畢業(yè)論文提綱
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畢業(yè)論文提綱 篇1
摘要 4-5
Abstract 5-6
1 前言 7-13
1.1 選題依據(jù) 7
1.2 研究目的與意義 7-8
1.2.1 研究目的 7-8
1.2.2 研究意義 8
1.3 研究任務(wù) 8
1.4 文獻綜述 8-13
1.4.1 有關(guān)休閑的研究 8-10
1.4.2 有關(guān)休閑體育的研究 10-12
1.4.3 中學(xué)生休閑體育的'研究 12-13
2 研究對象和方法 13-15
2.1 研究對象 13
2.2 研究方法 13-15
2.2.1 文獻資料法 13-14
2.2.2 問卷調(diào)查法 14
2.2.3 訪談法 14-15
2.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法 15
3 研究結(jié)果與分析 15-40
3.1 北京市八中學(xué)生參與休閑體育活動情況分析 15-31
3.1.1 學(xué)生的認(rèn)知情況 15-17
3.1.2 學(xué)生空閑時間分布及其從事活動的情況 17-20
3.1.3 學(xué)生節(jié)假日休閑體育活動情況 20-26
3.1.4 學(xué)生平日休閑體育活動情況 26-31
3.2 影響北京市八中學(xué)生休閑體育開展的因素 31-34
3.2.1 內(nèi)部個體因素 31-32
3.2.2 外部環(huán)境因素 32-34
3.3 國外休閑體育發(fā)展情況對我國中學(xué)生休閑體育開展的啟示 34-37
3.3.1 日本對我國的啟示 35
3.3.2 美國對我國的啟示 35-36
3.3.3 英國對我國的啟示 36
3.3.4 澳大利亞對我國的啟示 36-37
3.4 休閑體育教育對策 37-40
3.4.1 學(xué)校休閑體育教育 37-38
3.4.2 社區(qū)休閑體育教育 38-39
3.4.3 家庭休閑體育教育 39-40
4 結(jié)論與建議 40-42
4.1 結(jié)論 40
4.2 建議 40-42
參考文獻 42-45
致謝 45-46
附件 46-50
畢業(yè)論文提綱 篇2
1.1 研究背景
1.1.1突發(fā)公共事件擴散下對預(yù)警體系提出的要求
1.1.2現(xiàn)有突發(fā)公共突發(fā)事件擴散下決策管理存在的問題
1.2 國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究綜述
1.2.1國外相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀
1.2.2國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀
1.2.3安全科學(xué)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀
1.2.4國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀與不足
1.3 研究的目的與意義
1.3.1研究的目的
1.3.2研究的意義
1.3.3突發(fā)公共事件擴散相關(guān)概念界定與說明
地震引發(fā)的突發(fā)公共事件擴散路徑及其擴散實證研究
2.1 突發(fā)公共事件的界定，分類和特征
2.1.1突發(fā)公共事件的界定
2.1.2突發(fā)公共事件的.分類
2.1.3突發(fā)公共事件的特性
2.2 震區(qū)突發(fā)公共事件的類型及其擴散關(guān)系分析
2.2.1震區(qū)突發(fā)公共事件的類型分析
2.2.2震區(qū)突發(fā)公共事件擴散關(guān)系的初步分析
2.3震區(qū)突發(fā)公共事件擴散實證研究
2.3.1實證研究方案設(shè)計
2.3.2突發(fā)公共事件擴散實證研究的數(shù)據(jù)整理與分析
2.4 基本結(jié)論
3.1 震區(qū)突發(fā)公共事件的決策特性
3.1.1決策時間的緊急性
3.1.2決策目標(biāo)的動態(tài)性
3.1.3決策過程的協(xié)同性
3.1.4決策主體的自主性
3.1.5決策主體的層次性
3.2 震區(qū)突發(fā)公共事件決策模式的構(gòu)建
3.2.1突發(fā)公共事件決策模式的構(gòu)建原則
3.2.2突發(fā)公共事件決策模式的功能設(shè)計
3.2.3突發(fā)公共事件決策模式的構(gòu)建
3.3 震區(qū)突發(fā)公共事件決策模式運行研究
3.3.1決策模式的運行過程研究
3.3.2決策模式主體的動態(tài)性
3.3.3決策的目標(biāo)分析
3.3.4決策模式運行程序
3.3.5決策模式運行保障機制
3.4 基本結(jié)論
畢業(yè)論文提綱 篇3
提綱
交易費用對農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的影響：
理論與來自廣東省的經(jīng)驗
1、導(dǎo)論
1.1研究目的和意義
1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.3研究方法與邏輯思路
1.4內(nèi)容及結(jié)構(gòu)安排
1.5可能的創(chuàng)新之處
2、理論研究
2.1交易費用測度的困難與嘗試
2.2考慮了交易費用的農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)決策模型
2.3農(nóng)地流轉(zhuǎn)中交易費用的.構(gòu)成及根源(不知道這個要不要呢?)
