2個(gè)外國(guó)人的名字。
百家姓教案 13
設(shè)計(jì)意圖：
中國(guó)人的名字蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，借助對(duì)名字的了解可以進(jìn)一步體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化。每個(gè)人的名字都是獨(dú)特的，幼兒通過(guò)了解自己的名字感受自我的獨(dú)特。大班孩子對(duì)文字敏感且感興趣，熟悉的名字中的漢字滿足孩子的認(rèn)知需求，借助活動(dòng)，引起幼兒對(duì)周圍同伴、他人的關(guān)注。
活動(dòng)目的：
1.發(fā)現(xiàn)名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的美妙。
2.能在集體面前大膽地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.認(rèn)識(shí)自己和同伴的名字。
2.知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣。
3.了解自己名字的故事（即爸爸媽媽為什么給我起這個(gè)名字？）
4.名字卡、姓氏卡、人物貼圖、展示板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)引入。
小朋友，你們好！我是一個(gè)魔法師，你們信不信？(變魔術(shù)書(shū))這位是我的助手，叫歐陽(yáng)小麗。她聽(tīng)說(shuō)我們大班的小朋友特別棒，會(huì)認(rèn)自己的名字，就想來(lái)瞧瞧，這是真的嗎？好，我把小朋友的名字變出來(lái)，你看到自己的名字，就站起來(lái)和大家招招手、大聲說(shuō)：“大家好，我叫……”，小朋友要認(rèn)真看哦，不要錯(cuò)過(guò)自己的名字啦！（名字卡送給小朋友）
二、名字的秘密。
㈠探索姓的秘密。
1.知道自己的姓。
我發(fā)現(xiàn)，我們的名字都是三個(gè)字的，誰(shuí)知道，你姓什么？
小結(jié)：我們中國(guó)人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，名在后面。我的名字叫賴秀音，想想我姓什么？我們大部分人的姓只有一個(gè)單獨(dú)的字，所以叫單姓。
2.了解復(fù)姓。
（變出歐陽(yáng)小麗的名字卡）你們猜一猜，我的助手歐陽(yáng)小麗姓什么？
小結(jié)：有一部分人的姓是兩個(gè)字的，比如：歐陽(yáng)、上官、司馬、諸葛、司徒，這些姓都是兩個(gè)字的，叫做復(fù)姓。
3.找同姓朋友
有沒(méi)有人跟歐陽(yáng)小麗一樣姓歐陽(yáng)的？有沒(méi)有人跟我一樣姓賴的？小朋友趕緊拿著名字卡來(lái)找找看，有沒(méi)有人跟你一樣的姓，找到朋友的坐到一起。我們來(lái)看看姓什么的朋友最多。
提問(wèn)：你姓什么？有幾個(gè)朋友？（請(qǐng)你上來(lái)把你們共同的.姓從籃子里變出來(lái)。）還有誰(shuí)沒(méi)有朋友？你問(wèn)問(wèn)后面的老師們，有沒(méi)有人跟你一樣的姓。
4.關(guān)注其他姓氏。
這里是我們的姓，一共有多少種姓？除了這些姓，你還知道哪些不一樣的姓？誰(shuí)最勇敢來(lái)幫忙問(wèn)一下后面的老師們，有沒(méi)有跟我們不一樣的姓？
小結(jié)：除了我們的這些姓，還有很多很多不同的姓，有姓牛的，有姓馬、楊、柳、謝、溫、王等等好多好多的姓，有一本叫《百家姓》的書(shū)里面記錄了500多個(gè)姓，其中復(fù)姓有60個(gè)。
5.發(fā)現(xiàn)姓的傳承。
你為什么會(huì)姓吳，你為什么又會(huì)姓陳？你家里，還有誰(shuí)跟你的姓一樣？
小結(jié)：（出示人物關(guān)系圖）中國(guó)人的傳統(tǒng)是孩子一般跟爸爸姓，有的也跟媽媽姓。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們，姓是一代一代傳下來(lái)的。
㈡探索名的秘密。
