廣東教師招聘材料題解題思路
為了幫助各位考生更好的備戰(zhàn)廣東教師招聘考試，小編整理了廣東教師招聘材料題解題思路，希望對(duì)大家有所幫助。
例題：
一個(gè)學(xué)生為了研究狗的內(nèi)臟，私下殺了校長(zhǎng)最愛(ài)的狗，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，就罰他畫(huà)兩幅畫(huà)，描述狗的內(nèi)臟。最后這兩幅畫(huà)，收藏在了學(xué)校里，很出名。
1，你如何看待校長(zhǎng)的做法。
2，你如何看待學(xué)生的做法。
這道題是廣東省教師招聘中的材料類型的原題，巧合的是，如果你同時(shí)還在備考教師資格的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這道題在教師資格證考試當(dāng)中也出現(xiàn)過(guò)。所以，教師招聘中的題目部分來(lái)自教師資格，這個(gè)可能性是非常大的。
這道題跟上一期我在文中提過(guò)的一樣，需要分析材料中的人物的行為。當(dāng)然，這道題目的問(wèn)題就直指核心，分析校長(zhǎng)和學(xué)生的做法。
對(duì)于校長(zhǎng)的這種做法，如果做一個(gè)價(jià)值判斷的話，最好不要用好或者壞這種描述，可以略微書(shū)面化一點(diǎn)。比如說(shuō)這種做法是值得借鑒的，學(xué)習(xí)的，或者這是一種人性化的做法。
接下來(lái)要分析，為什么這種做法需要借鑒，是人性化的做法。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上本質(zhì)仍然是結(jié)構(gòu)化的答題思路。
答案參考：
懲罰的目的在于教育。校長(zhǎng)的做法使得懲罰變得有意義。
此事告訴我，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要保持冷靜，仔細(xì)地分析學(xué)生錯(cuò)誤行為的心理和動(dòng)機(jī)。就像文中學(xué)生殺狗的'好奇心理，校長(zhǎng)對(duì)其順應(yīng)，讓事態(tài)發(fā)展下去，使得學(xué)生在一定的懲罰下，繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索、研究，并且從中受益，這種富有人情味的懲罰，會(huì)取得更好的教育效果。
所以，在以后的教育活動(dòng)中，要正確施行懲罰教育。巧妙地運(yùn)用懲罰來(lái)教育學(xué)生，既可以使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，又可以在受懲罰中學(xué)得知識(shí)，受到鍛煉。懲罰必須觸及學(xué)生的內(nèi)心，讓其從思想深處意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而明白什么該做什么不該做。
接下來(lái)，我們來(lái)分析一下學(xué)生的做法。學(xué)生的做法在本題中就變得比較復(fù)雜。因?yàn)檫@其中既涉及到學(xué)生科學(xué)探究的精神，還有私自殺狗的行為。這就涉及到辯證對(duì)待問(wèn)題的情況了，既有肯定又有糾正。
學(xué)生對(duì)未知的事物，有探索的精神值得肯定，這種實(shí)事求是的態(tài)度值得學(xué)生學(xué)習(xí)。
但是這種做法有失妥當(dāng)。首先，這種行為深深地傷害了校長(zhǎng)。其次，科學(xué)研究、探索是為了更好的造福社會(huì)，而不是通過(guò)迫害生命的方式。顯然，這種探索的方式與科學(xué)的精神與理念是相違背的。
面對(duì)學(xué)生的這種行為，老師應(yīng)該加強(qiáng)教育，培養(yǎng)其養(yǎng)成正確的科學(xué)探索的精神。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。在家長(zhǎng)、教師、學(xué)校多方面的共同作用下，共同幫助孩子梳理健全的人格。
以上就是小編為大家整理的“廣東教師招聘材料題解題思路”，通過(guò)上述題目，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂的材料題，其本質(zhì)上還是結(jié)構(gòu)化答題的思路，只要運(yùn)用得到，就可以迎刃而解。
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