中職生的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教學(xué)論文1200字
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家總少不了接觸論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的中職生的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教學(xué)論文1200字，歡迎大家分享。
中職生的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教學(xué)論文 篇1
【摘 要】中職學(xué)生的未來，人性化的教學(xué)理念，提高同學(xué)們的行為道德修養(yǎng)；以養(yǎng)成好的行為習(xí)慣為教育內(nèi)容，貫徹職業(yè)道德教育；通過各種比較靈活的方式教育，使學(xué)生的行為習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，并且自己也為自己的改變而對自己的未來樹立信心。
【關(guān)鍵詞】中職生；行為習(xí)慣；德育教育；養(yǎng)成
中職生和普通高中生在行為習(xí)慣上相比較有著一定的偏差，為了中職學(xué)生的未來。人性化的教學(xué)理念，提高同學(xué)們的行為道德修養(yǎng)；以養(yǎng)成好的行為習(xí)慣為教育內(nèi)容，貫徹職業(yè)道德教育；通過各種比較靈活的方式教育，使學(xué)生的行為習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，并且自己也為自己的改變而對自己的未來樹立信心。
一、中職生的現(xiàn)狀及分析
（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣差。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，下課后也很少復(fù)習(xí)，上課注意力很容易分散，不及時(shí)交作業(yè)或者不做，沒有做筆記的習(xí)慣。
（二）做人習(xí)慣差。缺乏自信，缺乏尊師敬老的行動(dòng)，生活上缺乏計(jì)劃安排，做事情缺乏持之以恒的精神，缺乏誠實(shí)守信的品質(zhì)，在家長、教師間撒謊，不懂得善待他人。
（三）禮貌習(xí)慣差。只有少數(shù)學(xué)生見老師后問好，男生常說臟話，不懂得使用禮貌用語，站沒站相，坐沒坐相，不尊重他人隱私，在公共場所要高聲喧嘩嬉戲打鬧。
（四）衛(wèi)生習(xí)慣差。自己使用后的餐具洗不干凈，要么用一次性餐盒，吃后亂扔，大多數(shù)男生的被子一學(xué)期不洗一次。有的學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，但不注意常換衣服、襪子常洗滌，在夏天臭腳特別嚴(yán)重。在公共場所隨地吐痰，吸煙比例大。
（五）閱讀習(xí)慣差。對正規(guī)教材閱讀沒有興趣，喜歡用手機(jī)看小說；幾乎不會(huì)買學(xué)習(xí)工具書，不愛惜書籍，新書發(fā)下來，舊書就沒了。
（六）缺乏安全意識。不懂交通規(guī)則，不遵守公共秩序，喜歡亂穿馬路；離開學(xué)校到家后不向老師報(bào)平安，或者家里外出玩耍不告知爸媽去向，有的與社會(huì)閑雜交往密切，時(shí)不時(shí)引發(fā)校園暴力事件。
二、針對這些問題采取的措施
（一）改變觀念抓細(xì)節(jié)
教育家葉圣陶曾經(jīng)說過，“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。”行為是一個(gè)人道德情操、思想品質(zhì)的外在表現(xiàn)。習(xí)慣是由于無數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)，而逐步固定下來變成自動(dòng)化或半自動(dòng)化了的行為方式。我們要首先改變觀念從而培養(yǎng)中職學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
改變觀念，就是著眼于人才培養(yǎng)的大局，使學(xué)生能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的全面發(fā)展的技術(shù)人才這一高度出發(fā)，充分認(rèn)識培養(yǎng)中職學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性，確定人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)與要求。我校以“修德、強(qiáng)技”為目標(biāo)，提出培養(yǎng)既有高尚道德又有精湛技能，既具有扎實(shí)專業(yè)知識和技能又有良好的品德和人文素質(zhì)的'學(xué)生。
抓細(xì)節(jié)主要解決具體方法問題，就是讓學(xué)生從每天的吃、站、座、行等日常習(xí)慣入手，要求做好每一件簡單而平凡的事情，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
（二）培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，應(yīng)該有相應(yīng)的行為規(guī)范，讓學(xué)生有章可循，讓學(xué)生明白哪些事不能做，哪些事能做，哪些話能說，哪些話不能說。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生制定《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》，但守則與日常行為規(guī)范應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，切實(shí)可行，易于操作。
針對中職學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的不良行為為切入口，可以參照有些學(xué)校的做法，在學(xué)生中開展“十會(huì)十不”活動(dòng)，從而規(guī)范學(xué)生的行為，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的目的。所謂“十會(huì)十不”即：會(huì)打扮不新異；會(huì)走路不跑步；會(huì)吃飯不浪費(fèi)；會(huì)說話不粗魯；會(huì)清掃不亂扔；會(huì)交往不庸俗；會(huì)鍛煉不偷懶；會(huì)愛護(hù)不損壞；會(huì)聽課不頂撞；會(huì)坦誠不說謊。
