大學物理教學如何培養學生創新能力論文
摘要：教育工作者要認識到創新能力的重要性，學生擁有了創新能力才能在社會中占有一席之地，才能提高就業率。在創新能力的培養中，一定要激發學生的學習興趣，使學生在興趣驅使下去主動求知探索。大學物理教學中，應采取先進的教學設備和儀器，增加實驗項目，在習題評講中表揚學生等措施，提高學生的學習積極性，增加創新的實踐能力。
關鍵詞：大學物理教學；創新能力；研究
實踐教育是培養學生創新思維并進而提高思維能力的手段，是以創新能力的提高為目的的教育教學過程。人類的生存發展離不開創新思維，所以如何在大學物理教學中培養學生的創新能力就成了教師的首要任務。
1、培養大學生在物理教學中創新能力的重要性
1.1創新能力對就業的影響
發揮學生的主觀能動性使學生逐步養成對所學專業課程的主動思考，學生創新思維和科研實踐能力的提高，可以用激發學生的學習興趣，培養其主動學習的好習慣。有效的培養方式會為社會輸送大量優秀人才，具有創新能力才能夠在社會競爭中占據一席之地。興趣是最好的老師，只有通過興趣的培養才能提高學生的創新能力，而一旦學生對某一門學科產生興趣，就業率就能夠保持較高水平[1]。總之，培養學生科學探究能力是時代賦予每一位教育工作者的神圣使命。
1.2創新能力對探索求知能力的影響
在大學物理教學的過程中，學生的創新意識會鼓勵學生敢于進行探究。問題是科學探究的出發點，而創新能力是探索求知的前提。只有在課堂上敢于創新，才會激發學生的好奇心，這樣學生在好奇心的驅使下，大膽想象，敢于探究，并設計實驗方案，然后進行實踐，通過創新，會顯著提高學生的探索求知的能力，學生對于學習具有主動性，才能夠以正確的意識對待大學課程[2]。教師加以幫助指導，在課堂上激發了學生對物理的濃厚興趣，這樣學生的創新就更加強烈了，從而，探索欲和求知欲也就更加強烈。
2、培養大學生在物理教學中的創新能力的研究
2.1引進先進的教學設備和儀器培養學生的創新能力
在大學物理課程的教學中，對于培養學生的創新能力，引進先進的教學設備與儀器是非常重要的。教學設備和儀器能夠為大學生提供更多體驗先進科技的機會，同時還能為大學物理教育的有效展開奠定良好的基礎。因此，大學物理教師必須要不斷的引進先進的儀器和設備來進行大學物理教學。并且還要對儀器和設備進行定期更新，對于應用設備及儀器的大學物理課程在講授過程中進行創新，來充分使用設備和儀器進行教學，這樣能使大學物理課程獲得與時俱進的發展。教師在進行大學物理教學的過程當中，增加一些與物理學科相關的現階段的科技上的發展內容，在學生掌握了一定的基礎之后，鼓勵學生們做相應的大學物理實驗，并在其基礎上進行創新[3]。
2.2加入課程相應的實驗培養學生的創新能力
教師不僅要鼓勵學生積極地參與到物理實驗當中，同時也要求學生不斷地對實驗進行創新，這樣能夠在實驗過程中培養學生的創新能力和動手能力，增加自主創新的動力。大學物理實驗設置不同命題的必修實驗和選修實驗，同學們可以選擇自己感興趣的實驗內容做選修實驗，在興趣驅動下，同學們會更加愿意進行實驗，通過實驗來培養自主創新能力。另外，利用先進的電子計算機設備控制實驗，這樣能夠最大限度的提升實驗的精準度，提高實驗速度，還能夠調動學生學習物理課程的最大積極性[4]。大學老師還可以將實驗相結合，如楊式模量、牛頓杯等相關的實驗，培養大學生的創新精神和創新能力。學生在利用先進的設備儀器進行實驗的過程當中，不僅能夠更好的掌握大學物理教學的一部分內容，同時還能夠全面提升大學生操作先進電子儀器設備的能力和水平，從而為大學生的綜合發展打好基礎。
2.3在習題評講中表揚學生提高學生的創新能力
在習題講評過程中，教師要多表揚、少批評，不要吝嗇自己的表揚，要肯定學生的勞動成果。表揚和批評都是教育的常用手段，但是，從心理學來看，表揚更加有效，可以盡量挖掘一般學生和“差生”身上的積極因素。一二句實事求是的熱情表揚，會使學生的好心情持續一段時間，甚至改變一個學生的學習態度，維護學生的自尊心，提高學生的學習積極性，優化師生關系，都可以提升學生的創新能力。
3、結束語
總而言之，大學物理教學中培養學生創新能力的研究與實踐是十分必要的，教育工作者要認識到創新能力的重要性，學生只有擁有了創新能力才能在社會中占有一席之地，才能提高就業率，學生的發展與前途才有希望。在創新能力的培養中，一定要激發學生的學習興趣，使學生在興趣驅使下去主動求知探索，增加學生對于學習的主動性，增加實驗項目，并且讓學生在實驗的基礎上進行創新，增加創新的實踐能力。總之，在大學物理教學中培養學生的創新能力具有奠基性的作用。
參考文獻：
[1]韓晶，姜偉，白繼元，等.在大學物理教學中培養學生創新能力的研究與實踐[J].中國現代教育裝備，2018(17)：87-88.
[2]李磊，許雪松，尹淑慧，等.以學生為中心的大學物理教學模式的研究與實踐[J].物理通報，2018(10)：24-26.
[3]張彩霞，朱林彥，曹海燕，等.大學物理教學培養學生工程意識的研究與實踐[J].物理與工程，2013，23(5)：54-56
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