信息技術在會計教學中的應用論文
摘要：隨著科學技術的飛速發展，中職會計教學與信息技術有效結合，改善了傳統的教學模式，但是信息技術在中職會計教學中的利用率不是很高，沒有充分發揮出信息技術在會計教學中應用的優勢，因此需要大力改善，本文分析了信息技術在中職會計教學中應用的必要性以及應用現狀，并進一步分析了信息技術在中職會計教學中的應用途徑。
關鍵詞：信息技術；中職會計教學；應用
隨著現代科技的更新發展以及中等職業教育發展，中職會計教學面臨著巨大的發展壓力，如何激發出學生對會計知識學習的動力，積極主動的投入到會計知識學習中，成為中職會計教學當前的重點問題，而隨著信息技術在中職會計教學中的合理應用能夠有效的解決這一問題，不僅能夠改善中職會計教學方法，而且能夠激發學生對會計知識學習的積極主動性，但是在實際的情況中，信息技術在會計教學中的利用率不是很高，導致信息技術與中職會計教學無法有效的結合，會計教學成效很難提升，更不能發揮出信息技術在會計教學中運用的優勢，而且為了改變這一情況，需要提升信息技術的利用率，增強會計教學的成效，促進中高職教學的快速發展。
一信息技術在中職會計教學中應用的必要性
（一）信息技術的應用能夠有效激發學生對學習的積極主動性
中職會計教學中主要包含了大量的財務管理課程以及相關的法律規定，所設計到的教學知識相對復雜，而中職學生由于缺少社會活動經驗，直接去接觸這些較為復雜的知識，很難被他們掌握，再加上傳統中職會計教學的方法主要采用照本宣讀以及講授式的教學方式，學生只能通過死記硬背來掌握較為復雜的會計知識，很難真正掌握會計知識的精髓所在。而信息技術在中職會計教學中的應用，能夠改善傳統課堂中存在的一些弊端，激發學生主動學習以及探索知識的欲望。比如說：中職會計教師可以利用現代技術去改善會計教學課堂氛圍，還可以將復雜抽象的內容改變成容易被學生接受的動畫、影像等，從而最大程度上去激發學生對學習以及探索的興趣，更好的掌握復雜難懂的知識，提升中職會計教學的成效。另外，在中職會計教學中還可以充分的利用現代網絡信息技術。比如：利用校園網以及電子圖書以及多媒體教室等，不但可以讓學生根據自己的興趣自主的去選擇適合的學習內容，而且能夠更加充分的利用起學生的課余時間進行學習，促使學生更加積極主動地投入到學習中。
（二）有助于提升中職會計教學的教學質量
中職會計教學的知識比較復雜，而且內容形式比較多樣，而在中職會計教學中充分的利用信息技術讓學生可以根據與自己的需求對會計專業知識進行多層次多角度的進行探索，再把各種會計科學知識進行整理，更好的掌握會計專業知識的學習方法，由于會計專業知識比較復雜，尤其是會計基礎知識中的會計核算方法以及會計核算程序等，而課本上僅是通過文字的敘述，初學者很難對會計知識進行深入的理解，但是信息技術在中職會計教學中的應用，會計教師就可以把真實的憑證、賬薄以及報表等展示給學生，還可以把合算的過程以及流程等真實的展示給學生，讓學生更加直觀的了解并能夠很好的掌握，從而有效的提升中職會計教學的實際效果。
二信息技術在中職會計教學中應用現狀
（一）教學觀念沒有得到更新
隨著信息時代的發展，信息技術在中職會計教學中發揮出了越來越重要的作用，信息技術所具有的特點運用到實踐會計教學中能夠有效的將理論教學與實踐教學有效的結合起來，讓學生體驗到全新且豐富多彩的教學方式，激發學生對會計學習的興趣，保障會計教學的質量。但是受傳統教學的影響，在會計教師教學中，教師更加注重理論教學，雖然信息技術的運用已經引起教師的重視，但是教師更加重視利用學生的記憶來掌握知識，而且有些教師由于怕麻煩采取能不利用現代信息技術就避免運用信息技術，制約了信息技術在中職會計教學中的有效利用。另外有些教師雖然積極利用信息技術，但是卻過度的依賴信息技術，把信息技術當成是課堂中的主體，而忽視了教師在教學中的主導地位，從而導致課堂教學內容與信息技術不能夠有效的結合，無法突出信息技術的優勢。
（二）中職會計教學課堂對信息技術的使用率不是很高
信息技術在中職會計教學課堂的中的應用很受學生的歡迎，能夠有效的促使學生更好地理解與掌握會計知識，這也引起了中職院校教師的重視，但是信息技術在中職會計課堂上的使用率卻不是很高，傳統的黑板更受教師的親睞，而且其中信息技術設備當中，使用率較高的主要是計算機、再就是投影儀，其他的一些電子信息設備的利用不都不是很高，比如說：課件等，而出現此種情況的原因，主要是由于有些中職院校的信息技術設備不是很充足，即使教師非常重視把信息技術應用與教學當中，但是由于設備內容的缺乏導致無法是會計課程信息技術無法有效的結合，導致教學模式以及學生的虛席模式不能得到改善，影響了中職會計教學的實效。
（三）會計教師的信息技術水平有待提升