“十會(huì)十不”是對學(xué)生日常行為的總的要求。為了便于學(xué)生遵守，應(yīng)制定具體的實(shí)施細(xì)則。如：要求學(xué)生穿著打扮要簡潔得體，男生不留長發(fā)及長指甲，女生不燙發(fā)、染發(fā)，化淡妝，不濃妝艷抹，不穿奇裝異服。學(xué)生上下樓梯靠右行，不要在食堂、過道等公共場所跑步、追逐打鬧等。食堂打飯和放假離校要自覺排隊(duì)，吃完飯后清理座位，剩飯剩菜收拾到指定的地方，保持餐廳衛(wèi)生，不浪費(fèi)糧食，節(jié)約用水。與老師同學(xué)見面要說“你好”，分手說“再見”，得到別人幫助說“謝謝”，如有不對要說“抱歉”或“對不起”，文明交談不說臟話、粗話，網(wǎng)上聊天時(shí)注意文明用語。學(xué)生自覺整理自己的物品，東西堆放整齊，及時(shí)打掃公共衛(wèi)生，清洗自己個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，注意衛(wèi)生的保持。同學(xué)交往應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，不仗勢欺人，不要有哥們義氣，男女同學(xué)之間交往不挽手摟腰，過分親密。每天進(jìn)行體育鍛煉，不抽煙，不酗酒。愛護(hù)公共設(shè)施，對公共財(cái)物不亂扔亂劃，不在墻壁、書桌上涂鴉，不踐踏草坪。遵守課堂紀(jì)律，不遲到、不早退、不曠課，不在課堂上接打電話或發(fā)短信，不談與上課無關(guān)的事，不在教室里隨意走動(dòng)，不頂撞老師。要求學(xué)生講誠信，不欺騙家長、老師、同學(xué)，不說謊，考試不作弊，自己完成作業(yè)。
（三）培養(yǎng)行為習(xí)慣貴在堅(jiān)持
從小事細(xì)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不應(yīng)單單停留在對規(guī)章制度的制定與宣傳上，而是要貫徹在同學(xué)們的日常行為舉止當(dāng)中。教育家曼恩曾說：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”美國心理學(xué)家拉施里的動(dòng)物記憶實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，一種行為重復(fù)21天就會(huì)變?yōu)榱?xí)慣動(dòng)作，而90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。這一研究表明一個(gè)習(xí)慣的形成，必須持續(xù)一段時(shí)間。因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，人都有惰性，在習(xí)慣養(yǎng)成過程中出現(xiàn)反復(fù)也是難免的，尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的孩子。盡管不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間不相同，但是堅(jiān)持的時(shí)間越長，習(xí)慣越穩(wěn)定。因此，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣必須持之以恒，貴在堅(jiān)持，通過教師的言傳身教，獎(jiǎng)罰分明、長期檢查督促，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
【參考文獻(xiàn)】
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李靜。學(xué)校德育工作新思路淺探.中國職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育，2009，（24）
范德華。中職生思想教育讀本.昆明：云南大學(xué)出版社，2007
漫談中職生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文
摘 要：本文針對中職學(xué)校課堂中學(xué)生的厭學(xué)狀況，為了使學(xué)生能夠?qū)W有樂趣、學(xué)有所得，從職業(yè)課程設(shè)計(jì)、實(shí)操課程訓(xùn)練、學(xué)生自信心培養(yǎng)和課程調(diào)整設(shè)置四個(gè)方面提出了具體建議。
關(guān)鍵詞：中職生 興趣 培養(yǎng) 職業(yè)教育
中職學(xué)校的課堂，學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)效果不好是不爭的事實(shí)，所以如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想辦法讓他們樂意去學(xué)，使他們學(xué)有樂趣、學(xué)有所得，是值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。我認(rèn)為要讓學(xué)生擺脫厭學(xué)情緒，使學(xué)生進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重點(diǎn)要做好以下四方面的工作：
一、上好《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課，從規(guī)劃職業(yè)生涯進(jìn)行引導(dǎo)
幾十年來我國的職業(yè)教育得到了快速成功的發(fā)展，與職業(yè)教育相關(guān)的職業(yè)生涯指導(dǎo)也得到了重視。對職業(yè)教育來說，開展職業(yè)生涯教育更具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。職業(yè)教育是就業(yè)教育，職業(yè)與職業(yè)生涯指導(dǎo)互相依存、互相促進(jìn)。在校的中職生對什么是職業(yè)、現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來的職業(yè)生涯的關(guān)系并不清楚，對職業(yè)、對生活處在一種懵懂的狀態(tài)，加上他們因成績差沒有考上普通中學(xué)的失落，很多同學(xué)把進(jìn)入職中看作是一種無奈的選擇，并由此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的懈怠心理。在這種情況下，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)顯得很重要、很必要。職業(yè)生涯的發(fā)展是一個(gè)個(gè)體的生理、心理及綜合素質(zhì)逐步完善的過程，通過職業(yè)生涯指導(dǎo)可以讓學(xué)生初步了解社會(huì)上的職業(yè)及工作類型，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的`特點(diǎn)選擇職業(yè)及工作類型，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)定向，讓學(xué)生將現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來的生活和工作相結(jié)合，在增長知識的同時(shí)，掌握基本的職業(yè)技能。還可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，有效的進(jìn)行專業(yè)思想教育，幫助他們了解職業(yè)生涯的意義，建立正確的職業(yè)觀，學(xué)會(huì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法，確立目標(biāo)，由此獲得的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需求效應(yīng)比那些不切實(shí)際的說教更具有意義。