有關職業學校計算機基礎教學論文
摘要：職業學校的計算機基礎教學針對職業教育和專業特點，科學定位，大膽進行課程整合。教師需要改變原有的教育教學觀念，更新教學方法，激發學生學習興趣，培養學生自主學習的能力，提高職業學校各專業學生的綜合素質，促進學生全面發展，增強學生的就業競爭能力。
關鍵詞：職業教育;計算機基礎教學;自主學習
隨著社會進步，科技迅猛發展，計算機走進各行各業，成為人們生活、工作、學習中不可缺少的工具。提高計算機應用能力，顯得尤為重要。計算機基礎教學已成為職業學校各層次、各專業學生的必修課程。搞好職業學校的計算機基礎教學，可以大大提高職業學校各專業學生的綜合素質，促進學生全面發展，增強學生的就業競爭能力。
一、職業教育特點
黃炎培先生曾經說過，職業教育是“使無業者有業，有業者樂業”、“為己謀生，為群服務”。職業學校培養的畢業生主要是直接進入勞動力市場。職業教育是合格教育，而不是優秀教育，針對學生基礎相對薄弱的特點，以培養技術應用能力為重，只有讓學生掌握專業技術和熟練的技能，才能勝任就業崗位需要。.在強調技術技能訓練的同時，也必須重視對學生的綜合素質和基本職業能力的培養，包括職業道德教育和民族精神培養，包括計算機應用能力，包括職業技術、技能理論聯系實踐的能力等等。
二、計算機基礎教學的定位
職業學校培養人才的方向是技術工人，是應用型人才，教學的目的是學以致用。在為職業學校各層次、各專業學生設置計算機基礎教學課程時，要考慮到職業學校學生的文化知識較弱，認知水平、思維能力、分析問題、解決問題的能力有一定的局限性。
1.注重基礎性和實用性。通過計算機基礎知識的學習，使學生了解計算機的發展過程、計算機組成部分和重要配置，認識到計算機的功能和它在日常工作、生活、學習中的重要作用;學會Windows操作系統、Office辦公軟件(Word、Excel、Power-Point等)、FrontPage、Photoshop、CorelDraw等常用的軟件，掌握漢字的錄入、圖文排版、制作銷售報表、數據統計與分析、圖表處理、制作多媒體演示文稿、制作簡單網頁、圖片處理、平面繪圖設計。通過學習因特網的初步知識，讓學生利用網絡查閱資料獲得更豐富的知識，培養學生具備分析、處理知識以及與人交流的能力。
2.注重與各專業的整合。根據各層次、各專業的不同需求，調整課程內容，精講文化基礎和專業基礎知識，加大職業能力訓練的比例。比如在學習圖片處理軟件Photoshop時，服裝專業學生的學習內容以服裝效果圖的制作與處理為主;廣告專業學生的學習內容為廣告設計為主的圖片制作與處理等。同時要結合學生們易理解易掌握的專業知識開始，進行實踐技能較強的課程學習，如平面繪圖設計軟件C orelDraw、網頁制作等，這些學習內容與學生的專業知識相整合，使學生感受到所學的內容與他們的專業緊密相關，學生的學習興趣得到激發，由被動學習轉為主動學習。
計算機基礎教學作為其他學科的輔助學習手段，為了更有效地發揮作用，應根據職業學校的教育特點，找準計算機基礎教學的定位。
三、改變教師觀念，更新教學方法
計算機基礎教學具有很強的理論性，又具有很強的實踐性。它要求學生不僅要很好地掌握理論知識，而且還要把所學的知識應用到操作實踐當中去，并在操作實踐中不斷地發現問題、分析問題、解決問題，因此在培養學生動手動腦能力上具有很好的作用。
1.計算機基礎教學中存在著一些問題。教師在課堂上偏重理論知識的講解，雖然花費了大量的時間，但學生面對計算機實踐操作時卻手足無措;有的學校把理論課與上機操作課的教室和時間分開，這樣安排不太合理，上理論課時，老師是主體，不停地講授理論知識，學生只能聽而沒有動手實踐的機會，就下課了。到上機操作課時，前面學習的理論知識幾乎忘記的差不多了，這樣很難提高計算機的應用能力;而教師在備課時，只備上課、不備上機，使原本很重要的實踐活動變成了很不起眼的配角。這些理論和實踐相脫離，只重視理論而忽視實踐的做法，勢必導致學生學習的效率低下，學習方法死板，難以掌握新知識。