我們都知道，中國(guó)人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，后面的就是名。我的名字叫秀音，我剛出生的時(shí)候，長(zhǎng)得特別小，很秀氣，所以名里面有個(gè)“秀”字，爸爸媽媽希望我長(zhǎng)大以后聲音會(huì)很好聽(tīng)，唱歌會(huì)很好聽(tīng)，所以名里面還有個(gè)音樂(lè)的“音”字，合起來(lái)就叫秀音，是不是很有趣呀？小朋友，你的名叫什么？你知道自己名字里的故事嗎？就是說(shuō)爸爸媽媽為什么會(huì)給你取這個(gè)名字？
小結(jié)：我們的名字，往往都有一些特殊的含義。有的代表出生的時(shí)間、地點(diǎn)或自然現(xiàn)象，有的藏著爸爸媽媽對(duì)我們的希望，包含著爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)。中國(guó)人的名字真是太奇妙了，藏著這么多的秘密呀！
三、變魔術(shù)結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
小朋友回家以后，跟爸爸媽媽一起再找找，名字里還有什么秘密，比如，男孩女孩的名字有什么不同？
百家姓教案 14
設(shè)計(jì)思路
在使用二期課改《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教材時(shí)，我們有時(shí)會(huì)立足一個(gè)主題目標(biāo)，進(jìn)行或縱深或橫寬的拓展。
“百家姓”就是立足于“我是中國(guó)人”主題而作的一次拓展活動(dòng)。
有的教師會(huì)質(zhì)疑：不知道“百家姓”的人依然可以很好地生活。幼兒有必要知道嗎?我認(rèn)為：每個(gè)中國(guó)人都有責(zé)任了解和傳承中國(guó)的文化和文明；每個(gè)中國(guó)人都有姓，這是一個(gè)存在于幼兒生活中的問(wèn)題：讓幼兒從小感受中國(guó)的文化，積累和孕育作為中國(guó)人的自豪感，是本次活動(dòng)的價(jià)值和意義。
“姓”是幼兒的已有知識(shí)，如何調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒主動(dòng)地投入活動(dòng)，是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要原則。于是，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我就設(shè)置了問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴中有“相同的姓”，以此發(fā)散至家庭中的親人。接著，幼兒帶著主動(dòng)的情緒，積極地尋找“有相同的姓”的老師、“有不同的姓”的老師，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成了發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。
當(dāng)幼兒興致盎然地了解到“有那么多姓”時(shí)，教師就可以娓娓道來(lái)，猶如一個(gè)來(lái)自悠遠(yuǎn)的聲音，直達(dá)幼兒的心靈。
這是一個(gè)對(duì)二期課改課程聚焦拓展的實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)二期課改課程不斷推進(jìn)實(shí)施的嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)
了解中國(guó)人民字中的“姓”，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.16個(gè)幼兒(其中要有姓氏相同的幼兒)。
2.白板、記號(hào)筆、白紙。
3.名人的照片，歌曲《百家姓》的錄音，《百家姓》。
4.寫(xiě)出“百家姓”前16個(gè)姓。
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹自己的名字
x師：我叫xxx，介紹一下你叫什么名字好嗎?
【師幼分別介紹自己的名字，直接導(dǎo)入活動(dòng)。】
二、知道“百家姓”
1.找自己的姓。
(1)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才介紹的每個(gè)名字，都是由姓和名組成的。我姓“應(yīng)”(出示漢字“應(yīng)”)。你姓什么?