目前在中職學(xué)校開設(shè)的《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方面做了初步的指導(dǎo)，這本教材為學(xué)生全面介紹了職業(yè)、職業(yè)道德及其規(guī)范、職業(yè)道德的行為養(yǎng)成、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)的選擇、職業(yè)的理想等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解職業(yè)、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀，其核心和實(shí)質(zhì)就是幫助學(xué)生掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)最基本的內(nèi)容。因此，上好了《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)，可以讓學(xué)生領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、上好實(shí)操訓(xùn)練課，讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)知識
中職生的文化基礎(chǔ)較差，對文化課、理論課缺乏興趣，但他們大多動(dòng)手能力較強(qiáng)，對這些在學(xué)習(xí)學(xué)科知識方面不具備特長的學(xué)生，揚(yáng)長避短的最好辦法是多接觸實(shí)際，拉近書本與實(shí)際的距離，在正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)之間建立起多樣的聯(lián)系，以參觀企業(yè)或觀摩的形式，盡早讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)際場景，多進(jìn)行實(shí)際操作的訓(xùn)練，上好每一節(jié)實(shí)際操作課，把理論具體化，少講多練，發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特長，讓他們在每一節(jié)的實(shí)際操作課中嘗試成功的樂趣。這樣有助于培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，增強(qiáng)工作責(zé)任心，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)好科學(xué)知識，掌握專業(yè)的技能和本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、客觀全面地認(rèn)識學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火
中職生由于學(xué)習(xí)成績差，他們過去在老師眼里是所謂的“差生”，認(rèn)為他們天生不是讀書的料，他們是在另眼相待中渡過中學(xué)時(shí)代。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有他們擅長的智慧和能力，只是當(dāng)前的應(yīng)試教育把中職生的特長暫時(shí)掩蓋了。因此，學(xué)校和教師對中職生應(yīng)該有一個(gè)全面的認(rèn)識，應(yīng)該改變對他們的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們樹立成功的信心。應(yīng)該說，學(xué)生都是懷著希望走入學(xué)校的，所以，我們應(yīng)該多角度地、客觀全面地去評價(jià)每一個(gè)中職生，多用常識的眼光去看待每一個(gè)中職生，因?yàn)樵俨畹膶W(xué)生都有他某方面的長處，每一個(gè)人都有他擅長的一面，正所謂“寸有所長，尺有所短”。我們應(yīng)該想方設(shè)法架起一座找到自信的橋梁，讓每一個(gè)學(xué)生都看到新的目標(biāo)和成功的希望，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和對生活的熱情。
四、調(diào)整課程設(shè)置，突出職教特點(diǎn)
幾十年來，大家習(xí)慣了建立在學(xué)科體系上的課程教學(xué)模式。課程模式的僵化、學(xué)不能致用正是中職生學(xué)不進(jìn)去的原因。就學(xué)生而言，選擇讀職業(yè)學(xué)校原本就是接受一種新教育，結(jié)果中職學(xué)校仍沿用與普通中學(xué)一樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法，這樣對他們的自信心是再一次的打擊。因此，要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)不懈怠，必須設(shè)法沖出舊的學(xué)科體系，淡化所謂的系統(tǒng)，要讓理論為專業(yè)服務(wù)，做到學(xué)以致用，突出職教特色。在老師的幫助下，學(xué)到有用的知識，掌握了一定的技能和本領(lǐng)，讓學(xué)生真正感到學(xué)了就有用、學(xué)了就有收獲，就會(huì)調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。
參考文獻(xiàn)
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淺談中職生《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)論文
[摘要]《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，教材主要包括傳動(dòng)知識、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件等內(nèi)容，具有概念、名詞和原理多，內(nèi)容抽象，實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的今天，如何讓中職學(xué)生真正學(xué)會(huì)、理解《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程，發(fā)揮中職生在專業(yè)基礎(chǔ)方面的優(yōu)勢，是眾多老師需要解決的問題。本文針對如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，使之能更好為專業(yè)技術(shù)課服務(wù)，做了一些淺顯探討和研究。
[關(guān)鍵詞]機(jī)械基礎(chǔ)、興趣、教學(xué)
《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是從生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來，而又直接為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的學(xué)科，因此它是一門與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的課程，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機(jī)械的一些基本概念、基本理論，教學(xué)效果并不十分理想。學(xué)生缺乏對本課程興趣，缺乏社會(huì)實(shí)踐，缺乏一定的感性知識等等。我校對《機(jī)械基礎(chǔ)》進(jìn)行了一系列教改探索，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，取得了一定的效果。
愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。所以，產(chǎn)生興趣是學(xué)好本課程的關(guān)鍵。只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生才會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生好學(xué)比教師好教更有效果。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，我們從以下幾個(gè)方面作了改革和嘗試。
一、實(shí)地教學(xué)
在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，一開始接觸的就是各種傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。當(dāng)介紹鏈傳動(dòng)時(shí)，我就帶學(xué)生到車棚，讓學(xué)生觀察自行車摩托車鏈傳動(dòng)傳動(dòng)情況；當(dāng)介紹帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)時(shí)，就把學(xué)生帶到學(xué)校車間，讓學(xué)生觀察普通車床中帶傳動(dòng)齒輪傳動(dòng)情況。當(dāng)介紹輪系、變速機(jī)構(gòu)時(shí)，就讓學(xué)生觀察車床上的相關(guān)結(jié)構(gòu)，使抽象的'內(nèi)容變得具體、有形、簡單，學(xué)生不會(huì)因?yàn)闊o從想起而對這門學(xué)科產(chǎn)生厭惡心理，更有利于學(xué)生掌握。
二、模型教學(xué)
如果課程內(nèi)容較復(fù)雜，我們就先以簡單的模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過有動(dòng)感、有顏色和形象逼真的模型來來直觀認(rèn)識所述內(nèi)容，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。有了感性認(rèn)識，就降低學(xué)生認(rèn)識難度。如縫紉機(jī)、汽車前窗刮雨器、公交車門的啟閉、拖拉機(jī)自動(dòng)卸料等都是平面四桿機(jī)構(gòu)，電影放映機(jī)的卷片機(jī)構(gòu)屬于槽輪機(jī)構(gòu)這一間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)；如果直接讓學(xué)生觀察實(shí)物，不少學(xué)生會(huì)因找不到頭緒浪費(fèi)一定的時(shí)間，而簡單直觀的模型則讓學(xué)生一眼就可以看出其工作過程，了解其工作原理。
三、多媒體教學(xué)
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件與呆板的黑板相比，更能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，課件不但是教師教學(xué)的表達(dá)工具，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。
同時(shí)，利用多媒體技術(shù)圖文并茂和綜合處理功能。通過動(dòng)畫演示，可以幫助學(xué)生對機(jī)構(gòu)特性的理解，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。
四、互動(dòng)教學(xué)
課堂教學(xué)是師生情感交流的場所，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。有效的提問不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能啟發(fā)思維，激勵(lì)學(xué)生積極思考。
在介紹齒輪傳動(dòng)時(shí)，我首先取了一對外嚙合的齒輪進(jìn)行提問，“這兩個(gè)齒輪嚙合轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方向是相同還是相反？”同學(xué)們有的說相同，有的說相反。接下來，我又取出一對內(nèi)嚙合的齒輪進(jìn)行提問，“這兩個(gè)齒輪嚙合轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方向是相同還是相反？”同學(xué)們還是有的說相同，有的說相反。這時(shí)，我把兩種嚙合傳動(dòng)分別用模型演示了一下，同學(xué)們通過觀察得出結(jié)論：齒輪外嚙合時(shí)方向相反，內(nèi)嚙合時(shí)方向相同。接下來，我們又討論了三個(gè)齒輪，更多齒輪嚙合時(shí)方向的判斷，學(xué)生很快掌握了本節(jié)課內(nèi)容。積極活躍的課堂氣氛激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、實(shí)用教學(xué)
《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程內(nèi)容多而復(fù)雜、知識比較散亂。怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是我們在教學(xué)中經(jīng)常思考的一個(gè)問題。我們學(xué)校在開設(shè)這門課程時(shí)抓住“實(shí)用”兩個(gè)字，對于理論偏深、偏多的推導(dǎo)、證明等內(nèi)容大量刪減，而實(shí)用性較強(qiáng)、與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合緊密的內(nèi)容加強(qiáng)和多講，突出教學(xué)重點(diǎn)。
如在介紹帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)時(shí)，學(xué)生只需了解帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、類型和應(yīng)用。而對其參數(shù)選擇和設(shè)計(jì)計(jì)算受力分析則無需介紹。凸輪機(jī)構(gòu)在日常生活中的應(yīng)用也不少，同學(xué)們只要知道凸輪的組成、特點(diǎn)、分類及應(yīng)用，而凸輪機(jī)構(gòu)從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，由位移線圖畫凸輪的輪廓及設(shè)計(jì)等，對于中職學(xué)生來說也不必掌握。同樣，在介紹滑動(dòng)軸承、滾動(dòng)軸承時(shí)，同學(xué)們只要知道滑動(dòng)軸承、滾動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)形式和應(yīng)用及滾動(dòng)軸承的類型選擇等；至于滑動(dòng)軸承軸瓦的結(jié)構(gòu)和材料，滾動(dòng)軸承設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，壽命計(jì)算等等，對于中職生來說，要求有點(diǎn)偏高，這些內(nèi)容適當(dāng)講解，有的甚至省略不講。
