高職院校新生心理健康狀況的調查分析論文
摘要：采用大學生心理健康調查問卷（UPI）對廣東機電職業技術學院2005級新生的心理健康狀況進行調查的結果顯示，新生中Ⅰ類學生占9.25%，Ⅱ類學生占26.32%，Ⅲ類學生占64.43%。總體來看，大部分新生的心理健康狀況良好，但仍有相當多的學生需予以關注，因此，高職院校應加強對學生的心理健康教育與輔導工作。
關鍵詞：高職院校；新生；心理健康；調查
大學階段正處在青春晚期到成人期的轉變過程中，有學者稱此為第二次心理斷乳期，即大學生在不斷走向成熟與獨立的同時，往往面臨更多的心理困擾，成為需要心理干預的重要的人群之一。有調查表明，大學生心理障礙正在成為退學、休學的重要原因，有自殺傾向與輕生者的比率在逐年升高，大學生的心理健康狀況已經引起國家與高校的高度重視。因此，對大學新生心理健康狀況進行調查，建立學生心理檔案，成為高校心理健康教育的重要組成部分。通過調查、建檔，可以全面了解新生的心理健康狀況，及早發現存在的問題，有針對性地幫助、引導新生以良好的心理狀態投入大學的學習與生活，同時可以為日后的心理健康教育輔導與干預奠定基礎。
調查工具與對象
調查工具本調查采用大學生心理健康調查問卷（UPI，University Personality Inventory），該問卷是為早期發現、早期治療有心理問題的學生而編制的。UPI最早由日本大學的心理咨詢專家與精神科醫生集體編制而成，1991年被介紹到國內，1993年由樊富珉等進行了較為系統的修訂，成為當前在國內高校應用廣泛的新生心理健康情況的調查工具，實踐證明有較高的信度和效度。UPI由三部分構成，第一部分是學生的基本情況，分析時作為參考，內容包括學生個人的自然特點、家族病史、個人病史、對專業的滿意度等；第二部分是60個問卷項目，其中56個項目可從不同方面反映學生焦慮、苦惱、壓抑、人際敏感、矛盾沖突等身心癥狀，作為衡量心理健康與否的尺度，每項題目選“是”記1分，選“不是”記0分，相加后得到總分，另4個項目即第5、第20、第35、第50題作為測偽尺度，不記分；第三部分為4道輔助題，可了解被調查者對自己身心健康的評價及主要困擾問題。該問卷簡便易行，適于團體施測。根據問卷的分析標準，可將參與調查的學生分為三類，屬于Ⅰ類的學生有明顯的心理問題，是需要重點關注并進行教育干預的對象；屬于Ⅱ類的學生可能有較輕的心理問題，應引起關注；屬于Ⅲ類的學生是心理健康的學生。
調查對象廣東機電職業技術學院2005級新生，參與調查的新生有2046人，其中女生401人，男生1645人，共回收有效問卷1934份，男生1550份，女生384份，問卷的有效率為94.53%。調查結果錄入電腦，并用spss11.5進行統計分析。
調查結果
三類學生的比率從對調查結果的分析發現，參與調查的新生中屬于Ⅰ類需重點關注的對象有179人，占9.25%，其中有自殺傾向的學生33人，占1.7%；屬于Ⅱ類可能存在心理問題，需引起關注的有509人，占26.32%；屬于Ⅲ類心理健康的學生有1246人，占64.43%；問卷結果的總平均分為8.58，標準差為7.34。這一結果與某些高校的調查結果比較相對較好，如江蘇某高校的調查結果Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ類學生的比率分別是19.96%、29.68%和50.36%，廣州某高校的調查數字顯示Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ類學生的比率分別為13.95%、25.18%、60.37%，有自殺傾向學生的比率為2.1%；與仲愷農學院及浙江工貿職業技術學院2004級新生心理健康調查的數據相當（仲愷農學院三類學生的比率分別為10.57%、29.01%和60.41，自殺傾向比率為0.99%；浙江工貿職業技術學院三類學生的比率為9.84%、22.14%和68.02%）。總體來看，本調查中2005級新生心理問題學生的檢出率與國內某些高校的數據相類似，大部分學生的心理健康狀況良好，但有心理問題學生的檢出率仍相對較高，需予以重視并積極干預。
新生中各種心理問題的比率分析發現，新生中出現最多的幾個問題分別為：對任何事情不反復確認就不放心（占39.66%）；過于擔心自己的將來（占37.28%）；總注意周圍的人（占35.78%）；思想不集中（占35.57%）。這些說明較多的新生可能存在強迫傾向、自信心缺乏、交往問題以及神經衰弱傾向等方面的困擾。對選擇比率在前30位（測偽題除外）及幾個重點關注題目的歸類分析發現，學生中存在的問題主要在神經衰弱傾向、自信心缺乏、強迫傾向、情緒不穩定、人際交往等幾個方面，與廣東某高校的調查結果比較一致，具體詳見表1。
