計算機網頁設計的課程教學模式改革論文
摘要：網頁設計課程已成為現代之一，它集理論知識和實際操作為一體。但是，目前計算機網頁設計課程教學方式存在很多問題，學生的網頁設計成品并不是很優秀。筆者主要針對計算機網頁設計課程存在的問題、改革目的、改革方案以及改革思路進行論述，希望對教師的教學有所幫助。
關鍵詞：計算機；網頁設計；教學模式
我國經濟的發展速度較快，社會也在不斷進步，計算機技術也在不斷更新，成為人類生活、國家發展、社會進步中的重要組成部分。但計算機網頁設計課程的教學模式卻存在很多問題。很多教師受傳統教育模式影響，偏重于書本上的理論講解，忽略了實際動手操作；還有很多教師教學的目的性不強，教學內容也不完善，導致教學的效率下降；而且教師在教學中發現，學生對計算機網頁設計課程的興趣不足等。這些問題成為教師教學時的最大阻礙，也成為計算機技術教育發展的阻礙。
1計算機網頁設計課程的教學現狀及存在問題
1.1教師注重理論講解，忽略實際操作
雖然新課改早已被提出，但教師多年受傳統教學模式的影響，在講課時仍會以傳統的教學方式來授課，大量且反復講授課本上的知識，學生只能被動接受。教師也不會對知識進行拓展，導致課堂索然無味。而且很多教師長久依靠傳統的教學方法、教學理念來進行教學，不懂變通與改進，使課堂氛圍變得緊張和壓抑，學生的學習主動性下降。另外，由于教師幾乎占用了課堂的全部時間，導致學生的主體地位逐漸被教師代替，學生的學習積極性不斷減少，最終對網頁設計這門課程沒有了學習興趣，學生的學習成績可想而知。
1.2學生對網頁設計課程的興趣減少
很多教師發現學生不重視網頁設計課程的學習，以至于有些教師會采用逼迫強制的手段迫使學生去學習，最終激起學生的叛逆心理，導致學生厭煩網頁設計課程，提不起任何的學習興趣。也有很多學生根本不了解網頁設計課程，根本不知道頁設計有什么用處，因此，學生自然而然便會放松對這門課程的學習，導致成績下降，久而久之，形成惡性循環，學生便會對網頁設計課程失去興趣。很多教師在講課時也不會考慮學生的感受，也不會關心所講的知識學生是否能聽懂，是否能夠掌握知識，導致學生對這門課程產生抵觸情緒，自暴自棄。也有很多教師對學生過于苛刻，也使得學生對這門課程沒有好感、學習興趣降低。
1.3教學目的不強，教學效率下降
很多教師受傳統教學思想所影響，只注重學生對網頁設計課程的學習以及期末考試后學生的分數，忽略了學生的綜合能力的發展。但目前，時代在不斷發展，社會也在與時俱進，成績高的學生比比皆是，但成績不能代表學生的實際實力。因此，教師的教學目的也不能總是以提升學生的網頁設計課程的成績為主，應注重學生的綜合實力，除了培養學生的學習能力之外，教師還要培養學生的研究探索精神以及團隊的合作能力和動手操作能力。很多學校的教學設施已達到一流水平，然而教師卻依舊習慣使用粉筆和黑板，在課堂上浪費了大量的講課時間，導致課堂講課效率下降[1]。
2計算機網頁設計課程教學模式的改革目的
與計算機相關的行業隨著社會的進步，相繼崛起，且不斷地發展，因此，市場對計算機領域的人才的需求量也在不斷增大，所以培養計算機人才是非常重要的。但新的時期，培養新型人才，與教學模式有著密不可分的關系。改革計算機網頁設計課程的主要目的便是使學生適應社會的發展趨勢，也是使目前計算機教育符合現代社會的發展要求，提升學生的綜合能力，提高學生的實踐能力和技術水平，以使學生不斷發展而不被社會所淘汰。但原有的教學模式已不適應我國教學新事業的發展，因此，必須改革傳統的網頁設計課程教學模式。
3計算機網頁設計課程教學模式的改革思路
