開卷有益辯論賽作文

時間：2024-05-07 11:01:00 宇濤辯論賽

開卷有益辯論賽作文（通用17篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的開卷有益辯論賽作文，希望能夠幫助到大家。

開卷有益辯論賽作文（通用17篇）

　　開卷有益辯論賽作文 1

　　“開卷有益”是一個人人皆知的道理，不過，現在也有人說，“開卷未必有益”。這是怎么回事呢？今天有八個人，他們分成了正方和反方，他們有怎樣的觀點呢？

　　正方先聲奪人：“人人都知道，‘書籍是人類進步的階梯’，所以我們認為：不管讀什么書，都是有益的，所以說‘開卷有益’。”說罷，就得意洋洋地坐下了。

　　反方毫不示弱：“我們認為：‘開卷未必有益’，如果讀一些沒有價值的書或一些不健康的書，不但會浪費時間，還會把我們推向死亡。”

　　之后，雙方展開了激烈地辯論。

　　正方首先辯論：“人是吃飯長大的，也是讀書長大的`。那些圣人們靠的是什么得到淵博的學識？不就是書嗎？”

　　反方反唇相譏：“沒錯，讀書是可以增長知識。不過，正方只是說了一類書，那么請問：如果是沒有價值的書呢？它總不會給人們帶來知識吧？”

　　正方依然堅持自己的觀點：“無價值的書可以給人們帶來一些快樂，豐富人們的業余生活。如果人們只讀課本而不讀其它方面的書，那么我們就都把知識學死了，學習也就失去了自身的價值。”這句話說完了之后，正方的隊員無不拍手叫好！

　　反方據理力爭：“那么，一些充滿色情和暴力方面的書呢，你能從中得到什么呢？恐怕后果是不堪設想的吧！”反方的話使辯論會的氣氛更加緊張了。

　　正方巧妙地化解：“國家已嚴厲禁止出版和銷售這類書籍，我們也不可能接觸到這類書。如果你讀了這種書，你還違法了呢！”看來正方早有準備。

　　反方已控制不住自己的情緒：“我的觀點是‘開卷未必有益’，而不是和你辯論‘是否有這類書籍’。”

　　隨后，雙方進入了最后的總結階段。

　　正方最后陳述：“古人云：‘讀萬卷書，行萬里路。’書無論在什么地方，什么年代，都是對人類有益的。所以，請大家多多讀書吧！”

　　反方最后陳述：“任何事物都有他的兩面性，書也是一樣。我真心地希望每位同學都能有選擇性地看書，而不要因為看錯了書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。”

　　最后，評比結果出來了，雙方打了一個平手。最后正反雙方達成一致意見：應該多看書，而且要看對我們有益的書。

　　開卷有益辯論賽作文 2

　　今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會。之間同學們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個陣營。我是反方，觀點是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會正式開始了。

　　首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發話了：“我認為開卷有益，高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出了電燈。”我們也不甘示弱，“鐵嘴”韓璐立馬進行了還擊：“現在的小學生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學習好的同學，自從看了這種書以后，成績一落千丈。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢？”說罷，韓璐便得意洋洋地坐下了。對方一時被問得啞口無言，個個愁眉苦臉：有的眉頭緊鎖；有的.用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。

　　這時，辯論會愈發激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飄進一句話：“什么書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強吧！” 我終于按捺不住了，腦子飛快的轉著：“我們說開卷未必有益并不是說不要看書，而是說要采用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了。”“小學生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師埃”“老師和父母可以保護我們一輩子嗎？”……這真是一場激烈的唇槍舌戰啊！

　　通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人！

　　開卷有益辯論賽作文 3

　　開卷有益嗎？這個問題在班里吵得沸沸揚揚，大家都各抒己見，七嘴八舌地說著，互不相讓。

　　那么開卷到底有益嗎？于是，班里便轉開了一場辯論會……

　　辯論會即將開始，大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。教室里的桌椅被分成了兩組，大家的眼中都散發出光芒，都決心堅持到底，那場面就像在戰場一般。我加入了開卷有益的組。

