體育教師如何在教學中進行醫務監督論文
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摘要：由于體育的特殊性，在體育課的教學中，教與學的自由空間比較開闊，一切教學活動以滿足學生主體的學習和發展需求為目的，讓學生在自主、探究、合作活動中學習鍛煉。在體育教學中發生傷害事故是不可避免的。體育教師在樹立“健康第一”的教育思想，實現體育教學課、目標的同時保證學生在學習中身體不受到傷害，是擺在體育教師面前的問題。根據學生發生傷害事故的經驗教訓，很重要的一個原因是教師在教學中沒有進行有效地醫務監督。因此，在體育教學中，加強醫務監督顯得非常重要。
關鍵詞:體育教學 醫務監督。
一、醫務監督的內涵及其在體育教學中的意義
醫務監督是指用醫學的知識和方法，對體育參加者的健康和機能進行監護，預防鍛煉中各種有害因素可能對身體造成的危害，督導和協助科學的鍛煉和訓練，使之符合人體生理和機能發展規律。體育教學與健康衛生密切相關，體育學科的特殊性和學生健康發展的需要，決定了體育運動必須符合健康衛生要求，任何體育運動都必須以此為前提。新課標中明確指出體育教學應樹立“健康第一”的指導思想，體育教師在體育教學中進行醫務監督，對教學中一切有可能造成學生傷害的因素采取有效預防措施，防止學生傷害事故發生，確保體育教學有效地促進學生的身體發展，保證健康第一落到實處。
二、如何在體育教學中進行醫務監督
1、監督學生的健康狀況，并進行體質分組。 體育教學是以學生身體實踐為主要形式，實踐中學生身體將承受一定的生理負荷，接受不同刺激，產生不同的變化。因此，在體育教學中，教師必須清楚了解每位學生的身體健康狀況（包括生理和心理特點），并進行詳細的記錄，根據實際情況對學生進行體質分組，以便在體育教學中合理分組對學生進行體育教學，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現，引發事故。對于嚴重病情的學生，還要結合體檢報告，對學生提出參加體育鍛煉的合理建議。
2、監督體育課的組織教學環節，使之符合人體生理和機能發展規律。 體育教學中教學環節和教學組織安排不合理更容易造成身體的傷害，從衛生學角度講，體育教學中不合理的教學組織、教學行為及教學條件，造成學生身心傷害的因素均屬于醫務監督的范疇。因此，要在體育教學中體現“健康第一”的目標理念，體育教師必須不斷加強學習，不斷提高業務水平，科學合理的安排教學環節組織教學。
�。�1）、開始部分：開始部分的集合整隊、檢查學生的著裝是否適合運動，監督學生是否帶有危險性的器物，詢問學生身體健康狀況等；
�。�2）、準備部分：在進行體育鍛煉之前，必須進行一定形式和一定強度的準備活動。通過適當的準備活動，會使心血管系統機能逐步提高，為即將從事的劇烈體育活動做好準備。準備活動還可以提高神經、肌肉的興奮性，減輕肌肉、關節和韌帶的僵硬緊張和粘滯狀態。有針對性的準備活動又可重新復習、熟練和提高原有的運動技術水平。充分的準備活動即可提高機體的運動能力，又可有效地防止突然劇烈活動可能導致的運動性損傷的發生。
（3）、基本部分通過教學使學生掌握專門的運動技能，同時通過一定形式的運動來提高身體素質，促進身體的正常生長發育。在教學組織上，根據學生的實際情況合理分組，選擇合適的教學方法進行教學，對于可能發生傷害的動作技能要有保護措施。
�。�4）、結束部分做好整理放松活動，使學生的身體由基本部分的劇烈運動狀態逐漸恢復到安靜狀態，使肌肉放松、心理放松，呼吸和循環系統的機能活動逐步趨于穩定。運動停止后，機體的恢復需要有一定時間。為了使軀體和內臟器官能一致地恢復到安靜狀態，必須逐漸減少運動量，因此，必須在運動結束前進行整理活動。一些耐力性運動，如果突然結束運動而使機體處于靜止狀態，會因肌肉運動的迅速停止使下肢的血液不能很快回流心臟，可造成下肢淤血和腦部缺血，易導致運動者出現重力性休克。 總之，通過對教學環節教學組織的監督，預防鍛煉中各種有害因素可能對身體造成的危害。
3、監督學生的思想和心理狀況，讓學生文明運動，勇敢自信。 學生在教學中的思想和心理表現也會導致一些學生身心傷害的事故，比如：對安全部重視，不遵守紀律，不聽從指揮，沒有自我保護意識等等，還有一些學生因某些動作具有一定的危險性或新異性而在練習時產生一定的恐懼心理，而恐懼心理的產生則會影響學生機體能力的發揮，妨礙學生對正確技術動作的學習和掌握，更易導致傷害事故的發生。因此，學生的思想和心理狀況的表現也應該高度重視，優良的思想和心理素質，也是預防傷害事故發生的重要因素。
4、監督體育場地和器材，并做好檢查記錄。 場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，體育教師應該在上課前仔細對場地的大小和器材的安全進行檢查，并做好檢查記錄，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。對場地和器材的檢查監督能夠有效地防止外部因素對身體和心理造成的傷害。 總之，在體育教學中進行醫務監督，能夠有效地防止運動中各種有害因素可能對身體造成的危害，督導和協助科學的鍛煉和訓練，使教學符合人體生理和機能發展規律。也充分體現出新課標中提出的“健康第一”的指導思想，讓學生真正健康快樂的成長。
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