獨立學(xué)院現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革
中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)是中文專業(yè)的主干課程,教學(xué)改革成為時下焦點,究 其原因,之所以要進行改革,是隨著時代語境的變化,現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)面臨著教育改革,就業(yè)壓力,學(xué)科危機,學(xué)生特點等一系列新的問題.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)是高等學(xué)校中文專業(yè)(也包括一些非中文專業(yè))主干課程之一。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生熟悉并把握現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)、通過文學(xué)作品的閱讀，具備文學(xué)鑒賞和批評能力。筆者從教院校為應(yīng)用技術(shù)型獨立學(xué)院，這類學(xué)校的辦學(xué)特點和培養(yǎng)目標及生源情況，使得中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)在新形勢下面臨前所未有的挑戰(zhàn)，亟需加以改革。
一、應(yīng)用技術(shù)型獨立學(xué)院中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)存在的問題
1.總體生源質(zhì)量較差，學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對比較薄弱
我校學(xué)生入學(xué)時的高考分數(shù)比較低，絕大部分學(xué)生剛剛跨過三本分數(shù)線，還有一部分學(xué)生是在學(xué)校招生名額不足的情況下降分被錄取的，因此，學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識普遍比較薄弱，應(yīng)有的知識儲備不足、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)能力和方法皆不完善，亟待提高。
2.缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)自覺性不高
我校學(xué)生普遍缺乏明確的努力方向，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生在高中階段是在學(xué)校和家長的雙重壓力下被迫學(xué)習(xí)的，進入高校后，原有的直接監(jiān)管人和集體遠離了他們，造成直接監(jiān)管的缺失。另外，高校的學(xué)業(yè)壓力沒有高中時期面臨高考選撥的緊迫和集中，能夠讓學(xué)生自由支配的時間較之前大大增加。再加之身邊大部分學(xué)生的文化水平都相差無幾，彼此之間相互影響，導(dǎo)致許多學(xué)生失去了自控能力。
3.缺乏學(xué)習(xí)的自信心和恒心
考入三本，并且又在獨立學(xué)院就讀，我校學(xué)生普遍表現(xiàn)得較為自卑，缺乏學(xué)習(xí)的自信心和恒心。有一些自愿選擇我校的學(xué)生相對來說比較樂觀，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，認為是金子在哪里都會發(fā)光，只要努力學(xué)習(xí)就一定會有所收獲。而另外一部分由于高考失利或迫于家庭壓力選擇我校的學(xué)生，則自視清高，認為很委屈，對學(xué)校教學(xué)滿腹牢騷，課堂不聽課，課后不復(fù)習(xí)。日積月累，學(xué)習(xí)上的問題來越積越多，成績也越來越差，久而久之，對自己失去了信心。
4.應(yīng)有的閱讀儲備不足
學(xué)好中文的前提基礎(chǔ)之一就是要有大量的閱讀儲備，尤其是文學(xué)經(jīng)典的閱讀量，但是閱讀經(jīng)典通常在短時期內(nèi)無法取得直接的功利性回報，所以很難受到學(xué)生的重視，更不用說非經(jīng)典的閱讀了。文學(xué)作品的閱讀本身是一個日積月累的過程，需要花費一定的時間。然而，在應(yīng)試教育仍舊大行其道的當(dāng)下，學(xué)子們?yōu)榱巳〉幂^為理想的分數(shù)，依舊在題海中苦苦掙扎，很難有充足的閱讀時間。
5.課程課時數(shù)減少
隨著獨立學(xué)院的教學(xué)定位和專業(yè)設(shè)置的不斷調(diào)整，尤其是國家推行的獨立學(xué)院(包括高職高專院校)不斷向應(yīng)用技術(shù)型學(xué)院轉(zhuǎn)型，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的課時數(shù)也由原先的一百多個減少為五十多個，這對獨立學(xué)院該門課程的教學(xué)提出了新的要求。
二、應(yīng)用技術(shù)型獨立學(xué)院中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革的應(yīng)對策略
1.營造有利于學(xué)生成長的校園人文環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
我校學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)自覺性不強，因此，更要注意努力營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的校園文化環(huán)境，利用環(huán)境的熏陶，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程是從大一開課，對于剛結(jié)束高考踏入大學(xué)校園的學(xué)生們來說，要有一個循序漸進的過程。在第一次上課時，教師要向?qū)W生講解該課程的性質(zhì)特點以及學(xué)好該課程的正確方法，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣。
2.以文本閱讀為基礎(chǔ)，提高學(xué)生理論素養(yǎng)
