【熱門】策劃方案范文匯總八篇
為確保事情或工作高質量高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編收集整理的策劃方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
策劃方案 篇1
一、活動目的：
為了豐富我校園同學的課余時間，增強同學們對乒乓球運動的喜愛，增加廣大乒乓球愛好者之間的交流，展現我校學子的良好的精神面貌、全面提高學生的綜合素質，促進各班之間的交流，增進彼此之間的友誼。
二、主辦單位：福安職業技術學校校團委學生會體育部。
三、比賽時間：xxxx年x月x日(下午4:00)后
四、比賽地點：校乒乓球室。
五、參賽主體：校高一、高二段。
六、活動安排：比賽分為循環賽、淘汰賽、總決賽三輪進行。
七、比賽規則：根據《國際乒乓球競賽規則》結合實際情況制定本。
八、注意事項：保證比賽文明的進行、十名人員安排(注明裁判長、裁判員、記錄員)。
九、前期準備階段為了保證乒乓球順利開展、特定此流程：
(1)體育部例會通知各班，動員本班同學參加每班推選男女各兩名：(男缺女補)(女缺男補)參加比賽。(待定)
(2)各班級須在比賽前(確定日期后)將各班級的運動員名單報到團委辦公室，在比賽前一天抽簽決定分組。(待定)
十、比賽流程：本次比賽沒男子單打和女子單打兩項目，分三輪進行： (1)第一輪：小組內進行循環比賽，每組前兩名出線。
(2)第二輪：循環賽中出線的選手混合抽簽分為兩組、每組前兩名出線。
(3)總決賽出線的四位選手進行最終決賽，決出前三名。
十一、比賽規則：
此次比賽為單打競賽，比賽第二輪采用七球三局兩勝制第二輪和第三輪都采用十一球三局兩勝制。
比賽開始前裁判員按“猜球”方法會評選出發球方、(“猜球”)方法：比賽開始、裁判其中一手握球、比賽雙方自愿出一名選手對裁判右手中是否有球進行判斷，猜對則有權選擇發球或選擇場地，猜錯則相應權力歸對方所有)。
裁判宣布比賽開始，每人速發兩球，比賽中若雙方比分出現x:x，則每人互發一球、直到比分相差兩分，比賽結束、每局比賽結束后雙方須互換場地。
比賽過程中，以裁判員的判別為準，存異議可當場向裁判申訴、待裁判長研憲后、將結果告知各參賽隊員，但對裁判長的判罰不得再表示異議，否則若與裁判員發生爭執或有過激行為，取消參賽資格。
十二、獎項設置
第一名獎品(證書加籃球)，第二名獎品(獎狀加乒乓球拍)，第三名獎品(獎狀加羽毛球拍)。
十三、注意事項：
比賽隊員有球拍的自帶沒有由學校供應。 請參賽隊員提前十分鐘進入場地。熟悉場地。 到達場地后聽從工作人員安排。
參賽選手應文明比賽、尊重裁判、尊重其他參賽選手、嚴格尊重比賽規則，如有違反、一經查實、取消比賽資格。
策劃方案 篇2
在教育教學改革實踐中，我們不僅應重視轉變差生的理論方法的探索與研究，還應充分認識“優生”的“優”與“缺”。所以根據本校學生實際情況特制定培優補差方案，雙管齊下，共同提高教學質量，打造質量名校。
一、針對特點 對癥下藥
每一個學生都有自己的特點，因為學生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學生在學習成長的過程中形成了不同的個體發展，形成了不同的發展結果。作為教育工作者，正確地認識到學生的個別差異，并去正確對待，促進學生的全面發展，是教學工作的一個重要環節，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經過認真的分析和全面的考慮，結合自己學生的特點情況，確定如何在課堂進行培優補差的辦法。
二、分析差異 找到根源
我們的學生，有的是隨父母進城務工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉結合部，學生父母的文化水平都比較低，社會認識水平都有很大的局限性。對于學生學習這一塊來說，只注意到學校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學生的學習情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學生的學習成績如何，基本上都是任其發展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數學生家長的想法。
三、思想重視 方法得當