六、實(shí)踐教學(xué)
本課程不但有較強(qiáng)的理論性，而且與工程實(shí)際結(jié)合緊密，注重實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)生學(xué)好這課程的重要環(huán)節(jié)之一。在介紹螺旋傳動(dòng)中差動(dòng)螺旋傳動(dòng)時(shí)，同學(xué)們對其工作過程不太清楚，我們又介紹了差動(dòng)螺旋傳動(dòng)的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例—千分尺。千分尺是機(jī)械專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練時(shí)常用的一種量具，可是由于差動(dòng)螺旋傳動(dòng)工作原理理解不透徹，所以千分尺的工作過程也不明白。于是我們就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，每小組自制一把簡易的千分尺。讓中職生來設(shè)計(jì)制作這么一種精密的量具，對大家來說可是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但同學(xué)們的熱情很高，馬上動(dòng)手準(zhǔn)備起來。首先是觀察千分尺的形狀，四處研究請教差動(dòng)螺旋傳動(dòng)工作過程，接下來是準(zhǔn)備材料，一個(gè)有兩段螺紋的螺桿，兩個(gè)螺母（一個(gè)做為固定螺母，一個(gè)做為活動(dòng)螺母）。項(xiàng)目任務(wù)的結(jié)果是：同學(xué)做的千分尺各式各樣，雖然不怎么美觀，更談不上精密，但同學(xué)們已完全掌握了差動(dòng)螺旋傳動(dòng)工作過程，同時(shí)也已能熟練使用千分尺了。
職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作基本技能。我們通過實(shí)踐性教學(xué)來促進(jìn)理論教學(xué)，提高了學(xué)生獨(dú)立分析能力、綜合應(yīng)用能力及動(dòng)手能力，又為今后從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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試論中職生企業(yè)文化素養(yǎng)的構(gòu)成及其培養(yǎng)論文
【摘要】企業(yè)文化素養(yǎng)是指學(xué)生了解、認(rèn)同、適應(yīng)并參與企業(yè)文化建設(shè)的一種職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)中職生的企業(yè)文化素養(yǎng)，是整體構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的需要，也是培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的需要。職業(yè)學(xué)校應(yīng)把企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)中來，并加強(qiáng)企業(yè)文化課的教育和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】中職生企業(yè)文化就業(yè)導(dǎo)向企業(yè)文化素養(yǎng)
讓企業(yè)文化走進(jìn)職業(yè)學(xué)校校園，培養(yǎng)學(xué)生良好的企業(yè)文化素養(yǎng)，已成為當(dāng)前職業(yè)學(xué)校大力推進(jìn)就業(yè)導(dǎo)向教育的重要舉措。提出培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)文化素養(yǎng)的要求，不僅反映了學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的內(nèi)在需要，更是體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)對新型高素質(zhì)人才的迫切要求。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生不僅應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)際操作技能，而且應(yīng)該具有認(rèn)同和適應(yīng)企業(yè)文化運(yùn)作的能力。
一、中職生企業(yè)文化素養(yǎng)的構(gòu)成
企業(yè)文化是指企業(yè)在各種活動(dòng)中所努力貫徹并實(shí)際體現(xiàn)出來的以文化取勝的群體競爭意識，并且表現(xiàn)為企業(yè)的總體風(fēng)采和獨(dú)特的風(fēng)格模式。這里所指的“以文明取勝”，就是指企業(yè)通過提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和優(yōu)良服務(wù)等途徑，樹立企業(yè)良好的形象，從而使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。而“風(fēng)格模式”主要是指企業(yè)在長期經(jīng)營活動(dòng)中所形成的價(jià)值體系、企業(yè)精神、企業(yè)道德、企業(yè)形象、企業(yè)制度和行為模式等。經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)指出，“關(guān)于發(fā)展，三流企業(yè)靠生產(chǎn)，二流企業(yè)靠營銷，一流企業(yè)靠文化”因此，一個(gè)成功的企業(yè)，必定有優(yōu)秀的企業(yè)文化做支撐。企業(yè)文化是企業(yè)管理的最高境界，是企業(yè)生存和發(fā)展的真諦。
企業(yè)文化作為企業(yè)管理的最高境界，其目的就是為了達(dá)到全員自主管理，增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部凝聚力，包括員工的事業(yè)心、責(zé)任感、誠信與職業(yè)道德等。事實(shí)上，企業(yè)的制度、考核、規(guī)范等表層的企業(yè)文化，都是以企業(yè)每位員工的思想品德、誠信、責(zé)任心和工作態(tài)度等內(nèi)在的素質(zhì)去履行的。倘若沒有良好的品質(zhì)，最好的制度和規(guī)范，實(shí)際上都是一紙空文。因此，每個(gè)企業(yè)都在做企業(yè)文化，甚至有些企業(yè)在做文化時(shí)就提出“先學(xué)做人，后學(xué)做事”的道理。換句話說，企業(yè)在用人、選才時(shí)，都十分注重人的文化素養(yǎng)，其次再觀察其專業(yè)技能。因此，理解、認(rèn)同、適應(yīng)并參與到企業(yè)文化建設(shè)之中，是每個(gè)企業(yè)員工的基本職業(yè)素養(yǎng)，也是“準(zhǔn)員工”的基本職業(yè)素養(yǎng)。
