有關辯論賽作文集錦十篇
在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的辯論賽作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
辯論賽作文 篇1
“我不同意!”“如果這樣，那就沒法告訴人們正確的知識了!”一陣爭吵聲傳來，怎么回事?原來，我們在開一場辯論會呢!
作文班上，我們分成兩組，抽簽決定觀點。我們組抽到正方：開卷有益，反方則是開卷未必有益，抽好后兩組各自準備。要怎么說出自己的觀點呢?對方會說什么呢?要如何反駁對方的觀點呢……準備好后，激烈的辯論會就開始了!
先是我方一辯發言：“開卷自然有益，詩書、名著等讓我們精通古今中外的知識，而雜志、童話等則讓我們放松身心，所以，開卷有益!”他的話如一枚“重磅”投向反方，使他們啞口無言。反方一辯思索了一會兒，站出來了：“開卷未必有益!因為有的青少年無法選擇對的書，如部分不太好的漫畫、小說，如果看了不好的書，反而會沉迷其中，就像吸毒一樣，想戒都戒不掉了。”我方聽了一愣：他們說的還真有點道理。
正當大家急得滿頭大汗時，我出場了：“開卷是有益的!因為只有擁有較多的知識，才能選擇對的書，而要擁有知識，必須先看書。如果沒有知識，人們才更可能選擇不對的道路，所以開卷有益!”反方不甘示弱：“可是如果看了不好的書，這個人的性格都有可能變壞，如果這樣，也有可能走上不對的道路啊，所以對方同學說的恰好證明了我方的觀點：開卷未必有益!”這……我們面面相覷，的確是這樣啊。
還好，我們的三辯可是高手，他滔滔不絕：“對方同學說的有一定道理，可是，如果按照你們的思路，只看已知的對的書，比如課本，老師推薦的書，那不是太鼠目寸光了嗎?知識如同大海，現在沒有探索的精神，將來怎么會有創新?”對方一時間被問得啞口無言。
于是，老師宣布“正方勝利!”我們一下歡呼雀躍，跳了起來，反方則垂頭喪氣，唉聲連連。
這次辯論會對我們雙方都很有利，不僅鍛煉我們的口才，還增長知識，讓我們學會了要從不同的角度去觀察事物。
辯論賽作文 篇2
金師附小五（8）班 胡天科
時間：20xx年9月10日
地點：五（8）班教室
今天，咱們班來了一次小小的辯論賽，主題是開卷有益和開卷未必有益，正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。
現在有請主持人（掌聲），她說：“今天我們班小小辯論會現在開始（掌聲），有請兩小隊上場（熱烈掌聲）！
主持人：“現在有請正方說詞！
正方：“我們覺得就算看一些無益的書也是好的，雖然沒增長知識，但是讓我們知道了故事內容，還可以把這個故事告訴他人，讓別人也知曉！（安靜）
反方：“如果你一直看漫畫呢？”（議論紛紛）
正方：“雖然漫畫里大多是圖畫，但是里面也有字！”（說得好）
反方：“也許里面的字不益呢？”
正方：“不可能，不宜看漫畫，作家還會寫漫嗎？”（掌聲）
反方：“有一個故事就是一個小孩從小就偷東西，他媽媽知道了不但沒有批評教育，還表揚呢，結果長大被抓了，他恨媽媽當時沒及時阻止他，后來他僅然把媽媽的鼻子給咬掉了。
正方：“請問，這個故事跟讀書有什么關系？”（掌聲）