無論是對于教師，還是對于我們的學生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認識到學生個體來說，由于種種原因，學生在成長過程中，會有不同的差異和發展水平，學生的個體差異是一個客觀存在的現象。在了解的基礎上，如何能夠充分把握學生的特征，讓學生克服心理問題,產生學習上的動力,產生學習的興趣,這才是最主要的。
作為學生這一塊來說，成績好的優秀學生，應該在原有的基礎上更進一步，努力刻苦學習，力爭學習上有更好的發展結果。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。
學習成績不好的學生，要有勇于學習，克服學習困難，充分認識到學習對自己今后的作用，爭取學習上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的進步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學習態度，才會對未來充滿信心，才會產生內在的動力，這樣才會有進步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。
四、彰顯資源 凸顯合作
由于學生發展水平不一，各個班級和各個學科之間都有學習優秀的學生，也有學習成績不好的人員。結合班級學生的性格特點，在班級中采取分組合作學習小組的辦法。每一個學習小組中用一個學習成績優秀的學生做組長，以組長為中心，來帶動本學習小組的成員，共同學習，共同進步，促進學習成績較差的學生盡快跟上來。學校要定期檢查各班小組合作的情況。
五、個別輔導 張揚個性
采取個別輔導，主要是采取“一幫一”和“針對輔導”兩種形式。由于學生個別差異，和班級學生過多而照顧不全的特點，把班級學生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學習成績相對較好的學生與一名不好的互相結合，組成一個學習上的學習幫手，結成學習對子。并與班級中的其它學習小組進行比賽。作為教師，要定期指導、詢問，并給予一定的學習幫助。對于學習成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。而對于成績不錯的學生，在原有的基礎上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優中更優。
六、措施得當 提升效果
采取激勵機制和措施要與班主任相結合，根據學生的發展情況，學校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設立特殊貢獻學生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學生學習的積極性，從而達到培優補差的作用與效果。
七、扎實備課 因材施教
在上課前，我們作為教師，心中都已經非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學生并不知道。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學生，都能夠因材施教，做到真正的培優補差。對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對潛能生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問多鼓勵他們（可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作），幫助他們彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學習程度較差的學生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學生的特點，讓學習成績不好的學生去學會、聽懂。
八、家校配合 養成習慣
在布置家庭作業時，教師要做好分層，要求家長在家里進行協助輔導，并督促他們按時，認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。
總之，對于學生的培優補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進一步使培優補差工作做的更完善，爭取使每個學生都學有所得。
策劃方案 篇3
高一（13）班“日行一善，月習一德”主題班會 主題班會名稱：“存善心、發善言、行善事”、“善待自己、善待他人、善待環境”、“善在學校、善在家庭、善在社會”
