護理生就業指導思路
醫學護理專科生就業心理指導的基本原則就是教育者對其進行就業心理指導的總思想，那么，如何對護理生進行就業指導呢?
一、醫學護理專科生的就業指導不足
從整個社會就業趨勢來看，目前我國就業高校中就業指導主要是以提高畢業生的就業率為主目的，以就業指導為核心，以對就業形式的規劃、就業政策的落實、就業技巧方面的解釋以及高校畢業生就業領導帶動就業為主要內容。
召開畢業生動員大會、就業指導課程、就業指導講座等為主要形式。
就業指導人員以“指導者”的形象出現，從而達到提升畢業生的就業工作經驗和就業機會的目的。
但是這樣的就業指導會讓畢業生產生迷茫，這種就業指導模式大部分只是停留在簡單的就業指導層面。
解決的僅僅是少數畢業生的就業問題，在這其中依舊有很多不足，需要加以協調和溝通。
怎樣去解決這個問題，是本文需要討論的重點。
第一，就業者要有好的心態。
不能一味的以靜態的眼光看待就業問題。
要符合客觀實際，在醫學專科生這樣的受教育的前提下，要有“先就業，后擇業”的心理準備，不能盲目的認為第一次的實際工作經歷就是終生的，要把它當成一個過程——一種選擇能力、承受能力等諸多方面都要經歷和調整的發展過程。
第二，調整和配合。
在進行就業指導活動時，過于強調指導者的作用，將被指導者放在被動的角色上，不利于被指導者的成長、擇業技能的發展，也不利于提高就業指導的效果。
如果能通過就業指導，調動被指導者的積極性和主觀能動性，培養其自我分析、自我決定的能力，從護理專科生目前的就業情況來看必然會有所改善。
第三，調整課程結構。
現今的就業指導課程，在具體操作時理論性的內容過多，且相對理想化。
對于社會的現實需要以及就業者將要面對的壓力考慮甚少，這樣必然會導致脫離實際，從而達不到預期的效果。
這就要求我們的指導者要適時結合當下的社會需求，根據學校自身情況，加入一些可操作性強的實際操作內容。
這樣，一來可以緩解就業者就業前的心理壓力，二來也會增強他們就業前的信心。
二、醫學護理專科生的就業指導具體分析規劃
多數大中城市的三甲醫院，或者大城市的多數二甲醫院一般都將招聘醫師的最低學歷要求定為碩士研究生或博士研究生;因此，這些醫院的醫師崗位往往把醫學護理專科生拒之門外。
這對部分就業學生的心理造成了很大的沖擊，問題的突出也會愈加明顯，還有就是隨著我國高等教育發展越來越迅速，各類醫學院逐年擴招，醫師崗位卻有限，這就造成醫學本科生和研究生就業壓力日益增大，而這些處于稍低一層的醫學護理專科生的就業壓力自然不言而喻了。
本文認為，應該以基本原則為指導思想。
醫學護理專科生就業心理指導的基本原則就是教育者對其進行就業心理指導的總思想，有如下幾點：
1.高校就業指導要切實地變指導為輔導，以培養大學生的信息搜集、認知能力和面臨選擇時的自我決定能力為重心
高校就業指導要切實地變指導為輔導，以培養大學生的信息搜集、認知能力和面臨選擇時的自我決定能力為重心。
從職業生涯發展的階段上來看，大學生正處于職業生涯探索階段。
在這一階段，信息搜集、認知能力和自我決定能力對大學生的發展至關重要。
從當前部分高校的就業指導情況來看，大量的人力物力被用在向學生提供就業信息上，如就業指導課、就業指導網站、就業指導講座等等，但在如何讓學生學會主動地獲取、鑒別和吸收信息以及如何利用信息進行決策等方面做得還遠遠不夠。
學生剛剛邁入職業領域，其以后發展的路還很長，會面臨許多的“岔路”，需要做出抉擇，顯然，學校和老師是不能時刻在其左右，幫助其抉擇的。
根本的解決之道就在于變就業“指導”、提供建議為就業“輔導”、切實的以學生為中心、以幫助學生成長為目的。
使學生獲得“在了解和估計自己的基礎上，自由選擇和確定選擇來駕馭自己生活的自我決定能力”。[2]
2.學以致用——畢業生應多從事與本專業相關的工作
本文認為，畢業后從事自己本專業工作可以很好的調動畢業生工作積極性、主動性和創造性，充分發揮醫學護理畢業生的能力，達到人盡其才、人盡其用的效果，實現專業對口就業。
不管是對自身人生價值的實現還是對社會的貢獻都是最大化的。
并且在此基礎上，突出個人的心理和精神價值(如個體的興趣、性格、能力等)，立足于長遠，尋求使個體利益最大化的決策，以實現個體和職業資源的最優化配置。
3.深入基層，立足于本
在我國，農村或者偏遠地區亟需醫學職業護理人才，醫學護理畢業生可以參加西部計劃中的“支醫專項行動”;可以到中小咨詢公司當“健康咨詢師”;可以開辦私人診所等等，這些都是與醫學密切相關的職業。
相反的，醫學專科生不能將東部沿海地區，以及省會城市和直轄市作為就業的唯一選擇地區，而應當多到中西部欠發達地區甚至“老、少、邊、窮”地區就業，這些地區更有用武之地。
進而緩解了基層醫療護理的緊缺也促進了畢業生的就業機會，更大程度上讓畢業生了解到社會的多層次需求。
增加醫學護理畢業生面向基層就業的熱情，從而學會在工作中進行自我定位，確立自己的人生觀、價值觀、世界觀。
三、完善醫學護理畢業生的服務就業體系
醫學院校在明確就業工作“一把手”工程的同時，還要對全體教職員工提出學生就業“人人有職”的要求。
從完善學生就業工作制度入手，明確畢業班班主任、任課教師、實習指導教師的學生就業職責，制定相關就業獎勵政策。
因為學生就業率的高低與就業質量的好壞，直接反映了學院的教學質量，所以廣大教師要積極發揮自己在醫學行業中影響力，拓展就業渠道，幫助學生實現就業。
要千方百計為學生聯系就業，采取走出去拓展人才市場，把握就業行情;請進來辦專場招聘會，積極推銷學生[3];這都是需要指導老師去完善去服務的一系列的就業工作。
最后,學校還要重視個性化的就業輔導和心理咨詢,加強對就業受挫同學的幫助和引導,從而有效地減少和預防就業心理障礙問題的發生[4]
綜上所述，醫學護理就業與社會的各方各面都是息息相關的，它們相輔相成。
醫學護理畢業生的就業如能很好的解決那么在調解勞動就業需要、促進社會和諧等諸多方面都會起到良好的促進作用。
因此，為了解決目前我國護理就業中存在的諸多問題，提高國民素質，需要大力發展中等職業教育，堅持貫徹“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，認真分析預測勞動力市場的需求，根據勞動就業市場的需求確定適當的發展規模，靈活調整和設置專業，創新人才培養模式，更好地服務于中等職業教育就業領域。
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