反方：“有些人看了一些書，覺得小偷很好玩，他就去偷了，結果被人給抓了，這都是這本書搞的，所以開卷未心有益。”（掌聲）
正方：“那人有那么笨嗎？”（哈哈大笑）……
最后，童老師宣布兩組打成平手，并且還在黑板上寫上：公說公有理，婆說婆沒錯。“開卷有益是對的，因為這個“卷”指好書，開卷未必有益也對，因為這“卷”包括好書與壞書。書有很多，只有你火眼金睛來辨別。”這時大家才恍然大悟！
這場辯論賽雖小，但給我們帶來了無窮的歡樂，而且也是獻給童老師教師節最好的禮物。
辯論賽作文 篇3
“辯論賽”以前我只有在電視上看到過，而今天，我們母子倆在家卻舉行了一場別開生面的辯論賽。
這次辯論賽的主題：正方“丑小鴨應該走”，反方“丑小鴨應該留”。我贊同正方，媽媽贊同反方。
辯論賽開始了，媽媽先說道：“我覺得丑小鴨不應該走。你看雖然小貓、小狗欺負它，至少它是留在媽媽身邊的，還是很幸福的。”
我：“我覺得丑小鴨應該走。不然還沒等它變成天鵝，就已經被小貓、小狗給打死了。”
媽媽：“它不應該走，它應該留在媽媽的身邊，那樣就不會向野鴨那樣被獵人給打死。”
我：“它就是應該走，因為它不走的話，就不會獲得這么大的勇氣。”
“它反正就是不應該走，你看，在荒山野嶺差點被獵狗吃掉了。”
“它決定是要走的，如果它不走，不經歷這些磨難，就不會長大。”
“丑小鴨不應該出去，因為它走到哪里，哪里就會有人笑話它，它說什么話，別人也不相信它。”
“反正丑小鴨應該出去，不然就會像雞和貓一樣變成“井底之蛙”，不知道外面的世界有多大、多美麗！”
“出去沒地方住，也沒地方睡，在冬天它還差點被凍死。”
我放開嗓音，喊道：“它當然要出去，只有多去探索世界、發現歷史，挑戰自己，才能不斷進步。”
經過一場激烈的辯論賽，大家一致決定丑小鴨還是應該走。
《丑小鴨》這個故事告訴我們只要有自信和好奇的心態，都可以變成美麗的天鵝。
辯論賽作文 篇4
今天我們班開了一次辯論會，辯題是“開卷是否有益”。
辯論賽開始啦！大家你一言我一語的，都說得很有道理。只是大家好像都中了張子奧的“近視眼魔咒”，最后還是他自己解除了魔咒。接下來，正方女生被反方男生反駁的啞口無言。正在某些人暗暗得意時，叢老師說：“我來幫幫女生吧。”Oh No！到嘴的肥肉被從老師叼走，還給女生了！很多男生都“吐血身亡”了，看見把自己搖起來的女同桌，又“氣絕身亡”了。
場上，辯論賽轟轟烈烈的進行著，林雨涵剛剛反駁完楊欲浩的觀點，丁贇就附和道：“沒錯，說的太對了！”引得全班笑場。唉，這個國家級的活寶啊……謝天謝地，沒有讓他自己參加辯論賽……
辯論會結束了。開卷是否有益，其實是相對的。無論是什么書，讀起來都各有利弊。
辯論賽作文 篇5
今天，老師說要讓我們舉行辯論賽，辯論的主題就是“小學生看名著是看書好還是看電視好。”我們組的正方是李常浩和尹晨枘辯論，我當主持人。我興奮極了！一蹦三尺高。
每每他們辯論我們在座位上觀看的時候，我那個急勁兒呀！無法形容。總覺得他們說的不好，好像我一說就能說個天下第一似的。
終于，在我的期盼下，很快就迎來了我們組的辯論。
該正方發言的時候，我往臺上一站，就把手一背，像一位博士似的說的頭頭是道，滔滔不絕，光我一個主持人就占了1分30多秒，好像我是主角似的。說完了臺詞，我松了口氣，就慢條斯理下了臺。