班隊會時間：20xx年10月20日
班隊會目的：從規范行為習慣做起，從身邊的小事做起，培
養良好的道德品質和文明行為，成為全面發展的社會主義新人。
班隊會的形式：班級組織
班隊會過程：
一、引入主題。
草木為了感激春的到來而吐露新芽；鮮花為了感激夏的到來競相開放。碩果為了感激秋的到來掛滿了枝頭；雪花為了感激冬的到來把大地母親銀裝素裹。作為高一新生的我們，應該怎么做？
二、講解日行一善的含義。
日行一善，即每天做一件好事。多做善事好事，積善成德。出處：古代有位葛繁日行一善，后來官至太守職務。有人請教他如何“日行一善”，他說：“比如這里有條板凳，倒了礙人走路，就彎腰把它扶正放好，即是一善。”“別人做了好事，心生歡喜，真誠的贊揚，就是一善。”（說明：多做好事，能提升自己的道德品行，使人們更加尊重你，必然提升你在人們的心目中和社會上的地位，生活工作隨之順利，因為你在幫助別人的同時，也是幫助了自己。）
三、理解日行一善，月習一德
“日行一善，月習一德”就是培養和引導我們從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。日行一善就是培養和教育我們語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。日行一善就是培養和教育我們向善、行善、從善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩心等。日行一善就是培養和教育我們養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，日行一善是一個從想要善、言善、寫善到行善、思善、揚善不斷發展與升華的過程。
“日行一善”以“存善心、發善言、行善事”為主要活動內容，以“善待自己、善待他人、善待環境”為活動對象，以“善
在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍。
存善心：就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，懷有感恩之心、富有責任之心、擁有反思之心等。
發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人，真心贊揚他人的善行。
行善事：就是培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容。
善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。
善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。
善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。
善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。如：
（1）理解老師；（2）體諒老師；（3）尊敬老師。
善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。如：（1）回家向父母問聲好，離家向父母說聲再見。（2）為父母倒一杯水或拿一雙鞋子。（3）吃飯之前請父母先吃，然后自己動筷。
善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。
想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。 言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善行、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。
寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積善成德、厚積薄發的一個過程。
行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，
與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤，做到不給他人添麻煩，不給環境添污染。
思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。
揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。
四、踐行“日行一善，月習一德”講善行
1、朗誦“”：（由***朗誦，大家歡迎）
2、小品：
3、我們再來看看20xx年感動中國十大人物事跡（PPT）
4、為貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，共青團中央、全國少工委提出了少年兒童應該養成的17個基本行為習慣
五、總結
看來，幫別人便是幫自己。用中國的一句成語說就是“善有善報”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到別人需要幫助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受幫助別人的快樂。愿我們都成為一個時刻給他人施以善舉的凡人！！！我們都是善人，我們日行一善，并用行善來指引我們的人生！養成道德好習慣，爭做文明好少年！
六、請老師給我們大家來講幾句。
附：為貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，共青團中央、全國少工委提出了少年兒童應該養成的17個基本行為習慣。這17個基本行為習慣是：
1、說話有禮貌，對師長用尊稱；
2、說了就要做，對朋友要真誠；
3、不給別人添麻煩，對別人的請求給予力所能及的幫助，及時感謝別人的幫助；
4、不做破壞別人勞動成果的事；
5、做事情想到與別人合作。
在人與社會的關系中應養成的四個基本行為習慣：
1、在班集體和少先隊組織中以小主人的身份發表意見、提出建議，對大家決定的事情努力去做；
2、在社區里多做好事；
3、每天注意閱讀、收聽、收看新聞；
4、按規則行動。
在人與自然的關系中應養成的三個基本行為習慣：
1、自己不做隨地吐痰、亂扔垃圾、傷害小動物等對環境人害的事；
2、節約不浪費；
3、保護環境衛生。
在人與自我的關系中應養成的五個基本行為習慣：
1、做人講道理，做事有計劃；
2、不向困難低頭；
3、不遷就自己的毛病；
4、天天鍛煉身體，干干凈凈迎接每一天；
5、愛動腦筋，以創造為快樂。
演講稿： 日行一善，月習一德
尊敬的老師，親愛的同學們當這燦爛的陽光綻放于你的笑臉上，當這絲絲微風浮動你的秀發，當這點點的綠意滋潤著你的雙(轉 載于: :主題班會口號)眼時，朋友啊！你是否感到這秋日的美好，秋晨的涼爽，果實孕育的美麗。
一千八百年前，大敗而歸，氣息奄奄的劉備，戀戀不舍地望著自己那懦弱無能的兒子，一字一頓地叮嚀“勿以善小而不為，勿以惡小而為之，惟才惟德能服于人”。話音剛落，他就帶著滿腔的遺憾和滿目的憂慮無奈而去，只留下一雙毫無生氣的眼睛，死死地盯著劉禪，盯著讓他耗盡心血的蜀漢帝國，劉備不愧是人中龍鳳。離開了父親的劉禪毫不猶豫的把父親的遺言原封不動和遺體葬在了一起，最終把大好河山拱手送人，自己只做了一個“樂不思蜀”的階下囚。
無獨有偶，今年開學之初，學校就提出了在全校開展“日行一善，月習一德”的教育活動，校領導對此寄予了莫大的希望，希望通過此項活動把我們學校創建成為真正的德育示范學校。當然，我們絕不是劉禪，我們從小就從父母那里一再聽到“一屋不掃，何以掃天下”的故事。我們也深深地知道，人生就是由無數件小事組成的，做好了每一件小事，也就成就了一個完美的人生，古語說：“積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉，積善成德，圣心備焉。”小善做的多了就會成為大善，只要堅持“日行一善，就一定能實現月習一德、善行一生”的最高理想，正所謂“聚沙成塔，積土成丘，”說的就是這個道理。今天我們站在這里，我鄭重承諾：我們當以行為德，以善為本，力爭從小事做起，從每天做起，讓我們學校盡快形成人人向善，個個崇善的良好風氣。不久之后，我們的學校陽光會更加明媚，春光會更加柔和，春花也必將更加嬌艷！
親愛的同學們行動起來吧！為我們學校更美，也為了我們的心田永保純潔，行動起來吧！
策劃方案 篇4
一、活動背景：丹桂飄香，生機無限，在這清麗的季節，透過誘人的美食，感知甬城文化的魅力，用舌尖玩轉整個世界。
二、活動目的、意義和目標：本次美食文化節邀請全校師生同襄盛舉，為同學們的大學生活增添色彩。弘揚飲食文化，塑造寧波餐飲企業品牌。豐富寧工的美食文化，鍛煉同學的動手創新能能力。本次活動主力營造一種健康向上的娛樂休閑方式，同時為大家帶來歡樂祥和的氣氛，促進同學間的交流與合作。
三、活動地點：初定校體育館
四、活動開展：