性別因素對新生心理健康狀況的影響分析性別因素對問卷結果的影響，發現從總分來看，男、女生存在非常顯著的差異，F＝40.167（p<0.000），男生的心理健康狀況要優于女生，詳見表2。調查結果顯示女生較男生可能存在更多的心理問題，這與其他院校的調查結果一致，但也有研究發現性別因素對心理健康狀況沒有影響或與本調查的結果相反。筆者認為，可能女生比男生對某些項目更敏感、判斷標準偏低，或者與本調查中男女比例的差異較大有關系。
新生對專業的滿意度及其對學生心理健康的影響考查新生對專業的滿意度對問卷結果的影響，發現其對總分的影響明顯，F=3.933（p<0.001），對專業不滿意的學生問卷的總分更高，有心理問題學生的檢出率也更高，詳見表3。
不同專業學生心理健康狀況的差異比較不同專業學生的問卷總分，發現差異較大，F＝26.67（p＝0.000），各專業的具體調查結果見表4。從表中數據可以看出，工商外語系學生的心理健康狀況與其他系的學生相比差異顯著，有更多需要關注的學生。前面的分析說明性別對學生的心理健康狀況有影響，女生的問題多于男生，外語系的調查結果可能與該系女生較多有關。
討論及對策
總體來看，本調查中新生的心理健康狀況與國內其他高校的情況類似，大部分新生的心理健康狀況良好，但屬于Ⅱ類即可能存在心理問題學生的比率仍偏高，需要予以重視并進行有針對性的心理輔導和教育干預。
調查結果顯示出新生中主要的心理困擾在強迫傾向、自信心缺乏、交往問題以及神經衰弱傾向等幾個方面，這與國內有關的調查研究數據較一致。調查數據還顯示出女生比男生有更多的心理問題，關于這方面的研究報告結論上并不一致，筆者認為，女生可能對自我的判斷更加敏感，對此還需要進一步研究探討，不過這一結果也提示教育工作者應加強對女生的引導與關注。
本調查還有一個值得注意的方面，即學生對專業的滿意度可能影響他們的心理健康狀況，在對專業不滿意的學生中，心理問題檢出率較高，以往的研究中沒有這方面的數據報告，筆者認為在以后的研究中應深入探討。這也提示教育工作者在對學生進行心理疏導的同時，要加強對學生的專業認同教育，使學生更多地了解所學專業，了解專業的未來發展前景，從而增強信心，熱愛所學專業，專業教育對學生的心理健康具有積極的促進作用。
結合高職學生的心理健康狀況與高職心理健康教育面臨的任務，可以從以下幾個方面加強與完善高職院校的心理健康教育工作。
第一，在新生入學教育工作中加強與完善心理健康教育，通過組織心理健康調查，對每年入學新生的心理健康狀況、性格特征進行全面了解,在此基礎上找出有心理問題與可能有心理問題的學生,給予重點心理輔導,逐步健全與完善學生的心理檔案。另外,可針對新生共同關心的熱點、焦點問題(如學習、自我意識、人際交往等)，邀請校內外專業人員舉辦系列專題輔導講座，幫助新生解決心理困惑，走出心理迷茫。
第二，加強心理健康教育選修課程的建設，使更多的學生能夠系統地掌握心理健康知識，并用其指導自己的生活與學習，不斷自我完善、自我提高。同時應拓寬各種宣傳渠道，使更多的學生了解心理學，營造良好的學習氣氛，塑造學生的良好品格。
第三，健全多層溝通與協調體制，完善學生的心理健康教育體系，為學生提供更多、更全面的指導。要加強學院、系部、班級的全方位互動，形成有效的心理健康教育的網絡。心理輔導教師要及時與系部溝通，班主任應了解本班學生的心理健康狀況，對重點學生及時給予關注，同時調動學生的積極性，增加互助行為。
第四，加強學生團隊建設，組織各種有益身心的活動，增強學生的心理調適能力。大學生心理協會可組織學生開展活動,讓學生之間彼此進行心靈交流，加強朋輩之間的溝通互助，發揮學生團隊在心理健康教育中的積極作用。
第五，要重視校園文化建設，豐富學生文化生活，培養學生健康的心理品質。可經常開展形式多樣的校園文化活動，有針對性地組織和鼓勵那些性格較孤僻、內向的學生參加，豐富他們的情感世界，使他們感知友誼的真諦、集體的溫暖。同時，應及時加強對學生的理想、信念、人生觀、價值觀的教育，使其目標明確，身心愉悅地投入到豐富多彩的大學生活中。
總之，高職院校的心理健康教育工作仍任重道遠，需要心理健康教育工作者不斷探索、不斷開拓。
參考文獻：
[1]李曉波，謝鋼，沈雪妹，等.大學新生心理健康狀況調查及教育對策[J].江蘇大學學報（高教研究版），2005，27（2）：74-76.
[2]劉兵，等.某高校2004屆新生心理衛生狀況及干預措施的研究[J].國際醫藥衛生導報，2005，11（14）：4-5.
[3]張紅杰，劉鳳閣，等.大學新生心理衛生狀況調查分析[J].健康心理學雜志,1998,（1）：90.
【高職院校新生心理健康狀況的調查分析論文】相關文章：
高職新生心理健康狀況調查與分析論文03-11
高職院校學生逃課心理分析及措施研究03-09
試論大學生心理健康狀況調查與分析論文12-04
淺析高職院校學生心理障礙及原因分析03-08
關于高職院校工程數學教學現狀的調查與分析11-29
高職院校新生入學教育問題及對策論文11-18
華市高職院校形體教學課現狀調查及對策分析12-02