大學生法治觀念和契約意識養成途徑論文
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摘要：
我國是法治國家，要求全社會都要遵守法律，而大學生是社會當中各行各業未來的棟梁，也是我國全面建設法治社會的中堅力量，因此，我國法制建設狀況在很大程度上受到了大學生法治意識的影響�；诖耍疚氖紫扔懻摿似跫s精神在法治形成過程中的意義；其次，討論了培養大學生法治觀念以及契約精神的必要性；最后分析了大學生法治觀念和契約精神養成的途徑。以供相關人員參考。
關鍵詞:
大學生；法治觀念；契約精神；養成；
引言：
隨著經濟社會的發展，法治觀念在治理社會與進行經濟、國家的管理時發揮著越來越重要的作用，其概念為人們對法律性質與功能的了解與看法，總而言之，法治觀念主要指的就是，不以個人的意志，而是按照法律對國家進行治理的基本觀念。同時，契約精神在人們生活中也有著重要意義，是在長期的社會生活中不斷形成與發展的意識，只要社會存在，那么人就要有社會生活，在社會當中就必須擁有這樣的精神。在廣義上，契約精神也可以被認為是規則意識，想要在社會當中和諧生活，就必須有規則意識，有很多人生活在一起，必須要相互承擔責任和義務，只有這樣擁有誠信意識，社會才擁有秩序。
一、集約精神在法治形成過程中的重要意義
我國是一個遵守規則的國家，始終堅持無規則不成方圓，如果想要讓社會經濟獲得可持續發展，那么，保持社會的穩定性，在加快法治建設的過程當中實現中國夢，并且發揮出市民公約以及鄉規民約，和行業規章當中積極的作用，對建設我國精神文明社會都是非常重要的，這些都是典型的規矩，而只有講規矩，才能夠真正培養法治的社會精神。
首先，在市民社會的權利主體契約精神方面，契約精神在日常交易過程中發揮著重要作用，在此基礎上也開始了法治社會的創建，可以說，法治社會建立的經濟基礎就是契約精神帶來的。同時，在此過程中公民為了更好地遵循契約精神也會建立起較為穩定的社會秩序。
其次，契約精神不再局限于小范圍，而是升至公法領域，在私人契約精神的基礎上不斷創新與擴展，更好地保障人權的實施，也能夠保證公權力在控制范圍之內。在憲法規定中有著對于國家實施教育方面的要求，不僅要加強紀律與法治方面的教育，也要讓公民經過文化與道德教育不斷樹立自己的法治觀念。頒布性質不同的公約與守則來進一步保障城鄉公民權利的實施，從而更好地推動社會主義精神文明建設的實施，只有讓這些規則都能夠深入人心，才可以真正的實現依法治國的愿望。
再次，在生產和實踐的過程當中，如果大家都公認一些規矩是可靠的，那么這些規矩就應該傳承下來，并且不斷的完善。人們都更加渴望讓生產及生活更加安定，讓自己的生活也可以變得更加美好，而少了各種約束和規章，這些愿望是很難實現的，有些規定雖然并不具備官方性質，可是其強制性法律意義是非常顯著的，都能夠符合當地民俗以及習慣，因此就應該得到尊重，而這正是法律的萌芽，只要稍加規范，就可以獲得非常理想的效果。
最后，在生活當中，有很多人在情感上，都傾向于一些更加符合當地特色的公約以及規章，所以，就要進一步汲取其中的法治文化與精神，并且通過探究來發現在鄉村治理中法治的重要作用與不可或缺的價值，真正的發揮出穩定社會的作用[1]。
二、培養大學生法治觀念以及契約精神的必要性
目前，我國將依法治國當作主體，要能夠充分的建設社會主義法治國家，并且要求將規則意識的強化作為社會發展的一大重點，在此過程中來不斷宣傳與發揚契約精神，而作為主力軍的大學生不僅，不僅僅是能夠推進依法治國的主體，也是保證法治中國建設實施的不可或缺的一部分。
因此，為了更好地推動法治社會建設進程，就要讓大學生法治意識水平不斷提高。在建設法治國家的過程當中，大學生必須要不斷地提高法治意識，同時也要充分的培養自己的法治觀念，契約精神在法治形成的過程當中，其意義是非常重要的。
首先，在市民社會的權利主體契約精神方面，契約精神在日常交易過程中發揮著重要作用，在此基礎上也開始了法治社會的創建，打造了法治社會建立的經濟基礎。同時，在此過程中也建立了較為穩定的社會秩序。
除此之外，契約精神還升至公法領域，在私人契約精神的基礎上不斷創新與擴展，能夠保證公權力在控制范圍之內，以及權利保障等各方面的意義是非常重要的，而契約正是法治的基礎。想要培養法治觀念，同時需要培養契約精神，當代的大學生要不斷努力，當前我國正處于建設法治中國非常關鍵的時期，大學生自己必須要不斷地提升法治觀念，以及培養契約精神。而目前我國高等教育的特點，決定了大學生是必須要走出校園，并且步入社會的。因此，對大學生進行較為及時的法治和契約的指導，也是非常必要的。大學生在校期間，很有可能會遇到各種各樣的社會兼職，大學生很容易受到誘惑而上當受騙，這種現象屢見不鮮。所以在校期間，就要能夠及時給大學生進行法治指導。隨著新媒體的不斷發展，網絡等新興媒體也在沖擊著大學生的思維，網絡受騙者也變得更多。大學生自我保護能力相對較差，因此違法犯罪的現象也在與日俱增。