該尹晨枘和李常浩說了，李常浩說道：“我方認為小學生看名著應看書好，理由有三，1、書是老祖宗傳下來的文化，我們以保留2、書中有細節描寫，而在電視里都只是草草的演了一遍，并沒有演清楚3、文章旁邊可能還會有一些名師指導，優美詞句等等，所以我方堅持認為小學生看名著應看書好。”可反方也不示弱，可惡的時，他們竟讓搬出了名言。哼！俗話說的好！以毒攻毒，以牙還牙，我方一般出了名言。當兩方辯的不可交開的時候，我果斷的喊了一聲：“時間到！”然后走上了臺，又開始滔滔不絕的說了起來。終于，辯論在我的話語中結束了！
今天可真開心呀！我在心里想著。希望下次辯論還有我。
辯論賽作文 篇6
放學了，老師讓我和另外三位同學一起到她辦公室。到底是好事還是壞事?我不由得緊張起來。到了辦公室，老師告訴我們，學校舉行辯論賽，讓我們四人參加。天哪，讓我參加辯論賽，我以前可從沒參加過呀，我行嗎？可我轉念一想，既然老師選中了我，我就一定要為班級爭光！
一離開學校，我就直接去媽媽辦公室上網查資料。我一會兒翻翻這，一會兒找找那，功夫不負有心人，終于找到了我要用的資料。許多天過去了，辯論賽的日子越來越近了，我的資料也準備的越來越多，信心也越來越足了。
星期四下午第二節課后，四年級的辯論賽開始了。剛下課，我們四年級的同學就早早的來到多媒體教室，等待著辯論賽的開始。我是二辯，坐在辯論席上，心里怦怦直跳，緊張得汗都流出來了。我們的論點是：知識比能力更重要，反方的`論點是：培養能力比知識更重要。比賽開始了，雙方一辯陳詞過后，就是盤問階段，規則是先由反方四辯提問，正方四辯回答，一直輪下去，提問用十秒鐘，回答用二十秒鐘。一開始，氣氛就比較激烈，輪到我這兒的時候，反方提了個問題，我一時回答不上來，就隨便找了個答案，管它正確不正確，應付過這一次就行了。緊接著，我又給對方提了個問題。
盤問階段下來就是最精彩、最激烈的自由辯論了。一開始就是我們的一辯和反方的二辯在爭論，他們倆你一言我一語的說了起來，他們根本不像是在辯論，反倒像是在吵架。自由辯論可不能只是他們倆說呀，因此我去搶一辯的話筒，剛把話筒搶過來還沒說幾句，話筒就又被其他的辯手搶走了，就這樣話筒在我們幾人中間飛舞著，辯論的氣氛也更加激烈。忽然聽到一聲：“正方時間到”，什么？時間到，我覺得還沒說幾句呢？接下來，反方的時間也到了。自由辯論賽結束后，就是雙方四辯的陳詞。最后的時間是留給同學們自由提問，同學們都接二連三的舉起手來，發言特別積極。
同學們發言后，就是最緊張、最激動人心的時刻——等結果。而辯論賽主席呢，總是左看右看，不緊不慢，不知他葫蘆里到底賣的什么藥。最后，主席大聲宣布：“勝方是——正方！”“耶！我們贏了！”我們歡呼起來。
這次辯論賽我們班取得了勝利，不僅是我們四個人的努力，還有老師和同學們的支持和幫助，也使我懂得了“團結就是力量”的道理。
辯論賽作文 篇7
今天上午，我們班炸開了鍋，有的在討論上課該怎么說，有的在分資料，有的在讀資料的內容。這都是因為我們即將要舉行一次辯論賽。
突然，顧老師走進教室，全班立刻安靜了下來。顧老師說：“這節課是辯論賽，主題是‘開卷有益’，現在開始。”然后，我方代表王堯做陳辭，王堯雖然說得很快，像在說繞口令，但卻明確表達了我方觀點，開卷是有益的。隨后，反方代表劉詩韻也說了一些關于開卷有害的陳述。
