辯論賽作文

時間：2023-07-05 16:51:51 辯論賽

【精選】辯論賽作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的辯論賽作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】辯論賽作文

辯論賽作文1

　　一提到辯論會，大家一定會想到唇槍舌戰四個字，也不難想到這樣的鏡頭：只見四名辯手如狼似虎，一個個躍躍欲試，辯論一開始，就你爭我搶，爭著要表達自己的想法。整個戰場上戰斗異常激烈……今天，我們班也舉行了一次與眾不同的辯論會，這次辯論會的不同之處在于不是只有四名辯手，而是全班參“戰”，這到底是怎么一回事呢？讓我們一起去看看吧。

　　今天下午，我們全班同學圍繞著“開卷是否有益”的話題展開了激烈的辯論。辯論會還沒開始，同學們就開始忙活開了：只見他們有的在手忙腳亂的整理資料，準備在課堂上與“賊寇”一決雌雄。而有的同學卻覺得這些事情無關緊要，此刻他們正鳥瞰對方陣地，懷著輕蔑的`目光渺視著敵人。在此次辯論中，我扮演的是正方角色，與我為敵的叛軍當然就是開卷未必有益的了。對手的實力很強大，又有眾多“嘴皮子將軍”如（孫廣瑞，王宋豪）等人堅守堡壘，勢必是一場惡戰，我得好好準備才好……

　　隨著清脆的上課鈴響起，焦老師走進了教室，他在黑板上寫下了“開卷是否有益”六個蒼勁有力的大字，下面的同學頓時精神煥發，焦老師一聲令下“現在辯論開始！下面，由正方辯手先發制人。”

　　我用眼角的余光掃了一下周圍的同學，教室里靜悄悄的，連根針掉在地上都能聽得見。只見有的同學在裝模作樣地啃鋼筆頭，有的無精打采地趴在桌子上裝思考。“哼哼，機不可失，失不再來，時辰已到，該出手也！”我得意地心想。我以迅雷不及掩耳之勢“嗖”地一聲站了起來，以滑稽的口音說出了那被我背得滾瓜爛熟的開場白。“童鞋”們好，各位評委們好……。逗得大家哈哈大笑。然后，我繪聲繪色的說出了自己的想法，聽的同學們連連點頭。然而，事實卻并沒有我想象的那么順利。我剛坐下，孫廣瑞就起身反駁我，不過可惜的是，這個想法在他說出的一天前我就已經推測了出來，所以這個問題對我毫無威脅。緊接著，蔣同鵬拍馬出征，只見他神情莊重，緊繃著臉，雙眼閃閃發光（鏡片兒襯的）。“我想反駁一下，劉航同學。三國時期的趙括也是讀了許多書，而正因為他熟讀兵書，所以只會紙上談兵，最后導制自己引導的國家敗北哉！聽了這么有利的辯解，反方的同學一個個都拍手稱快而我方的同學立刻像泄氣的皮球——沒了主意。

　　見大家都表示沉默，我立刻挺戟出戰：“我認為，這僅僅只是一個個例，這只是他IQ的問題，大多數人看了書之后都會有所收獲。頓時，我的話就像千萬只搭了水的弓箭，成群地向對方陣營射去，把他們每個人從頭到腳淋成了落湯雞。他們的計劃就這樣泡湯了，寒心啊！”

　　現在，到了辯論賽的白熱化階段——自由辯論，大家你爭我搶，互不相讓，眾說紛云，又涉及了讀書方法，挑選圖書等眾多的話題。這里雖然不是戰場，但是當時的場景，簡直比戰場上的真刀真qiang干的還要激烈。正相反，黑與白，大斗幾十回合，仍然是勝負難分，直到焦老師實在忍無可忍，大喊一聲：“停！”我們的“辯論”才漸漸平息。老師對于正反兩方的說法做了總結，我們連連點頭。

　　辯論，這兩個字眼對我來說不僅僅意為著一次口仗，還為我們長大成人后應當去面對的競爭打下了基礎。這次辯論，使我們終生難忘。

辯論賽作文2

　　最近，我們班刮起一陣《游卡桌游》風，我們男生一下課便三個一群，五個一伙，有的往地上一趴，撅著屁股就玩了起來，有的霸占了同桌的桌椅，在桌上玩了起來，使我們班里充滿了“殺！”“閃！”“桃！”“無中生有！”“無懈可擊！”的叫喊聲，癡迷程度達到了無法用語言形容。更有甚者，玩到了連上課了都不知道的地步，老師都走進教室了，他們還沉浸在《三國殺》中，都被老師罵了幾次，收了幾盒，依舊不罷休。于是，聰明無比的陳老師針地“《三國殺》有利還是有弊”開展了一場辯論賽。我們立馬分成了兩組，正方以“《三國殺》有利”為題，由大多數男生組成；反方以“《三國殺》有弊”為題，由大多數女生組成，一場沒有硝煙的戰爭在四（1）班拉開了帷幕。

　　精彩的辯論賽開始了，正反雙方針鋒相對，紛紛發表自己見解。我方隊員梁瑜面帶微笑地說：“我在現實中老是受張育豐的.欺負，但在《三國殺》中，我就打他的角色復仇，還可以成就我的英雄夢……“話還沒有說完，劉磊就接過了話茬，附和道：以前我們老是會闖禍，自從有了《三國殺》以后，我們再也不出去追逐打鬧了，也不闖禍了。“他剛說完，反方的一位女將謝雯靜不服氣了，反唇相譏：“這樣玩下去會覺迷于虛擬世界的，比如徐雨凡在打掃包干區時，老是會拿著掃帚做出《三國殺》里‘殺’！”她剛說完，蘇鳳來就站起來反駁：“哼，每個動畫片里不都有這個動作嗎？你怎么能一口咬定這是《三國殺》中的呢？”謝雯靜頓時啞口無言了。這次交戰暫時告一段落。可沒過幾分鐘，反方又開始了對我方的新一輪轟炸，王一樞站起來慢條斯理地說：“《三國殺》中的女性武將衣著太暴露了，不適合我們少年兒童看。“一石激起千層浪，她的話剛落，引起了我方許多成員的反駁，陳偉港漲紅了臉，申辯道：”這些牌我們都不看，玩的時候也不用的。”可這些理由都太蒼白了，根本站不住腳，后來，不知誰說一句：“你有證據嗎？”“有！，這就是，鐵證如山！”王一樞拿起一張女武將牌，展示給大家看，這下我方成員理屈詞窮了，只好狗急跳墻地把女武將牌全部撕光。最后陳老師叫我們正反雙方都把自己的理由總結一下說出來，兩分鐘到了，反方先發言，她們派出了王一樞，她說：我們總結出了7條玩《三國殺》的害處，1、影響自和別人的學業。2、會此起同學之間的矛盾……”接下來由我方發言了，我們派蔣凌出戰，可他卻說了一大堆廢話，于是我們又換了劉磊上，可他卻不敢說話，沒辦法，我們又派了徐雨凡，終于，他張開了“金口”，說了起來：“我們總結出的益處有：1、可以認識三國中的歷史故事、人物性格、兵器。2、能減輕學習壓力……可他怎么東拼西湊，都只有6條，最后還是我方唯一的女將董可楹補充了一條，這才使正反雙方打成了平手。陳老師總結陳詞：”你們辯得都很好，真是仁者見仁，智者見智，說得都有理，這次辯論賽正反雙方打成平手。《三國殺》有利也有弊，今后正方玩《三國殺》時要把弊變成利，把利發揚光大。”

