市場營銷專業(yè)實訓教學體系的構建的思考
[摘要] 市場營銷專業(yè)是一門應用性非常強的專業(yè),多年來實訓教學體系的構建存在著實訓教學基地使用不充分,案例庫的建設不完善及組織治理等題目。本人經(jīng)過多年的教學實踐,在分析題目的基礎上提出構建市場營銷專業(yè)模擬實訓體系的一些思路與建議。[關鍵詞] 市場營銷專業(yè) 實訓教學 思考
一、市場營銷專業(yè)實訓教學現(xiàn)狀及存在的題目
1.實訓環(huán)節(jié)設置流于形式
目前市場營銷專業(yè)實訓教學內(nèi)容的設計方面存在著一定的題目,實訓環(huán)節(jié)的設置主要有實習與調(diào)研,一個熟悉實習,一個是畢業(yè)實習和畢業(yè)設計與調(diào)研。熟悉實習主要是帶領學生參觀企業(yè),學生主要是看看生產(chǎn)線,了解某種產(chǎn)品的制造過程,聽生產(chǎn)企業(yè)講解企業(yè)的歷史及產(chǎn)品生產(chǎn)銷售情況,但很少有對企業(yè)市場營銷環(huán)節(jié)的熟悉。畢業(yè)實習與調(diào)研大都利用實習基地,部分采取自主實習形式,受實訓基地數(shù)目和實習現(xiàn)場指導教師數(shù)目的限制,在某一實訓基地實習的學生很難學到知識,使得畢業(yè)實習流于形式。
2.案例教學庫的治理與實施不夠完善
(1)案例的選擇
在案例研討與分析中,我們將教學班分組,一般以 4-6人為一組參與研討,由學生自行組織,教師提出組隊的建議。由于學生缺乏與案例相關的經(jīng)驗,學生的愛好與愛好不同,就需要可供選擇的案例比較多,而且應該把國內(nèi)外最新的營銷案例選擇出來,由于教師數(shù)目有限以及治理的原因,要保證小組所有成員都能積極參與到案例分析與策劃中,并學到相應的技能,解決營銷實際題目方面仍存在著不足。
(2)學生的組織與治理
學生在進行案例分析的過程中,都希看能順利找到一個愿意接受實在習的企業(yè),最好是能幫助實訓企業(yè)解決實際題目,但是這種銜接就需要學院能夠加以組織與治理。把小組的創(chuàng)業(yè)項目的選擇在各小組討論的基礎上共同形成模擬策劃項目,這樣會給學生提供更好的與社會連接的平臺,但運作起來困難重重。
3.實訓教學基地使用不充分
目前市場營銷專業(yè)實訓教學基地由于投進不足以及治理等諸多原因,沒有發(fā)揮應有的作用。實訓基地局限于制造企業(yè)較多,由于學生對制造業(yè)了解偏少,明顯造成學生實訓技能練習的片面性。另外,實訓基地聯(lián)系多是通過熟人關系,投進不足,又缺乏溝通,很難讓實訓基地長久發(fā)揮作用。
4.市場營銷專業(yè)實驗室建設投進不足
由于校外實訓基地利用起來較為困難,就應該在實驗室的建設上加大投進。然而目前市場營銷專業(yè)實驗室建設投進低,實驗室資源共享困難。另外由于不同專業(yè)各自為政,導致實驗室在軟件、硬件建設上可能存在重復購置、重復建設的現(xiàn)象。
二、市場營銷專業(yè)實訓教學改革的思考
1.根據(jù)市場需求調(diào)整實踐教學體系
根據(jù)本專業(yè)的辦學特點,聘請有關領導,經(jīng)驗豐富的市場營銷專家和學者組成專業(yè)建設指導委員會,共同探討實踐教學教學大綱和教學內(nèi)容,為使實踐課程設置更趨公道,專業(yè)負責人和教師應該經(jīng)常往各種類型的企業(yè)與用人單位交流,定期邀請各種層面的營銷人士來校為學生做報告,了解企業(yè)對學生在實踐能力方面的要求經(jīng),過對市場的調(diào)研和分析,形成了市場營銷專業(yè)實訓的基本內(nèi)容。
2.加強校外實訓基地的治理與建設
