技能大賽對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的推動(dòng)分析
國(guó)家和地方每年組織的多種類(lèi)、 多層次的高職院校技能大賽,對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新提供了一個(gè)開(kāi)放、探索和實(shí)踐的平臺(tái)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在各行各業(yè)得到應(yīng)用，變得越來(lái)越重要。許多學(xué)校也都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，但是許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景卻不是很好，由于學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)偏多，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)是并不能完全適應(yīng)企業(yè)要求，無(wú)法勝任技術(shù)要求較高的工作。而計(jì)算機(jī)技能大賽給計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了新的活力，可以有效的推動(dòng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】技能大賽 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)
隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的使用也越來(lái)越普遍，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的技術(shù)人才需求也在增加。向社會(huì)輸送更多更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才是教育界的職責(zé)，然而現(xiàn)在許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)卻還缺乏合理性，培養(yǎng)的人才達(dá)不到職場(chǎng)要求。因此，利用技能大賽對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革十分必要。
一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)階段由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越普及，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果并不理想。第一，許多學(xué)校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有明確的發(fā)展方向，專(zhuān)業(yè)內(nèi)容涉及了計(jì)算機(jī)的方方面面，卻“泛而不專(zhuān)”，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后各方面知識(shí)都有所了解，卻又無(wú)法獨(dú)立勝任任何一個(gè)崗位;第二，課程設(shè)置不合理，計(jì)算機(jī)的發(fā)展是日新月異的，而許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程卻不能及時(shí)改革，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，就連教材也往往不是最新版，跟不上計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展腳步;第三，缺乏實(shí)踐型師資力量，專(zhuān)業(yè)課教師相對(duì)而言實(shí)踐能力不足，因此學(xué)生往往是了解大量理論，卻很難實(shí)踐;第四，實(shí)訓(xùn)力度不足，學(xué)校安排的實(shí)訓(xùn)往往比較形式化，并不能真正達(dá)到培訓(xùn)效果。實(shí)訓(xùn)課程也往往一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)一次，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉有限，以至于學(xué)生走上社會(huì)才發(fā)現(xiàn)自己眼高手低。
二、技能大賽對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的意義
技能大賽可以有效的推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1.對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
技能大賽對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義包括：第一，技能大賽可以為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)今后的教學(xué)改革提供方向，通過(guò)技能大賽的題目，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的不足，從而進(jìn)行有針對(duì)性的改變;第二，技能大賽的競(jìng)賽要求一般比較接近企業(yè)的項(xiàng)目要求，通過(guò)技能大賽可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與當(dāng)前社會(huì)、現(xiàn)代企業(yè)的需求接軌，讓學(xué)生提前了解走上社會(huì)后接觸的工作;第三，可以幫助找到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的方法和途徑;第四，可以幫助計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中遇到的問(wèn)題找到解決的方法;第五，為學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置、競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽水平的提高提供支持。
2.對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的理論意義。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是服務(wù)社會(huì)，企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的人才。技能競(jìng)賽就是學(xué)校與企業(yè)溝通交流的平臺(tái)，能夠體現(xiàn)企業(yè)對(duì)于人才的需求方向。一方面學(xué)生可以通過(guò)技能大賽了解企業(yè)需要什么樣的人才，以便于在今后的學(xué)習(xí)中制定自己的發(fā)展方向，同時(shí)學(xué)校也可以根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置教學(xué)方向;另一方面，學(xué)生也可以通過(guò)參加技能大賽提升自身實(shí)踐能力，同時(shí)也得到一個(gè)向企業(yè)展示自身水平的機(jī)會(huì)，并且可以和外界的選手進(jìn)行比賽，也是一個(gè)接觸校外選手，有一個(gè)與校外專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)溝通交流的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽過(guò)程是一個(gè)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程，對(duì)于學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和學(xué)生的自我學(xué)習(xí)都有著非凡的意義。
三、制定技能大賽在教學(xué)中的具體措施