　　辯論開始了，我方先發表觀點。

　　“我認為開卷有益，不管哪本書，它都有自己的好處，就算是繪本，它也可以提高我們的繪畫能力呀！”我方的.一位同學自信地說。

　　我們立刻給予他熱烈的掌聲，拍手叫好，那聲音如同雷鳴一般。

　　我暗喜，心想：嘻嘻，這樣下去，他們能反駁出點兒什么來呢？

　　沒想到，對方一名同學卻絲毫沒顯出慌張的表情，而是不動聲色地說：“漫畫可就不一樣了，它只會讓我們沉迷，讓我們迷戀，無法在其中學到知識，所以應該是開卷未必有益！”

　　我暗暗地吃了一驚，沒想到對方也不差呀，看來我們不能輕敵了！

　　略一思考后，我便裝成若無其事的樣子，說：“我反駁你的觀點。你說漫畫無法讓我們在其中學到知識，那就錯了！”我抓住關鍵點，反駁道，“讓我舉個例子吧！有本漫畫書叫《科學實驗王》，這里面講了很多科學知識，讓我們學到更多關于科學方面的知識呢！”我從容不迫地講完，滿懷自信的坐下。

　　這下看他們怎么反駁！我心想。

　　再次令人出乎意料，周奕冉激動地拍著桌子，面紅耳赤地說：“但，但《科學實驗王》中也有那個關于愛情的東西，”說著，她用兩只手的食指相對碰了碰，接著說：“這可不是好現象！”

　　我倒吸了口冷氣，實在想不到她會這樣說。

　　40分鐘后，辯論會結束了，直到現在，我的心情仍然是那么緊張，那寂靜而充滿緊張氣氛的場景讓我記憶猶新。

　　最后，王老師告訴我們：“大家說得都很對。開卷有益是告訴我們要多讀書，開卷未必有益是告訴我們不去讀不適合我們的書，但不能因為開卷未必有益而不去看書了，這樣做是不對的。”

　　這次辯論會，真讓我受益匪淺呀！

　　開卷有益辯論賽作文 4

　　開卷有益，“卷”即書籍和報刊，就是讀書看報必獲益處的意思。對此，我深有體會。記得去年暑假，在黃岡師院主辦的補習班上，老師教我們討論關于美伊戰爭問題。如果你讀了有關美伊戰爭的書，你就會輕而易舉、信手拈來地應用書上獲取的知識和見解，發表自己的看法。如果你沒有閱讀這方面的書刊或新聞報道，你就會像個傻子一樣，什么也不懂。在那次討論會上，由于比較關注美伊戰爭的我看了不少有關書刊，因而言之成理，論之有據，得到了老師的夸獎。

　　再有一次，我無意中發現了一本關于數學知識的書，遂頗感興趣地認真閱讀一遍。過了幾天，適逢考試，在試卷上恰好有一道我曾在書上讀過的題，于是我就輕輕松松地做完了它。結果，全班只有三個人做對了這道題，我就是其中一個。這又算是嘗到了“開卷”之“益”吧？還有一回，上課時，老師突然問我們：“湖北的`省會在哪座城市？”嘿，有的人說是黃岡，有的人則說是宜昌，亂七八糟的，就是沒有一個人“猜”對。我舉起手，回答說是武漢。老師肯定了我的答案后，接著又問湖北的簡稱是什么？有的說是“魯”，有的說是“湖”，牛頭不對馬嘴的亂說一氣。胸有成竹的我，回答說是“鄂”。哈，又對了！這些都是我從《社會》書上“得”來的。我再一次嘗到了讀書之妙，開卷之益。

　　此外，我印象較深的是，一次語文考試時，試卷上作文要求我們寫一篇幻想作文。巧的是我頭天晚上正好在本校自編的《作文集》上讀了一篇幻想作文。于是，我借鑒《作文集》上的那篇作文的寫作手法和套路，寫了一篇題為《世界杯的戰場上》的作文。結果，老師給了我一個高分。