中南林業(yè)科技大學(xué)廖小平教授在《高職學(xué)生企業(yè)文化素質(zhì)培養(yǎng)芻議》一文中對企業(yè)文化素養(yǎng)作了初步界定，認(rèn)為學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)是“建立在對企業(yè)文化本質(zhì)內(nèi)涵和基本內(nèi)容的初步理解、對企業(yè)文化之于企業(yè)和個(gè)人重要性的清晰意識、對企業(yè)文化運(yùn)作能力的初步訓(xùn)練基礎(chǔ)上的必備職業(yè)素養(yǎng)”。根據(jù)這一定義，結(jié)合中職生企業(yè)文化素養(yǎng)的要求．我們認(rèn)為，中職生企業(yè)文化素養(yǎng)應(yīng)有以下方面構(gòu)成：一是“了解”，即了解企業(yè)文化的內(nèi)容、特征與本質(zhì)以及歷史演進(jìn)等．包括企業(yè)形象文化、精神文化、制度文化和行為文化的精神和實(shí)質(zhì)；二是“認(rèn)同”，即學(xué)生認(rèn)識到企業(yè)文化對企業(yè)發(fā)展的意義以及企業(yè)文化對員工的素質(zhì)要求，包括企業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德、行為準(zhǔn)則與質(zhì)量安全等，并注重這些品質(zhì)的內(nèi)化過程：三是“適應(yīng)”，即學(xué)生能適應(yīng)企業(yè)文化中的經(jīng)營理念、管理特色和人際交往等，包括制度的遵守與執(zhí)行、工作過程的規(guī)范與合作等；四是“參與”．即學(xué)生在日常生活和工作中能積極主動(dòng)地實(shí)踐、探索和體驗(yàn)企業(yè)文化，并具有積極建設(shè)優(yōu)秀企業(yè)文化的意識與行為。
二、培養(yǎng)職校生企業(yè)文化素養(yǎng)的意義
在以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念下，培養(yǎng)中職生的企業(yè)文化素養(yǎng)．不僅有利于整體構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)．還提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。
1、有利于整體構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生就業(yè)、從業(yè)的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的橋梁。有人把曾把企業(yè)文化建設(shè)與員工的職業(yè)素養(yǎng)比作是“樓板與鋼筋、大廈與脊梁”的關(guān)系，這是有一定道理的。因?yàn)椋髽I(yè)作為職業(yè)化的社會(huì)群體，其員工只有在完善人格的基礎(chǔ)上加以職業(yè)化訓(xùn)練，才能達(dá)到企業(yè)整體生存與發(fā)展的目的。而作為個(gè)人，只有在職業(yè)生涯的發(fā)展過程中不斷完善自己、提高職業(yè)素養(yǎng)，才能獲取較高的工作質(zhì)量。
從這個(gè)意義上說，中職生必須加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，從目前來看。許多學(xué)校比較重視學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的培養(yǎng)．卻往往忽視職業(yè)道德、職業(yè)精神等“基本”的職業(yè)素養(yǎng)與交往、溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、紀(jì)律服從意識等基本職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。提高學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)，不僅能使學(xué)生關(guān)注專業(yè)技能的提高，而且能關(guān)注作為一名企業(yè)員工應(yīng)該具備的人文素養(yǎng)。如學(xué)生能夠深刻理解企業(yè)制度文化的本質(zhì)，就會(huì)自覺履行單位的各項(xiàng)規(guī)章制度、增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感；如果學(xué)生關(guān)注企業(yè)家應(yīng)具備的文化文化與創(chuàng)業(yè)精神就會(huì)更注重自我的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)；如果學(xué)生認(rèn)同了企業(yè)的經(jīng)營哲學(xué)和企業(yè)精神，就會(huì)敬業(yè)愛崗，養(yǎng)成吃苦耐勞和誠實(shí)守信的個(gè)人品質(zhì)；如果學(xué)生注重企業(yè)形象文化和團(tuán)隊(duì)文化，就會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的精神因此，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)，有利于整體構(gòu)建和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、有利于提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。隨著社會(huì)分工的不斷專業(yè)化、細(xì)致化，社會(huì)對不同職業(yè)的要求也越來越高。加之市場經(jīng)濟(jì)競爭機(jī)制的不斷完善，競爭也越來越激烈．因而企業(yè)對員工職業(yè)素質(zhì)的要求也就更加苛刻；此外，用人單位具有招生自主權(quán)，因而他們完全可以從眾多的應(yīng)聘者中選擇最優(yōu)秀的、最適應(yīng)企業(yè)需要的.人才。許多企業(yè)的人力資源部負(fù)責(zé)人在招聘人才時(shí)就這樣說，“我們企業(yè)招聘員工的標(biāo)準(zhǔn)之一是要求對方能融于企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)氛圍相融洽。這樣的員工能很快地適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，并能與企業(yè)共同發(fā)展”。可見，選擇與本企業(yè)文化相融合或互補(bǔ)的員工，已成為企業(yè)招聘人才所考慮的重要條件。因此提高中職生對企業(yè)文化的認(rèn)同力和親和力是提升他們就業(yè)競爭力的重要舉措。
3、有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)變化的適應(yīng)能力。當(dāng)今社會(huì)，隨著科技與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)環(huán)境正處在不斷的發(fā)展與變化中。一個(gè)企業(yè)為了生存和發(fā)展，會(huì)隨時(shí)關(guān)注和適應(yīng)不斷變化的職業(yè)環(huán)境，并采取相應(yīng)的變革措施，這必將涉及員工的職業(yè)適應(yīng)問題，包括對職業(yè)新要求的認(rèn)識和自身的調(diào)整、適應(yīng)性等。如果員工只能在相對穩(wěn)定的環(huán)境中工作．可能會(huì)在職業(yè)變化或重新選擇職業(yè)時(shí)顯得束手無策。因此，要適應(yīng)多變的職業(yè)環(huán)境．就必須了解不同企業(yè)、不同階段的文化特點(diǎn)。