　　這次的辯論賽區十分精彩，我們都意猶未盡，看來每樣東西都是既有長，也有短的，就看你是取其長，還是取其短了。

辯論賽作文3

　　一陣狂風刮過，樹葉沙沙作響，為教室添加了幾分緊張的氣氛，一場辯論賽就此開始了。

　　這次的辯論賽是關于運動的，老師之所以讓我們參加這次辯論賽，是因為老師覺得我們在班上都是尖子生，但我們的語言表達能力很差，老師想借這次機會來鍛煉我們，這次的辯論賽是小型的，參賽者只有八個人，正方：姚龍駿、路祖民、胡怡緯、胡楊；反方：熊玉濤、張寧、孫飛、方一民。

　　老師在講臺上一聲令下，辯論賽開始了。先是我正方辯論，我站起來說：“運動對于人來說很重要，運動能讓人健康長壽，讓人長生不老。”反方孫飛說：“運動讓人消耗過多的脂肪，人的脂肪越少，人的.壽命越短。”“辯論師”覺得雙方都有對的地方，說：“我做不出決定，還是讓同學們定奪吧！”同學們大多數都是喜歡運動并且也覺得運動好的人，所以我們正方的支持者多，臺上老師在紙上寫了我們正反加十分，我們歡呼我們雀躍。

　　可是反方似乎有些不服氣，個個都板著臉像和我們有仇一樣，嘴里恨恨地說著：“憑什么？我們為什么不對？”第二輪，先是反方辯論，關于運動的力量。熊玉濤說：“運動有什么好的，出汗渾身臭乎乎的，到晚上睡覺就和‘死鴨子’一樣。”正方胡楊反駁道：“假設從前有一個辛苦勞作的農民和一個無憂無慮自由自在什么事也不用做的富翁，我相信農民不會過得比富翁差，因為農民天天運動，讓自己變得健康，而富翁天天好吃懶做，日長月久，富翁身體越來越差，而農民還是很健康，這個故事就告訴運動對于人來說很重要。”“辯論員”這次覺得我們說的這些很好，老師又在紙上加上了十分，我們不驕傲還要再接再厲，可對方氣得暴跳如雷，臉都氣紅了。

　　第三輪，這是至關重要的一輪，這一輪代表著二十分，話題是關于運動讓人得病的幾率。我們正方胡怡緯辯道：“運動讓人減少疾病的發生，不吃藥不打針不用抗菌素，身體倍兒棒，所以說運動很重要。”反方張寧辯道：“運動有的時候弄不好就會受傷，過許長時間才能恢復。”第三輪“辯論員”覺得反方說的對一些，所以給反方加了二十分，分值立刻拉為了零，我們輸了這一輪也沒氣餒，我堅信“失敗”是成功之母。

　　最后一輪——第四輪，于是最為緊要的一輪，如果我們贏了這一輪，比賽也就奪冠；如果這一輪輸了，比賽也就泡湯了。我們孤注一擲，把所有心思都放在了辯詞上，說一說關于運動的好處。先是反方方一民辯道：“如果小孩子專注于運動的話，上課休息時間都在運動或者在想著運動，那不專心學習，成績就會一塌糊涂。”我們正方路祖民辯道：“小孩子每天花兩小時運動，不但沒影響學習，反而頭腦更加清晰，讓自己的體格更加強健。”“辯論員”說：“最后的勝者是——正方。”

　　“耶！”我們正方的人又蹦又跳，反方的人也沒有顯得生氣，只說：“我們還要向你們多學習學習。”雙方擁抱在一起，這場辯論賽，讓同學們鍛煉了口才，增長了知識，增進了友誼，真是受益匪淺啊！

辯論賽作文4

　　今天，我受A博士的邀請，去參加他舉行的一場主題為“成長的快樂與煩惱”的精彩辯論賽哦!你想要同我一起來觀摩這場前所未聞的辯論賽嗎?呵呵，Let’s go!

　　來到賽場，正反兩方已經準備就緒，只欠A博士這個東風啦!過了一會兒，A博士來了，他在主持臺上就坐后，開始了他的開場白：“……一天又一天，一年又一年，太陽樂此不疲地東升西落，我們青少年在這美好的時光中茁壯成長。在這期間，快樂小鳥的歌聲時常響起，但煩惱也總是不絕于耳，那么，成長中，究竟是快樂多，還是煩惱多呢?今天的辯論賽由正反兩方來闡述自己的觀點，自由辯論。最后由現場觀看者投票支持兩方，票數多方勝。

　　正反：“我方的觀點是，成長是快樂的。長大了，我們就有屬于我們自己的一片天空，我們可以做自己喜歡做的事情。可以任意支配自己的錢，去買鐘愛的東西，以前，想要做這一切的時候，大人總是前按理阻止，‘規勸’道：‘還小，沒有理財能力，這些東西家里已經很多啦，等你長大了再說。’那時，我們無言以對，只能怏怏而回。而現在，我們可以理直氣壯地說：‘我們已經長大了。’所以說，長大是快樂的。”

