電子商務應用型人才的培養與實踐
摘 要：根據電子商務專業的發展方向，要把電子商務應用型人才培養好，應從學生所學課程出發，結合本專業的特點，采取校外實訓基地，購買相應軟、硬件，建立校內模擬實訓室，模擬公司，培訓“雙師”型教師，建立就業服務中心，還可以采用網上辦學，合作辦學，多媒體教學等多種手段來加強電子商務應用型人才的培養與實踐。關鍵詞：電子商務專業；人才；培養與實踐
我們先來看一組電子商務專業發展數據：2001年中國有北方交大、北郵、浙大等13所大學開辦了電子商務專業， 2002年中國有中山大學、天津大學等83所大學開辦了電子商務專業，到2005年中國有125所大學，獨立設立的高職高專有795所，單本科專業就有275個。
再來看一組相關數據：聯合國《2004年電子商務發展報告》，2003年世界電子商務交易額3.88萬億美元，比2002年增長69%，預計到2006年世界電子商務交易額將達12.84萬優美元，占全球商品銷售額的18%。我們再來看一組中國電子商務方面的相關數據；2004年12月31日，上網用戶總數為9400萬，占7.2%，上網計算機總數達4160萬臺，CN下注冊域名數為432077個，WWW站點數為668900個。到2005年12月31日，上網計算機總數達4950萬臺。據中國互聯網發布中心報告，到2007年7月25日，中國內地網民數達1.62億。
電子商務專業所涵蓋的業務包括：信息交換、售前售后服務、銷售、電子支付、運輸（包括商品的發送治理和運輸跟蹤，以及電子化傳送的產品的實際發送）、組建虛擬企業、公司和貿易伙伴可以共同擁有和運營共享的貿易方法。
因此，從技術和商務的角度來說，可以以為：電子商務就是要解決在信息時代一個企業如何做生意的題目。是企業的商務活動通過與計算機網絡的整合，綜合運用信息技術以協調和協作方式處理貿易伙伴的商務活動，使企業達到提升貿易經營效率、降低本錢、進步服務質量、改進對市場變化快速反應能力、拓寬業務范圍、進步競爭能力等一系列目標。
電子商務專業學生必須把握專業必備的基礎理論和專門知識，具有英語應用能力、計算機應用能力、專業技術應用能力，能勝任現代化生產、建設、治理、服務第一線需要的網絡營銷、網絡貿易、網站開發、設計、治理等崗位，具有創新精神和較強實踐能力的高等技術應用性專門人才。專業知識要求有商務治理、網絡營銷、網頁網站設計開發三方面的知識層次和結構。綜合上述，電子商務應用型人才的培養與實踐應從以下幾方面進行。
1 公道安排課程
電子商務應用型人才的培養必須側重實踐教學，同時還應根據其發展方向來選擇或編寫相適應的課程。目前電子商務專業主要有三個重點學習方向，①商務治理方向，②網絡營銷方向，③網頁網站設計開發方向。以職業崗位群所需要的知識與能力結構為核心，兼顧長遠發展的需要，拓展橫向能力素質來設置課程體系，不同的專業方向應根據與自身相應的能力模式（塊）來選擇課程。同時，應根據需要選擇或編寫一套適合各類電子商務應用型人才培養的教材。教材應注重理論與實際、專業知識與職業技能協調同一，體現本專業崗位的職業特征。
2 建立校外實訓基地
建立校外實訓基地。為了使學生對電子商務整個活動過程，以及商品的營銷過程等有一定的感性熟悉，應與“企業教學指導委員會”的成員單位及其他相關電子商務企業簽訂協議，建立實訓基地。
聘請相關企業治理職員進行綜合案例教學。為使學生能夠較快地適應工作和向更高層次的發展，應結合各門課程的內容，聘請電子商務公司的相關職員進行綜合案例教學。
3 建立“雙師”型教師隊伍
教育部明確指出“各高職(高專)院校一方面要通過支持教師參與產學研結合、專業實踐能力培訓等措施，進步現有教師隊伍的‘雙師’素質；另一方面要重視從企事業單位引進既有工作實踐經驗，又有較扎實理論基礎的高級技術職員和治理職員充實教師隊伍。學校在職務提升和進步工資待遇方面，對具有‘雙師’素質的教師應予以傾斜。”
在師資隊伍建設中，在對高學歷提出要求的同時，還應要求一定比例的專業教師具有一定年限的電子公司、商務公司、網站建設及開發等方面的實際工作經驗。“雙師型”教師除分期、分配送名校培訓外。也可以通過另外一個途徑培養，即讓教師分期、分批到企業頂崗實習，把握本專業的技能。還可以根據需要聘請一部分在企業生產治理第一線的工程技術和治理職員，擔任兼職教師。
4 建立校內模擬實驗室