4、有利于提升自主創(chuàng)業(yè)的能力。鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)已成為時(shí)代發(fā)展的趨勢。對中職生來說自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)影響個(gè)人一生的重大決策與內(nèi)心需要的標(biāo)志．是用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活的創(chuàng)造性活動(dòng)。培養(yǎng)中職生的企業(yè)文化素養(yǎng)，不僅能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)企業(yè)家艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，而且能學(xué)到如何通過企業(yè)文化建設(shè)來提升企業(yè)的競爭力，包括經(jīng)營理念、管理方略、質(zhì)量意識、企業(yè)誠信等，這是提升自己的創(chuàng)業(yè)能力的重要條件。
總之，在學(xué)生階段，中職生學(xué)習(xí)企業(yè)文化有助于今后更好地了解企業(yè)環(huán)境的變化以及企業(yè)文化的特點(diǎn)和要求，也有助于明確企業(yè)的價(jià)值取向和發(fā)展目標(biāo)，從而使學(xué)生更容易融入企業(yè)這個(gè)大團(tuán)隊(duì)中，進(jìn)而從“校園人”走向?yàn)椤捌髽I(yè)人”。
三、培養(yǎng)中職生企業(yè)文化素養(yǎng)的途徑
勞動(dòng)就業(yè)是中職生走向社會(huì)的開始。也是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與獲得生活經(jīng)濟(jì)來源的前提。然而，從實(shí)際情況來看，許多剛踏上工作崗位的畢業(yè)生因不能很好地融入到企業(yè)文化當(dāng)中，出現(xiàn)了許多“排異”的現(xiàn)象。這就要求我們要明確培養(yǎng)目標(biāo)，把企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)中．加強(qiáng)企業(yè)文化課建設(shè)，并重視專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的相結(jié)合。
1、明確培養(yǎng)目標(biāo)，把企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)中來。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)建設(shè)所需要的生產(chǎn)、管理、服務(wù)等應(yīng)用型人才。這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了校園文化建設(shè)必須圍繞中職生職業(yè)生涯發(fā)展的內(nèi)在需求。具體地講，就是要把職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德以及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)所需的人文素養(yǎng)等因素融入到校園文化建設(shè)之中，并使之成為校園文化的建設(shè)的重要組成部分。這不僅體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)的特色，更是提高學(xué)生企業(yè)文化素養(yǎng)的必然需要。第一，把企業(yè)文化素養(yǎng)作為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容來抓．并納入到教學(xué)計(jì)劃與質(zhì)量評估之中．從而在理念與運(yùn)行上得以保障；第二，把某些優(yōu)秀的企業(yè)文化管理方式運(yùn)用到學(xué)校管理之中，如“5S”企業(yè)管理方式，即通過“整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)”等操作流程，使學(xué)校形成一個(gè)既清潔、整齊的工作環(huán)境．又可以培養(yǎng)師生良好的工作習(xí)慣，并把企業(yè)文化管理理念滲透在校園文化建設(shè)之中；第三，加強(qiáng)校內(nèi)外產(chǎn)、學(xué)、研校企合作式教育，在學(xué)校內(nèi)建起技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備完善、環(huán)境逼真的“教學(xué)工廠”，讓學(xué)生在真實(shí)或仿真的企業(yè)環(huán)境中感受企業(yè)文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的良好企業(yè)文化素養(yǎng)；此外，還可以或展示優(yōu)秀的企業(yè)文化成果或張貼廠規(guī)、廠訓(xùn)、企業(yè)宗旨標(biāo)語或介紹企業(yè)家成長之路等方式以促進(jìn)校園文化建設(shè)與企業(yè)文化的整合．使企業(yè)文化滲透在校園文化中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)。
2、落實(shí)教育內(nèi)容加強(qiáng)企業(yè)文化教育的課程實(shí)施。課程是學(xué)生求知、強(qiáng)能、塑品質(zhì)的主陣地．也是培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)文化素養(yǎng)的主渠道，具系統(tǒng)性、全面性、綜合性的教育特點(diǎn)。可通過必修課、學(xué)科滲透以及各項(xiàng)活動(dòng)等途徑向?qū)W生介紹企業(yè)文化理論知識。使學(xué)生理解企業(yè)的本質(zhì)及內(nèi)涵，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺地樹立起提高企業(yè)文化素養(yǎng)的目標(biāo)，并付諸實(shí)施。第一，開設(shè)“企業(yè)文化”必修課。在就業(yè)教育理念下，學(xué)校可以自主編寫適合中職生實(shí)際需要的企業(yè)文化教材。如以企業(yè)文化的內(nèi)容與企業(yè)文化素養(yǎng)的要求為主線，以當(dāng)?shù)啬承┢髽I(yè)的文化案例為載體．編寫由“企業(yè)精神文化與職業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)制度文化與執(zhí)行力、企業(yè)行為文化與職業(yè)道德、企業(yè)形象文化與職業(yè)誠信、企業(yè)團(tuán)隊(duì)文化與人際交往、企業(yè)家文化與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)”等章節(jié)構(gòu)成的《企業(yè)文化與學(xué)生求職之南》校本教材，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下采取專題講解或案例分析的教學(xué)方式讓學(xué)生系統(tǒng)而全面地獲得企業(yè)文化知識與企業(yè)文化素養(yǎng)的各方面要求；第二，加強(qiáng)學(xué)科滲透。