高職市場營銷實踐教學創新
高職院校在營銷實踐方面面臨的首要問題便是教學資源不足，這包括相關專業教學老師缺乏，學生實習基地不足。
摘要：
對當前高職院校市場營銷專業實踐教學模塊存在的問題進行分析，認為主要集中在教學資源，創新能力和教學模式三個方面，進而提出了具有針對性的解決措施，包括在教學環節進行有目的的創新，在教師師資力量培養方面進行有效的加強，以及對硬件和軟件建設進行正確認知，加強軟件力量的投入。文章針對現狀存在的問題，提出基于調研和理論層面的解決措施，希望對于實際市場營銷實踐創新體系層面提供一定的參考和借鑒意義。
關鍵詞：
高職;市場營銷;實踐教學體系;創新
在高職院校教育體系中，營銷專業一直是非常受到重視的。其中營銷專業教育中的實踐環節一直是重中之重，是高職院校向社會輸送高層次人才的有效途徑。但是，在當前高等職業院校營銷實踐環節中，存在著一定的問題，使得當前營銷針對這些問題，采用創新視角和思維，嘗試進行一定的創新，希望對于實踐環節有所指導和幫助。
一、市場營銷實踐教學體系存在的問題
當前市場營銷實踐教學體系存在一定的問題，主要集中在教學資源，創新能力和教學模式三個方面。
1.實踐教學資源不足。高職院校在營銷實踐方面面臨的首要問題便是教學資源不足，這包括相關專業教學老師缺乏，學生實習基地不足。因為市場營銷實踐教學是一個實踐性很強的教學，很多老師能夠教學和指導市場營銷專業，但是卻指導不了實踐教學環節，因為這需要很強的專業實踐經驗，并且與理論緊密的進行結合。所以從這個角度來說，高職院校嚴重缺乏市場營銷專業的教學老師，同時也需要國家從政策和資金層面予以支撐，提供給高職院校一定的實習基地，讓學生擁有良好的平臺進行充分的實習。
2.創新能力不強。教學資源不足帶給學生的是無法充分接受市場營銷實踐層次的教學，那么在這種情況下，學生的創新能力也會受到影響。而且在當前市場環境下，就業競爭異常激烈，學生要想畢業后在社會上找到一個滿意的工作，就要提升自己的競爭力。而增強創新能力無疑是有效地一種方式，這不僅僅要求學生自己進行創新，同時也要求高職院校在市場營銷教學模式上和教學體系上進行創新和改革。在對高職院校調研的時候發現，不少高職院校已經意識到當前需要進行一定的改革，但是他們苦于摸索改革的模式和方法，處于想要做卻不知道怎么做的迷茫的狀態。
3.教學模式僵化。同時，高職院校市場營銷實踐環節在教學模式上也顯得僵化和呆板，雖然老師和學生普遍認識到實踐是很重要，但在很多固有的僵化模式下，老師只是在原來固定的課件備課下，簡單、單純的告訴學生案例，老師講，學生聽，學生聽完以后并沒有多大感觸，因為沒有實際參與到這樣的案例中，往往有種聽過就忘了的感覺。同時，由于營銷教師本身實踐經歷不多，經驗不夠豐富，很多時候對于具體案例的把握不是特別到位，無法很好地掌控課堂的教學環節，最終導致了教學模式的僵化。
二、高職院校市場營銷專業實踐教學創新舉措
通過對現狀存在的三個問題進行分析，具體問題具體分析，給出相應的解決措施，主要體現在教學環節、教學師資力量培養和相關“軟件”力量的投入三個方面。
1.創新教學環節。現狀存在的很多問題都是體現在高職市場營銷中的教學環節，從而導致了相繼的一連串問題。所以從這個角度來講，教學環節至關重要，需要對教學環節進行持續創新。那么具體如何創新教學環節，則需要下大功夫。具體來講，首先來說，是要將大量營銷相關的理論進行合理的縮減和科學的壓縮，將整個理論體系進行簡單化的縮減，讓學生不再感覺理論體系是枯燥無味的。同時，將壓縮后的營銷學相關理論與市場營銷實踐中的環節進行合理的結合，使得理論有一定的實踐環節作為支撐，也使得實踐有一定的理論進行指導，在這樣理論與實踐相結合的方式下，學生對市場營銷實踐活動也會提升豐富的學習興趣，也會更加用心的去學習、了解和感悟。
舉例來說，當前很多高職院校市場營銷體系方案中《市場營銷》課程的學時都是48學時，少數的一些院校甚至達到了56個學時，雖然這些學時已經不少了，但是相比實踐教學環節中，課時還是很少。因此，在理論已經充分壓縮的情況下，有必要對于實踐課時進行拓展，可以根據實際需要將課時擴展到90課時甚至是100課時，在課時中豐富教學實踐的內容，這樣不僅能讓學生意識到實踐的重要性，還能突出實踐教學在整個教學環節中的重要性。
2.強化實踐教學師資力量培養。上文提到，當前高職院校教學資源嚴重缺乏，很大因素是在實踐教學環節教師師資力量不夠。所以，應當從這個角度直接入手，加強和強化實踐教學師資力量培養，成為補充教學資源的一個有力措施。所以，這就要求高職院校市場營銷專業在招聘教師的過程中，不應當僅僅注重教師的學歷，而是更應當注重教師的實踐能力和經驗積累，避免所招聘的教師在教書過程中只是一味地注重書本理論，而不注重實踐活動，降低了課堂質量。
相對于僅僅只有博士碩士學歷而沒有實際經驗的教師，在企業及生產一線工作的相關從業人員在實踐方面具有更多的經驗，所以在招聘教師人員的時候應當權衡綜合考慮。同時，為了解決教師資源的問題，還應當加強對于不固定或者是不長期的兼職教師的培養。這些教師與學校或者企業簽訂合作協議，在社會上實踐方面具有充足的經驗，在帶領學生進行教學實踐活動方面具有一定的實際操作經驗。
3.重視“軟件”力量的投入。在高職市場營銷實踐體系中，不僅要加強硬件方面的投入，軟件方面的相關建設也是考慮的重點內容。而且軟件內容也是最難以提升的，很多高職院校硬件很快的投資發展起來，但是在軟件方面提升卻是需要一個很長的過程。
相對來看，硬件主要是指教學實踐場地的建設以及基礎設施和相關配套設施的供給，而軟件則是包括教師隊伍的建設以及所需要的相關教育資源的補充與支持，這些無形的資產也是最難以提升的。所以，在高職院校進行投資的時候，應當注意到軟件和硬件的比例，而控制好相關的比例，也就能一定程度上提升實踐教學質量，保證人才輸送率，激發實踐教學的活力，從而進一步培育更多優秀的營銷人才。
三、結語
高職院校市場營銷實踐教學一直是高職院校向社會輸送優質人才的一條重要途徑，而培養體系得當與否很大程度上決定了輸送人才的質量。所以，高職院校應當能重視教學體系的創新，通過對教學體系進行創新來實現教學體系改革，從而進一步提升高職院校市場營銷專業的實踐辦學質量。
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