【教師不用一一作答，讓幼兒七嘴八舌地說(shuō)即可，只為加快活動(dòng)的節(jié)奏。】
(2)這里有一些中國(guó)字，找一找有你的姓嗎?請(qǐng)你把它(卡片)拿出來(lái)。
【幼兒集體念一遍卡片，體驗(yàn)?zāi)钭约盒諘r(shí)的自豪。】
(3)這里有多少個(gè)姓?(一個(gè)幼兒回答13個(gè)。)
【讓幼兒自己數(shù)一數(shù)，大班幼兒有各自的數(shù)數(shù)方法。】
(4)這里有幾個(gè)小朋友?(幼兒回答16個(gè)。)
(5)這里有16個(gè)小朋友，為什么只有13個(gè)姓呢?(因?yàn)槲倚绽睿残绽睿哼�有，他們兩個(gè)是一樣的姓……)
【引發(fā)幼兒對(duì)相同的姓的關(guān)注，知道生活中有很多相同的姓的人。】
2.相同的姓。
(1)家里有誰(shuí)和你是相同的姓?(爺爺和我同姓，爸爸和我同姓，弟弟和我同姓，姐姐和我同姓，媽媽和我同姓……)
x師：一般來(lái)說(shuō)爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹都和你是相同的姓；也有少數(shù)小朋友和媽媽是相同的姓。(如果班上沒(méi)有與媽媽相同的姓的幼兒，就不說(shuō)這個(gè)問(wèn)題。)
(2)除了班上的小朋友、家人有和你相同的姓，這里那么多老師有和你相同的姓嗎?請(qǐng)你去問(wèn)問(wèn)、打聽(tīng)一下。
(3)說(shuō)說(shuō)你找到幾個(gè)和你相同的姓的人?
【這個(gè)環(huán)節(jié)教師要把握好節(jié)奏，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，2～3分鐘為宜。】
x師：你找到和你相同的姓的人嗎?(我們有時(shí)間限制哦，大家一起倒數(shù)10、9、8、7……好，請(qǐng)各就各位。)
x師：請(qǐng)找到的小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)，找到幾個(gè)人。我們用寫(xiě)“人”字來(lái)記錄，一筆表示一個(gè)人(5個(gè)人)。
師：(請(qǐng)一個(gè)沒(méi)找到和自己有相同的姓的幼兒)為什么你沒(méi)有找到呢?
(幼兒回答，我是這樣問(wèn)別人的：“誰(shuí)姓趙?”)
師：這樣問(wèn)怎么找得到和你有相同的姓的人呢?(教師提醒幼兒尋問(wèn)時(shí)要有禮貌。)
幼：請(qǐng)問(wèn)哪位老師姓趙?(立刻有3位教師舉手。)
師：(邊記錄邊問(wèn))誰(shuí)有興趣再來(lái)找找?(很多幼兒舉手并很有禮貌。)
師：這里有那么多人，姓哪個(gè)姓的人最多呢?(黃)
師：你們是怎么知道的?(有7筆，就有7個(gè)人。)
(4)相同的姓的人是親人。
師：相同的姓的人還有好多呢。怎么會(huì)有那么多相同的姓的人?為什么你和爺爺、爸爸會(huì)有相同的姓?(因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了爸爸，爸爸又把姓傳給了你。傳說(shuō)很久很久以前，有相同的姓的人是一家人，有相同的`姓的人是親人。)
【讓幼兒體會(huì)：很久以前有相同的姓的人之間有親屬關(guān)系。】
3.不同的姓。
(1)找不同的姓的人。
師：除了這些姓，你還知道別的姓嗎?(教師可追問(wèn)幼兒：“你媽媽姓什么?”同時(shí)提示“這里還有別的姓嗎?”引導(dǎo)幼兒用排除法思考。)
(2)請(qǐng)找找這里的老師有和我們有不同的姓嗎?找到了，請(qǐng)老師用小紙片寫(xiě)下她的姓。
(幼兒邊找邊將教師的“姓”貼在展示板上。讓幼兒體會(huì)：各種姓真多啊!)