前期：通過拉贊助等方式，尋找合作伙伴，在美食節當天以擺攤方式進駐。
前期宣傳：
1、安排干事在晚自修期間（針對大一新生）下班級一一宣傳本次美食節。
2、在學校拉橫幅樹立美食節海報。
3、在大食堂門口舉辦美食節預熱活動，選取一些合作伙伴的食品，事先給同學們試吃，摻插一些趣味活動，安排主持人講說，吸引同學們積極參與正式的美食節。
4、干事通過飛信群通知全校各班班長本次美食節活動，呼吁大家參加。
5、通過微信等號召同學關注，并且抽取幸運同學，送出美食節優惠的獎勵。在公眾微博上發布美食照片，活動吸引點。
6、舉辦美食節LOGO甄選大賽，讓有才能的同學各展其才，評比出優勝者，并送出獎品。采用第一名LOGO。
7、分發美食節門票（有限）
美食節開展：
形式：以展位方式出現，必須提供試吃服務，以低價銷售，明碼標價。
1、當天，合作伙伴在大操場（戶外美食節更富有活力與生機感，更能調動同學們的參與度，活化氣氛。）在各展位前販賣。并且提供試吃服務。
2、大屏幕滾動宣傳贊助商廣告與美食節特色活動。
3、美食節搭建舞臺，設有LED大屏幕舉辦一個美食節開幕式。并且公開鳴謝。開場秀表演。
4、各展臺以隨意、特色為主調。不是單純的攤位，融入個性化的布置，讓同學們感受到不同美食的文化。（比如韓國化美食的攤位，可以將其展位不值得有韓國特色，或者穿韓服，吸引顧客。）
5、在布置方面，可以在旁邊開設一個茶水休息區，能讓同學們聊天、品嘗，提供免費飲用水。
6、美食節在主舞臺穿插特色活動，由主持人主持。
活動一：將食物的名稱融入謎語里，讓同學們猜，主持人把謎面說出后，現場知道的同學可以上臺將，答對者可獲得獎品。
活動二：舉辦吃餃子大賽，有同學們自主報名，在特定時間內先吃完規定個數者為勝，獲得獎品。
活動三：蒙上比賽者的眼睛，讓他們猜在自己面前的食物名稱，答對者獲勝。
7、在各展位前也舉辦一些小活動，比如自己動手制做那些美食(壽司—可以把雙橋賣壽司的帥哥請過來)。
8、將自己對美食節的感受，以#品美食，憶風情#為話題，把想說的話發在微博上，并且@NBUT-學生聯合會，在最后抽取幸運兒。
9、主持人在活動過程中，在定點抽取幸運參與者，（共三次，之前分發的門票中有對應的號碼），送出禮品。
10、 在各自的展位中不單單是出售現成的食品，讓販售者可以現場制作，并且講解美食的故事。
五、商家利益：
1、前期，在校拉橫幅宣傳。
2、在美食節期間，大屏幕滾動播出商家廣告。
3、主持人鳴謝。
4、發放商家優惠券。
5、發放由商家提供的印有商家信息的小禮品，以進一步加強宣傳力度。
六、商家付出：
1、提供多重數量的沒免費試吃食品。
2、可以提供具有各自特色的東西。
3、為學生提供自己動手制作的食材，如果可以，提供我們一名料理師，以指導參加者更好的制作料理。
4、商家需提供相關贊助。
八、相關事宜：
活動現場需有工作人員維持秩序，解答疑難。工作人員任務責任到人，靈活調動。安全第一。
策劃方案 篇5
一、團體項目
1、 拔河比賽
根據各部門實際情況確定人數。采取循環賽，3局兩勝制。
2、50米2人3足短跑賽
方法：每組將相靠的兩腿綁在一起在起跑線作準備，發令后，以到終點時間短者為勝。
(綁腿必須在膝蓋以下，途中不得松脫)。
3、5分鐘跳繩
方法：每隊6人，2位搖繩，4位跳繩，必須按順序依次跳，相鄰的人可同時跳，并記相應的次數。5分鐘內以跳過的人次計算(未跳過者不計)，跳過人次多者為勝。
4、籃球上籃接力賽
方法：每隊4人，2男2女，1隊隊員集體在球場一端底線排隊。聽到口令開始后運球到對面籃架上籃，投中后運球返回起點籃架。本隊隊員在藍下接應，上籃成功后，接應的隊員開始下一輪投籃。以到終點短者為勝。
二、個人項目
1、百米短跑
在指定場地隊員在指定起跑線就位，聽到號令后起跑，以到終點時間短者為勝。
2、 乒乓球男單、女單比賽：比賽采用11球計球制。
策劃書寫作 策劃書格式 策劃書寫作技巧 項目策劃書 廣告策劃書 活動策劃書
3、 1分鐘投籃：在指定點自投自搶，如此反復，以投中次數多者
為勝，投球時不能越過指定投藍區。
4、 背靠背夾球跑(1男1女)：15米直道折返標志物，籃球。聽到口令后兩人同時側身向前進，到15米處折返，兩人繞過標志物繼續返回。若中途球落地，必須在落地點將球夾好繼續比賽，否則視為犯規，取消比賽成績。以到達終點時間短者為勝。
5、 男、女托球100米奔跑，用乒乓球拍單手托籃球或足球從起點奔跑至終點，以時間短者為勝。
獎項類
團隊類：一等獎(第一名)，洗發水一瓶
二等獎(第二名)，絲襪一雙或洗衣粉一包 參與獎，護膚香皂一塊 個人類：一等獎(第一名)，太陽傘一把 二等獎(第二名)，洗發水一瓶
