會計實踐教學改善措施論文
對于大多數綜合類院校來講商學院一般都是學校比較大的專業，在金融院校中會計系又屬于人員最多的系部。怎樣提升會計專業的教學水平，是院校需要長期思考的問題。會計是一門專業性、操作性比較強的專業，重視理論與實踐的結合是學好會計專業的重要途徑。在當前的會計實踐教學中，還存在著很多明顯的不足。
一、加強專業課知識學習，加強專業技能培訓
專業會計學知識的學習與掌握是進行實踐性教學的基礎。學生能理解實踐教學的重要性，能有興趣參加會計實踐教學活動都是建立在充分的實踐教學資源以及扎實的專業知識水平的基礎上。
1.重視課堂案例教學
學生對會計的普遍認知就是會計是一門生硬、枯燥、難以理解理解的學科。教師在理論知識的講解上應該更注重實際的案例講解。摘取企業實際工作中的實際案例對學生進行實踐具體工作地教學講解。送達、收取憑證到月末年終的轉賬、結賬及財務報表的編制要能形成一個系統性的案例。這樣才能更好地讓學生理解會計這門學科，對會計實踐知識有一個全面的了解。現如今的課堂上，教師的案例大部分都是針對章節，分重點的細致案例進行分析，對系統性、全面性的案例分析還比較少。
2.重視學生之間的相互交流協作
學院應重視加強學生之間的相互學習討論，提高學生知識交流的積極性。對教師來講，總認為教授的知識都是簡單易懂的，如果缺少與學生的交流，將很難了解學生的知識掌握程度，無法對學生遇到的問題進行有效反饋，這時就能顯現出學生相互交流協作的重要性。學生之間一般能更好地進行交流。組織相應的學習小組，或在平時課程中對班級的學生進行分組，幫助學生相互進行學習。學生一般都會存在一定的攀比心理，相互之間的學業交流，可以促進學生們的學習熱情，也可以加深對專業知識，實踐知識的掌握。在協作交流中特別要重視會計模擬練習。在實際工作中，會計職業分為現金會計、費用會計、成本會計、總賬會計等，大部分企業并不是由一名會計人員完成所有會計工作的，因此重視模擬練習有利于學生對現實工作的理解。
3.充分利用金融、會計實驗室
金融實驗室是目前學校最重要也是最常用的一種實踐教學模式。這也是學生在校期間最常接觸到會計實踐方式，是學生接觸會計憑證制作、轉賬、申報的最直接途徑。但通過與學生的交流后發現，這種模式存在著一定的缺點。首先，金融實驗室只能對學習態度認真的學生起到一定作用，對大多數學生來講，該種時間模式缺少針對性，大部分學生在做題時只是簡單的復制粘貼，很少能用心完成，達不到金融實驗室的目的。其次，該種實踐模式不能完整的模擬會計活動的全過程，缺少了憑證搜集，銀行等相關單據取得的過程，缺乏真實性。
二、應重視校內實踐與校外實踐相結合，重視知識的實踐應用過程
1.加強與實習單位的聯系
大部分學校都會有相互聯系的校外實習單位，但對這些實習單位的利用率是學校應該關注的內容。對于大多數學校而言，實習單位的利用率普遍偏低。但目前的現狀是，學生一般需要自己尋找實習單位，學校很少能滿足所有學生的校外實習需求。鑒于該情況，學校沒有必要局限于企業的規模，小企業一樣可以給學生提供好的實踐需求。相對于規模比較大的企業而言，小企業更加愿意接納實習學生。大規模的企業業務相對也比較復雜，這些企業普遍不太相信學生的工作能力，不會真正提供實踐鍛煉的機會，大多數會計專業學生在實習期內都是從事秘書的工作，端茶倒水、粘貼憑證以及裝訂憑證的工作。但小規模的企業業務相對簡單，適合這些準備進入社會、沒有經驗的學生，小單位人員少，往往能給學生提供實踐操作的機會。因此建議學院可以加強與小企業建立實習關系。另外，會計師事務所與稅務師事務所也是建立實習關系的對象。事務所的工作環境及業務特點決定了這一行業長期缺少實習人員，會計師事務所的業務范圍廣，與社會的各行各業都有接觸，學生進入事務所實習能了解各個行業的做賬特點，學習好的做賬模式，在查賬過程中也能向審計人員學習，了解實際工作中有哪些情況容易發生的錯誤，進而提高業務水平。建立與會計師事務所的實習關系是一項雙贏的決定，即可以解決事務所特定時間段人員不足的問題，也可以使學生全面接觸各行各業的做賬模式。
2.增加實習單位的種類
學生在校期間進行了《基礎會計》《中級財務會計》《管理會計》《成本會計》，以及《高級財務會計》這些科目的學習，但在實際工作中的運用并不是非常全面，因此增加實習單位的種類對各科目的學習都有重要意義。學院可以結合實際情況加強與不同種類企業的相互聯系，增加與生產企業、商貿企業、房地產企業、行政事業單位、農業企業等不同企業的協作。
3.以系或院為單位組織會計或金融研究院，成立代賬部門或公司
國家目前正在提倡鼓勵小微企業的發展，而這些企業往往在成立發展初期業務水平低，人員少。這些企業數量龐大，他們的賬務一般都是依托代賬公司進行。對于會計專業學生而言，在大二大三的時候會有一大批學生通過了會計從業資格以及初級會計職稱的考試。學院可以以系或者學院為單位建立會計或金融實驗室成立代賬公司。小微企業一般沒有能力聘請多名會計，在代賬中學生可以接觸到完整的企業經營運作，同時，真實的企業憑證取得、做賬、查賬、結轉、財務報表編制、申報的過程可以很容易讓學生接觸到整體的賬務處理過程，也會讓學生有責任心。幫企業代賬也會取得一部分收入，這會讓沒有取得從業資格的學生更加有積極性，帶動整體會計專業的學習熱情。學生在實際操作中遇到的問題也可以咨詢老師，具體問題具體處理。小微企業的種類多，學生在實際操作中會遇到各行各業不同賬務處理的需求，能加強學生的業務能力。在與企業的交流中也可以提升學生的社會適應能力，一舉多得。
三、加強對會計實踐教學的考核工作
目前學院還沒能有效地形成會計實踐教學的考核機制。建立有效的考核機制是加強學生會計實踐能力的考察，提高學生學習熱情的有效方式，也有利于加強學生對會計實踐教學的重視。將實踐教學的考核與最終的會計成績相掛鉤，采用學生熟悉的軟件，進行會計憑證的制作，結轉等相關知識的考核，也非常有利于會計實踐教學的可持續開展。
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