淺談電子信息工程專業教育的思考論文
【文章摘要】近年來，隨著我國科學技術水平不斷提高，信息化對工業發展起到了積極的促進作用，將電子信息工程融入到工業化發展中已經成為當前社會發展的必然趨勢。本文針對我國電子信息工程專業教育的現狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而提高我國電子信息工程專業教育的質量和水平。
【關鍵詞】電子信息工程；專業教育；素質人才；有效策略
0引言
隨著我國教育水平的不斷提高，素質教育的長期推行，我國電子信息工程專業也得到了前所未有的發展，與此同時也對電子信息工程專業教育提出了更高的要求。我國高校教學目標都是以面向社會為主，為社會培養出源源不斷的學術型人才和應用型人才兩種，電子信息工程專業教育也不外，因此學校要重視電子信息工程教育將其作為學校發展的重點，從而促進我國教育水平的提升。
1現階段我國電子信息工程專業教育存在的不足
雖然經過多年的發展，我國電子信息工程專業教育已經得到了一定的發展，但仍然存在諸多問題，具體表現如下：
1.1學校缺乏對電子信息工程專業教育的關注
由于電子信息工程專業教育在整個學校教學中所占的比重較低，加之我國素質教育實施的效果并不明顯，這導致了學校缺乏對電子信息工程專業教育的重視和關注，忽視其重要性。當前我國電子信息工程專業教育課程設置較為廣泛，包括模擬電子技術、晶體管和集成單元、邏輯門電路以及集成零件等課程為主，但每一門課程的內容較為淺顯，純理論的深度和廣度都不夠，直接制約了我國電子信息工程專業教育水平和質量的提高。
1.2電子信息工程專業教育模式落后
很多學校還在沿用傳統的電子信息工程專業教育模式，主要以教師講授為主，學生被動學習為主，在整個教學的過程中，老師只是粗略大致的講授了課本內容，但至于上機的部分，教師缺乏對學習進行指導，直接影響了學生學習電子信息工程這門學科的積極性和主動性，從而喪志了學學生學習的熱情和信心。
1.3電子信息工程專業教師自身素質有待提高
如今互聯網已經走進了千家萬戶，這對電子信息工程專業教師的自身素質和專業化技術水平也提出了更高的要求，老師不僅要掌握教材的內容和知識點，同時還要學習IT行業等高精尖的信息科學技術，提高自身的社會實踐能力和授課水平，電子信息工程專業教育雖然存在諸多不足，但我們仍要正確看待，尋找積極正確的解決方法。
2提高電子信息工程專業教育水平的幾點思考
2.1學校應加強對電子信息工程專業教育的關注
學校應該樹立正確的教學觀念，要充分發揮電子信息工程專業技術人員的專業水平，將電子信息工程專業教學作為整個學校教學的關鍵環節和重要組成部分，發揮其在整個學校教學中的積極作用。例如：學校應該增加資金投入，多建立計算機教室，如圖1。與此同時學校還應該擴寬電子信息專業教育的內涵和外延，明確區分這兩個不同的概念，將人文電子信息工程專業教育與自然電子信息工程專業教育二者有機的相結合，只有這樣才能提高電子信息工程專業教育技術水平。
2.2轉變創新傳統電子信息工程專業教育模式
在信息技術快速發展的今天，電子信息工程專業教育已經成為各大高校的一門必修課程，通過電子信息工程專業教育不僅能夠為學生營造一個良好的學習環境，還能使學生直接感受電子信息專業的真實價值。學校應該轉變創新傳統電子信息工程專業教育模式，做到與時俱進、開拓創新，在實踐的基礎上創新，在創新的基礎上實踐，合理安排電子信息工程專業教育的課程，創新畢業設計方法，不僅要重視理論講授，更應該重視實踐教學，從而根據學生的實際水平，因材施教設計電子信息工程專業教學內容，課程設置標準，如圖2。
2.3提升電子信息工程專業教育者自身素質和水平
學校可以對電子信息工程專業教育者進行再培訓，增強其自身的專業素質，不僅需要熟練掌握教材內容，還需要提高自身素質和水平，學習先進的電子信息工程內容，包括軟件開發、產品設計、技術研究等多方面的內容。學校還可以建立健全導師制度，讓導師能根據學生的實際水平和能力，制定合理科學的電子信息工程教學方案，導師應該明確自身的主人翁地位和責任意識，樹立終生學習的觀念和理念，從而為國家培養出更多優秀的電子信息專業人才。
3結束語
綜上所述，傳統的電子信息工程專業教育模式已經不符合素質教育發展的大環境，因此創新電子信息工程專業教育模式已經是當前網絡技術飛速發展的必然趨勢，也是我國推行素質教育的必然結果。學校只有面向市場，以市場需求為導向，不斷完善電子信息工程專業教育制度，才能為社會輸送源源不斷的高素質電子信息工程專業人才。總之，提高電子信息工程專業教育質量和水平工作任重而道遠，需要學校、教育者、學生三者的共同努力，只有這樣才能為社會輸入新鮮血液，從而促進我國電子信息工程事業的飛速發展。
【參考文獻】
[1]李麗.電子信息工程專業實用型人才培養模式的構建[J].黑龍江生態工程職業學院學報，201（33）.
[2]王欣，田雨波，李鋒，等.電子信息工程專業卓越工程師培養模式初探[J].武漢大學學報，2012（10）.
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