淺析自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)資源庫的構(gòu)建
論文關(guān)鍵詞:自動(dòng)化專業(yè) 課程建設(shè) 教學(xué)資源庫 教學(xué)質(zhì)量
論文摘要:論述構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)資源庫的必要性，系統(tǒng)地將本學(xué)科的特點(diǎn)、課程的特點(diǎn)貫穿于資源庫建設(shè)的各環(huán)節(jié)中，在現(xiàn)有教學(xué)的框架和條件中，充分發(fā)揮教學(xué)技術(shù)力蚤，形成保障長效機(jī)制的模式，整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，將課程教學(xué)改革與專業(yè)課程建設(shè)一體化運(yùn)作，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)貴的目的。
自動(dòng)化作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其應(yīng)用已經(jīng)涉及到自然科學(xué)和科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，自動(dòng)化專業(yè)的重要性也得到了廣泛的認(rèn)同，并成為現(xiàn)代工科大學(xué)一門重要的應(yīng)用型專業(yè)。在專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為目標(biāo)主體，強(qiáng)調(diào)建構(gòu)自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)資源庫的重要性，加強(qiáng)師生之間的信息交互，注重對(duì)課程信息的儲(chǔ)藏、加工、，優(yōu)化教學(xué)情境，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主式學(xué)習(xí)，可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力具有深遠(yuǎn)的意義。
一、構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)資源庫的必要性
自動(dòng)化學(xué)科以工程實(shí)踐應(yīng)用和控制理論研究等方面應(yīng)用于其他專業(yè)學(xué)科，同時(shí)自動(dòng)化學(xué)科的自身發(fā)展也依賴其他學(xué)科的支持和融合。因此，自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)體系的建設(shè)應(yīng)是開放的而不是封閉的。通過橫向與縱向課題的研究，與其他相關(guān)的課程專業(yè)體系形成交互機(jī)制，交互的平臺(tái)在教學(xué)中體現(xiàn)為一個(gè)共同的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐平臺(tái)。在自動(dòng)化專業(yè)的課程建設(shè)中，一定要考慮相關(guān)交叉課程體系的有機(jī)聯(lián)系，整合教學(xué)資源形成一個(gè)資源共享的平臺(tái)，以滿足優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在本學(xué)科專業(yè)中教學(xué)需要的共享，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生創(chuàng)新綜合能力的目標(biāo)，并適應(yīng)教學(xué)改革不斷發(fā)展的要求。
二、以精品課程為平臺(tái)、以構(gòu)建資源庫為發(fā)展
要發(fā)揮精品課程的示范和輻射作用。自動(dòng)化專業(yè)的課程體系、教材體系、教學(xué)方式和教學(xué)手段等方面的建設(shè)需要長期的積累修正和不斷完善。可以通過省、院級(jí)精品課程爭(zhēng)取到更多的經(jīng)費(fèi)支持進(jìn)行課程資源庫的建設(shè)，可以大大提升自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)的水平與層次。我系已將《數(shù)字線路》、《信號(hào)與系統(tǒng)》等相關(guān)課程建設(shè)成省、院級(jí)的精品課程，通過幾年的努力積累了大量的教學(xué)素材資源，形成了一定規(guī)模具有一定教學(xué)素養(yǎng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。隨著專業(yè)培養(yǎng)方案的逐步修改完善和教學(xué)研究的深人，進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)影響力。通過教學(xué)方式的改善和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量;通過高質(zhì)量的畢業(yè)生的輻射和影響，提升我系自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量。
三、構(gòu)建長效機(jī)制的自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫
(一)構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫是保障教學(xué)質(zhì)量的重要途徑
現(xiàn)在網(wǎng)上的課件、實(shí)驗(yàn)等資源很多，但各個(gè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)環(huán)境和特點(diǎn)不同，具體的專業(yè)教學(xué)要求和實(shí)施等方面存在較大的差異。對(duì)于我系自動(dòng)化專業(yè)而言，構(gòu)建符合本系教學(xué)要求的多媒體資源庫將能夠使各類教學(xué)資源得到充分的整合，同時(shí)對(duì)于有效地提高課件的統(tǒng)一性、針對(duì)性、實(shí)效性將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。構(gòu)建適合教學(xué)特點(diǎn)的資源庫，前提是需要設(shè)計(jì)制作出高質(zhì)量適合教學(xué)特點(diǎn)的多媒體課件，而非把書本或黑板上的東西搬到電腦屏幕上，再配上一些聲音、圖像或動(dòng)畫就可以了。要系統(tǒng)地將自動(dòng)化學(xué)科的特點(diǎn)、課程的特點(diǎn)貫穿于課件資源庫建設(shè)的各環(huán)節(jié)中;并形成保障長效機(jī)制的管理模式，充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，充分引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性，并在很大程度上強(qiáng)化系部團(tuán)隊(duì)的合作精神。同時(shí)，整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，將自動(dòng)化課程教學(xué)改革與專業(yè)課程建設(shè)一體化運(yùn)作，能夠?qū)⒔虒W(xué)改革有機(jī)地融人到教學(xué)資源庫建設(shè)的全過程中，在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量和效益。
豐富的教學(xué)資源對(duì)于教學(xué)是至關(guān)重要的。新型教學(xué)結(jié)構(gòu)以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，在這種建構(gòu)觀教學(xué)體系下，課堂教學(xué)本身應(yīng)該能夠提供豐富的、高質(zhì)量的教學(xué)資源，給學(xué)生提供進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索的平臺(tái)。打破教師主宰課堂、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況。同時(shí)，應(yīng)能夠合理地整合資源，以多元的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展開和呈現(xiàn)，這將有助于課堂教學(xué)效果的顯著提高。構(gòu)建教學(xué)資源庫的過程體系如圖1所示。