　　反方：“我方的觀點是：成長是煩惱的。其實長大一點兒也不快樂不自由。只有在以前，我們是那樣的無憂無慮，就好像那臉上永遠掛著笑容的天使，到處可見我們的身影，到處可聞我們的`歡聲笑語，那時的我們會歪著小腦袋問幾個莫名其妙的問題，那叫天真，那叫自由，那才叫快樂。可是如今，年齡的增長逐漸使煩惱代替了快樂，我們的書包日益增重，我們的耳邊永遠是父母絮絮叨叨地囑咐我們好好學習的話，手上總握著一桿放不下的筆。一切的一切，使我們的身心無比疲憊，無比煩惱，但我們又只能默默承受，因為在成長的道路上，我們必須學會承擔責任，我們必須履行義務。所有的煩惱，皆因成長而起，皆從成長中來。所以說，成長是煩惱的。”

　　正方：“學習是為以后步入社會打好基礎，為能更好地為社會服務扎下根基，這應是快樂的，煩惱又從何說起呢?而且，就目前而言，長大了，我們學習了足夠的社會知識，可以慢慢地接觸社會，為社會服務，例如參加公益環保。這不是一件很快樂的事情嗎?這是長大了才能體會到的快樂呀!”

　　反方：“是的，盡管如此，煩惱總是大于快樂的，煩惱總是會掩蓋了快樂的感覺。隨著我們邁入青春期，我們的自我意識正逐漸增強，有了很多不同于父母老師的觀點，與他們總是不斷產生矛盾和分歧，這使我們之間的關系日益惡化，使我們煩惱不以，這正是長大造成的。”

　　……(辯論賽繼續進行著)

　　辯論完了，接著是觀眾投票了，經過一番計票工作之后，結果令人驚訝不已：雙方的票數相等。我想：面對這樣的結果，A博士會怎么判勝負呢?我期待著。

　　“票數雙方一致，我想，這投票的結果也就告訴了我們，成長的道路中有快樂也有煩惱，兩者是缺一不可的。快樂就好像那無彩的花兒，而煩惱，則恰似綠葉。花朵固是美麗，可少了綠葉的陪襯，也只能說是美中不足了。快樂與煩惱也是此關系……”A博士總結道。

　　Look，21世紀的祖國大花園中，快樂紅花與煩惱綠葉沐浴在成長的陽光下，交相輝映，情態可掬……

辯論賽作文5

　　今天上午，我班舉行了一場精彩的辯論會，主題是：小學生上網是弊大于利還是利大于弊呢?正方支持小學生上網利大于弊的觀點，我支持小學生上網弊大于利，所以我是反方，并憑著我那可以把對方說的啞口無言的三寸不爛之舌當上了反方一辯。想知道這場辯論賽怎樣精彩嗎?接著往下看吧!

　　做完課間操，回到教室里，教室煥然一新：黑板寫了九個醒目的大字——“上網的利與弊辯論會”。旁邊還畫著五顏六色的畫和氣球。教室里已被桌子、椅子排列成了兩個整齊的方陣，兩個方陣的第一排的桌子上依次擺著正方一、二、三、四辯和反方一二三四辯。哇!這場辯論賽可謂是盛況空前啊!

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，辯論會也就開始了。正、反雙方的各個隊員已各就各位。我們的主席李老師說了這次辯論賽的'規則：這次辯論會分三個階段：指定辯、自由辯和最后陳詞。指定辯就是每位同學要針對對方提的問題或一段話來回答。指定辯開始了，首先正方一辯李小藝問候后，開始描述了她方的觀點：利大于弊，并說了上網的好處，只見她一說完，我便以迅雷不及掩耳的速度站起來，做完問候，拿起我那沓厚厚的辯論詞，陳述完我方的觀點后，便反駁李小藝，說道：“聽了辯友的一番話，好像很有氣勢，很有道理，但請不要忘了我們今天的辯題是小學生上網是利大于弊還是弊大于利，是小學生啊……”哈哈，我的一番話直接擊中了對方的要害，我心中暗暗自喜，并且我剛一說完，李小藝就咽了一口唾沫，想必她肯定是覺得自己理虧了吧!我更加欣喜若狂。我不僅為反方爭了一口氣，反方的其余“三大將軍”也不甘示弱，面對“巧舌如簧”的石家煬，反方二辯孫靜蘊妙語連珠，一段話和事例便輕松搞定;反方三辯李靜怡胸有成竹，慢條斯理地讀了一段話，對方辯友便瞠目結舌;還有那伶牙俐齒的曹虔一串串統計數字竟讓對方辯友嘖嘖稱贊。哇塞!她們三個可真是“巾幗英雄”啊!

　　指定辯結束后，便進了此次辯論會的白熱化階段——自由辯了。自由辯開始了，只見從正方的人群中躥出一個綠影——王晨灝!他不緊不慢地舉出了五個上網的好處，嘻嘻，可難不倒我，我資料上這些事例多得是，我愿奉陪到底。只見他話剛完，我就以動員零點五秒的時差站起來，也讀了五個上網的壞處，打了他一個措手不及，啞口無言。就在正方隊員沉默的時候，突然冒出來一位“救急英雄”石家煬，他氣勢洶洶地站起來，問我們：“我猜對方辯友的資料一定是上網查的吧，既然上網對我們大家有利，為什么對方辯友還認為我們上網弊大于利呢?”呵!這個問題問得我這位反方一辯也不知如何作答了!就在這時，我方隊員中也冒出了一位“救急女英雄”——孫靜蘊，只見她提高嗓門兒道：“對，我們的資料是上網查的，但我方并不認為上網沒有好處，而是上網的壞處多于好處!”孫靜蘊的這一番聲色俱厲的話，博得了正、反雙方所有隊員的掌聲。接著又是唇槍舌劍……

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，正、反雙方做完了最后陳詞，李老師并宣布了雙方平手的比賽結果，大家都戀戀不舍地離開了教室。

　　雖然有些不舍，但這次辯論會給了我很大啟發：只要小學生能夠很好地使用網絡，利就大于弊，但如果上網的態度不端正，那得到的弊就大于利了!