三等獎(第三名)，絲襪一雙或洗衣粉一包 參與獎，護膚香皂一塊
策劃方案 篇6
教學目標：
1、懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。
2、學會合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。
3、逐步掌握一些情緒調節的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒，做自己情緒的`主人。
教學重點、難點：
使學生掌握調節情緒的方法，能夠進行自我調節。
教學方法：
情景游戲、討論溝通法、活動法。
學情分析：
本班學生是小學五年級學生，小學生年齡小適應能力差，他們的情緒是多變的，如學習成績不好，與同伴之間的交往或在學校中受到戲弄、諷刺、不平等的待遇而產生憤怒。小學生的情緒具有很大的沖動性，他們不善于掩飾，不善于控制自己的情緒，所以讓學生掌握正確的調節情緒的方法是十分必要的。
教學過程：
一、情緒表演大比拼。
1、談話導入。
同學們，我們來做個熱身活動，進行情緒表演大比拼。
游戲規則：一人表演一人根據表演猜有關情緒的成語，表演者不能講出要猜的成語的有關字或讀音，只能用面部表情、身體姿勢等來表現。
眉開眼笑怒發沖冠愁眉苦臉驚慌失措
手舞足蹈咬牙切齒唉聲嘆氣不寒而栗
2、現場采訪。參與游戲時你有什么感受？猜不出來時有什么感受？（學生在參與過程中有不同的情緒體驗）
3、給成語歸類。
4、畫臉譜。請上臺畫喜怒哀懼這四種情緒臉譜并表演出來，讓學生看哪張臉最舒服？
二、聽故事，明事理。
喜是愉快的情緒，怒哀懼是不愉快的情緒，不同的情緒，對我們的生活、學習都會產生不同的影響，請聽故事：學校組織去春游，在過水面游戲時，有一個女同學看大家都過去了，她在水邊站了很久，心想：如果我掉到水里可糟糕了，同學們都會笑我的。她看到前面那個男同學那么胖都能過去，便憋足勁試一試。結果只聽“撲通”一聲，她掉到水里，水一下子沒過了她的膝蓋。同學們趕忙忍住笑，把她拉上岸。沒想到她說：“太好了，我終于有了掉到水里的感受，太涼快了！”說完，和同學們一起哈哈大笑起來。后來，每走一步，她的鞋里就發出“咕嘰咕嘰”的聲音，她神氣地說：“太好了，我們走路有樂隊伴奏了！”一路上，她一點也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。這個女孩如果想：“為什么別人沒掉進河里，偏偏我掉進去，真倒霉！”這樣，她肯定會煩惱，哭鼻子，一天都會不高興，甚至影響其他同學玩得不開心。
聰明的你，聽到這個故事明白了什么道理？
三、放飛好心情。
心情對一個人的成長和發展，實在太重要了，那么，我們應該如何擺脫不良情緒做情緒的主人呢？
1、回憶過去。
請同學們回憶在過去的生活中，你都會遇到哪些引起消極情緒的事？
看來在我們周圍存在許多不快樂的事，不快樂是一種不良的情緒體驗，當你失敗、委屈時，你會不快樂；當你被別人誤解時，你會不快樂；當你處理不好和別人的關系時，你也會不快樂。如果我們能把不快樂變成快樂那該多好呀！
２、故事啟發。
下面老師為大家講一個故事，希望同學們能從老師的故事中受到啟發。
從前，有一個老奶奶，她有兩個兒子，大兒子賣雨傘，小兒子賣草帽。雨天的時候，她愁小兒子的草帽賣不出去；晴天的時候，她愁大兒子的雨傘賣不出去，于是奶奶天天不快樂。同學們，你能讓奶奶開心起來嗎？（生答）只要換一種想法，就會換一種心情，快樂與不快樂只是一念之差，
3、放飛煩惱。
請同學們將不快樂的事寫在彩紙上，然后疊成一架小飛機，我們一起把承載著煩惱的飛機放飛出去，讓煩惱飛走。
同桌之間互相交流一下在過去的生活中，你是用什么方法調整自己的情緒的？（同桌交流后，請同學發言，學生可能提到的方法很多，如：向別人傾訴、大哭一場發泄一下，閉眼凈心兩分鐘、深呼吸、換一種想法、聽聽音樂、運動一下等等。）
看來同學們都是快樂小天使，都有自己的智慧小錦囊。
4、運動舞蹈。
剛才有的同學提到運動，運動的確是一個好辦法，下面就讓我們一起來運動一下吧!(教師播放《陽光快樂操》，學生隨著音樂跳舞，將學生的情緒推向快樂的頂峰。)
好了，運動一下，感覺舒服嗎？快樂嗎？
現在我們已經到達快樂的頂峰，但是我們身邊還有一些同學正處在情緒的深淵里，你們愿意幫助他們嗎？
5、幫助身邊的人解決煩惱。
撿起幾架小飛機，四人小組討論，給紙飛機上寫的煩惱提出你是如何想的,如何對待的，把快樂帶給同學。
四、快樂拍手歌。