　　最近，我喜歡上了《少年文藝》、《兒童文學》等刊物，只要有空，我就如饑似渴地閱讀它們。不知不覺中，我發現：我的寫作能力較之以前有了明顯的提高。這更說明“開卷有益”此話不假、千真萬確！

　　書是知識的載體，書是精神的食糧。開卷有益，只要不是對自己有害的壞書，而是對自己有益的好書，我們就應利用空余時間多讀多看，廣泛涉獵，從中體驗書籍帶給我們的莫大樂趣和無窮收益。

　　開卷有益辯論賽作文 5

　　今天，我們五年7班班隊課，舉行了“開卷有益”辯論賽。

　　下午班隊課前，黑板被精心裝飾了一番，給教室增添了幾分辯論賽的氣分。

　　“我宣布，辯論賽正式開始，有請雙方選手發言。”主持人曹雅茜說。我作為正方1號辯手，發表了正方的核心觀點：“書是前人經驗的總結，多讀書可以學到前人的知識。所以我方認為開卷有益。”反方也不甘示弱：“好多同學抽出很多時間來看漫畫書，浪費了時間。所以我方認為開卷無益。”反方的這一席話，立刻得到了很多人的贊同。

　　但我方選手馬上的出了反駁：“這也是有益的一種，這些書給人們起到了娛樂的效果。”全班一片嘩然。反方并沒有著急，而是不緊不慢地說：“有些人，邊下樓梯邊看書，結果摔傷了，這不是讀書的.害處嗎？”我反對：“不僅僅是書，手機、魔方、乒乓球、籃球，以及一切可以吸引人注意的東西都可能造成這個后果，問題是出在這個人沒有好好走路造成的，不能怪書。”對方話音剛落，我就立刻反駁道。

　　接下來到了觀眾自由發言的時間，全班同學都發表了各自的意見。陳子欣說：“我支持反方。”也講了一個故事，故事主要講的是古代有一個想學屠龍術的人，終于用一生的時間學會了，可滿世界卻沒有一條龍。學到的知識必須有用，所以開卷不一定有益。張一鳴則支持我方的觀點，理由是因為讀書能讓人的大腦越來越靈活，越來越聰明。

　　最后，正反兩方誰也說服不了誰。

　　其實，任何事物都有兩面性，讀書也不例外。開卷是有益，可不加選擇地亂開卷就未必有益。

　　開卷有益辯論賽作文 6

　　人們常說：“開卷有益，看書有益。”但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

　　現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎?這只是“開卷未必有益”中包含的'第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

　　其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步;則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛!所以，只有看好書才會對你有益。

　　因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

　　開卷有益辯論賽作文 7

　　今天，我們五<2>班班隊課舉行了“開卷有益”辯論會。

　　下午班隊課前，黑板被同學們精心打扮了一番，給教室增添了幾分辯論會的氣息。

　　辯論會開始了，由吳怡琪同學擔任了辯論會主持人。辯論會正，反方辯手先由同學們自己舉手報名，再由主持人確定。由于當時我沒有仔細聽，誤以為是選裁判就沒有舉手報名，錯過了當辯手的機會。確定好辯手后主持人宣布辯論開始。首先發言的是正方1號辯手梁俊緣，他的'觀點是：書是前人的經驗總結，多讀書可以學到前人經驗總結的知識，所以說：“開卷有益”。接著反方1號辯手杜彥發言她的觀點是：好多同學迷上武俠或言情小說，導致學習下降。所以說：“開卷未必有益”。……各辯手輪流發言完后，由觀眾自由舉手參加辯論，我支持“開卷未必有益”的反方觀點，所以我舉手發言給大家講了一個故事。故事的主要內容時說古代有一個想學屠龍術的人，用了一生的時間終于學會了屠龍術，可是滿世界卻找不到一條龍，學會的知識派不上用場，所以讀書應有所選擇。可是當反方有人說讀書多了腦子會炸掉，我又不贊成了。我支持正方說：“經科學家的證實，人一輩子每天讀書不止，腦子也不會不夠用，其實腦子越用越靈活，越用越聰明。最后，正反方誰也說服不了誰。