校外實習基地包括各種常規(guī)實習和課程實訓的實習基地,實訓基地在數(shù)目上應該增加到4至5個,類型上應該包括生產(chǎn)制造業(yè)、貿(mào)易企業(yè)、服務業(yè)、流通企業(yè)或行政事業(yè)單位。對確定的實習基地應該保持長期聯(lián)系。學校主管部分應該主動與地方有關單位聯(lián)系,加強合作,建立長期穩(wěn)定的專業(yè)實踐教學基地,組建完善的實踐教學基地網(wǎng)絡。尤其要利用區(qū)域特色資源上風,豐富市場營銷理論課的教學內(nèi)容。 3.建設校內(nèi)實訓基地,為學生提供良好的模擬實訓環(huán)境
建設校內(nèi)實訓基地,不僅在上課時間開放,課余也使學生擁有自己探索和實踐的場所,鞏固所學的某一門課的知識,同時在動手的過程中培養(yǎng)自己研究題目和開拓創(chuàng)新的能力。
4.構建專業(yè)實訓教學評價體系
傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)實訓教學評價一般采用課程考試形式,難以反映實訓教學的全貌,不利于反映學生的綜合實訓能力。公道構建實踐教學環(huán)節(jié)的綜合評價體系,加強對教師實訓教學教學效果的日常考核評價和構建學生參加社會實踐的活動的綜合素質(zhì)考評。
5.發(fā)揮專業(yè)課教師作用
市場營銷教師要不斷進步區(qū)域經(jīng)濟和市場營銷專業(yè)理論素養(yǎng),進步區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與專業(yè)實踐教學結合的科研能力水平,積極圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展開展專業(yè)的實踐教學。要進一步優(yōu)化市場營銷實踐教學指導教師隊伍結構,激發(fā)、吸引和鼓勵相關跨專業(yè)課的教師參與專業(yè)實踐教學。
三、營銷案例分析法應用的思考
1.分析培養(yǎng)法
該培養(yǎng)法主要有:(1)綜合分析法,即通過對市場營銷專業(yè)總體內(nèi)容的把握,對案例所反映的題目進行全面系統(tǒng)的分析,平時授課是一章一節(jié)獨立進行的,學生缺乏總體熟悉和思路。而在營銷案例分析中,往往需要把各章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來,全面分析運用。這種方法固然包含內(nèi)容復雜,分析起來有一定難度,但它有利于學生全面把握學科體系,進步綜合分析題目的能力。(2)單一分析法,即對市場營銷中目標單一、規(guī)模較小、事件較簡單的案例就某一側面進行剖析,深進討論。這種專題式研究,便于學生對某一題目的深層把握和透徹了解。
2.實景模擬法
市場營銷專業(yè)應用性強,必須注重學生實訓能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造一定的市場營銷環(huán)境,讓學生親臨其境,主動參與,模擬操縱,這種培養(yǎng)方法是十分必要的。模擬實踐是由教師設計出實踐的環(huán)境和條件。其做法是讓學生分別扮演案例中的不同人物,但在模擬前要讓學生明確自己扮演的角色和要達到的目的,按案例要求活動。演出結束后,由扮演者發(fā)表自己的看法和體會,其他學生可以進行點評,教師進行最后總結。
3.策劃方案法
在教學過程中,既要讓學生分析總結案例,而且還應該善于運用所學理論進行策劃,制訂有效的市場營銷戰(zhàn)略目標與具體的行動措施。這種策劃市場營銷方案的過程,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和全局性思維,并且加深學生對市場營銷理論的熟悉,使學生學以致用,進步分析題目和解決題目的能力。
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