信息數字化多媒體教學在臨床醫學教學中的應用
隨著計算機技術的迅速發展， 人類社會已進人信息化時代， 信息技術本身也正在對教育的改革產生深遠的影響， 并且已成為教育現代化的核心和成功的關鍵。為了從根本上優化教育管理和教學過程， 各個國家都在提高教育計算機化的水平， 并且已成為世界范圍的教育改革潮流和改革趨勢。臨床醫學教學信息量大， 常常難以直接展示人體的結構、疾病發生及發展過程等教學內容， 以信息數字化的計算機多媒體方式可達到較好的教學效果。人類的記憶是網狀結構， 傳統的線性結構教學方法限制了學生自由聯想能力的發揮， 計算機多媒體技術是非線性的， 更能發揮個體的個性， 加快獲取知識的速度， 提高獲取知識的能力。臨床醫學教育中， 計算機技術的信息數字化應用， 將對教育手段、方法、學生的適應和創造能力都將產生深刻的影響。
1 信息數字化計算機多媒體教學的優越性
臨床醫學教學是一實踐性很強的學科， 傳統的臨床醫學信息教學， 局限于課堂和書本上， 教師的課堂授課只能在一個單位時間內為一部分學生所享用。現代科學技術的發展為臨床醫學教學提供了新的手段和廣闊的前景， 計算機多媒體技術在教學上的應用， 增加了教學的廣度、深度和可視度。將傳統的教學方式與現代科技相結合， 增加了教學的效率和教學資源的利用率。尤其在臨床醫學教育中的實驗課、技能訓練、臨床見習、實習教學等多方面有著較強的實用性。臨床教學中的一些內容也可以通過多媒體教學網絡實時進行， 學員隨時都可以提問， 并能獲得解答， 同時能對學員的學習情況進行分析、評判、考核， 實現了教學形式的多樣化。現代醫學離不開醫學影像圖像信息的支持， 在實驗性較強的外科手術臨床教學中， 可以將人體某個部位的、影像資料數字化處理后， 制成三維結構模型。學生不僅可以從多層面或旋轉方式觀察人體某個部位的結構及其解剖關系， 而且還可以“ 拿起” 模擬手術刀進行手術模擬訓練。這就突破了客觀條件的限制， 強化了實踐訓練， 同時開發了學生的潛能，培養了能力， 激發學生學習的創造性思維和主動性學習精神。
計算機多媒體技術在臨床醫學教學中優越性體現在以下幾個方面：
1.1 增大信息量
教師甚至只用一只小小的鼠標， 就可以避免多次交換使用錄音機、錄相機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等， 既節約了寶貴的時間， 又大大提高了信息輸出量。
1.2 界面友好， 操作簡捷， 菜單指示方便
教師在設計課件時， 把繁瑣的操作規程可以預先設計在面板上， 令操作者可以自主地選擇學習進度和學習節奏。
1.3 資源、信息管理形象、方便高效、提高了管理檔次。
1.4 能更好地突出教學重點和突破教學難點
利用二維、三維動畫技術和視頻技術使抽象、深奧的信息知識簡單化、直觀化， 縮短了客觀實物與學生之間的距離。
1.5 課件攜帶方便， 保存持久制作的課件可以刻錄到光盤上， 實現永不磨損。
1.6 計算機輔助教學可以更好的激發學生興趣
集中學生的注意力， 培養學生的探索鉆研精神。
1.7 具有交互性
這是計算機多媒體技術的最突出特性， 它能使信息發送和接收兩者之間進行實時的交換， 而不像電視、廣播那樣， 人們只是被動接收節目內容。
2 利用臨床資料結合各學科特點及教學大綱， 制作離質的計算機多媒體教材
計算機多媒體教材制作工具軟件是用來集成、處理和管理多媒體信息的編輯工具， 目前應用較多的計算機多媒體教材制作工具軟件有：
2.1 音頻編輯工具
音頻編輯處理工具是指錄制、編輯、播放聲音媒體的工具軟件， 常見的音頻工具軟件有、、、等。
2.2 圖形圖像編輯工具
圖形圖像編輯是多媒體的基本處理技術， 常用的工具軟件有、、、等。
2.3 動畫制作工具
動畫分為二維動畫和三維動畫， 二維動畫可以實現平面上的一些簡單造型、位塊移動、顏色變化等， 常用的工具軟件有。等。三維動畫可以實現三維造型、各種具有三維真實感物體的模擬等， 常用的工具軟件有等。
2.4 視頻編輯工具
視頻信息的產生， 要經過視頻采集卡從錄像機或電視等視頻源捕獲， 然后再輸人到視頻編輯軟件中進行編輯或處理， 常用的視頻編輯軟件有、超級解霸、等。
2.5 多媒體集成工具
以頁式或卡片為基礎的工具軟件有、卜等以圖標為基礎的工具軟件有、方正奧思等以時間為基礎的工具軟件有、等以程序語言為基礎的有、等。
多媒體課件的制作既需要有計算機及教育技術方面的專業人員參加， 更需要經驗豐富的臨床醫學專家參與。臨床醫學多媒體課件制作過程中還要多從醫學教育的角度來考慮問題， 不斷提高多媒體課件的質量。首先要加強對臨床醫學教學內容表達的真實性， 還要發揮多媒體課件的教學優勢， 利用攝像、數字照相、掃描、動畫等方法對教學內容進行充分的模擬， 臨床醫學教育中常用的教學模擬方式有形態模擬、機能模擬、實驗模擬及人機交互等， 啟發學生積極思維， 解決教學重點和難點， 利用多媒體技術的優勢來更好地掌握學習內容。
臨床醫學多媒體教材的制作與應用要著力于使學生得到觀察力、記憶力、想象力、思考力、判斷力等分析問題和解決問題能力的培養， 這是教育技術領域的一個突破， 將從根本上轉變傳統的臨床醫學教育模式，促進臨床醫學教育思想、內容、方法和手段的革命。
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