重視語言文化差異 培養學生跨文化意識
【摘要】培養中學生跨文化融合意識是中學英語教學的重要目標，也是實現英語教學目的的必然要求。本文從比較的視角，對中學英語中常出現的語言現象，從文化差異層面作了總結，并就如何培養學生跨文化意識作了粗淺的探討。【關鍵詞】文化差異 跨文化意識 策略
《國家英語課程標準（實驗稿）》在基礎英語教學五級目標描述中，要求學生“對目的語用語規范及其文化內容有一定的接觸和了解”。在基礎英語教學的八級目標描述中，明確要求學生“通過學習英語，了解世界文化，培養世界意識”。可見，培養學生的跨文化意識是中學英語教學的重要目標之一。
學習英語，主要是為了理解和便于交流。這種交流是一種跨文化的交流，它需要建立和增強學習主體的跨文化意識，并在此基礎上形成跨文化交際能力。因此，中學英語教學必須注重英漢文化教學。語言是文化的承載和傳承的工具。而文化是一個復雜而又寬泛的概念。從廣義來說，文化是人類的一切創造，即包括人類的認識、勞動和改造對象在內的自然界所有造物和創造活動；從狹義來說，文化則是專指精神生產活動及其成果，包括制度、習俗、思想、觀點、文學、藝術、科學、技術、哲學、法律、宗教、信仰等。不同的語言所表現的文化必然存在差異，而這種差異勢必會影響交際的順暢。因此，學習英語就不可避免地要對使用英語國家的文化進行了解與學習。只有充分了解了英語國家或地區的文化，才能加深對英語的理解，才能建立起初步的跨文化意識，形成跨文化交際能力。
一 中學英語中常見的文化差異表現
1．口語交際文化方面的差異
（1）稱呼語。在漢語中我們一般用“姓＋頭銜/職務”的稱呼方式，如“李院長”、“吳經理”；但在英語中，卻是用“Rank/Post＋name”的稱呼方式，如“Principle Li”、“Manager wu”。在英國，對中小學教師通常的稱呼方法是：Mr./Ms.＋姓，所以我們可以稱呼“劉老師”為Mr./Ms. Liu.。許多英美人在非正式場合，喜歡別人直呼其名，即使是上下級或師生之間也不例外，這樣以表示雙方關系融洽、友好和親近。
（2）問候語。中國人見面時打招呼說，“你到哪兒去了？”“你出去了？”這只是打個招呼而已。而英語這樣打招呼，大部分講英語的人聽了會不高興，他們反應很可能是：It’s none of your business（關你什么事）！英美人見面時常用的是Hi!或Hello! 來招呼對方，然后再談論天氣、健康狀況、交通、體育或興趣愛好方面的話題。
2．生活習性文化方面的差異
（1）私事與關心。每個人都有自己的私事，就像每個國家都有自己的領土一樣。對他人私事的干擾，就好比對一個國家主權的侵犯。在跨文化交際中，我們要避免問以下問題：
How old are you? Are you married or single? How much do you make every month? What’s your religion? What have you been busy doing? 等等。這些“關心”式的問題對中國人并沒什么不妥，但是對英美國家人士來說，這些是屬“個人私事”問題，而他們很重視 privacy，不愿別人過問個人之事。
（2）稱贊與謙虛。謙虛是中國人的傳統美德之一，中國人常常是用自我否定來表示謙虛。當受到別人稱贊和夸獎時，總是客氣地說“我不行”、“我還差得很遠”之類的話。而西方人重視個人價值的實現，他們會欣然接受對方的鼓勵和稱贊，并用“Thank you.”來回答。
3．社會交往文化方面的差異
（1）打電話。打電話的對話，不同的文化有著不同的規則。教師在教學中要提醒學生用以下常用語：“This is ××× speaking.”，而不是“I am ×××.”；要說：“Is that ××× speaking?”而不說：“Are you ××× speaking?”。談話結束時，英美人大多會說“Thank you for calling.”因為在他們看來，給人打電話一是要花錢，二是要花時間。中國人沒有說“謝謝你打電話來”的習慣，所以有時候會給英美人留下“無禮”的印象。
（2）社交禮節。以please（“請”）為例。在某些場所我們不宜用please，比如讓別人先進門或先上車時，美國人不說please，一般說：After you。但是初學英語的學生常用You go first，這也是不恰當的。在餐桌上請人吃飯、喝酒，或者請人抽煙時，一般用Help yourself（to sth.），也不用please。
（3）習俗。英國有句俚語，do as the Romans do.（入鄉隨俗）。不同國家之間的文化在習俗方面差異也很大。如，當外國人向你贈送禮物時，你不當面打開，他會認為你不喜歡他的禮物；到外國人家做客，如太注重中國的餐桌禮儀，別人會認為你不喜歡他的食物。
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