【幼兒尋找過(guò)程中教師可及時(shí)提示：知道怎么找了嗎?引導(dǎo)幼兒用正確的方法思考。】
(3)百家姓。
【播放歌曲：《百家姓》一則可以營(yíng)造氣氛，二則可以引導(dǎo)幼兒靜心參與下一個(gè)環(huán)節(jié)。】
師：(與歌曲同步出示<百家姓)的前十五個(gè)姓。)中國(guó)人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些(重復(fù)是為了加強(qiáng)表達(dá))。中國(guó)人民字中的姓，有500多個(gè)呢，這本《百家姓》里全記著，只要你有一個(gè)中國(guó)名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
師：這些姓是我們的祖先傳給他的后代——兒子、孫子……一代一代一直傳到了我們這里。還會(huì)傳下去嗎?你的姓會(huì)傳給誰(shuí)?只要有中國(guó)人就一定有百家姓。
【這里大段的`內(nèi)容由教師娓娓講述，所以會(huì)有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓會(huì)傳給誰(shuí)?”這樣的問(wèn)題。即了解幼兒是否理解“傳承”，又可以調(diào)節(jié)氣氛。】
(幼兒不理解姓可以傳給誰(shuí)，所以紛紛說(shuō)要“傳給弟弟妹妹”。于是，教師在這里預(yù)設(shè)“傳給后代”，幼兒即刻理解，反應(yīng)出“我要傳給兒子”。)
幼：(一個(gè)女孩)我的姓可以傳給女兒?jiǎn)?
(教師要立即接應(yīng)，回答說(shuō)：“可以，只要和家里人商量好，你的姓也可以傳給女兒。”)
三、了不起的中國(guó)人
1.這些都是中國(guó)人，你能叫出他們的名字嗎?哪些人與你有相同的姓?
【一一出示了不起的中國(guó)人的照片：姚明、劉翔、成龍、鄧小平、毛澤東、楊振寧、周杰倫。我的排序思路是從幼兒最熟悉的人開(kāi)始，從幼兒最喜歡的人結(jié)束，使幼兒保持看圖的熱情。】
2.這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，與你有相同的姓的那個(gè)名人，他們分別做了哪些了不起的事情?以后我們?cè)賮?lái)聊一聊。
(如果沒(méi)有與幼兒相同的姓的人，教師可鼓勵(lì)幼兒尋找和自己有相同的姓的了不起的中國(guó)人。)
【這個(gè)環(huán)節(jié)為下一個(gè)活動(dòng)“我是中國(guó)人”主題中的“了不起的中國(guó)人”埋下伏筆。】
百家姓教案 15
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子隨著交往行為的增加，他們和同伴之間感情也日益加深，他們常常會(huì)在家中和父母說(shuō)起同伴的名字，在路上碰到了也會(huì)熱情地招呼。有的孩子還經(jīng)常在活動(dòng)的間隙拿出筆和紙練習(xí)寫(xiě)自己的名字。我認(rèn)為一個(gè)人的姓名中蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵和我國(guó)百家姓的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)與姓名有關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒了解自己名字中的秘密，培養(yǎng)他們對(duì)文字和前閱讀的興趣的念頭逐漸產(chǎn)生，于是，我就設(shè)計(jì)了一這百家姓活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)解說(shuō)、探討，清楚百家姓的涵義。
2、體會(huì)我國(guó)姓氏的充實(shí)，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、36名幼兒，其中有姓氏相同的幼兒。
2、視頻《百家姓》，《百家姓》一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己的名字
師：我叫胡林芬，介紹一下你叫什么名字？（引導(dǎo)幼兒大膽自我介紹自己的名字）
小結(jié)：能大膽、自信的介紹自己真不愧是上小學(xué)的孩子。
(1)xxx，一聽(tīng)就是一個(gè)有故事的名字。
（2）你的名字很好聽(tīng)，讓人一聽(tīng)就記住。
（3）爸爸媽媽希望你能做一個(gè)很厲害的人,所以給你去了一個(gè)有意味的名字。
師：這樣吧，胡老師把話筒傳下去，每一個(gè)人用最快的速度、最自信的聲音來(lái)介紹一下叫什么名字……
喜歡大膽、自信的你們，希望你們都能保持這份勇氣。
二、知道“百家姓”
1、找自己的姓。
1）.師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才介紹的每一個(gè)名字都是由姓和名組成的。我姓胡（出示漢字胡），你姓什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的姓氏什么）