學生最終會走向社會，因此，改革后的網頁設計課程必須以適應企業需求為導向，在此基礎上培養學生網頁設計的能力。教師在教學中不要總以課本為主，應適當采取案例教學的手段，并用實際網站加以輔助，來編排或者改革網頁設計課程的教學內容，使學生有獨立設計網頁的能力，并指導學生如何分析市場需求，如何跟隨市場變動的腳步。同時還要培養學生的工作理念與服務精神，提高學生自身的節操與審美情趣，并在潛移默化中讓學生形成“技術為設計服務”的思想，并讓這種思想指導學生創作[2]。
4計算機網頁設計課程教學模式的改革方案
4.1改革教學理念
從嚴格意義上來講，計算機網頁設計可以分為兩個階段，一個是布局設計，另一個便是后臺的程序編寫，但隨著多媒體技術的發展，計算機網頁設計也需要與多媒體技術相結合，即朝著圖文并茂的方向發展，市場對網頁設計方案的要求也越來越高。網頁設計的主要目標就是將顏色、字體、圖片以及格式合理地組合，提升用戶的視覺體驗，還可以插入聲音，給用戶帶來良好的聲效體驗，所以教師應提升學生的頁面設計的布局與配色的能力。教師在講課時，可以給學生10～15分鐘的討論時間，讓學生談談對色彩搭配、整體風格以及圖像的插入的想法，或引導學生對一些優秀的網頁設計版面進行總結和分析，培養學生的分析能力，幫助學生不斷超越自我[3]。
4.2改革教學內容
教學內容是教師在上課時所要對學生講授的知識，教學內容的精致程度對一堂課的質量有著重要的影響。如今，學生的合作實踐能力與動手操作能力是人才選拔的重要條件。因此，教師在講課時應以基礎知識為主，并讓學生動手操作，增強學生的實踐能力，并且適當啟發學生進行深入探究，并不是一味將全部知識與操作技術全部強加給學生，使學生失去探索研究的興趣，以至于學生最終對網頁設計課程失去興趣。教師在講解的同時也要進行操作演示，加強學生對知識的理解與記憶。教學內容是教師教學中很重要的一部分，因此，改革教學內容是非常必要的[4]。
4.3改革教學方法
教師受傳統教學方法的影響，一直在課堂上占據著主導地位，導致課堂枯燥無趣，學生也慢慢地失去了學習的興趣與動力。因此，為了樹立學生的主體地位，提高學生的學習積極性，教師要改革和研究教學方法，師生情，一般是學生熱愛學習的催化劑，所以，為了提升中學生的學生熱情，教師在教學時可以拉近與學生的距離，使學生對教師產生好感，從而提升學生自身的學習積極性與主動性。在教學時，教師也要與時代接軌，采用多媒體設備進行教學，合理構建教學內容。而且多媒體集聲音、動畫、視頻、圖像為一體，能讓學生深刻理解知識。另外，教師要有足夠的耐心去解答學生的問題，使學生增強對學習的信心，并帶動學習興趣的增長。
4.4改革課程考核方式
考核不僅是檢驗學生的學習成果，也是對教師的教學成果的一種考核。考核也是教育系統里最重要的組成部分之一，但是，關于計算機網頁設計的考核，主要以考察為主，并不能真實準確反映學生的學習情況及學習能力。因此，在對學生網頁設計與制作能力的考核中，應讓學生發揮自身的審美情趣以及操作能力，并以網頁頁面的排版設計、整體的色彩搭配所產生的效果以及網頁的主要設計內容為主要考核點。考查學生對知識的掌握情況的同時，也要統計與記錄學生平時的上課狀態以及出勤情況，將其也作為考核一部分，將二者的成績總和作為學生期末時網頁設計的最終成績，以這個成績來判斷學生的學習情況和學習能力。教師參考學生的最終成績以及這學期教學過程中出現的問題，對下一學期的教學內容和教學方法進行進一步改革，以保證教學效率[5]。由此可見，改革課程考核方式是非常有必要的，只有讓現階段的計算機網頁設計具有更多的創新性設計和創新性理念，才能夠更好拓展學生的視野，使網頁設計課程變得具有實踐意義。
5結語
以上是關于計算機網頁設計課程的改革的想法，教師在網頁設計課程的教學中，實踐是非常重要的。教師在教學中要以培養學生的綜合能力為主要教學目的，以學生綜合發展為教學方向，及時解決教學中出現的問題，以促進計算機網頁設計課程教育的發展。
參考文獻
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