教育開滿幸福之花
美國心理學家布恩曾經提出：怎樣使我們的兒童把我們的行為準則和價值觀念內化為他們的行為準則和價值觀念？通過實驗，他們的回答是“靠愛（情感）和習慣”。所以，素質教育的關鍵問題是內化，而內化的關鍵在于情感與習慣。當我們選擇教師為職業的時候，也許迷茫過，也許失落過，然而在我們投入教育事業的時候，更多的是收獲著快樂和滿足。每天充實而有序，孩子們的作業寫好了，哪個同學大膽發言了，課堂效率提高了……點點的進步都會讓我們露出欣慰的笑容，幸福一天。是的，當我們每一天都懷著好心情去欣賞我們的職業魅力時，你會發現處處都開滿著幸福之花。記得2010年5月，我所教的畢業班迎來了最后一次登上舞臺的機會，進行班級才藝表演。在畢業之前能帶給母校什么呢？我已經陪伴了孩子們六個春秋了，在這熟悉的環境中孩子們已經健康成長了六年，更多的應該是留戀吧，于是我決定來一次飽含深情的集體詩歌朗誦。雖然節目不再新鮮，但我覺得這是最適合他們的。我精心地為孩子們準備了一篇詩歌，每個同學都有一份，在排練時，同學們的積極性很高，但是他們平鋪直敘的語言讓我很難過，嬉皮笑臉的表情讓我十分傷心，大家居然覺得這是一件好玩的事，而缺乏理解詩歌的真正意義。我很想發火，但又不住地提醒自己靜下心來，不著急。
第二天，我請教學校老師指導我打好詩歌的節奏，又一次次地在班上教讀，從心里講述時間之匆匆、情誼之深刻，竭力去牽引孩子們懂得什么叫分別、什么叫感恩，并采用了配樂朗誦的方式。當孩子們又一次靜下心來朗誦的時候，他們終于明白了，明白了詩句的含義，明白了老師的心思。他們終于融入了情感，讀出了味，讀進了心坎里。孩子們個個眼里飽含著淚花，依依不舍之情溢于言表，淚水也模糊了我的雙眼，真的感受到了將要分別的那一刻的滋味兒。同時我也很欣慰，孩子們終于領悟了什么是分別、它意味著什么，或許每個人心里正思考著什么。看著他們的進步，我覺得真的很幸福。
一下課，幾個女同學爭著為我打掃辦公室，并誠摯地向我道歉，讓我原諒他們的不懂事，向我保證在即將畢業的時間之內，不再讓我操心，踏實學習，回報父母和老師，我非常感動。當得知我胃痛時，幾個孩子居然悄悄溜出去給我買藥，并分成了小包，寫上了編號。多細心、多懂事的孩子，淚水再一次模糊了我的雙眼，頃刻間，我又一次體驗到了老師這個名詞的含義、職業的光輝，心里充滿著溫暖和感動，同時也深深地感覺到肩上沉甸甸的責任。
愛學生是發自內心的一種情感。一位教育家曾經說過：“教育的全部奧妙在于愛孩子。
”沒有了愛，教育也就不復存在。作為老師，我們應當時刻保持這樣的理念和行為。許許多多的幸福時刻在腦海中回蕩，再調皮的學生現在想起來都是那么的可愛。雖然我們的事業很辛苦，但只要我們用心愛學生，一定會收獲更多的快樂。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。不光是我們在教育著學生，學生也在時刻提醒著我們，彼此的尊重與理解信任才能讓幸福之花常開。正如一位老師說的，我們要感激的是我們的學生，是他們讓我們體會到了人生的價值；感激那些富有個性的孩子，是他們給了我們教育智慧，讓我們時刻反思自己的行為，從而不斷積極進取；是他們豐富了我們的教學經驗，讓我們的教育觀念不再陳舊，以至桃李滿天下。冰心曾說過：“有愛就有一切。”陶行知先生也曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”教育最有效的手段就是“愛的教育”。其實，愛本身就是教育的藝術與靈魂，誠如夏尊先生所言：“教育沒有了愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”我們培養有愛心的學生，首先要求老師成為愛的化身與使者。 師愛是自覺的愛，是教師高度責任感的反映。它是一種具有深刻社會內容的高級情感，是出自教師對特定社會目標的期望和追求，而不是人的自然天性的本能表現，不是出于某種私利的個人好惡。當一個教師把自己的工作與民族的振興、祖國的命運緊緊聯系在一起的時候，當他把教育對象看成是祖國的未來、事業的興旺、人類的希望的時候，他就會毫無保留地把自己的全部心血、所有的精力、知識和才能都傾注在學生身上。所以，師愛從本質上講是一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神和無私的奉獻精神。師愛是持久的愛，是恒長、雋永的愛，師愛要求教師在教育過程中具有穩定性和持久性，不允許教師對學生忽冷忽熱、反復無常，它要求教師必須始終如一、持之以恒地熱愛學生。具有良好師德和心理素質的教師都知道：任何情況下都不能把自己不愉快的情緒帶給學生。另外由于教育周期長，學生成長過程復雜，認識過程有反復，特別是轉化后進生、改變學生的不良品行，更需要教師持久的愛心，做深入細致、耐心艱苦的思想工作，而且一定要動之以情、曉之以理、持之以恒，這樣才能達到效果。
教育家呂型偉曾說過：“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡了的教育；不能培養愛的教育是失敗的教育。愛是教育的生命線，愛是教育的潤滑劑、催化劑也是粘合劑。”教師有了愛，教師的智慧才能像春雨，無私地滋潤著幼苗和花朵。教師頑強拼搏的汗水澆灌著千古流芳的智慧之花、文明之果。教師要用自己的光和熱，把知識和智慧毫無保留、毫無代價地教給學生，用自己優秀的思想品質和高尚情操去影響學生，并且也會從學生、從自己的教育對象的身上學到書本上學不到的東西，使自己日臻完善、完美。為了下一代，教師把自己寶貴的時間、精力以及整個生命都獻給了教育事業。
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