（1）師的。你叫XXX，你姓x
（2）你和我同姓，你好，我們握個(gè)手吧。
2）.師：胡老師這里有一些中國(guó)字，這些中國(guó)字都是你們的姓，今天我要請(qǐng)你們找一找你的姓，請(qǐng)把自己的姓找出來(lái)（觀察兩個(gè)孩子同時(shí)拿著一個(gè)姓。或者有人落單沒(méi)有姓式拿。）
3）師：小朋友們，你們都找到你的姓。真厲害！為什么你沒(méi)有拿到姓？
（你姓什么，（X）X在哪里，為什么你拿著x）
2、相同的姓。原來(lái)這兩個(gè)小朋友姓的是一樣的，他們都姓x。
師：還有誰(shuí)也沒(méi)有拿到？想一想你的姓可能是誰(shuí)拿走了。
引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將姓放回黑板。“請(qǐng)你把你的手上的姓輕輕地送回來(lái)。”
2）.師：剛剛我們找了自己的姓。有的小朋友還找到了相同的姓，那么家里有誰(shuí)和你是相同的姓？
（1）你姓x,你的爸爸姓x,你們是一家人
（2）你姓x,你的妹妹姓x,你們是一家人。
（3）你有點(diǎn)特別，你的媽媽姓x,你和媽媽同姓。
小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)在自己的家里，爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
3、相同姓的是親人。
1）為什么你會(huì)和你的爸爸、爺爺是姓的一樣的呢？那為什么你的爸爸不把他的姓傳給其他小朋友呢？
小結(jié)：因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了爸爸，爸爸把姓傳給了你。你們是一家人，所以你們姓的一樣。這個(gè)姓是自己隨隨便便取的嗎？（不是）
2）那老師有一個(gè)問(wèn)題：剛才姓的一樣的.小朋友，他們不是一家人，怎么也姓的一樣？
小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題是有點(diǎn)難度，有這樣一個(gè)傳說(shuō)，在很久很久以前，那個(gè)時(shí)候你爸爸的爸爸，爸爸的爸爸的爸爸都還沒(méi)有出生，大概是五百多年前，相同姓的人是一家人，相同姓的人是親人。所以你們這些相同姓的小朋友，你們的祖先可能就是一家人。
4、不同的姓。
1）除了我們班小朋友的這些姓，你還知道別的姓嗎？
2）誰(shuí)愿意去采訪一下客人老師，找找這里的老師還有和我們不同的姓嗎？
師：你采訪到了誰(shuí)，他（她）姓什么
小結(jié)：我們小朋友的姓，加上下面老師姓，你們瞧姓可真多啊！
5、百家姓。
1）介紹百家姓
師：中國(guó)人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，中國(guó)人的名字中的姓有500多個(gè)呢！這本《百家姓》里全記著，只要你有一個(gè)中國(guó)名字，你的姓在百家姓里一定能找到。
小結(jié)：這些姓氏我們的祖先傳給他們的后代，兒子、孫子、一代一代一直傳到我們這里。還會(huì)傳下去嗎？你的姓氏會(huì)傳給誰(shuí)？只要有中國(guó)人就一定會(huì)有百家姓。
三、了不起的中國(guó)人。
師：這些人都是中國(guó)人，你能叫出他們的名字嗎？
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，和你有相同姓的名人，他們分別做了哪些了不起的事情呢？
百家姓教案 16
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解《百家姓》，知道自己的姓氏，初步感知姓氏的豐富多樣。
2. 感受中國(guó)姓氏文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感。
3. 能大膽地與同伴交流自己的姓氏，體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《百家姓》課件、圖譜。
2. 每個(gè)幼兒提前了解自己的姓氏及家族中其他人的姓氏。
3. 紙、筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
1. 播放音樂(lè)《趙錢(qián)孫李》，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，營(yíng)造輕松的活動(dòng)氛圍。
2. 音樂(lè)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛我們聽(tīng)的歌曲里都唱了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回憶并回答。
（二）基本部分
1. 了解姓氏
（1）教師：“我們每個(gè)人都有自己的名字，名字里有姓和名。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己姓什么？”請(qǐng)幼兒舉手回答，教師將幼兒說(shuō)的姓氏寫(xiě)在黑板上。