　　其實，事物都有它的兩面性，我想讀書也不例外，我相信“開卷有益”不加選擇地亂開卷未必有益。

　　開卷有益辯論賽作文 8

　　今天下午，我們班組織了一個辯論賽活動，辯論的主題是開卷是否有益。

　　我選擇了反方，也就是開卷未必有益。就這樣我們展開了激烈的辯論。首先正方陳述了他們的觀點，讀書可以增長知識，提高我們的寫作水平。我方觀點是：讀書的確可以增長知識，但是如果我們不加選擇的開卷，讀了不好的書，就有可能讓你走上歪路，所以我方認為開卷未必有益。接下來，雙方的隊員開始了激烈的.唇槍舌戰，針鋒相對，互不相讓，精辟之處，教室里傳來陣陣掌聲。張老師也興奮的加入其中，她說：我要站著開卷有益這一方。我方想：遇到一個強敵了，壓力山大呀，我們更要全力以赴，據理力爭。

　　正方提到高爾基的名言：好書壞書都要讀，從閱讀中區分好與壞。我方也不甘示弱，反駁道：好書壞書都可以讀，但有些人一讀起壞書來就控制不住，那怎么辦呢？正方啞口無言，把話筒推來推去，最后還是張芷涵回答了大家，讀起壞書來一定要控制，不能一讀起來就著了迷。

　　辯論賽就要結束了，大家還意猶未盡，老師宣布了正反兩方平局，告訴我們這次活動目的是讓大家了解更多的知識。

　　開卷有益辯論賽作文 9

　　我認為開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。

　　漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。“不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你戕害”。一點也不假，現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導致學習成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。

　　有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的`人。有的人看書不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？

　　開卷有益辯論賽作文 10

　　“開卷有益”，“開卷未必有益”。一陣又一陣的辯論聲從我們五（6）班的教室里傳出來。原來我們正在進行開卷是否有益的辯論賽呢！

　　一二大組是正方，堅持開卷有益的觀點，而我們三四大組是反方，要持反對意見。正方的一辯王夢陽直奔主題：“我認為開卷有益，因為高爾基說過，‘書籍是人類進步的階梯’，我們應該多讀書。我國古代著名的詩人杜甫還說過，‘讀書破萬卷，下筆如有神’只有多讀書，作文才會有進步。

　　“你錯了。”我方的一辯翟陳原站了起來，說：“我認為開卷未必有益，并不是所有的書都是好的，有很多的人就是因為看了一些不良的書籍走火入魔了怎么辦？”翟陳原的觀點一下子難住了一二大組的人。過了好一會兒，正方組的'潤雨萱才說：“那我們可以到正規的書店去買書呀！這樣就可以杜絕這個不良書籍的出現。”此時，我們反方的王佳英站起來說：“這不是在正規的書店買書就能解決的問題，而是看書的人的問題，如果看書的人是個不學無術的人，他把書中的壞點子都用上了，就會走上一條犯罪的道路。該怎么辦呀？”

　　一二大組的人沒了招，搬出了很多名人名言。還說：“看書對我們寫作文有好處。”“那如果有些人盲目開卷，未必有益。‘書都讀得來的人，還有什么做不出來的’這句話的意思是說什么書都讀得來的人，什么都做得出來。那么，那個人如果看了不良的書，，可能會做出不良行為。比如；有一個小學生看武俠小說上癮了，想想自己有輕功，從樓上跳了下去，怎么辦？”我的話令很多人愣住了。

　　就這樣，雙方打成了平局。掌聲響了起來！

　　開卷有益辯論賽作文 11

　　老師常常對我們說“開卷有益”，意思是：只要翻開書本，就會有收獲，通俗點來說就是書對人很有益。雖然如此，可小時候的我對于書簡直是毫無興趣，最有趣就是玩。

　　三年級的一天，我與往常一樣做完作業，然后站起來準備與幾個小朋友去玩游戲，可我叫破了嗓子，喊了半天才有一兩個人零零散散的走過來，我便好奇地往教室里一看，原來他們三個一組、兩個一對都圍在一塊兒看書呢！“這么少怎么玩啊？”我小聲嘟囔著，無奈之下我只好解散人群，很不情愿地向同學借了一本《查理和巧克力加工廠》來看。這時好像有兩個小人在爭吵，黑小寶說：“嘿！你明明不喜歡看書，還裝模作樣，別看了！”，白小寶說：“大家都在看呢！去看看吧，說不定你會有收獲呢！”怎么辦，看還是不看？經過一番激烈的思想斗爭，我決定看書，白小寶勝利了。