2.4交易費用對農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的作用機理(自己覺得這里很難寫，但又想讓文章有所升華)
2.5小結(jié)
3、實證分析：基于廣東省xx的農(nóng)戶調(diào)查數(shù)據(jù)
3.1交易費用對農(nóng)地流轉(zhuǎn)的影響總體分析
3.1.1調(diào)查地的選擇及農(nóng)地流轉(zhuǎn)概況
3.1.2交易費用的影響因素及計量處理(先用信度檢驗再用因子分析)
3.1.3計量檢驗(用logistic或probit回歸分析)
3.1.4簡短結(jié)論
3.2交易費用對農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的影響——基于不同地域的實證
3.3交易費用對農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的影響——基于同一地域不同農(nóng)戶類型的實證
3.4交易費用對農(nóng)戶農(nóng)地流轉(zhuǎn)行為的影響——基于不同收入水平農(nóng)戶的實證
3.5小結(jié)
畢業(yè)論文提綱 篇4
目 錄
摘要及關(guān)鍵詞1
一、世界經(jīng)濟格局的變化趨勢2
（一）歐盟東擴與歐洲的統(tǒng)一2
（二）美洲自由貿(mào)易區(qū)的形成與美國的霸權(quán)地位3
（三）美歐在全球范圍內(nèi)的競爭3
（四）日本、東亞與世界經(jīng)濟的第三極4
二、我國經(jīng)濟的現(xiàn)狀分析5
（一）中國經(jīng)濟的支撐因素5
（二）中國經(jīng)濟未來發(fā)展的主要制約因素6
三、世界經(jīng)濟格局的變動對我國經(jīng)濟的主要影響8
（一）對中國經(jīng)濟增長方式和發(fā)展道路的影響8
（二）對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換和升級的影響9
（三）對中國開放型經(jīng)濟發(fā)展的影響9
（四）對中國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響11
（五）對我國完美社會主義市場經(jīng)濟管理體制的.影響11
四、進一步促進中國經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略性思考12
（一）轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式12
（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性的調(diào)整12
（三）進一步發(fā)展開放型經(jīng)濟12
（四）區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展13
（五）充分發(fā)揮政府和市場機制相結(jié)合的積極作用13
五、結(jié)語14
參考文獻14
致謝15
畢業(yè)論文提綱 篇5
中文摘要 3-4
ABSTRACT 4-5
一、引言 9-13
（一） 選題背景與研究意義 9-10
1. 問題的提出 9
2. 選題的意義 9-10
（二） 國內(nèi)研究綜述 10-11
（三） 研究方法與主要內(nèi)容 11-12
1. 研究思路 11
2. 研究方法 11-12
3. 研究主要內(nèi)容 12
（四） 創(chuàng)新與不足 12-13
二、基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)均衡配置的理論 13-18
（一） 有關(guān)教育資源的概念 13-14
（二） 有關(guān)教育資源均衡配置的概念 14-16
1. 教育均衡發(fā)展的層次性 14-15
2. 教育均衡發(fā)展的核心價值取向 15
3. 教育均衡發(fā)展的階段性 15
4. 基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的具體屬性 15-16
（三） 教育資源配置的評價指標(biāo)體系 16-18
三、九原區(qū)基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)配置的現(xiàn)狀及存在的問題 18-27
（一） 經(jīng)費配置的城鄉(xiāng)差距 19-23
1. 預(yù)算內(nèi)生均教育經(jīng)費的城鄉(xiāng)差異 21-22
2. 生均公用經(jīng)費的.城鄉(xiāng)差異 22
3. 生均教育經(jīng)費的城鄉(xiāng)差異 22-23
（二） 師資力量的城鄉(xiāng)差距 23-26
1. 農(nóng)村教師學(xué)歷明顯偏低 24-25
2. 農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)老化 25-26
（三） 辦學(xué)條件的城鄉(xiāng)差距 26-27
四、基礎(chǔ)教育資源均衡配置的原因分析 27-30
（一） 城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及"城市中心"取向 27-28
（二） 教育資源的有限性和排他性 28
（三） 師資隊伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)體制薄弱 28-30
五、促進基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)均衡配置的對策 30-47
（一） 采取多種途徑，力促教育經(jīng)費均衡配置 30-36
1. 均衡國家財政對整體教育的投入比重 30-31
2. 提高投資主體重心，明確各級政府的責(zé)任 31-33
3. 實現(xiàn)教育財權(quán)與事權(quán)的統(tǒng)一 33-34
4. 建立規(guī)范的義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付制度 34-35
5. 完善公共教育預(yù)算管理制度，使義務(wù)教育投入體制法制化 35-36
（二） 均衡配置義務(wù)教育師資力量 36-41
1. 均衡區(qū)域內(nèi)教師地位待遇，提高農(nóng)村教師工資水平 36-37
2. 嚴(yán)格執(zhí)行教師管理制度，促進教師專業(yè)化發(fā)展 37-39
3. 理性對待教師流動 39-41
（三） 促進辦學(xué)水平和辦學(xué)條件的持續(xù)改進與提高 41-44
1. 加強農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)，進一步改善辦學(xué)條件 41-42
2. 合理調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展 42-43
3. 全面推進素質(zhì)教育，進一步加強和改進中小學(xué)德育工作 43-44
（四） 加強師資隊伍建設(shè)與培養(yǎng) 44-47
1. 師資隊伍建設(shè)培養(yǎng)形式 44-45
2. 師資隊伍建設(shè)具體措施 45-47
參考文獻 47-50
致謝 50
畢業(yè)論文提綱 篇6
內(nèi)容摘要：
目錄摘要..................................................