同學們，剛才我們將快樂帶給了身邊的朋友。老師要請大家做一回音樂制作人，讓我們把《假如幸福的話拍拍手吧》唱成《假如快樂的話拍拍手吧》。讓我們隨著歡快的旋律唱起來吧！
五、總結再升華。
通過這節課的學習，你掌握了哪些調節情緒的方法？
同學們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒而且要留心身邊的人，并給他們帶去快樂。愿同學們天天擁有好心情，我們的生活將無比燦爛。
教學反思：小學五年級學生正處于由兒童期向青春期過渡的關鍵時刻,處于心理發展的驟變期,自我意識、獨立意識明顯增強,成長中面臨各種人生課題而產生的煩惱和焦慮,也隨年齡的增長而增多，學業壓力,同伴關系,親子關系,師生關系,都帶給他們很多煩惱。面對本班學生獨生子女嬌慣，家庭教育不科學，學生受挫能力弱的現狀，我感到應該引導學生掌握情緒調節的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。本節課我以認識和調節情緒為線索，設計了“情緒表演大比拼——聽故事，明事理——放飛好心情——快樂拍手歌——總結再升華”這五個環節，在快樂中開始，在快樂中結束，初步教給學生調節情緒的方法。
在“情緒表演大比拼”環節，學生在游戲中有了親身的情緒體驗，在聽故事過程中感知擁有好心情的重要性。再循序漸進讓學生回憶自己遇到的引起消極情緒的事，并通過故事啟發學生換一種想法就會換一種心情。接著讓學生寫出自己的煩惱，引導學生解決煩惱，使他們掌握調節情緒的方法。課堂上，學生能積極參與活動，掌握了調節情緒的方法，當他們為別人解決煩惱后是那么開心、自豪，我也被深深感染了，師生間、生生間都感受到了心靈的交融，溝通的快樂！本節課結束時，同學們還沉醉在這種幸福和快樂之中，達到了我預期的教學效果。
本節課中部分學生還不能將內心最隱秘的煩惱表露出來，還有待進一步開展活動對學生進行心理健康教育。課后還要引導學生在日常生活中自己擁有好心情，并嘗試幫助同伴、家人解決煩惱。
策劃方案 篇7
一、簡述
全球化帶來的世界大文化的最顯著特點是，從對立、碰撞，走向滲透、融合。而藝術跨界則是不同行業碰撞之下的再次創意，是多元化的體現。20xx年第六屆中國·宋莊文化藝術節以“跨界”為主題，提出的不僅是一個口號、一個理念，更是一種新的藝術精神。這是一種新的嘗試，不僅能拓展藝術的邊界和自由度，也是對既有規則和模式的顛覆與重構。
在西安,上世紀以長安畫派與黃土畫派為鼎盛一時。然則21世紀，在中國經濟影響之下的中國文化重行洗牌與意識形態的重行調整，使得以傳統方式為主導的西安藝術慢慢走向沒落。因為西安的藝術生態也已發生了質的改變。
今天說到藝術，不論我們有多少個藝術生態區或者有多少個文化創意產業園區，似乎與中國的老百姓沒有什么太大的關系，老百姓只知道哪里建了一個藝術區，哪里又在開發創意產業園區。因為政府關心的好像是經濟繁榮，藝術從業者關心的則是市場穩定。那么，建立一種老百姓、藝術家與政府的文化與藝術的共識性，就必然成了當下社會必須要做的事情，這也是體制內與體制外、行業內與行業外中間所從在的一直無法被沖破壁壘。
因此，根據西安藝術生態的現狀，西安群落展覽計劃是以“藝術自駕游為”主題，以非藝術家群體和藝術家組成排擋參與藝術創作的方式來完成此次“跨界”。展覽的策劃是一次圈子的釋放，由社會大眾、企業老板與藝術家組成的以“吃、注行、游、購、娛”藝術旅游方式介入的藝術創作與藝術觀摩是一次圈子與圈子之間碰撞與融合,企業家既是游客亦是藝術家,而藝術家既是游客也是導游。把藝術創作體驗與藝術素養的培養做為“藝術自駕游”核心內容進行嘗試。
中國·宋莊做為全世界最大的藝術家聚集區與藝術生態區，所舉辦的“跨界—crossover”——20xx第六屆中國·宋莊文化藝術節，承擔著文化復興與藝術復興責任重大，“西安當代藝術”參與這次盛會，交流與學習是第一位的，同時展示西安的當代藝術發展也是所我們必須完成的任務。社會大眾、企業老板與藝術家共同介入藝術展覽是一次復雜的行為過程，只希望有更多的社會人士能關注并參與到西安當代藝術的發展之中來。
二、活動計劃
此次西安群落參展作品分為兩大部分：
（一）：常規展覽，藝術區與藝術聚集區的藝術家的獨立作品
（二）：“藝術自駕游”過程當中非藝術家與藝術家創作的作品
（一）、常規展覽
1、常規展覽的意義：
“跨界—crossover”——20xx第六屆中國·宋莊文化藝術節，是在金融危機之后對中國當代藝術生態的一次摸底，以“群落”、“體制”和“機構”三維立體交叉的討論格局，對復雜的中國藝術現狀進行的一次梳理。其“學科穿越”的理念更是對當代藝術的重新定義。今天如果當代藝術還只停留在藝術家悶頭于工作室畫畫，或者說藝術家局限在自己的專業之中不能自拔，那么在這個信息高速發展與多行業交叉式推進的社會之中，做為文明代表的藝術是一種什么樣的狀況呢？那么我們的藝術家存在的意義又何在呢？
