英德語言具體知識點的對比論文
一、如何進行對比是首當其沖的問題。
只有這個問題得到了較好的解決，才能充分的利用相似性和差異性，更加有效的輔助德語學(xué)習(xí)。以下幾點較為清晰的說明了對比方法。
1. 找準對比角度。英語德語同源，在書寫上同屬于拉丁字母，發(fā)音上也有著許多相似之處。鑒于此，兩種語音方面的比較在學(xué)習(xí)德語語音時尤為有效。隨著學(xué)習(xí)的深入，可以將比較擴展到構(gòu)詞法和語法以及句法方面，通過對比，找出差異性，重點記憶差異點。比如，英語德語中相同的前綴，通過已知的英語知識，能大大縮短德語單詞的記憶時間。
2.端正對比態(tài)度。利用兩種語言的對比，尋找差異性和相似性，其最為直接的目的是輔助德語學(xué)習(xí)。對比過程中難免出現(xiàn)各種難以解釋的現(xiàn)象，此時應(yīng)該抱著一種“抓大放小”,“只抓主要矛盾”的原則。否則必將進入死胡同，鉆進牛角尖，從而違背了對比的初衷。
3. 盡可能排除對比過程中英語對德語學(xué)習(xí)的干擾。對于大部分德語學(xué)習(xí)者而言，英語作為第一門外語，早已先入為主，對德語學(xué)習(xí)有著根深蒂固的影響。對比過程中應(yīng)盡量避免英語的干擾性，通過反復(fù)練習(xí)的方法，強化語言的區(qū)分。
二、如何進行兩種語言中具體知識點的對比。
解決了對比方法問題，就該落實到各個知識點。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)程度，循序漸進的進行兩種語言的分析對比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出差異，以達到輔助德語學(xué)習(xí)的目的。
1. 對于有英語基礎(chǔ)的初學(xué)者而言，從接觸到德語開始，就會遇見很多似曾相識的“英語”單詞。有些和英語的拼寫完全相同，例如：name,plus,information, elegant 等；還有些與德語拼寫幾乎一樣， 例如：natur（nature）， Englisch（English）、Supermarkt（supermarket） 等。隨著學(xué)習(xí)的進一步深入，會發(fā)現(xiàn)一部分短語甚至句子的表達都相同。例如：德語中有 haben etwas zutun mit etwas（ 英語中：have something to do with something…）， 德語中問名字：Wie ist dein Name ?（英語中：What is your name?）。這些形式上的相似點不僅給初學(xué)者的德語入門增加了不少的趣味性還提供的較好的記憶方法，即比較記憶法。但是無法避免的是，這種比較記憶會給初學(xué)者帶去一定的困擾和干擾。一旦出現(xiàn)混淆，就會造成表達或者書寫的錯誤。所以一定要有意識的排除干擾，積極加強對德語的記憶，此時英語應(yīng)當只作為輔助工具，使用對比過程中不能被英語反噬，只能作為記憶的依據(jù)。
2. 德語學(xué)習(xí)已經(jīng)到達一定程度時，學(xué)習(xí)者應(yīng)當更注重尋找規(guī)律性的比較。例如：就單詞記憶而言，已不再像初學(xué)者那樣，僅僅靠“死記硬背”而應(yīng)該利用構(gòu)詞法的規(guī)律，有效高效的擴大詞匯量。英語德語中詞匯的對比記憶就是其中一種。
（1）相似的詞綴。①前綴：德語單詞中的“ anti-”與英語單詞中的“anti-”.例如：
Antifaschismus （antifascism ）、Antiterrorismus （ant iterrorism）； 德 語單詞中的“?ko-” 與英語單詞中的“eco-” .例如 , kokatast rophe（ecocatastrophe ）、kospecies （ecospecies）；德語單詞中的“ un-” 與英語單詞中的“un-”.例如 , undenkbar （unthinkable）、unert r?glich（unbearable）。
后綴：德語單詞中的“-ie”與英語單詞中的“-y” .例如 ,Biologie （biology ）、Energie （energy ）；德語單詞中的“-t?t”與英語單詞中的“-y”.例如 , Mobilit?t（mobility）、Nationalit?t （nationality）；德語單詞中的“-e”與英語單詞中的“-ist”.例如， Biologe （biologist），Geologe （geologist）；德語單詞中的“-ismus”與英語單詞中的“-ism”.例如 , Kommunismus （communism）、Marxismus（Marxism）。
（2）相似的構(gòu)詞法。
英語和德語的構(gòu)詞法有著諸多的相同點，總體而言，英語中存在的幾個主要的構(gòu)詞方式在德語中也都以相似的方式存在。相似的構(gòu)詞法主要有復(fù)合法 / 合成法、轉(zhuǎn)換法 / 轉(zhuǎn)化法和派生法 /綴合法。構(gòu)詞法在兩種語言中有著較多的相似點，學(xué)習(xí)德語這一構(gòu)詞法時，合理的結(jié)合英語構(gòu)詞規(guī)律，能有效的提高理解能力和學(xué)習(xí)能力，牢牢掌握德語的構(gòu)詞法，達到擴大單詞量的目的，為更進一步學(xué)習(xí)德語和熟練運用德語打下堅實基礎(chǔ)。
3. 德語學(xué)習(xí)進入到中級階段時，學(xué)習(xí)者已經(jīng)擁有一定的詞匯量和完整的語法知識體系。盡管英語語法體系與德語語法存在著極大地差異，但利用已經(jīng)掌握的英語語法知識，利用對比來理解和記憶，不失為一種很好的學(xué)習(xí)方法。同時，德語作為英語同源的語言，學(xué)者可以在兩種語言的文化起源上進行對比，如此不僅可增加學(xué)習(xí)興趣，同時能更深層次的理解和掌握德語這門語言。
總結(jié)。
正因為英語德語語言的對比在德語學(xué)習(xí)過程中能起到較大的輔助作用，學(xué)者更應(yīng)該充分利用，并注意比較方法和循序漸進的步驟，不然可能適得其反，讓英語知識喧賓奪主，阻礙德語學(xué)習(xí)。通過正確的對比方法，學(xué)習(xí)德語將變成一件不再那么困難的事情。
參考文獻：
[1] 徐智兒 .《德語詞匯學(xué)》。 上海外語教育出版社 , 1997 年 .
[2] 鄒培國 .《現(xiàn)代德語構(gòu)詞法》。 同濟大學(xué)出版社 , 1994 年。
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