　　書借來了，我回到座位上輕輕打開它，慢慢地讀了起來。還不到十分鐘就只有一行記在我心中慢慢出現“好看，太好看了”也難怪這世上有許多偉大的名人留下數不盡的名言，而最多是關于書籍的。我不僅車僅在書中，跟隨這查理去體驗他們生活的喜怒哀樂、酸甜苦辣……

　　讀了這本書后，我明白了只要是貪得無厭的人，就永遠得不到好果子吃，只有既聽話、認真聽別人衷心地勸告的人才能得到別人的'敬佩。去面對看似不公的人生、人生的冷漠就要如同小查理一樣開心、樂觀，只有這樣樂觀向上的精神才能激勵著我們前行以及面對坎坷時的信心。

　　現在，我終于明白了“開卷有益”這四個字是多少古人用盡一生的心血總結出來的道理，的確開卷有益。

　　開卷有益辯論賽作文 12

　　昨天，我們班舉行了辯論會。這次辯論的主題是：開卷是否一定有益。反方是不一定有益，正方是一定有益。我支持反方。

　　鈴聲響起，一次沒有硝煙的戰爭正式開始了！哇！正方的人只有一點點，反方的人卻堆積成山，這兩個隊伍都有一個主將：正方是張博涵（班長），反方是楊希望（學習很好）。

　　正方小涵先來了個下馬威：開卷有益的由來是宋太祖說過：‘只要是書，總有好處。’關鍵在于‘總’字，這說的是總會有好處，而不是只會有好處。所以說，開卷有益意思是指有益處，而不是無害。

　　反方小望也不甘示弱地說：劉向說過：書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既是要，就有兩類：一是良藥，能除病，就像好書。二是毒藥，能置人于死地，就像壞書。頓時反方的人掌聲一片。兩個部落的戰爭越來越激烈，吵鬧聲越來越響。

　　正方說：書中總有好處的，可以把壞處勿略掉呀！話剛說完，反方主將重磅反擊：不好的書就像不好的朋友一樣，可能加害你。一點也不假，現在就有一部分同學迷上了武俠小說，荒廢了學習，導致成績一直下降。看這樣的書，能是有益的嗎？掌聲再次響起。反方接著說：就像20年代的德國，不少人看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良而論文他的.殉葬品。

　　正方一員就噌地站了起來，不善罷干休：一本書總有好處和壞處的，養成壞習慣是你的心態問題。隨著兩個主將的沖鋒，越來越多的戰士加入戰爭。香香首先出馬，她的話處處逼人，和反方大將交戰一處。

　　下課鈴聲響了，這次辯論會沒分出勝負，將士們都撤了。

　　開卷有益辯論賽作文 13

　　大家下午好!這次關于開卷是否有益的辯論會，我方的觀點是：開卷有益。

　　原因有許多，在此不一一說明了，總歸概括來算，約有三條。

　　第一條，開卷有益，我們從書本里汲取知識，提高自身涵養，豐富業余生活，加強與社會的聯系也是關鍵。古人曾說過：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”，可見書本對于一個人的決定性作用。再有詩仙李白、開國功臣同志，他們都是生來就有如此成就的嗎?不是啊，是后天的刻苦勤奮學習，才讓他們獲得成功的，這也是一個實打實的事例啊!

　　第二條，開卷有益，有人不免要質疑：當真如此?有多少活生生的事例告訴我們，開卷未必有益。如：有一個大學生，看書看入迷，他以為這世界上真的有輕功，他自己想試一下自己是否有輕功，他從十八樓跳了下去，結果死了。我們才是……，大學生都無法控制住自己，何況我們呢?