辯論賽作文6

　　今天，在英才雙語小學五年級二班教室里展開了一場讓人難忘的辯論會，題目是“開卷是否有益”。

　　當主持人羅老師講清了辯論規則后，以一聲“開始”拉開了這場辯論會的序幕。

　　雙方辯手分別是：正方的湯佩千、侯智文、向宇樂、陳景蘭；我們反方的楊長雨、程雷、趙為和我，分別擔任陳詞、攻辯、自由辯論、總結的工作。我們東西相向，中間隔了一個“楚河漢界”，就這樣真正的對決來臨了。

　　第一環節——陳詞開始了。首先，正方的1號辯手湯佩千發表了他們的觀點：開卷有益。然后，我們反方1號辯手楊長雨也說明了我方的觀點：開卷未必有益。

　　接下來，進入了激烈的第二環節——攻辯。我們反方的程雷和趙為斗志昂揚，對方的侯智文和向宇樂也不甘示弱。因為有“1號辯手和4號辯手不能參與攻辯”這個規則，所以，舞臺燈只為他們亮起，讓他們大顯身手。作為我們班最幽默又非常愛看《三國演義》和《水滸傳》的程雷，果然有“兩把刷子”，對方的問題幾乎全被他一人“OK”，但對方的向宇樂也爆發了他的“小宇宙”，“擺平”了很多我方的提問，令我哭笑不得。看上去信心十足的趙為提出了一個問題：“希特勒寫過一本書《我的奮斗》，很多看過的人都去模仿，結果全都走上了永遠也回不了頭的'道路，這是為什么呢？”向宇樂毫不猶豫，簡單、干脆利落地答道：“因為那是不好的書。”這樣，我們的3號辯手趙為也失敗了。我的辯友幾乎都以“看不好的書”為“開卷未必有益”的原因，才讓對方有可乘之機，對答如流，乘虛而入，而正方的辯手都提“一位偉人不多看點書怎么能出名”的問題，讓我們啞口無言。第二環節，總的來說我們太失敗了，只能指望第三環節挽回局面了。

　　自由辯論來臨，終于讓我這個辯手有說話的資格了。但正是因為不管是誰想問就提，所以讓我們慌了手腳，亂了方寸。我們四位辯手經常一起站起來，又不知道誰先開口，浪費了許多猶如生命般寶貴的時間，還因為我們的同時起立，讓觀眾們發出了驚天地泣鬼神般的驚嘆。而我只提了一個問題：“既然開卷有益，那就請列舉出書的5種類型吧！”這個算不上論據的問題讓他們面面相覷，結果還是讓向宇樂打破了沉寂，他回答的聲音很小，我覺得說錯了，但又說不出為什么，只能承認他對了。就這樣我們連最后的一線希望都失去了。

　　該我代表反方總結了。我似乎更加緊張，慌亂之中還幫正方說了話，慚愧啊慚愧，雖然這個環節是雙方4號辯手的獨角戲，可是我還是沒有抓住機會。

　　評委們認為正方贏了，看把他們高興得，笑得合不攏嘴。最后老師讓我們說說自己的感受。向宇樂說：“驕兵必敗。”我認為應該汲取的教訓是，做一件事之前，應當做好充分的準備才有機會獲得勝利，就像羅老師說的：“機會是留給有準備的人的。”

　　一場難忘的辯論會結束了，留下了很多遺憾，更留下了許多思考……

辯論賽作文7

　　陽光，幾乎每天都把她的愛意和熱情灑向人間。然而，人和動物卻對陽光有不同的看法。這不，由盲人、學生、夜班工人、首都國旗護衛軍組成的正方和由小狗、小雞、公雞、貓頭鷹組成的反方展開了一場“陽光”辯論賽。

　　盲人：我們希望看見陽光，可總是看不見。在我們眼里，永遠是黑夜，沒有白天。在馬路上，我們踩著那獨有的三棱格的磚塊，聽人們說，那是專門為我們盲人做的。我們很高興。我們相信，雖說看不見陽光，但我們的心靈一定會感受到第一縷陽光！

　　小狗：你們是感受到陽光了，可我們小狗呢？由于白天晚上時間不均，時長時短，我們的主要任務是替主人看家護院，有時也幫助貓哥們兒捉捉耗子。于是，就有人說我們“狗拿耗子――多管閑事”。不是我們愿意捉耗子，讓你說，我們沒事干，你想讓我們干什么？！

　　學生：春天，陽光暖洋洋地照在臉上，使人陶醉。春天的太陽像溫熱的爐子，照在綠色的大地上，波光粼粼。我們在上面坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑。玩得好不熱鬧。我們認為，沒有陽光是不行的。

　　小雞：你們不能沒有陽光，可我們小雞卻被陽光害慘了。晚上，我們什么也看不見，也就是“睜眼瞎”（生物專用名詞：雞盲癥或夜盲癥）。雖然陽光給了我們小雞一次生物名詞的冠名權，但因此卻讓我們傷了很多親人。特別是黃鼠狼這個大壞蛋，趁我們不注意，綁架了我們的.親人，我們追去，它放個屁就跑了，熏得我們分不清東南西北，等我們分清了，黃鼠狼早就沒影了。

　　夜班工人：我們很同情你們雞，但你們生下來就這樣，多少年也沒能改變。這不能怪陽光啊……

　　小雞：怎么不怪陽光，如果全是黑暗，我們就沒有了那種病，當然就不會發生這樣的悲劇……

　　評委：小雞肅靜！請聽完夜班工人的意見！

　　夜班工人：陽光，就意味著到了休息的時間。陽光來了，我們就下班，陽光不來，依然是黑暗。所以，我們渴望陽光，渴望陽光早點來。

　　貓頭鷹：由于田鼠等害蟲是晚上活動，所以我白天睡覺晚上活動。如果全是白天，田鼠等害蟲不出來，那我不就會被挨餓嗎？

　　首都國旗護衛軍：我們總在前一天算好第二天第一縷陽光的時間，每天早晨，踏著節拍，從故宮走向天安門廣場，在第一縷陽光來到中國時，奏響了國歌。歡迎陽光的到來。國旗在陽光的照耀下顯得格外的美麗，預示著中國在各方面將要蒸蒸日上。

　　公雞：你們總是歡迎陽光，可我們也歡迎陽光。我們以我們獨特的方式――打鳴歡迎陽光。可主人一般不聽我打鳴，據說他有個叫鬧鐘的東西，時間一到，它就響，比我還準。這也不能全怪我，天亮了，我就打鳴。主人說：這是冬天白天短，晚上長，夏天白天長，晚上短。所以，在冬天，我打鳴的時間早，在夏天，我打鳴的時間晚。因此，不能讓主人滿意。