信息技術在中職會計教學中的應用，對教師的信息技術水平提出了很高的要求，中職會計教師需要能夠熟練的使用多媒體軟件，還需要具有課件制作水平等，但是目前教師的信息技術水平不是很高，使教師在授課過程中受到了很大的限制，出現此種情況的主要原因由于中職院校更加重視對會計教師專業技能方面的培訓，而忽略了對教師的信息技術水平的提升，導致教師不注重自身信息技術的提升，即使有些中職院校針對教師開展信息技術培訓，其培訓的效果也不是很高，制約了教師的信息技術水平的提升。
三信息技術在中職會計教學中的應用途徑
（一）改變觀念，主動探尋新模式
隨著信息技術的更新與發展，很多中職會計教師也認識到信息技術在中職會計教學中應用的重要性以及必要性，但是由于受傳統教育觀念的影響，很多教師并沒有積極主動的去改變傳統陳規，去破舊出新，而且一旦改變傳統的課堂教學模式勢必給教師自身帶來更加大的教學負擔，比如說：需要重新對教學進行合理的修改與設計能夠讓學生更容易接受。即使有些教師用于承擔信息技術在中職會計教學中應用的壓力，但是如果經過教師大膽的改革如果教學成績不理想，就會影響中職會計教學的成效，這也是中職教師不愿意付出實際行動進行改革的根本原因。對于教師而言，教師作為教學中的個體元素發揮著非常重要的作用，如果教師觀念無法及時更新，就無法使信息技術更好的應用于中職會計教學當中，這就需要中職院校為教師提供革新教學模式的平臺以及條件，為教師改變傳統教學觀念提供源源動力。首先，中職院校要為教師提供良好的教學環境使教師的備課壓力逐步減少，從而有更大精力去探尋信息技術與會計教學有效結合的方法，更好的保證處于試驗階段的會計教學課堂的效果。其次中職院校可以為會計教師提供可以借鑒的教學模式以供教師去借鑒，從而增強信息技術在教學課堂中運用的成功率。另外教師也要積極改變教學觀念，尤其是要重視實踐教學，積極主動地利用信息技術去提升學生的實踐能力，以適應社會發展需求。
（二）加強對教師的培訓，促使教師形成終身學習的習慣
信息技術隨著時代的發展不斷的更新發展，因此中職院校要認識到對教師進行培訓的必要性，而且對于教師的信息技術水平的培訓不是一次性的，隨著軟件升級以及溝通形式的發展，信息技術也不斷的更新，而且學生更加樂于接受新的事物，如果教師不能夠及時的掌握新的技術，很容易導致教師掌握的新事物不如學生，這就會使教師在教學中處于被動地位，甚至導致中職會計教學課堂喪失對學生的吸引力，不利于教學成效的提升。為了更好的讓中職會計教學課堂能夠引起學生的興趣，中職院校有必要對教師進行培訓，促使教師的信息技術水平不斷的提高，從而使教師能夠把信息技術更好的運用于會計教學課堂上，化被動為主動，增強信息技術運用的成效。其次，由于信息技術隨著時代的變化是不斷更新發展的，教師為了更好的提升信息技術水平，也必須樹立終身提升信息技術水平的觀念，積極主動地投入到學校組織的培訓當中，并運用網絡平臺不斷的獲取學習資料，從而促使教師的信息技術水平不斷提高，增強中職會計教學課堂上信息技術的利用率。
（三）改善信息技術環境
隨著信息技術的發展，中職院校要加大會計教學改革力度，首先要加大投入，加強中職院校的信息技術建設水平，使信息技術硬件設施得到改善與更新，從而為信息技術在中職會計教學課堂中的運用提供便利的條件，從而使教師更加積極主動地把新的信息技術運用與會計教學課堂中，激發學生對中職會計學習的興趣。其次，要利用網絡資源去拓展教學空間，比如說：教師可以積極鼓勵學生去利用網絡中的軟件以及教學視頻等來學習會計知識，學生不僅可以根據自身的實際需求去合理安排學習的內容，而且可以利用自主的學習時間利用網絡去學習會計知識，從而促使學生的自主學習能力得到有效的提升。同時在教學中要充分把現代信息技術與中職會計教學有效的結合，可以建立會計實驗室模擬系統，通過讓學生自主操作，促使學生的實踐能力得到有效的提升，為學生更好地適應將來的過工作崗位打下堅實的基礎。
總之：隨著現代信息科技的發展，信息技術也逐步更新與發展，而信息技術在中職教學中的應用也更加的重要，不僅能夠有效激發學生對學習的積極主動性，而且有助于提升中職會計教學的教學質量，因此為了能夠凸顯信息技術在中職會計教學中應用的優勢，需要逐步改變教學觀念，主動構建多元化課堂教學形式，加強對教師的培訓，促使教師形成終身學習的習慣，改善信息技術環境，提升信息技術的利用率。但是信息技術的運用只是為了滿足中職會計的教學需求，只是一種輔助的教學手段，教師仍舊是課堂上的主導者，其主導地位無法被取代，只有教師合理利用信息技術才能夠更好的完成中職會計教學的根本目標，推動中職會計教育的發展。
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