（2）教師：“那你們知道自己為什么姓這個(gè)姓嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己所了解的關(guān)于姓氏的由來(lái)。
2. 認(rèn)識(shí)《百家姓》
（1）教師：“小朋友們說(shuō)了這么多姓氏，其實(shí)我們中國(guó)的'姓氏還有很多很多。古代的人把這些姓氏編成了一本書(shū)，叫《百家姓》。”教師播放《百家姓》課件，向幼兒介紹《百家姓》的基本情況。
（2）教師：“我們一起來(lái)看看《百家姓》里都有哪些姓氏吧。”教師帶領(lǐng)幼兒一起念讀《百家姓》，感受其韻律。
3. 討論姓氏的特點(diǎn)
（1）教師：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)《百家姓》里的姓氏有什么特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的姓氏和課件，鼓勵(lì)幼兒從字?jǐn)?shù)、讀音等方面進(jìn)行討論。
（2）教師總結(jié)：“《百家姓》里的姓氏有單姓，就是一個(gè)字的姓，像趙、錢(qián)、孫等；還有復(fù)姓，是兩個(gè)字的姓，比如歐陽(yáng)、司馬等。而且每個(gè)姓氏都有它獨(dú)特的讀音和含義。”
4. 尋找自己的姓氏
（1）教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)凇栋偌倚铡穲D譜里找一找自己的姓氏在哪里，找到了就用小手指出來(lái)。”幼兒自主尋找，教師巡回指導(dǎo)。
（2）找到后，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的姓氏在圖譜中的位置，以及前后相鄰的姓氏是什么。
（三）游戲環(huán)節(jié)
1. “姓氏接龍”游戲
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒圍成一個(gè)圈。教師說(shuō)出一個(gè)姓氏作為開(kāi)頭，然后每組的第一個(gè)幼兒要快速說(shuō)出一個(gè)不同的姓氏，依次類推，不能重復(fù)。如果某個(gè)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)不出來(lái)，該小組就暫停一次，最后看哪個(gè)小組堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)，說(shuō)出的姓氏最多。
2. “同姓一家人”游戲
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)姓相同的小朋友站到一起，組成一個(gè)大家庭。”幼兒自由組合，教師引導(dǎo)同姓的幼兒互相交流，如“你們都姓什么？你們知道自己的家族里還有哪些人姓這個(gè)姓嗎？”等問(wèn)題。
（四）結(jié)束部分
1. 教師總結(jié)：“今天我們一起了解了《百家姓》，知道了自己的姓氏，還發(fā)現(xiàn)了姓氏有很多有趣的地方。每個(gè)姓氏都代表著我們的家族，是我們的根。希望小朋友們以后能更加了解自己的姓氏和家族文化。”
2. 活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作自己的家族姓氏樹(shù)，將家族中成員的姓氏和關(guān)系記錄下來(lái)，帶到幼兒園和其他小朋友分享。
百家姓教案 17
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 深入了解《百家姓》，清晰知曉自己的姓氏，充分感知姓氏的豐富與多樣。
2. 深刻感受中國(guó)姓氏文化的深厚內(nèi)涵，有效激發(fā)民族自豪感。
3. 能夠自信且大膽地與同伴交流自己的姓氏，切實(shí)體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 精心制作《百家姓》動(dòng)畫(huà)課件，內(nèi)容涵蓋姓氏起源小故事、常見(jiàn)姓氏介紹等；準(zhǔn)備大幅《百家姓》圖譜。
2. 讓每個(gè)幼兒提前詳細(xì)了解自己姓氏的含義、家族中姓氏的傳承情況等，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助記錄下來(lái)。
3. 準(zhǔn)備充足的彩色紙、畫(huà)筆、小卡片等材料。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
1. 播放歡快且富有節(jié)奏感的《百家姓》兒歌動(dòng)畫(huà)，教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)一起哼唱、搖擺身體，營(yíng)造活潑愉快的氛圍。
2. 歌曲結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在剛才的歌曲里，你們都聽(tīng)到了哪些有趣的字呀？”鼓勵(lì)幼兒積極回憶并大聲回答。