2.教師應轉變傳統的主體地位角色，成為教學過程的設計者，學生學習的組織者、咨詢者、指導者和幫助者。學生是學習的主人，學習的主動權應掌握在學生手中。在課堂教學中盡量地開展主體性學習活動，啟發學生敢問、愛問、善問;再引導學生在學習過程、實踐操作過程中分析、解決問題，從而獲得知識;然后再由學生各抒己見，把自己尋找問題答案的方法及過程總結出來。學生茬教師的啟發引導下，學會思考、分析、解決問題。最大限度的調動學生的學習主動性，使學生不但學會了知識，鍛煉了口才，還發展了智能。在日常生活、學習中多關心學生，尊重學生的觀點，給予學生更多的理解、信任、愛護，提高師生間的協作水平，建立平等和諧的師生關系，營造出和諧愉悅的教學氛圍。這種學習氛圍有利于學生個性發展，更能有利于學生學習效率的提高，實現學生素質的全面發展。
3.興趣是學習的動力，學生有了學習的興趣才會主動地學習。怎樣激發學生學習興趣呢?應該在教學手段和教學方法上多下功夫。在課堂教學過程中結合各專業的學生特點，設置教學內容，精心設計情境，以多媒體技術優勢通過文字、圖形、顏色、光影、聲音、視頻等效果，刺激學生的感官，激發出學生的好奇心理，引發學生學習興趣，從而產生學習的欲望，誘發學生探求新知識動力。教師重在授法，學生貴在領悟，教師要少講一點，講精一點，講巧一點，學生通過實踐在自主學習的氛圍中獲取知識。在教學中，適時地對學生進行激勵，可以強化學生的學習動機。以滿腔的愛心關心學生，表達自己對學生的期望。在與學生的個別談話時，多以“我希望你……”、“我相信你一定能……”、“你能夠……”的語氣表露對學生的希望，使學生受到鼓舞。要注意多表揚，少批評，尤其對于那些學習有困難而自卑感很強的學生，教師盡力發掘其身上的閃光點，多表揚鼓勵，幫助其樹立自信心，激發其奮發向上的動力。激發學生學習興趣，培養學生獨立思考的能力，才能讓學生積極主動的學習。
在計算機基礎教學中，我們應利用計算機、大屏幕投影、網絡等先進的多媒體教育技術手段代替傳統的粉筆和黑板，用計算機教“計算機”。在教學中，教師把重點放在如何創設問題，提供良好的學習環境，讓學生在實踐活動中發現問題，著手解決問題，使學生成為學習的主人，教師則成為學生的“協作者”。教學方法與模式多種多樣，沒有哪一種是最完美的。需要我們在教學實踐中，針對學生的實際情況，采用相應的教學方法和模式，不斷地去探索總結。
四、克服負面影響
現代教學媒體的應用，使教育方式個體化、教育手段人機一體化，龐大的信息網絡為職業學校學生提供了無窮無盡的社會信息，而這些信息對于學校教學有利的一面，也有不利的一面。“人機對話”有可能造成學生對計算機的過于迷戀，網上聊天、網上戀愛、電腦游戲……虛擬的網絡世界增加了學生自我封閉和離群索居的機會，這對學生人格的完善和個性的發展提出了挑戰。如何引導學生抗拒不良網站與信息的誘惑，如何引導學生樹立正確的人生價值觀，這就對職業學校的思想教育工作提出了一個新的課題。我們高興地看到，許多職業院校在充分利用計算機和校園網的條件，在努力培養和提高學生綜合職業能力方面已經發揮了很大的作用。如，開展制作網頁比賽、電腦繪畫、構筑心理網站為學生排憂解難，有的學科實行網上考試、網上輔導答疑，交論文給老師發E-mail等。我們應該加快職業院校信息化建設，為學生的學習、發展提供良好的條件和廣闊的空間。
計算機技術的更新速度日新月異，這就使得從事計算機教學的教師首先自身須不斷努力學習，進行繼續教育;其次，在強調動手實踐操作能力的今天，特別是在職業院校中，怎樣提高學生的學習興趣，培養學生自主學習是我們的教學目標。在我們的教學中把教學重點放在學生自己分析問題、解決問題的能力和自主創新的能力的培養上。把理論教學和實踐教學緊密結合，把課堂教學和實踐應用緊密結合，大大提高了教學效果和教育質量。
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