西安群落在本次宋莊文化藝術節所要做的，是很好的把個體藝術家的創作與思考展示出來，并且集中展現西安當代藝術的現狀。這個常規展覽的目的不是要給外界以耳目一新的驚喜，而是給西安藝術家提供一次更好與外界交流的機會。閉門自守的藝術創作雖然能練就一身好功底，卻無法沖破思維的困境。固步自封的藝術思考也許可以更為深刻，但一定會被信息先行的社會所拋棄。
2、作品征集要求：
此次展覽以西安紡織城藝術區、西安美院等藝術聚集區藝術家為主，參與作品的內容與形式不限定。（繪畫、版畫、圖片、裝置、錄像、行為、實驗水墨等均可。）
①.作品內容上的不得有違反我國法律法規的要求；
②.填寫詳細的作品資料；
③.提供高清晰的作品圖片資料，用于畫冊；
④.繪畫類作品尺寸，不能超過2米，做運輸考慮。
⑤.每位藝術家最多提供2套作品，成組作品不能超過4件；
（二）：藝術自駕游
1、藝術自駕游介紹
藝術自駕游是以藝術創作、藝術參觀為主，由3輛高級皮卡轎車與2輛suv越野組成的車隊，從西安出發，經山西、河南、河北到達北京宋莊。旅途中，我們將選定特別的地區進行停留，進行展覽與作品創作。所有vip客戶將進行自由的藝術創作與體驗，以錄像、圖片、繪畫等方式完成作品，完成后的作品將在藝術間進行展覽。到達北京后，安排“藝術導游”帶領vip客戶參觀宋莊、798等藝術區。
藝術自駕游作品創作部分是西安群落圍繞宋莊文化藝術節“跨界”主題所做的一次藝術行業與非藝術行業、藝術家與非藝術家之間的交流活動。目的一是為了通過展覽·活動，影響大眾對當代藝術的認識與態度；目的二是為了更近一步推廣西安紡織城藝術區的影響力；目的三希望借助交流互動的形式，為西安藝術家提供多源的藝術流通與交易的可能性。
2、參與方式
藝術自駕游是開放式活動，西安任何行業的任何個人都可以報名參與，或著藝術家推薦參與。共設vip藝術體驗客戶10個名額，人滿即止
總策劃：王成銀
策展人：苗欣石珩伯席紅哲
協調：海音(藝術家聯系與視覺實施)
聯系電話：
聯系人：海音
三、事項安排
為了能更好進行宣傳、推廣、擴大西安當代藝術的影響力，西安群落·藝術自駕游展覽·活動將提前在西安紡織城藝術區舉行“常規展覽”預展與“藝術自己游”啟動儀式，希望能讓不能到北京宋莊參觀的朋友提前目睹，并分享西安藝術節家的成果。
1、預展
負責人：苗欣、席紅哲
展覽時間：20xx年8月25日—9月3日
活動地點：西安紡織城藝術區
2、論壇
主持人：佟玉潔
嘉賓：更新中…
論壇時間：20xx年8月25日下午（14：00—16：30）
活動地點：西安紡織城藝術區
3、啟動“藝術自駕游”
負責人：王成銀
啟動時間：20xx年9月4日上午11點
啟動地點：西安紡織城藝術區
藝術自駕游活動結束時間：20xx年9月13日
4、宋莊西安群落展覽
策劃方案 篇8
活動目的：以酒會友，四海之內皆兄弟，為瓊州學院新一屆新生接風洗塵，為老生干杯喝彩。
活動主題：以酒會友
活動時間：**年9月10日8：00~11：00（暫定）
活動地點：宿舍區草坪（暫定）
參與人員：瓊州學院三亞校區吧新老吧友
活動流程：
一、吧友簽到：登記ID，既然是酒會，就必須有吃有喝，僅憑個人之力是無法支撐整個酒會的經費，所以吧友簽到的時候，無論是白酒啤酒還是飲料，特產，零食，每人需要帶上一份子，空手混吃混喝的人不歡迎。
二、自我介紹：介紹格式為，貼吧ID+學院專業+省市。能夠快速的認識吧友，說不定能找到老鄉找到班級同學
三、品酒：
1、吧友再次自我介紹，讓其他吧友一次就能記住自己的ID，提高自己的知名度，增強自信心。
2、介紹自己的家鄉，特色的景點，奇特的風俗。
3、介紹所帶來的酒的基本情況，包括帶來的是什么酒，有什么奇特的功效，()是由什么釀制而成，如果實在不清楚可以忽略不說。最后將酒依次倒入愿意品嘗的吧友杯中，皆大歡喜。
4、如有才藝展示更好。
四、才藝展示：期望看到捷哥的吉他，小龍龍，鉛筆人的舞蹈，只要你愿意可以盡情展示
五、吧友交流：互相認識吧友，談天說地，胡鄒亂侃。
六、活動經費：活動涉及的酒水，零食皆由吧友自行提供。
七、活動申明：這只是一次吧友聚會，僅僅是加入了酒的元素，并不是鼓勵大家喝酒，酗酒。酒不在多，盡興就行。如有出現不愉快的事件一律由自己負責。
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