　　首都國旗護衛軍：我方全體認為，陽光對我們有好處！

　　小雞：我方全體認為，陽光對我們沒有好處，妨礙我們的生活！

　　評委：聽了大家對“陽光”的看法。我認為：陽光有好的一面（反方向評委瞪眼），當然，也有不好的一面（反方高興了，正方又生氣了）。為了滿足大家的需求，現將地球分為幾個區域，每個區域都有一定的白天、黑暗！

　　嘩……（掌聲一片）

辯論賽作文8

　　人們常說“開卷有益”，但我卻覺得“開卷未必有益”。在我們班，大家對這個問題的答案產生了分歧，因此，在老師的指導下，我們開展了一次名為“開卷是否有益”的辯論賽。

　　在一個星期的周四的一節語文課，辯論會開始了。

　　正方首先提出了自己的觀點：“‘書籍是人類進步的階梯’。所以，我認為開卷有益。”

　　因為我認為“開卷未必有益”，所以是反方。我是反方的第一個，因此，我選了一個為什么開卷未必有益的'最大一個原因——我們看了不健康的書籍，會對我們的身心健康造成極大危害，引導我們走向犯罪之路。這簡直比看漫畫和上課看閑書還要糟糕。看漫畫，如果是在正確的時間看，那是完全沒有問題的，可以供自己娛樂、放松心情；上課看閑書，這樣會顯得比較沒有文化，但思想仍然是端正、正直的。總的來說，看了一些不健康的書，無論多多少少總會對我們有些危害。

　　隨后，自由辯論時間開始。第一個站起來的是對方組的隊員，我們組的隊員一見沒搶到，就立刻拿出資料，一目十行地看了起來，從中捕捉有用的信息，并在腦中把這些長達數百字的信息，概括成幾句簡短的話。對方的隊員剛說完，還沒有坐下，我方隊員就不甘示弱地站了起來。說完以后，對方剛站起來，卻發現我們組也有人站了起來，對方的隊員愣了一下，我們組趁機趕緊腳底抹油，飛快地說了起來，對方的隊員只好坐了下來。他們用極其憤怒的眼神看著我們，那眼神，似乎已經要噴出一道火焰。如果他們的眼睛真的可以噴出火焰的話，那估計教室已經變成一片灰燼了。

　　正方提出了各種名人故事，用來證明“開卷有益”，這些故事中的人物，大到國家領導人，小到平民老百姓。

　　這些故事雖然可以用來鼓勵大家讀書，比如說，正方最先用來反駁我們的一個故事——馬克思寫《資本論》，雖然他讀了很多書，但并沒讀遍世界所有書。而且，我們不可能讀遍天下所有書——杭州市圖書館就有二百萬冊左右的書，算一個人有一百年在讀，那樣滿打滿算，每天得讀六十本書，那還了得？何況，這只是一個普通的市圖書館。如果是一些國家圖書館，有大約一千萬冊書，除了這些書之外，還有一些不大著名的外國書，如果照這樣算下去，答案將會是一個天文數字！

　　我們讀書，也不能為了能夠有更好的效果，就把每一本書都去精細地去讀。每一本書都去精細地讀雖然很好，但是，比這樣更好的是看完以后用所學的知識去實踐。如果光看書，不實踐的話，估計愛因斯坦也發明不出太陽能電池來，特斯拉也不可能發明出交流電，人們現在還過著一千年前的生活。

　　所以，我覺得開卷未必有益。當然，“書籍是人類進步的階梯”，我們不能因為在眾多書籍中，有那么幾本不健康的書籍，就不去讀書吧，何況，這種書在全世界也不到一百本。因此，我們買書時，盡量去正規書店，買正版書，并且要在看書時保護好眼睛。

辯論賽作文9

　　生活中，我們難免會與人發生爭論，有時候是兩個人的爭論，有時候則是不少人在辯論。而有一次課堂上的辯論賽，讓我久久難忘。

　　“同學們，我們要開一個辯論會。關于中學生能不能用電子產品”。班主任用筆敲了敲桌面。“正方是不能用，反方是能用，可以查資料，明天班會辯論。”同學們就歡呼起來。課后，有的在討論；有的在賭明天哪一方會勝出。不過最后大家一致認為反方輸定了。本來就不能玩手機呀！

　　眨眼就溜到了第二天，班主任宣布辯論會正式開始。首先，正方一位男生走上講臺，來了一個下馬威。“很多學生因為不能控制好自己，玩手機上了癮，導致學習成績一落千丈，難道不是手機害的嗎？”他一說完就瞅著反方。正方組的人也好似松了口氣，還有人在倒數，如果十秒內反方組沒有人發言，便輸。

　　在這緊張時刻，走出一位女生，她走上講臺，用洪亮而又清晰的聲音說道：“現在的'手機已經出了青少年模式，為的就是防沉迷于手機，甚至學習機還不能下載游戲。”頓了頓，她話鋒一轉，“手機可以查閱大量資料，這難道不可以證明手機利大于弊嗎？”

　　話音剛落，反方組歡呼著，鼓著掌。正方組的男生瞪著眼說：“哦，書籍是人類進步的階梯，書上沒有知識嗎？不比手機更保護眼睛？”“好！說得好！”正方組的人恨不得把手都拍麻，好像哪個組鼓掌聲大哪個組就贏了似的。反方那女生抬著頭，想了想，說：“沒錯，書是有用，但是手機靈活呀！查書浪費時間，還不一定全部能查得到。眼睛好不好取決于你看書的姿勢，如果你經常躺著看書，眼睛照樣瞎。”這句話夠直白，正方組男生不知道說什么好了，只好下去，瞪著眼坐在自己的位置上。

　　學霸上來了，又是一女生，她代表正方組說道：“查手機會變懶，學習也不積極。況且，看手機半個小時和看書半個小時是不一樣的。書是樹木做的，手機屏幕是液晶做的，傷眼睛程度不一樣。”反方組你看我我看你，這句話的確沒毛病！正方組的人自信地朝反方組的人哈哈大笑，還有人說：“學霸就是學霸！”

　　反方組的女生依然一臉鎮定，說：“懶？人類因為不愿意洗衣服才發明洗衣機，不愿意走路才發明了車，這叫復雜事情簡單化，不是什么懶。”

