應用型大學市場營銷學課程教學研究論文
國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。2017年預計約有700多萬大學畢業(yè)生，再加上出國留學歸來和未找到工作的往屆畢業(yè)生，將近有1000萬大學生同時競爭，大學生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)工作異常艱難。應用型大學面對這一嚴峻形勢，在人才培養(yǎng)過程中一定要轉(zhuǎn)變思路，不斷加強教學改革。
一、市場營銷學課程改革與創(chuàng)新的必要性
市場營銷學是經(jīng)管類專業(yè)必修的專業(yè)課，具有很強的實踐性。要使學生掌握市場營銷學原理與思想，僅依靠傳統(tǒng)教學方法難以使學生靈活應用相應的理論，難以提高學生的綜合能力，所以市場營銷學的教學改革勢在必行。如何培養(yǎng)學生具備相應的素質(zhì)和能力，也是市場營銷學課程的題中之義。隨著營銷理論的不斷發(fā)展，市場營銷學課程體系也應隨之進行改革。
二、目前課程教學模式中存在的主要問題
1.教材建設落后。傳統(tǒng)學科體系下的教材，知識老化，案例陳舊，大大限制了學生對于管理學前沿知識的學習。
2.重理論輕實踐，理論和實踐脫節(jié)。傳統(tǒng)市場營銷學課程的教學長期被安排為理論授課，大部分教師本身缺乏營銷實踐能力，傳授給學生的知識僵化，容易陷入填鴨式的滿堂灌。另外，實習基地建設流于形式，缺乏相應的課程指導。
3.教學效果的考核評價方式單一。市場營銷學的課程考核方式多采用期末卷面成績和平時成績各占一定比例的方式進行，主要還是依靠期末卷面成績。而這種考核方式容易讓學生和教師偏離課程培養(yǎng)能力的導向，一味追求對理論知識的記憶和背誦，不能做到理論緊密聯(lián)系實際。
4.學生的學習主動性不強。有些大學生的學習目標不明確，加上一部分學生不良的學習習慣，學習的自覺性較差，上課注意力不集中的現(xiàn)象很普遍。
三、教學方法的改革
1.不斷提高教師的教學水平。改革教學模式，創(chuàng)新教學方法很大程度上有賴于教師教學素質(zhì)的提高。首先要加強師資培訓，不斷充實新的營銷理論和前沿知識，提高理論水平，注重接受新的教學理念。其次，教師應積極參加各種交流研討會，汲取同行優(yōu)點。另外，學校應鼓勵教師進企業(yè)，參與企業(yè)營銷管理，積累實踐經(jīng)驗，擺脫“紙上談兵”的教學模式。
2.強化案例教學法。傳統(tǒng)的理論講授不利于積極發(fā)揮學生的積極性、主動性，所以應利用參與式教學方法激發(fā)學生的學習動力和熱情。實踐證明，運用案例進行市場營銷教學，能夠培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，利于營造師生交融的營銷教學氛圍，是行之有效的教學方法。但是案例教學法對教師提出了更高的要求，教師需要花大量的時間收集案例，進行教學設計，加強學生對問題的探索能力。教師應注意，在案例教學過程中要避免盲目選擇大量經(jīng)典案例，不能割裂營銷理論與案例的內(nèi)在聯(lián)系，不能做簡單的歸納總結(jié)，而要深刻剖析案例。課后還應督促學生完成案例分析報告，從而提高學生的總結(jié)能力和書面表達能力，分析報告成績也可以作為學生成績考核的依據(jù)。
3.推廣情境模擬教學法。開展“情境模擬”教學，應圍繞某一實際問題，收集素材，編寫案例，讓學生置身于實際情境中扮演案例中的角色，使學生在表演中領(lǐng)悟相關(guān)原理和程序，提高學生解決問題的能力。實施情境模擬教學法首先要選擇好案例，難度和復雜程度適宜才有利于學生分析思考。其次，要設計合理的角色數(shù)量和角色說明，讓學生充分討論如何扮演角色、洞察問題、深入思考。實施階段要盡可能營造逼真的情境氛圍。在小組總結(jié)后，教師要做出總結(jié)和評價，尤其要做好問題引導工作。
4.開展校企合作，加強實踐鍛煉。加強實踐是為了讓學生了解企業(yè)市場營銷的真實流程。如學校采用與上市公司合作，實行企業(yè)導師制，企業(yè)導師進行相應課程的講授，學生可以深入到企業(yè)中切身參與企業(yè)的經(jīng)營管理活動。同時，還應當選擇一批行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)作為實習基地，加強對學生實習過程的監(jiān)督和管理，也能為企業(yè)提供相應的實惠，只有學校與企業(yè)互利互惠，才能創(chuàng)造富有生命力的校企合作新模式。
5.改革和完善考核方式。要改變當前以期末考試成績?yōu)橹鞯目己朔绞剑瑧摼C合考量學生的學習效果，力求全面準確地做好評價工作，要求考核方式更加靈活多樣，納入平時案例分析和課堂討論表現(xiàn)的成績。同時要降低期末試卷中記憶類型試題的比重，增加案例分析題。引導學生既注重理論知識的汲取又重視綜合能力的培養(yǎng)。新形勢下，對大學生的培養(yǎng)要將知識傳授和能力培養(yǎng)結(jié)合起來。要培養(yǎng)出創(chuàng)新型、應用型市場營銷人才任重道遠。在今后的教學中，應緊緊圍繞應用型大學的人才培養(yǎng)目標，在建立健全體制的基礎(chǔ)上，加強改進教學措施，培養(yǎng)出當代社會所需要的人才。
參考文獻:
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