這時，顧老師又說：“現在開始自由式辯論。”錢班立刻沸騰起來。首先，我方舉了很多名人名言和事例，聽得顧老師連連點頭。接著，反方也說了許多人看了不正當的書而犯罪的事，說得顧老師嘖嘖贊嘆。我主也不甘落后，又有許多人站了出來，這些人闡明了自己的觀點，又抓住對方的弱點進行反駁。突然，反方話鋒一轉，轉向了校園小說。反方說，看校園小說會養成許多壞習慣，比如說：給別人取綽號、罵人等等。于是，我方也說起了校園小說的好處，直到王宇琛站起來說：“我們剛才講的是開卷是否有益，可是我閃現在卻在辯論閱讀校園小說是否有益。”我們才恍然大悟。于是，我們又開始了那沒完沒了的唇槍舌戰。
正當我方和反方的辯論到達白熱化狀態時，顧老師卻偏偏讓我們做最后的總結。于是，王堯站起來揚眉吐氣地把我方的觀點再陳述一遍，反方代表也隨后也做了總結。
這次辯論賽讓我們明白了選擇好書的重要性。
辯論賽作文 篇8
“現在，我宣布，四（3）班首次辯論賽正式開始！”咦？四（3）班里怎么這么熱鬧？原來是我們準備了兩周的辯論賽要拉開帷幕了，大家都在期盼著這場沒有硝煙的戰爭呢！
這次我們辯論的話題是：小學生該不該有上網的自由。開始陳述了，只見正方一辯詹捷自信滿滿地說：“21世紀是網絡時代，小學生自由上網是為了讓他們能成為一個能適應社會的人，上網有許多好處……”“對方辯友請注意，正是因為今天的網絡如此發達，所以色情暴力網站隨處可見，我們小學生忍不住好奇心，看了這些網站，不正是一種危害嗎？所以，我方堅決認為：小學生不應該有上網的自由！”反方一辯李金桐侃侃而談。就在他們這你來我往中，立論陳述階段結束了。
自由辯論是辯論賽中最為激烈的環節，也是辯手們展示口才的最佳時機。瞧！正反兩方的辯手們個個精神飽滿，摩拳擦掌，想要在自由辯論中大顯神威呢！雙方一交鋒，濃濃的火藥味就撲鼻而來，讓人為之一振。正方三辨邢者可是我們班里極具幽默感的男生：“請問對方辯友，你說小學生不能自由上網，那你真的沒有自由上網過嗎？一定有吧！再說，現在網上都有了防火墻功能，這不是能抵御不良網站的入侵嗎？”這一擊“重拳”下來，反方的女孩子們啞口無言，敗下陣來。
總結陳詞的環節到了，這是辯手們最后奮力一搏的機會，四辯們都在絞盡腦汁，想抓住剛才對方辯友們的漏洞，為自己的觀點尋找新的證據……我們的心也隨著他們的辯論起起伏伏。
辯論賽結束了，我們還意猶未盡，雖然辯論賽只有短短的一節課，但我們收獲到了知識，體會到了唇槍舌戰的刺激，了解了要想有上網的自由，就必須能有自控力。期待著下一次的辯論賽！
辯論賽作文 篇9
今天，在我們的班級里展開了一場“三國之戰”——辯論賽。
我一進到教室里，所有人的服裝、樣貌全都變了樣，一個個人手持一把兵刃，蓄勢待發。正方和反方都已經握緊兵器，緊盯著眼前的敵人，我不知腰上居然多了一把劍！只聽一聲令下，所有人握緊武器，沖了上去。我們派了我們最聰明、最機靈古怪的“諸葛付”（付雪寧同學），她霸氣十足地站了起來，大聲說了一句：“我方認為，……是正確的！”敵人也不甘落后，也高喊著：“我方認為，我們……才是正確的！”雙方都各有四位大將，諸葛付先派了一位小兵應戰，敵人好似知道我們的心機，也派了一位小兵跟我們應戰。戰場上唾沫四濺，你頂我擋，勢不兩立。我們的四位大將也在拼命殺敵，眼看我們快要抵擋不住了，諸葛付靈機一動，打算使用一個計謀，她把三位大將叫了過來，四人好像在商討著什么，諸葛付跟我們這些小兵說，當他們來殺我們之時，讓我們奮力抵抗，這樣我們每一個人辯論，每個人都會得一分，分數會增的越多，我們照樣還是贏了，有時候武力不一定能解決問題，還要多用點腦子。說著，她用書本扇了扇自己，有時候我真以為她真的是諸葛亮。