　　爆發的喝彩。反方高聲喊出那女生的名字，而那位學霸眼看快要下課了，只好亮出底牌說：“全國大學、中學、小學近視檢查率分別是85%，70%，22%，并且又有多少老人因為不會電子產品而被家人冷落？手機沖淡了親情、友情、所以手機弊大于利！”

　　這次大家沒有鼓掌。成敗在此一舉，反方組的女生能接的上嗎？滴答，滴答，還有一分鐘下課。她接的上嗎？“那么”反方組的女生露出了微笑，“你們這些精確的數字從哪里來？手機！來自手機呀！”大家驚呼！很多人都沒有想到會來這一出。他們在臺下小聲地說著話，時不時看一眼正方組的那位學霸，“答，答，答”秒針在跳動。

　　“叮……”同學們，下課了！正方組沒有人反駁這一觀點。教室里掌聲幾乎將屋頂掀翻。反方組，完勝。

辯論賽作文10

　　星期三上午，我們班召開了一次別開生面的辯論賽---“開卷是否有益”。

　　上課了，老師邁著輕快的步伐走進教室。“開卷是否有益辯論賽，現在開始！一、二組同學為正方：開卷有益，三、四組同學為反方：開卷未必有益。”我是反方，同學們推薦我為三辯代表。我的心里像揣了只兔子，蹦蹦跳跳，既緊張又興奮。

　　精彩的辯論賽馬上開始了，我們個個摩拳擦掌，拭目以待。首先由正方的同學發言，看他們在那你推我，我推你的，就在這危急時刻，班長鄒亞娜同學勇躍地站起來，她神態自若，引用了高爾基的名言：“書籍是人類進步的'階梯”這句話詳細說明了正方堅持開卷有益的理由。她滔滔不絕地說著，周圍鴉雀無聲，同學們都認真地傾聽著鄒亞娜的意見，隨著她的一聲“我的話講完了，謝謝大家！”頓時，班上響起了熱烈的掌聲！輪到我們反方了，只見林希越不慌不忙地拿起資料，說得頭頭是道。“我反對對方的意見！”正方“二辯”—— 伶牙俐齒的吳國昶激動地接過話題，“我們的知識就像一個水庫，在保存知識的同時，知識也在往外流，只有豐富閱讀才能防止我們的知識不大量流失……”他的話如同源源不斷的水急泄地流著……我方“二辯”已坐不住了，果斷地站起來滔滔不絕地闡述她的看法。話音一落，如同雷鳴般的掌聲“轟”的一下響起，有的同學不住地點頭，表示認可；有的同學小聲地議論著，好像有不同的意見；有的同學使命地鼓掌，臉上洋溢著興奮的笑容……掌聲中，對方“三辯”立刻反駁：“如果有些人因為看了毒書，而走上犯罪道理的話，又怎能怪書呢？難道大家聽說過殺人犯行兇殺人，能怪刀不好嗎？……”我這時才恍然大悟：快到我了，要趕快準備！當對方“三辯”一說完，我迅速地站起來，雖然腳在抖，心在跳，但我仍然拿起話筒：“我覺得對方說得不對，雖然人們說過‘開卷有益，看書有益’，但仔細一推敲，這種說法也不對……，所以我認為‘開卷有益’不完全正確。”說來也奇怪，這時的我一點兒也不緊張，越說越激動。掌聲此起彼伏，我的心里比吃了蜜還要甜。

　　到了自由辯論時間，同學們誰也不甘示弱，一個接一個地站起來說出了自己的意見。當然，我們反方也不甘落后，只見周宇昕聽完對方的話后，立即反駁：“我認為對方的話說得不對……” 周宇昕說得振振有詞，我在心里暗暗想：哈哈！被我們打敗了吧！

　　最后，當然是總結。對方吳國昶激動得仿佛要跳起來：“總之，我認為‘開卷有益’是對的！”我方總結是周宇昕，但她在關鍵場合，卻將總結的任務推給了我，在這千鈞一發的時刻，我站起來焦急地說道：“高爾基說：‘書籍是人類進步的階梯’，但并不是代表所有的書都健康，都能讀。冰心奶奶說：‘讀書好，好讀書，讀好書’，就指明了要讀書，但要選擇好書。所以，我始終堅持這個觀點：開卷未必有益！”

　　辯論會開得非常成功，這一次，我明白了：要選擇好書做朋友，不要讓壞書陪伴你成長！

辯論賽作文11

　　星期五，我們班圍繞著“開卷是否有益”展開了一場辯論賽。認為“開卷有益”的是正方，正方陣營有我和李培銘等8個人，而反方陣營卻有40人。

　　辯論賽開始了。我們正方由鄧祺穎來打頭陣，她用簡潔的語言，開門見山提出了我方的觀點—開卷有益。“宋太祖說得好—開卷有益。只要打開書就有好處，只要能和書本接觸，總是有益的。這里說的是有益。”她剛說完，反方的黃紫嫣旗幟鮮明地發表觀點—“開卷無益”。她說：“世界上有無數的不良書籍流動著，我們讀這種書不但無益反而有害。”我方的羅一銘馬上進行了反駁，她說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我們讀書，是要吸取書里面好的東西，拒絕書中的垃圾。”接著，反方的二號、三號辯手也向我方一一發問，我方都作出了明確的回答。可惜的是，大家都不認真聽對方的`問題或答案，只顧著埋頭讀自己的資料。大家各說各的理，簡直是牛頭不對馬嘴。我聽得心急如焚，恨不得馬上說出自己的觀點，給反方一個下馬威。可又不到自由辯論的時間，輪不到我發言。終于到自由辯論的時間了。我像脫掉緊箍咒的孫猴子，盡情地撒開了歡兒。我用鋒刀利刃般的語言，非常明確地闡述了我方的立場：“讀書，是要有自制力的，人不能當書的奴隸。書是人類進步的階梯，我們要從書中汲取文化知識，以提高我們自身的素質和修養，增強我們適應社會的能力和專業知識的能力。”

　　上半場我們的辯論進行得還算有條不紊，可是時間一長，大家都跑題了，從人性的好壞到社會的不公，最后竟然扯到出版社，天馬行空，不知所云。幸好文老師及時把我們從九霄云外給拉回來。