（二）基本部分
1. 姓氏分享
（1）教師：“小朋友們，我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的姓氏，誰(shuí)先來(lái)和大家分享一下自己姓什么呢？”邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)，拿著自己提前準(zhǔn)備好的姓氏卡片，向大家介紹自己的姓氏，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己所知道的關(guān)于這個(gè)姓氏的`小故事。
（2）教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的分享，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)將幼兒分享的姓氏記錄在黑板上的大白紙上。
2. 認(rèn)識(shí)《百家姓》
（1）教師：“小朋友們說(shuō)了這么多有趣的姓氏，其實(shí)我們中國(guó)所有的姓氏都被古人收集整理在了一本書(shū)里，這本書(shū)就叫《百家姓》。”教師播放《百家姓》動(dòng)畫(huà)課件，生動(dòng)形象地向幼兒介紹《百家姓》的成書(shū)背景、歷史意義等。
（2）教師：“讓我們跟著動(dòng)畫(huà)里的老師一起讀一讀《百家姓》吧。”帶領(lǐng)幼兒逐句跟讀，感受其中的韻律和節(jié)奏，同時(shí)引導(dǎo)幼兒注意不同姓氏的發(fā)音。
3. 探索姓氏特點(diǎn)
（1）教師：“小朋友們，仔細(xì)觀察黑板上的這些姓氏和動(dòng)畫(huà)里的《百家姓》，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方嗎？”鼓勵(lì)幼兒從姓氏的字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、讀音等方面進(jìn)行觀察和討論。
（2）教師總結(jié)：“小朋友們觀察得真仔細(xì)！《百家姓》里的姓氏有單姓，就是一個(gè)字的姓，像李、王、張；還有復(fù)姓，是兩個(gè)字的姓，比如上官、諸葛、慕容。而且每個(gè)姓氏都有它獨(dú)特的含義和來(lái)源。”
4. 尋找姓氏
（1）教師將大幅《百家姓》圖譜張貼在教室墻上，說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己去圖譜里找一找自己的姓氏，找到后可以用小貼紙貼在旁邊，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的姓氏。”幼兒自主尋找，教師在一旁觀察并適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
（2）請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在圖譜中找到的姓氏位置，以及在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的其他有趣姓氏。
（三）游戲環(huán)節(jié)
1. “姓氏連連看”游戲
教師將常見(jiàn)姓氏制作成卡片，打亂順序后分發(fā)給幼兒。每個(gè)幼兒拿到卡片后，要在教室里找到和自己姓氏相同的`小伙伴，然后手拉手站成一排。最后，比一比哪個(gè)姓氏的隊(duì)伍最長(zhǎng)。
2. “姓氏猜猜猜”游戲
教師提前準(zhǔn)備一些寫(xiě)有姓氏的小卡片，放在一個(gè)盒子里。請(qǐng)一位幼兒從盒子里抽取一張卡片，不能讓其他幼兒看到，然后通過(guò)做動(dòng)作、說(shuō)和姓氏相關(guān)的詞語(yǔ)或故事等方式，讓其他幼兒猜出卡片上的姓氏。猜對(duì)的幼兒可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）結(jié)束部分
1. 教師總結(jié)：“今天我們一起走進(jìn)了《百家姓》的奇妙世界，認(rèn)識(shí)了好多姓氏，還知道了每個(gè)姓氏背后都有它的故事。姓氏是我們家族的標(biāo)志，也是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。希望小朋友們以后能繼續(xù)探索姓氏的奧秘。”
2. 活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起收集更多關(guān)于自己姓氏的資料，比如家族的族譜、名人故事等，回來(lái)后和其他小朋友分享。
百家姓教案 18
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓氏，感受姓氏的豐富多樣。
2. 感受中國(guó)姓氏文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感。
3. 能大膽地與同伴交流自己的姓氏，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《百家姓》課件，內(nèi)容包含姓氏起源的動(dòng)畫(huà)、常見(jiàn)姓氏介紹等。