我們說的口干舌燥，老師看我們，手一揮，所有人中場休息，我們的四位大將不顧辛苦，還在商討怎么對付敵方，可敵方呢，他們覺得士氣才是最重要的，士氣可以壓倒一切，他們拿來一張紙，上面大大地寫著“必勝”兩個字。中場休息結束了，我們各個都恢復了體力，又要開戰了。我們的另外三個大將分別是“劉備徐”、“關羽包”、“張飛楊”，“張飛楊”最魯莽，總要拿武器殺敵，常常被“諸葛付”攔住，心理上不愉快，總趁“諸葛付”不注意，站起回答，“諸葛付”也真拿他沒辦法。敵人也補充了體力，進攻比之前猛多了。一批敵人又進攻了，我們還在不停抵抗……
不知什么時候，老師再次一揮手，這激烈的“三國之爭”也結束了，我們的心還留在這戰場上呢，時間過得真快啊！
最終，這場大戰因為有了“諸葛付”的妙計，我們贏了許多的分數，毫無懸念，我們取得了這場戰爭的勝利。
辯論賽作文 篇10
辯論，是考驗一個人思維邏輯以及表達能力的最佳方式，而參加辯論賽就是是一個很好的，鍛煉自我的機會。
二零二零年十二月，由學生會和教師課題組主辦的辯論賽如期舉行，參賽隊伍共有八隊，共有兩個辯題，而我與我的隊伍抽到的是反方，辯題為：文才比口才重要。正方的辯題為：口才比文才更重要。值得一提的是，我們兩隊都十分的優秀，都是尖子生。
比賽前，大家都用眼神交流了一下，然后微笑著和對手相互示意，相互恭維著，讓對手手下留情，這簡稱：互捧。大家一邊打著諢，一邊認真對稿和捋順材料，緊張的氛圍開始彌漫。
主持人站在臺上念著稿子，比賽總算是正式開始了。
一辯首先發言，為接下來的辯論內容立論，這起到了“打地基”的作用，一辯能否立住自己方的論題，能否為接下來的辯手提供含蓄的引導起著至關重要的作用。由于我們小隊在賽前私下組織過辯論模擬賽，并且準備了較完備的資料，一辯的發言十分不錯，為我們的隊伍贏得了一個很不錯的開端。
自由辯論環節，是二辯和我的主戰場，即使對手有一定的實力，但這并不影響二辯和我的發揮，在對方辯手進行立論和駁論后，我站起來正面應戰，由于語速過慢，所以未能很好的將對方的論點擊潰，我很懊惱，同時也有點擔心自己會拖累隊伍，導致比賽失利。值得慶幸的是，我方的二辯攻擊力很強，在辯論過程中給對方有力的回擊，我懸著的心也慢慢放下了。我開始重新調整自己的狀態，發揮自己真正的實力。比賽到了白熱化狀態。
四辯，是辯論賽中很關鍵的一環，能否有理有據的總結比賽，做好總結陳詞，是衡量一個隊伍有無“始終”的重要標準。我們深知四辯的重要性，所以我方派出的是我們隊伍里面比較有魄力的一個女生，她擲地有聲的發言讓我們都感到了心安。這場比賽，我們贏定了。
看到比賽結果出來的那一刻，我們相視一笑，果然，我們贏了，還是以預賽小組第一名的好成績進入了決賽。我榮獲了最佳辯手這一稱號。所有的努力，似乎都贏得了回報。這場比賽，讓我們受益良多。
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