　　辯論賽的后段更加激烈，反方鄧竣中帶頭起哄，一直說：“這就是人類。”他跟著一大群同學也不講什么策略，就是一個問題，反反復復地說，也不聽回答。而我們為了能壓住他們，也只好提高嗓門兒，把喉嚨都喊啞了，雙方面紅耳赤，像著了火似的。教室里變得像菜市場，正方和反方像是在討價還價。最后，我與反方的王棟森展開激烈的爭論，互不相讓，他說：“你說書是無辜的，那為什么有那么多的人看書后，就模仿書中的人物？”我也毫不留情地說：“那只能怪那些人沒有自制力或自制力太差，沒能理解書中所表達的精神和氣節。”這時，有同學想發言，可是一直沒有機會，只能看著我與王棟森在激烈地爭論。他們只能嘆口氣或跺跺腳。快下課時，文老師對辯論會進行了評判，說：“這次辯論賽，正方獲勝。因為正方抓住這個關鍵的論點—‘卷’，‘卷’這個字代表書籍。而反方沒有做到。”就這樣，激烈的辯論賽結束了。

　　這是我第一次參加辯論賽，雖然場面有些混亂，但是，過程十分激烈，同學們的參與熱情十分高漲。通過這次辯論賽，我也看到自己的很多不足，知識面狹窄，缺少事實依據，做事缺乏策略和戰術，所以，我以后要多讀書，讀好書，開卷有益，加強自身知識的積累，爭取在以后的辯論賽中，面對各種問題都能游刃有余地回答，成為一名優秀的辯手。

辯論賽作文12

　　這個星期二，我們班舉行了一場辯論賽。早在之前，我們就已經投票決定出了這場辯論賽的主題，是“顏值和才華哪個更重要”。同時，每個組也選出了要參賽的選手，正方是“才華更重要”，反方是“顏值更重要”，雙方都各有四個辯手。還有一個主持人，兩個計時員和四個評委，老師正是其中一個評委。我們把桌子擺成指定的位置之后，伴隨著掌聲，一場激動人心的辯論賽就開始了。

　　我覺得這場辯論賽最有看頭的應該就是看雙方是怎么辯論的，以及勝利會由哪一方拿下，所以從一開始我就緊盯著雙方的辯手，十分期待他們的發言。主持人介紹了一下辯論的規則，緊接著就是雙方一辯開始發言了。正方一辯一站起來首先就亮出了自己的觀點，在他有條不紊的發言中，我頻頻點頭示意贊同，暫時站在了正方這邊。接著便是反方一辯的發言。她是八個辯手中唯一一個女生，一站起來幾乎就吸引了全班的注意力。在桌子兩旁，她的“親友團”還為她拉起了兩個橫幅，上面寫的大概是“你能贏”、“你最棒”之類的話，一開始我看到的時候是非常驚訝的，反方竟然還會有這么“拉風”的加油打氣方式，實在是讓人眼前一亮，而她自己的發言也確實震驚到了眾人。她首先表明了自己的觀點，還用自己特別的手勢引起了全場的“哄堂大笑”。她說話的聲音特別大，而且帶著一種幽默的語氣，在班上激起了層層聲浪，在座的人幾乎都笑了。當立論階段結束后，全場響起了一陣又一陣掌聲。

　　接著就是雙方二辯進行反駁的時間。他們各自站起來之后，就針對自己的疑惑和對對方上一個辯手的漏洞而提出了問題和反駁，他們的言論都“擲地有聲”，以至于我開始動搖應該要支持哪個隊伍了。

　　最精彩的應該屬接下來的自由辯論階段了，短短的八分鐘好像根本不夠他們的陳述和發揮。雙方有來有往，有問有答，從他們帶有目的性的提問中，大家好像都能感受到場上的一種帶有火藥味的和平氣氛。反方的.女生比較主動和活躍，她會經常站起來回答問題，也會有針對性地提問對方的某個辯手。最讓我佩服的是正方一辯，他在站起來回答問題的時候非常沉穩，能根據手上有限的資料拓寬更大的范圍，也很有風度，盡管對方聲音很大，但他也沒有被嚇唬住，只是平靜地輸出著自己的觀點，這一點讓我覺得非常厲害。一位優秀的辯手也需要具備這樣的品質吧。

　　在場的人都很認真地在聽著，然而八分鐘很快就過去了，這不僅讓我們也讓辯手自己都覺得意猶未盡，他們還沒全亮出自己的觀點。但是無論怎么樣還是要遵守規則的。最后就到了總結陳詞階段，也就是雙方的四辯對該隊上述所說進行總結了。這也會讓觀眾決定好應該要支持哪一方。這個時候評委也已經打好了分數，正在由計分人員統計分數中。期間也有觀眾亮出了自己的觀點，也提出了自己的問題，會場又一次爆發出了陣陣掌聲。

　　后來分數都統計完畢后，老師宣布了獲勝的是反方，即“顏值比才華更重要”，也宣布了雙方的最佳辯手。當然也少不了一點獎勵，除了最佳團隊獎之外，每個隊的最佳辯手和主持人也都有獎狀和小禮物。比賽的最后，辯手們進行了合影，看得出來大家臉上有遺憾也有開心。

　　辯手們都是好樣的，觀眾也看得津津有味，這場激動人心的辯論賽就在一片歡聲笑語和雷鳴般的掌聲中結束了。

辯論賽作文13

　　在今天下午，我們班舉行了一次精彩絕倫的辯論賽——“講誠信PK善意的謊言”。辯論賽還沒開始，教室里傳出了陣陣濃濃的“火藥味”。我和彤相互擊了一下掌，信心十足地說：“反方必勝! ”

　　馮老師介紹雙方辯手之后，這場沒有硝煙的戰爭就在我們興奮的心情中拉開序幕。首先是立論環節，只見正方辯手們個個都蔑視望著我們，似乎在說：“我們正方贏定了！等著瞧吧！”一辯手小恒振振有詞地說：“我方支持講誠信，誠信是我們中華民族的傳統美德？”他那洪亮的聲音，可以稱得上“語驚四座”了，觀眾席上響起了熱烈的掌聲。呵呵，我方也不是好欺負的，我也毫不示弱：“我方支持善意的謊言。善意的.謊言是出于善良的動機，以維護他人的利益為出發點？”我信心滿滿，坐下聆聽著對手如何反擊！臺下的觀眾們各自朝己方辯手投來支持的目光，為我們加油打氣。