　　同學，我不免要質疑了，你控制不了你可以不看嘛?再說，他一名大學生，如果是真的好讀書者，那么多的.科普道理書、從古代就流傳下來的圣賢書，他怎么不看嘛?

　　第三條，開卷有益，他讀書嘛!就得有選擇的讀，像那古籍《詩經》等的難免有些迂腐，與時代脫節的書，我們不能多讀，否則也會與現實脫節，影響反而不好。我們要“取其精華，棄其糟粕”的讀。

　　這就是我方觀點，開卷有益，謝謝反方的精彩狡辯。

　　開卷有益辯論賽作文 14

　　世界名人培根說：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；理論之學使人莊重；修辭與邏輯使人善辯。”這諸多意思能夠蔽之一言：開卷有益。

　　何為開卷有益呢？開卷有益通俗的說就是讀書有好處。為什么讀書有好處呢？因為知識就是力量，知識就是財富。而讀書是獲取知識的重要方法，也是知理的一種方式。讀能夠廣博學識，增長智慧，明曉事理。

　　著名的蘇聯科學家齊奧爾科夫斯基，從事星際航行理論研究，被稱為“宇宙之父”。他在少年時代，因患猩紅熱并發癥，不幸耳聾被趕出了學校。之后他每一天去莫斯科圖書館自學。一次他參加中學教師的考核，人們被他的數學才能所驚嘆。校長問他：“你的老師是誰？”齊奧爾科夫斯基微笑回答：“書籍是我的老師！”

　　讀書使人進步。三國時的呂蒙最能證明這一點。呂蒙從小就沒機會讀書，之后身經百戰，升為郎中。有一回吳王孫權對他說：“你此刻都掌權管事了，要好好學習，求得進步啊。”呂蒙聽了孫權的'勸告，努力學習，進步好快。以至于與魯肅見面時，魯肅感慨的說：“士別三日，當刮目相看，你以不是當年在吳下的呂蒙了。”

　　偉大的哲學家馬克思開卷就獲益甚多。他先后在波恩大學，柏林大學研究歷史和哲學，因而在以后的革命活動中能有兩個空前的偉大發現。他寫（資本論）就讀了自藏書1000余冊，還到大英博物館看了三間房的書。

　　以上實例足以說明“開卷有益”。可是我們務必有選取的讀書，否則，不但無益，反而有害。

　　我們是國家的期望，祖國的未來。為了讓祖國更加富強，我們務必多讀書。而且，此刻是個知識經濟社會。沒有知識，社會就不能發展，國家就不能富強。

　　同學們，讀書吧！它會給你帶來無窮的知識與快樂！

　　開卷有益辯論賽作文 15

　　人們常說：“開卷有益”但也有人說：“開卷未必有益”所以我們圍繞著個話題舉辦了一次別開生面的辯論會！正方的觀點是開卷有益，而反方則相反。

　　在教師的一聲令下，辯論會正式開始。

　　起先，周圍一片沉靜，大家互相張望著，最先是孫余航打破這一寂靜，隨后便高談大論：“高爾基以往說過書是人類提高的階梯，多讀書，讀好書，是很必要的，所以我方認為開卷有益。”說完大家議論紛紛。反方的同學更是不甘示弱，接踵邇來的是尚云霄的一片反駁：“正方的觀點我不能完全贊同，因為此刻有許多不健康的書充斥市場，不少青少年正是受這類書的毒害，而走上違法犯罪的'道路。這正方又如何解釋？”這一迎頭痛擊搞的我方一時失去了“軍心”，亂了陣腳，湊到一塊商量對策，就在這火燒眉毛時，萬事通姜正一脫口而出：“我們提倡開卷有益。‘開卷’是有選擇的。我們要讀好書，與好書相伴，如同與摯友同行，受益無窮。”