技能大賽可以促進(jìn)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，在技能大賽的具體實(shí)施方案制定中要做到既能幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，也能增長(zhǎng)更多的專(zhuān)業(yè)技能。具體方案如下：第一，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)研究計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能大賽的比賽方案以及規(guī)章制度，根據(jù)比賽方案制定教學(xué)內(nèi)容，力求教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)需求，達(dá)到以賽促教的目的;第二，認(rèn)真分析計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能大賽的比賽項(xiàng)目，梳理出項(xiàng)目所用到的知識(shí)和技能，根據(jù)項(xiàng)目需求對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行改革，以便于學(xué)生能掌握更多企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)技能，以實(shí)現(xiàn)以賽促改;第三，根據(jù)技能大賽題目的設(shè)計(jì)內(nèi)容和相關(guān)規(guī)則設(shè)計(jì)與之相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，在項(xiàng)目的完成過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的能力，以便于學(xué)生將來(lái)畢業(yè)能更適應(yīng)社會(huì)的工作，實(shí)現(xiàn)以賽促配，第四，在大賽前進(jìn)行培訓(xùn)來(lái)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)學(xué)校要根據(jù)技能大賽研究一套更加優(yōu)異的教學(xué)方案，研究如何編排課程更加合理，實(shí)現(xiàn)以賽促研;第五，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和交流，通過(guò)技能大賽去進(jìn)一步了解企業(yè)的需求。用好這個(gè)平臺(tái)讓企業(yè)能有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)異的人才，并對(duì)學(xué)校的教學(xué)提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，提便于教學(xué)能更適合企業(yè)對(duì)人才的要求，實(shí)現(xiàn)以賽促合;第六，通過(guò)技能大賽更合理地去規(guī)劃計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)，技能大賽的內(nèi)容代表著計(jì)算基專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，也體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)習(xí)內(nèi)容的是定指明了方向。學(xué)校在實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)內(nèi)容的制定上應(yīng)該與企業(yè)更好的結(jié)合。
四、技能大賽在教育學(xué)中的發(fā)展新思路
近幾年，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)對(duì)口率低，在校學(xué)生也是逐年減少，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)面臨巨大的困境。對(duì)該專(zhuān)業(yè)的重新定位以及合理優(yōu)化教學(xué)資源更為重要。技能大賽為學(xué)校的改革指明了方向，學(xué)校應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)需求，將專(zhuān)業(yè)方向傾向于計(jì)算機(jī)應(yīng)用，重點(diǎn)發(fā)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體應(yīng)用以及電子商務(wù)等當(dāng)前社會(huì)需求量大的計(jì)算機(jī)方向，避免學(xué)生就業(yè)時(shí)學(xué)無(wú)所用。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)校的師資力量，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)�？梢砸约寄艽筚悶橐劳�，將在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生送入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也能讓學(xué)生切身感受到工作環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，能夠提前適應(yīng)社會(huì)。以學(xué)生為主體，以服務(wù)為宗旨，以社會(huì)需求、企業(yè)需要、崗位要求為導(dǎo)向，多管齊下，提升就業(yè)質(zhì)量。以技能大賽為練兵場(chǎng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)人才素質(zhì)品質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)理念。提升技能大賽成績(jī)，擴(kuò)大技能大賽成果，形成以賽促學(xué)、以賽促學(xué)、以賽促改的良好局面，為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到示范引領(lǐng)和借鑒作用。
五、總結(jié)
技能大賽對(duì)于當(dāng)前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革有著很大的促進(jìn)作用，學(xué)校應(yīng)該利用好技能大賽，根據(jù)大賽內(nèi)容對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整，以保證專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉文清.論職業(yè)技能大賽對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程改革的促進(jìn)作用[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用.2011(21).
[2]張巍.解析技能大賽在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革中的作用[J].赤子.2015(4).
[3]蘇小華.以技能大賽為平臺(tái),促進(jìn)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)[J].課程教育研究(新教師教學(xué)).2014(23).
【技能大賽對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的推動(dòng)分析】相關(guān)文章：
通信工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能仿射教學(xué)法運(yùn)用分析03-14
高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力問(wèn)題分析03-27
淺談?dòng)?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式11-23
非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革03-01
試論機(jī)電專(zhuān)業(yè)電工電子技能模塊教學(xué)論文11-15
計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)分析教學(xué)的好處03-22
英語(yǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文05-15
聲樂(lè)技能學(xué)習(xí)中的誤區(qū)分析03-18