學(xué)科滲透是指在學(xué)科或?qū)I(yè)教學(xué)中，以拓展的方式，把學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)的提高與課程之間有機(jī)地結(jié)合在一起。如語文教學(xué)中的企業(yè)家精神分析、營銷課中的誠信教育、心理學(xué)中的人際交往、體育課中的團(tuán)隊(duì)意識等內(nèi)容相融合，全面培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)。合理滲透這些內(nèi)容可使教學(xué)收到“雙重”的功效。此外，還可開設(shè)“職場與人生”、“企業(yè)人力資源開發(fā)與管理”等相關(guān)企業(yè)文化選修課，或邀請企業(yè)人力資源部人員在校專題講座等活動(dòng)。
3、抓好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)文化內(nèi)涵的體驗(yàn)。職場競爭激烈，就業(yè)壓力加大，除了要不斷改進(jìn)求職的培養(yǎng)方法之外．還要重視讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中感受企業(yè)文化，以達(dá)到文化的“對接”。在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，除加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)外，還要重視學(xué)生的職業(yè)形象、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德以及職場角色的意識和規(guī)則等方面的體驗(yàn)與反思。第一，要求學(xué)生全面了解企業(yè)對實(shí)習(xí)人員的具體要求，并且對照自身的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)并反思各種角色應(yīng)具備的各方面的知識能力，及時(shí)地找出差距。進(jìn)而采取有效措施，盡最大努力，使自己能盡快適應(yīng)企業(yè)要求：第二要求學(xué)生在實(shí)習(xí)中注重自身的職業(yè)形象。如工作流程、外表打扮、作息時(shí)間遵守等，要符合企業(yè)管理制度，不要把自己做得另類和隨意；第三．要求學(xué)生反思自己的職業(yè)道德與職業(yè)行為。如對企業(yè)的忠誠度、職業(yè)誠信度等，不做對企業(yè)不利的事情．虛心向他人學(xué)習(xí)，認(rèn)真專注做事，勤奮工作，能控制自己的情緒，遵守企業(yè)潛規(guī)則的文化，懂得職業(yè)禮儀等。第四，要求學(xué)生要善于與他人溝通和合作，能主動(dòng)融人企業(yè)團(tuán)隊(duì)中，了解企業(yè)的人事制度、經(jīng)營理念、創(chuàng)業(yè)過程等文化知識。此外．還可以組織學(xué)生開展企業(yè)文化的調(diào)查，以加深學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)知和調(diào)適能力。
總之，職業(yè)學(xué)校要幫助中職生了解企業(yè)文化基因的基本元素和精神價(jià)值，從而使他們能根據(jù)任職企業(yè)的要求，自覺、主動(dòng)地訶適自己的職業(yè)行為、思維方式和角色要求等，進(jìn)而適應(yīng)企業(yè)文化．以最快的速度融入到新的組織中，施展自己才能．勝任本職工作，找到自己發(fā)展的位置。
拓展資料：
中職生
我國的職業(yè)教育體系包括兩部分：一是學(xué)歷性的職業(yè)學(xué)校教育，分為初等、中等、高等職業(yè)教育；二是非學(xué)歷性的短期職業(yè)培訓(xùn)。
所謂中職生就是在中職學(xué)校念過書或畢業(yè)的學(xué)生，在以下幾種學(xué)校中讀過書的都可稱為中職生。
——職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（簡稱“職業(yè)中專”）。這類學(xué)校以招初高中畢業(yè)生為主，學(xué)制兩年或三年。傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是中級技術(shù)人員、管理人員和小學(xué)教師。改革開放以來，特別是近年來，培養(yǎng)目標(biāo)已擴(kuò)大到各類技能型人才。
——技工學(xué)校。這類學(xué)校主要招收初高中畢業(yè)生，學(xué)制兩年或三年，培養(yǎng)目標(biāo)是中級技術(shù)工人。
——職業(yè)高級中學(xué)（簡稱“職業(yè)高中”）。這類學(xué)校是在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，大部分由普通中學(xué)改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年，也有二年和四年的。培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)中專和技工學(xué)校類似，以生產(chǎn)服務(wù)一線的操作人員為主。
——成人中等專業(yè)學(xué)校（簡稱“成人中專”）。這類學(xué)校是我國改革開放以后發(fā)展起來的，最早定位是把有初中文化程度的成年人（在職人員為主）培養(yǎng)成中等技術(shù)人員。由于形勢的變化，其招生對象已經(jīng)以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主，學(xué)制二年或三年。
——其他機(jī)構(gòu)（教學(xué)點(diǎn)）
新政策
2015年11月，廣東省教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于印發(fā)《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015—2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）的通知。《規(guī)劃》指出，到2020年，廣東省要建成一批國內(nèi)領(lǐng)先、世界知名的高水平職業(yè)院校，同時(shí)全面建成職業(yè)教育強(qiáng)省。通過改革，職校學(xué)生升學(xué)渠道將進(jìn)一步打通。屆時(shí)，中職生有望直升本科。
《規(guī)劃》指出，廣東將不斷促進(jìn)職業(yè)教育體系內(nèi)部開放銜接，系統(tǒng)構(gòu)建從中職、專科、本科到專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系，探索中職、專科、本科貫通培養(yǎng)。該培養(yǎng)體系將拓寬高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的通道，擴(kuò)展職業(yè)院校學(xué)生的成長空間。
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