(二)教學(xué)資源庫的評(píng)價(jià)體系是保證構(gòu)建模式實(shí)現(xiàn)的重要途徑
技術(shù)在領(lǐng)域的應(yīng)用，是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能教學(xué)理論以及教育理論為支撐的。計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)課程的有效整合，必須正確、靈活地運(yùn)用各種理論來進(jìn)行和實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，以保證對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，這就要求構(gòu)建對(duì)教學(xué)資源庫的評(píng)價(jià)體系來保證構(gòu)建模式的實(shí)現(xiàn)。
(1)設(shè)計(jì)目標(biāo)的評(píng)價(jià)保證:首先對(duì)教材的內(nèi)容特點(diǎn)、使用要求、要求等均應(yīng)全面了解，在集思廣益的基礎(chǔ)上進(jìn)行多種方案構(gòu)思。對(duì)所選教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深人細(xì)致的分析，了解教學(xué)大綱的要求，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確在教學(xué)過程中克服使用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以解決的地方。設(shè)計(jì)原則和理論進(jìn)行多種方案的分析比較，選擇最合理的設(shè)計(jì)方案作為基本方案。
(2)開發(fā)過程的評(píng)價(jià)保證:計(jì)算機(jī)技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育技術(shù)和手段的不足，改變了傳統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)存、傳播和提取方式，為建構(gòu)主義教學(xué)實(shí)踐提供了強(qiáng)有力的支撐。建立較為完善的評(píng)價(jià)體系可以保證在教學(xué)資源庫過程中，創(chuàng)設(shè)一些情景對(duì)話的情境，建立新穎的、思維形象化的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)模式。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不光是利用現(xiàn)代信息技術(shù)方便快捷的功能、豐富的圖形呈現(xiàn)與制作功能、大量數(shù)據(jù)的處理功能，以及提供交互式的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境等優(yōu)勢(shì)，更重要的是突出教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)本身的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)、單一的“聽、練”學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考等活動(dòng)的空間和機(jī)會(huì)。既注重教學(xué)內(nèi)容的深化和提升，又兼顧教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換或新教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)。
(3)實(shí)踐過程的評(píng)價(jià)保證:通過實(shí)踐對(duì)這種運(yùn)作形式進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，是形成長效機(jī)制的重要途徑。任何軟件的開發(fā)過程并不是一成不變的，在日常教學(xué)中、教師與學(xué)生的交互中發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源庫中存在的間題，不斷地實(shí)踐進(jìn)行修改和完善。
四、自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)資源庫建設(shè)體系
根據(jù)構(gòu)建主義的基本理論和多媒體課件應(yīng)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展等諸多因素，構(gòu)建基于創(chuàng)設(shè)性環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的模式，應(yīng)該由開發(fā)目標(biāo)體系、專家論證體系、技術(shù)實(shí)施體系、評(píng)價(jià)體系等組成，體系結(jié)構(gòu)之間都應(yīng)有數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)和技術(shù)支持。開發(fā)目標(biāo)體系需要教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于課程體系要有全面的把握，課程多理論定位、內(nèi)容上的難點(diǎn)、重點(diǎn)都應(yīng)該在設(shè)計(jì)腳本中充分體現(xiàn)出來，這也是整個(gè)模式體系中最為關(guān)鍵的部分。創(chuàng)設(shè)性環(huán)節(jié)必須事先根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行總體的規(guī)劃，要通過對(duì)比分析，在課程教授過程中可能采用的教學(xué)方式、教學(xué)方法、與學(xué)生的交互、創(chuàng)新意識(shí)到引導(dǎo)等環(huán)節(jié)要有一個(gè)初步的預(yù)案。專家論證系統(tǒng)是對(duì)開發(fā)目標(biāo)體系這一過程進(jìn)一步深化，整個(gè)教學(xué)過程如同排兵布陣要有一定的謀劃，環(huán)節(jié)之間要有過渡、照應(yīng)、層次遞進(jìn)。創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需經(jīng)過專業(yè)專家從其可行性、實(shí)效性等方面進(jìn)行分析和論證。技術(shù)實(shí)施體系是對(duì)經(jīng)過專家論證的開發(fā)目標(biāo)體系具體實(shí)施化的過程，這就需要開發(fā)者確定所采用的開發(fā)軟件、效果的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)的素材組織等相關(guān)具體環(huán)節(jié)。
五、結(jié)語
自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)資源庫要形成系統(tǒng)性和長效機(jī)制，對(duì)自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)要形成有力的支撐。在現(xiàn)有條件下，尋找一種系統(tǒng)組織的方式，挖掘技術(shù)力量，整合現(xiàn)有教學(xué)資源，建立一個(gè)能夠持續(xù)發(fā)展的多媒體課件制作產(chǎn)能機(jī)構(gòu)。將多媒體課件設(shè)計(jì)與多媒體課件庫建設(shè)納人專業(yè)課程建設(shè)之中。利用教研室的組織協(xié)調(diào)機(jī)能，形成一種團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的長效機(jī)制，結(jié)合課程教學(xué)改革循序漸進(jìn)建設(shè)。利用日益發(fā)展的信息技術(shù)，不斷修改和完善資源并增加庫容量，以適應(yīng)自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)資源庫發(fā)展和建設(shè)的需要。
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