　　“無論是惡意的謊言還是善意的謊言，它們都是謊言，本質上有什么區別呢？”“請正方聽清楚，我方強調的是善意，是友好的，是為人著想的？”雙方辯手巧舌如簧，妙語連珠。就這樣，你一言，我一語，辯論進入到了白熱化階段。

　　我們都互不相讓，針鋒相對。你看：正方辯手剛坐下，反方的辯手——小倪迅速地站起來反駁了他。這“巔峰對決”可謂是“生死搏斗”啊！“你們所定義的誠信是表達真實與實踐承諾的高度統一，？革命先烈在面對敵人的拷問時說不知道，那么他們知不知道？有沒有說謊？請正方回答！”我洋洋得意地望了正方辯手一眼，猶如打了勝仗的將軍似的穩操勝券，心想：哼！看你們怎么反駁我！小欣向我投來贊許的目光：“說得不錯！”但我萬萬沒有想到的是，小智“刷”地一下站起來力挽狂瀾：“對方辯手注意，請不要把對國家的忠誠與善意的謊言混為一談！”說完還不忘露出一個驕傲的笑容。我們頓時無言以對，語塞起來。這時，從正方支持者中爆發出一陣陣排山倒海的掌聲。我被氣得“七竅生煙”，緊皺眉頭，雙手緊緊地握著手中的資料，眼睛不停地在資料掃描，但卻找不到任何可以反駁的話，急得像熱鍋上的螞蟻。空氣仿佛凝固起來，我把急切的目光投向小怡，但她無奈地搖搖頭，表示自己也沒想到。我頓時像被人潑了一盆冷水，又像一個打了敗仗的士兵。

　　時間在一分一秒地過去，但我們反方卻一言不發，氣氛變得沉悶起來，眼看時間快到了，我心急如焚：怎么辦？老天爺，我可不想輸啊！上帝啊，保佑我們吧！老天爺似乎聽到了我真誠的“祈禱”，就在我們絕望的時候，小彤一下子站起來，一字一句地說：“善意的謊言和誠信是不同范疇的道德規范，不會發生矛盾，就像汽車不會撞上飛機一樣。？”我望著如救星般的小彤，用敬佩的眼神望著她，雙手拍掌拍得更響了，她莞爾一笑，又坐了下來？下課的鐘聲響起，同學們還意猶未盡？正反雙方只好作了攻辯小結，馮老師也熱情洋溢地作了結辯陳詞。一場精彩絕倫的辯論賽就在一陣歡聲笑語中結束了。

　　這次辯論賽，讓我鍛煉了膽量，還讓我懂得生活既需要誠信，也需要善意的謊言，缺一不可！

辯論賽作文14

　　今天一走進閱讀教室，看到四周除了老師沒有其他人，我便松了一口氣，“呼---”我走到第一排最左邊的位置，坐下來靜靜地等待上課。

　　老師冷不丁地冒了一句：“肖予皓，你知道嗎？今天有一場辯論賽！”“什么，真的？”我頓時興奮了起來，“那是關于什么的辯論賽呢？”老師神秘地說道：“要想知道是什么，先拿出20個學習幣來！”

　　“什么？20個？老師，您別跟我開玩笑，我上了這么多堂課，也沒有20個學習幣，再說了，20個都夠換十包蝦片和五個彈跳球了。”

　　老師一邊笑一邊說：“好吧，看在你是第一個到的份上，我就免費告訴你，就是如果你在博物館時，突然有一場大火降臨在博物館，你眼前有一只貓和一幅千古名畫，你的時間只夠帶其中一樣，然后問題是你會帶貓走，還是帶千古名畫走？”我想都沒想就說：“我肯定帶貓走，因為生命無價，就算是一百張千古名畫也沒生命珍貴呀！”老師點點頭不再說話。

　　只有等到上課時，才能開始辯論賽，現在的每一秒對我而言都是一個世紀，啊---人們常說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。現在我只想說不要寸光陰，只想能快開始辯論賽。又等了“幾千個世紀”，終于到了開課的時間，此時教室里坐滿了人，老師“吧唧吧唧”又說了一下規則，選救貓的坐右邊，選帶畫走的坐左邊。大家開始調整位置，這時選帶畫走的那邊已經人滿為患。我在右邊，而右邊只有幾個人。這時老師又說：“這次的獎品一共200個幣，贏的'那方這些幣平均分。”

　　大家都開始摩拳擦掌，激動不已，老師手一揮，辯論賽正式開始，我當機立斷舉手站起來說：“黃金有價，生命無價。應該先救貓。”對方也絲毫不示弱，立馬有人說：“帶走名畫的話，出去可以賣好多錢，這樣想買多少只貓就可以買多少只貓！”我立馬站起來說道：“這不是錢不錢的問題，貓也是一個生命，你不應該賤踏任何生命，如果有人用你的生命去換錢，你高興嗎？”對方又有一位女生說道：“帶走名畫換的錢，可以捐給山區的小孩呀！”我剛想反駁，我方的一名隊員就說：“別老是錢不錢，你就算把名畫帶走也是白搭，要交給政府的！你最多也只能得個錦旗之類的！”我差點沒笑出聲，這人真是一位“滑頭”，對方又有一人說：“貓又不是人，帶貓走干嗎？”我頓時很憤怒，立馬站起來喝道：“生命平等，不分貴賤！”對方人多勢眾，點子多，又有一人說：“在古代，許多人都說過可以用一種動物換畫！”我“轟”地站了起來，只見我方另外一名沒發言過的同學比我先說：“古代人相信鬼神，瞎吃什么仙丹妙藥，好多人被吃死了，你也要嗎？”那人被唬住了，只好坐下，對方有幾名女生開始胡攪蠻纏，我只好看向老師，老師喝道：“誰再鬧扣20個幣，還有誰吵？”終于，對方不再吵了，老師宣布我們贏，我們這幾個人開心地叫了起來。

　　對于今天這場辯論會，我只想感嘆一句，生命很珍貴，不是金錢能換來的，我們應該好好珍惜，當你可以快樂幸福地生活著時，是有人拼著生命為你換取的，好比這次疫情奮斗在一線的白衣天使、在“各種戰斗”中舍身為國的軍人叔叔。所以，請你好好珍惜，不要辜負別人用鮮血換來的成果。