針對應(yīng)用技術(shù)型獨立學(xué)院中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程課時少、重實踐的課程特點，教學(xué)過程中，應(yīng)調(diào)整教學(xué)重點，在使學(xué)生能夠很好的掌握基本文學(xué)知識和文學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)?ldquo;史”的線索(如思潮史、流派史等)，將教學(xué)重點放在文本的閱讀和深度理解上，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析和鑒賞能力。比如，在開課之初，可以為學(xué)生開列出一份學(xué)期必讀作品書目、一份參考閱讀書目，可以以“魯迅作品閱讀”“巴金作品閱讀”“王蒙作品閱讀”“莫言作品閱讀”等專題性作品閱讀的形式構(gòu)建。這樣既能使閱讀是系統(tǒng)的，同時又能對專題深入學(xué)習(xí)，能夠得到系統(tǒng)性的鍛煉。不但可以學(xué)習(xí)到相關(guān)理論知識，而且訓(xùn)練了學(xué)生對作品的感知能力、分析能力和鑒賞能力。另外，為了確保不流于形式，可以要求學(xué)生記讀書筆記，教師定期不定期進行抽查，并且作為一項考查內(nèi)容計入期末考試總成績。在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生輪流上講臺就自己或大家感興趣的作家作品闡述個人看法，引導(dǎo)學(xué)生相互爭辯，以此提高他們的分析感悟能力和邏輯思維能力。
3.多樣的教學(xué)方法增強學(xué)生的審美能力
3.1有了與學(xué)生特點相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，還要有相適應(yīng)的教學(xué)方法，二者相互促進，相互補充，才能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該以教師的課堂教授為主，由教師在課堂上對文學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識進行講解。在教師課堂點撥的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在課后閱讀作品的時候去體驗、去感悟，并做好讀書筆記，記下心得體會。這種教學(xué)方法一方面有助于學(xué)生審美鑒賞能力的提高，同時也加強了學(xué)生寫作能力方面的訓(xùn)練。
3.2但是，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式如果一成不變，久而久之，學(xué)生就會感到疲勞，漸漸地提不起學(xué)習(xí)興趣教學(xué)效果將會大打折扣。因此，就要不斷地變換各種有效的教學(xué)方法，如討論式教學(xué)方法。教師可以篩選指定一些與所講授內(nèi)容相關(guān)的話題，由學(xué)生分組自由討論。例如，教師在講述十七年文學(xué)時，可以安排每個小組選擇一個作家進行解讀，然后每組將討論結(jié)果表述出來，各組之間互相辯駁，老師在中間適當(dāng)加以引導(dǎo)，最后對討論結(jié)果進行點評，并加以總結(jié)。也可事先預(yù)設(shè)一個主題，學(xué)生自選感興趣的作家作品，結(jié)合自己已有的知識和經(jīng)驗大膽表達自己的觀點。這兩種教學(xué)過程都可以大大提高學(xué)生的獨立鉆研、分析問題和思考問題的能力。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和科技成果的普及應(yīng)用，多媒體教學(xué)技術(shù)在開展“形象”教學(xué)方面起到了巨大作用。
3.3運用多媒體技術(shù)設(shè)計和制作教學(xué)課件，可以使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有一個直觀的認識，對學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)要點，提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍產(chǎn)生巨大的作用。另外還可以利用多媒體技術(shù)建立影視資料庫。讓學(xué)生觀摩經(jīng)典作品，感受藝術(shù)魅力。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)較之其他學(xué)科的獨特之處是有大批的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典作品被改編成為影視劇，包括不少的現(xiàn)當(dāng)代著名作家的傳記資料片。多媒體教學(xué)可以充分利用這些影視資料片段，如將《阿Q正傳》《雷雨》《圍城》等作品里面一些學(xué)生不容易理解的文學(xué)形象轉(zhuǎn)換為淺顯易懂的視聽形象，帶給學(xué)生極大的視覺和聽覺的沖擊力，增強作品的藝術(shù)感染力，進而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力。影視資料庫不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，還可以彌補學(xué)生歷史知識和歷史經(jīng)驗的不足。
3.4影視資料對歷史情境形象再現(xiàn)，能使學(xué)生更加真切地觸摸歷史、感受歷史，產(chǎn)生情感的共鳴，同時反過來有助于更加透徹深入地理解文學(xué)作品。例如，在講授魯迅的散文詩集《野草》篇目時，教師需要向?qū)W生介紹這部散文詩集的思想內(nèi)容和象征意蘊。如果直接講解的話，學(xué)生難以理解。這就可以借助影視資料庫，如播放紀錄片《魯迅之路》，讓學(xué)生直觀地認識魯迅成長和創(chuàng)作的道路，結(jié)合魯迅成長的背景，再去解讀《影的告別》《死火》《過客》《雪》等具體篇目。以上是筆者對于應(yīng)用技術(shù)型獨立學(xué)院中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)的體會及改革的思考。應(yīng)用技術(shù)型獨立學(xué)院因其特殊的培養(yǎng)目標，決定了中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)獨有的特點，在教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題都需要我們深入思考和研究，從而采用最科學(xué)合理的方式方法使這門課的教學(xué)取得最理想的效果。
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