Abstract ............................................
緒論............................
目錄
摘要..................................................
Abstract ............................................
緒論..................................................
一、論文選題的緣由
二、論文選題的意義....................................1
三、研究現(xiàn)狀.......................................3
四、研究方法.......................................9
第一部分幼兒園混齡游戲教育及其理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實意義........ 10
一、游戲、混齡游戲與混齡教育......................10
二、混齡游戲是幼兒園混齡教育的基本形式.............11
三、幼兒園混齡游戲教育的理論基礎(chǔ)...................12
(一)人類學(xué)、動物學(xué)研究的啟示.................12
(二)心理學(xué)、教育學(xué)的理論基礎(chǔ).................13
四、幼兒園混齡游戲教育的現(xiàn)實意義...................17
(一)有利于充分發(fā)揮園內(nèi)幼兒交往的發(fā)展功能.....17
(二)推動幼兒園教育教學(xué)形式的`優(yōu)化組合.........18
(三)有助于營造適宜于童年生活的教育氛圍.......18
(四)有助于破除當(dāng)前幼兒園分班教學(xué)活動的機械單一.19
第二部分當(dāng)前幼兒園混齡游戲教育開展的現(xiàn)狀及問題分析....... 20
一、幼兒園混齡游戲教育開展的現(xiàn)狀...................20
(一)幼兒園混齡游戲教育開展的成效.............20
(二)幼兒園混齡游戲教育開展的形式.............20
二、當(dāng)前幼兒園混齡游戲教育中存在的問題............23
(一)混齡游戲教育實施的目標(biāo)不明確.............23
(二)混齡游戲教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)單一...............23
(三)教師對混齡游戲指導(dǎo)缺乏科學(xué)性.............24
(四)多以分班集體活動為主，混齡游戲開展較少...26
(五)混齡游戲?qū)嵤┑男Чy以評價...............26
三、對制約幼兒園混齡游戲教育有效開展的因素分析.....27
(一)幼兒園自身因素.............................. 27
(二)家庭因素................................29
第三部分幼兒園實施混齡游戲教育的對策性思考與建議......... 32
一、樹立科學(xué)的混齡游戲教育理念，實施梯度混齡.......32
二、創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的混齡游戲交往環(huán)境.................34
三、提高教師對混齡游戲的指導(dǎo)水平，注重課程資源的建設(shè)與共享……37
四、建立以混齡游戲教育為基點的科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn).........41
五、轉(zhuǎn)變家長觀念，爭取家長參與混齡游戲.............43
結(jié)語:對我國幼兒園開展混齡游戲教育的展望..............46
注釋.................................................47
參考文獻.............................................49
畢業(yè)論文提綱 篇7
論文題目：
高鐵時代公路旅行客運對策研究
論文目錄：
第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景與意義
一、研宄背景
二、研宄目的與意義
三、主要研宄內(nèi)容
第二節(jié) 研究方法與框架
一、研究方法
二、研宄框架與技術(shù)路線
第二章 文獻綜述與理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 文獻綜述
一、國外研宄綜述
二、國內(nèi)研究綜述
第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
一、相關(guān)概念界定
二、理論基礎(chǔ)
第三章 高鐵時代公路旅行客運發(fā)展分析
第一節(jié) 公路旅行客運發(fā)展宏觀環(huán)境分析
一、政策隨
二、經(jīng)濟因素
三、社會文化因素
四、技術(shù)因素
第二節(jié) 公路旅行客運發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、公路旅行客運運行總體情況
二、受髙鐵直接影響的公路旅行客運情況一以泉州市汽車運輸總公司為例
第三節(jié) 公路旅行客運面臨的挑戰(zhàn)與機遇
一、公路旅行客運面臨的挑戰(zhàn)
二、公路旅行客運面臨的機遇
第四章 高鐵時代公路旅行客運發(fā)展對策
一、重新定位，借力旅游
二、發(fā)揮自身優(yōu)勢，尋求多重運輸方式
三、差異化經(jīng)營，強化公路客運的.特色
四、開創(chuàng)高質(zhì)量服務(wù)品牌，加強客運服務(wù)營銷
五、進行企業(yè)經(jīng)營的調(diào)整和創(chuàng)新
六、行業(yè)主管部門的政策扶持
第五章 結(jié)論
本文結(jié)論
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畢業(yè)論文提綱的意義12-03
畢業(yè)論文提綱的步驟12-04
ASP畢業(yè)論文的提綱12-06
財經(jīng)畢業(yè)論文提綱12-06
物流畢業(yè)論文提綱03-29
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