突出學生實踐能力的培養是高職應用型人才教育最明顯的特征。校內實踐教學基地是高職院校開展實踐教學，進步學生實踐能力的必備場所。在我國高職教育中，校內實踐基地承擔了實踐教學的大部分任務，是學生在校期間實踐能力和職業素質養成的主要場所。
建立校內模擬實驗室。學習電子商務各方面的知識，把握信息處理操縱技能是培養應用型人才的關鍵。建議學校購置教學模擬軟件，比如說西安交大開發的博星電子商務實驗軟件，浙江科大開發的電子商務模擬實訓軟件,夏門大學和一方軟件公司開發的電子商務專業模擬及測評軟件、深圳恒達時實業有限公司開發的電子商務軟件等都是不錯的軟件，建立電子商務模擬實驗室，使學生熟悉各項電子商務操縱內容的關鍵。同時也可利用電子商務實驗室對學生電子商務知識進行測評并對想取得電子商務師、高級電子商務師的同學進行培訓和考試。
另外電子商務實驗室在平時不用的時候也可作為市場營銷、國際貿易、計算機等相關專業的實訓機房。
5 建立校內模擬公司
為了進步學生的專業技能及就業技能，同時豐富學生的課余文化生活，加強學生與社會的接觸，深進地了解社會，提升學生適應社會環境的能力，根據各院學生的課程安排及教學任務要求，培養學生運用治理系統的思維，建立現代組織的能力及分析回納、報告與邏輯判定能力，組建電子商務模擬公司，選拔一些優秀的學生參與模擬公司組織與治理工作，并進行各崗位競聘，輪崗，各崗位也可根據學生的業績來進行提升。
模擬電子商務公司的建立，可以提升學生的學習愛好及上課參與意識，提升學生的職業技能及就業技能，也可以豐富和充實學生的課余文化生活，還可以培養學生的職業道德素養。更可以加強學生的社交能力及組織治理能力，為學生走向社會提供實踐經驗。 6 建立適合的就業推薦中心
就業，不管是昨天、今天、明天，永遠都是一個永恒的話題，是一個關系到國計民生的題目，是一個關乎國家穩定的大事，也是能否實現全面建設小康社會目標的條件，沒有一個滿足的就業率，學校就沒有生機；沒有一個高質量的就業率，學校就不可能有發展的動力
一個學校的發展、興旺跟就業率有很大的關系，一個專業的生存，就業率更是關鍵，好的專業需要好的就業率來襯托，沒有就業再好的專業也會死亡。而建立適合的就業推薦中心正是迎合了這潮流。
7 合作辦學
合作辦學可以引進國內外優質教育資源，鑒戒國內外有益的教學和治理經驗，進步辦學在更大范圍、更廣領域和更高層次上參與教育合作等方面提供了保障。有著廣闊的發展空間和遠景，它對促進專業建設，課程、教材和教學改革以及教育治理體制、運行機制、進步辦學水平都有著積極意義。
通過國內外合作辦學，為學校學習國內外先進的教學理念、教育模式、教學方法、組織形式以及治理模式等創造了便利條件；同時，對促進原有資源的優化配置，收到了積極的成效。
合作辦學是辦學的一條新思想，合作辦學可以共享優秀資源，借助對方師資氣力，辦學能力，聲譽等進行更好的辦學。
8 網上辦學、多媒體辦學
網學辦學是現在辦學的一種新的形式，網學辦學，遠程教育借助國際互聯網的優秀資源，進行優秀師資共享，優秀課件共享。另外多媒體教學也是我們目前教學應多采用的一種方式。
“多媒體”與“網絡”的聯姻促成了“多媒體網絡教學”的產生。作為信息時代的教學媒體，多媒體網絡技術所具有的集成性、交互性、可控性、信息空間主體化和非線性等特點使其與黑板、粉筆、掛圖等傳統媒體有質的區別。多媒體與網絡技術特有的優點使其對教學的參與，不僅改變了教學手段，而且對傳統的教學、教學模式、教學內容、教學方法等產生了深遠的影響。
9 建立開放的技能考核制度
電子商務應用型人才的培養，在課程考核時，不能局限于課本考核，不能局限于純理論知識的死記硬背的考核，不能局限于教學范圍考核，而應該把課程考核與指導學生進行開放式學習結合起來，不僅要評價學生對知識的了解、把握和運用方面的情況，還要評價學生綜合運用知識分析題目、解決題目的能力和學習的效果，還包括評價學生利用現代多媒體技術學會學習的能力。通過考核，學習者能明確今后的努力方向和改進學習方法的途徑。建立以能力考核為主、常規考試與技能測試相結合的考試制度。通過實踐性較強的專業技術課，采用實際操縱、技術比武、口試等多種考核方式，根據學生的熟練程度和回答題目的正確性、公道性來判定成績，階段考核合格才可以進進下一階段的學習和練習。
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