　　大家你一言我一語，侃侃而談，各抒己見，滔滔不絕一下子把氣氛提到了高潮。

　　最終教師做出了總結：“‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。’所以，開卷有益，得先看開什么卷。同時，真正的學者往往不是見書就讀，而是會讀書的人。”說完臺下響起了熱烈地掌聲。

　　雖然這次辯論得難分難解，不分上下，可是卻讓我明白看書必須要有選擇，杜絕不良書籍，將來報效祖國！

　　開卷有益辯論賽作文 16

　　那是一個平靜的上午，小鳥在房頂嬉戲，一只又一只的知了在樹上悠然地吹著口琴。一切仿佛都是這么和諧。但五（6）班的空氣中早已充滿火藥，一場異常激烈的舌戰將一觸即發。

　　開卷是否有益”，這是我們將要辯論的話題。一二大組作為正方先發制人。一辯樓以諾聲如洪鐘地說：讀書可以增長知識，而且好書可以讓你讀地如癡如醉，身臨其境，并可以積累寫作文的材料。”

　　反方一辯潘泊豫立馬一本正經地站了起來，看他的嚴肅勁，如果此時此刻放上國歌，也是很恰當的，必然會引起全班哄堂大笑！然而，他卻不緊不慢地回答，仿佛是位學歷資深的.老者：我反對樓以諾的說法，他也說了，書可以讓你如癡如醉，可要是走火入魔了怎么辦？”

　　樓以諾聽了無可奈何地坐下，但緊隨其來的是楊世耀的狂轟爛炸”，我反駁潘泊豫的話。”他頓了頓，接著說：你可以扣好時間，過一會兒再讀，這期間你可以看看綠色植物，喝下水”

　　反方似乎無言以對了。這時我們便進入了自由辯論。

　　正當我們正方沾沾自喜時，沒想到半路殺出個程咬金，胡哲凱氣勢宏大，聲音仿佛是從天而降，差點把我嚇了個半死：如果你看的是漫畫書，不走火入魔是不可能的。你心里會想：再看五頁，過了五頁還想再看五頁。這樣下去，還有完嗎？”

　　胡哲凱的話一針見血，我方立即興奮起來了，辯論進入了白熱化。而唐一洲立刻反駁了胡哲凱辯論一直都那么激動人心，不分勝負，讓大家爭了個面紅耳赤。

　　鈴鈴鈴”下課鈴聲是一個忠誠的哨兵，把我們從辯論舌戰中硬拽了回來。可同學們還在熱火朝天地辯論著。直到現在，我還沒說出我心里話：如果沒有書，我們還拿著刀，和撿來的槍與別人的坦克和大炮硬拼呢！

　　開卷有益辯論賽作文 17

　　我認為開放的書是好的。

　　高爾基說：書是人類進步的步驟。更多的閱讀，會增長知識。愛迪生不是一個例子嗎？他讀了很多書，從中得到啟發，并進行了很多實踐，只發明了燈。世界名人培根說：歷史Kam 使聰明，詩歌使聰明，數學使精細，博物館讓人深刻，倫理科學使人們莊嚴。這是很多意思，可以在一個詞：打開書有用。如果我們不讀，怎么會這么多知識？如果沒有知識，我們如何識別錯誤的人？這本書是對歷史經驗的總結，這本書是社會文化的'結晶。閱讀，你可以徹底地理解生活的真實; 閱讀，你可以打開滄桑的東西; 閱讀，你可以光吉世界人。如果我們不讀，哪里富有的話寫寫？馬克思展開了，受益很多。當他寫了資本，他讀了超過一千本書，從大英博物館的三個房子讀書。如果馬克思不讀書，可能不會寫資本來。杭州四高中生文葉從小開始讀書。不僅廣泛的知識，藝術和技術和優秀，也發表在30多篇文章發表了幾篇文章，論文獎五次。一年17個學生可以有這樣的成功，不夠解釋開放的書有用嗎？人們想要成功，石世石，一定要看書。我們閱讀更多，看到那些不健康的我們的書，閱讀的消息，而不會看，再次購買。

　　閱讀休息卷，得到上帝。另一個例子是書，線數千英里。閱讀是好的。

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