面對日益發展的新媒體也要不斷加強法治意識，高等院校一些非法律專業的大學生，能夠接受到的法治教育是非常有限的，通過調查可以發現，有一些大學生因為對未來的職業發展有一定的需求，所以更加傾向于學習一些實用性相對比較高的法律，而對一些理論性相對比較強的法律，興趣并不十分濃厚，甚至有一些大學生對此產生了厭惡的心理。還有一些學生，特別是理工科的學生，覺得學不學法律都沒有關系，只要不去做一些具有危險性的事情就能夠不觸犯法律，那么法律和自己的關系就不大，掌握法律知識非常沒有必要的。甚至有一些法學專業的學生，因為對于自己的興趣，以及對發展的前景的各方面考慮，更加喜歡學習某一門比較特殊的法律理論知識，沒有辦法真正的形成一個更加完整的法律知識體系，所以當代的大學生法律知識非常匱乏，這也讓大學生很難真正的形成比較高的法治觀念。
因此，必須要針對大學生的特點，確實最為合適、科學的培養方案，通過討論這個問題，能夠讓大學生在未來社會實踐過程當中獲得更多提高[2]。
三、大學生法治觀念和契約意識養成途徑
一切的法律當中，最為重要的法律是在公民內心的法律。法律最為根本的要求就是實施，而且精神正是法治的基礎，如果契約已經成為了人們的生活方式的時候，就代表著人們已經形成了契約精神，契約精神與法治觀念的養成，要能夠達到知行合一的境界。
�。ㄒ唬⿲W生為主，依法自我管理
在培養學生行為習慣的過程當中，要能夠培養學生的法治觀念以及契約精神。大學生議事委員會則為當前高校普遍設立的機構，在機構中，大學生可以通過研討來確立大學生自我管理的規章制度，同時也要指導大學生按照規章制度和法律來辦事，其中包括學生日常生活當中的行為，以及社會兼職過程中的一些注意事項等。通過大學生的調節委員會的成立也能夠實現大學生之間糾紛與矛盾的解決。大學生可以按照相關法律法規，通過調解的辦法，來自己解決學生方面的矛盾以及糾紛，類似于一種社會法庭，大學生也可以通過這樣的方式，自主進行法律的宣傳[3]。
�。ǘ嫿Ⅲw化法治教育
構建立體化的法治教育模式，可以讓大學生在培養法治觀念的過程中，奠定更加堅實的基礎，真正的發揮出將課堂當作法治教學陣地的價值。以思想道德的修養以及法律基礎課程當做依托，提高教學的實效性。在全院學生的范圍之內，來開展常用法律法規的相關法律課程，同時也要優化法律教師結構，拓展第二課堂的教學，比如可以開設法律大講堂，以及模擬法庭等[4]。
（三）構建大學生誠信教育體系
要能夠構建大學生的誠信教育體系，從而使大學生誠信的水平獲得提高。構建大學生的誠信教育方面的目標體系，要能夠養成誠信待人以及誠信學習的習慣。而構建出大學生誠信教育方面的體系，正是大學生誠信教育最為重要的部分，在實施誠信教育的過程當中，可以影響到誠信教育的成果。而構建大學生誠信教育方面的保障體系也是非常重要的，大學生保障體系的建立是誠信教育體系完善的基礎，兩者密不可分，有著緊密聯系。前者作為后者的建立支柱，因此想要更好地推動大學生誠信教育體系建設，就需要不斷加強與完善保障制度[5]。
�。ㄋ模┯行б巹t教育
對大學生進行有效規則教育也是非常重要的，要能夠奠定大學生的契約精神，規則意識就是契約精神的一大基礎展現。在契約社會，規則是非常重要的，大學生來自于全國各地，各地之間的民俗和風俗習慣性差異都是很大的。在法治的框架下，制定一些可以符合實際相關規則，對于大學生進行更加有效的規則教育，讓學生可以真正的有章可循。在歷史上，不管是古時候的鄉里敬老，或者是一些其他的箱規或以及社約等，都曾起到過非常積極的作用。由此可見，各方面法律法規都要能夠深入人心，只有這樣，才能夠真正的實現依法治國的愿望[6]。
四、結語
綜上所述，大學生的法治觀念以及契約精神的養成對我國的法治社會建設有著不可或缺的作用。所以學校要盡量加強大學生在法治觀念，還有契約精神等各方面的培養。從而為我國之后的發展，以及提高我國的綜合國力，能夠提供更加重要的人才保障。契約精神在法治觀念培養的過程當中，能夠發揮非常重要的作用，而想要培養法治精神同時也需要通過科學的手段，同時也要對大學生的法治教育投入更多的關注，只有這樣才能夠真正的讓大學生的法治教育在未來的社會發展的過程當中，獲得更多的提高。
參考文獻
[1]田玉敏.大學生法治觀念和契約精神養成研究[J]理論觀察，2018(2):149-151.
[2]趙繼彬.大學生法治觀念和契約精神養成研究[J].法制博覽,2018(35):48.
[3]張雅光.略論美國大學生法治觀念和契約精神培養機制[J].繼續教育研究，2018,234(2):117-121.
[4]盧曉梁，王鴻祥.當代大學生法治觀念和契約精神研究[J].科教導刊(電子版)，2018(30):26.
[5]顏凱.大學生法治觀念和契約精神養成教育分析[J].法制博覽,2019(19):37.
[6]蔡敏儀.立德樹人視域下高校大學生契約精神的培育[J].人文之友,2018,9(9):131.
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