2. 每個(gè)幼兒提前了解自己姓氏的含義、家族中姓氏的傳承等，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助記錄。
3. 準(zhǔn)備姓氏卡片、繪畫(huà)工具、小貼紙等。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
1. 播放《百家姓》兒歌，教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
2. 歌曲結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在剛才的歌曲里，你們都聽(tīng)到了哪些字呀？”引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出聽(tīng)到的姓氏。
（二）基本部分
1. 姓氏分享
（1）教師：“小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的姓氏，誰(shuí)先來(lái)和大家分享一下自己姓什么呢？”邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)，拿著自己準(zhǔn)備的姓氏卡片，向大家介紹自己的姓氏，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于這個(gè)姓氏的事情。
（2）教師認(rèn)真傾聽(tīng)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)將幼兒分享的姓氏寫(xiě)在黑板上。
2. 認(rèn)識(shí)《百家姓》
（1）教師：“小朋友們說(shuō)了這么多姓氏，其實(shí)我們中國(guó)所有的姓氏都被古人收集在一本書(shū)里，這本書(shū)叫《百家姓》。”播放《百家姓》課件，介紹《百家姓》的由來(lái)和歷史。
（2）教師：“讓我們跟著課件一起讀一讀《百家姓》吧。”帶領(lǐng)幼兒逐句跟讀，感受其中的韻律。
3. 探索姓氏特點(diǎn)
（1）教師：“小朋友們，看看黑板上的這些姓氏，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方嗎？”引導(dǎo)幼兒觀察姓氏的字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)等。
（2）教師總結(jié)：“小朋友們真聰明！《百家姓》里的姓氏有單姓，就是一個(gè)字的姓，像王、李；還有復(fù)姓，是兩個(gè)字的姓，比如歐陽(yáng)、司馬。每個(gè)姓氏都有它的含義和來(lái)源。”
4. 尋找姓氏
（1）教師將大幅《百家姓》圖譜張貼在教室墻上，說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己去圖譜里找一找自己的.姓氏，找到后可以用小貼紙貼在旁邊，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的姓氏。”幼兒自主尋找，教師巡視指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在圖譜中找到的姓氏位置，以及發(fā)現(xiàn)的其他有趣姓氏。
（三）游戲環(huán)節(jié)
1. “姓氏連連看”游戲
教師將常見(jiàn)姓氏卡片分發(fā)給幼兒，每個(gè)幼兒拿到卡片后，要在教室里找到和自己姓氏相同的小伙伴，然后手拉手站成一排。最后，比一比哪個(gè)姓氏的隊(duì)伍最長(zhǎng)。
2. “姓氏猜猜猜”游戲
教師準(zhǔn)備一些寫(xiě)有姓氏的`卡片，放在盒子里。請(qǐng)一位幼兒從盒子里抽取一張卡片，不能讓其他幼兒看到，然后通過(guò)做動(dòng)作、說(shuō)和姓氏相關(guān)的詞語(yǔ)等方式，讓其他幼兒猜出卡片上的姓氏。猜對(duì)的幼兒可以獲得小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）結(jié)束部分
1. 教師總結(jié)：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了《百家姓》，知道了很多姓氏的知識(shí)。姓氏是我們家族的標(biāo)志，也是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分。希望小朋友們以后能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多有趣的姓氏。”
2. 活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起收集更多關(guān)于自己姓氏的資料，如家族的族譜、名人故事等，回來(lái)后和其他小朋友分享。
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