幸福主題班會說課稿

時間：2023-06-12 11:16:50 主題班會

幸福主題班會說課稿

　　作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家整理的幸福主題班會說課稿，歡迎閱讀與收藏。

幸福主題班會說課稿

幸福主題班會說課稿1

　　一、說主題

　　這學期開學由教育部和中央電視臺共同錄制的大型公益節目《開學第一課》以“幸福”為主題。節目中隆重向全社會首次發布了《中國少年兒童幸福成長宣言》。幸福童年是一生幸福的源泉，那么，怎么讓學生感受幸福呢？結合班上的實際情況，我設計的班會課主題是“珍視幸福，傳遞幸福”。

　　現在的孩子大多數是獨生子女，在家是父母的掌上明珠，雖然有著比較富裕的物質生活，但卻時常抱怨，對現實生活有一定的不滿情緒。被幸福包裹的孩子對幸福的理解和領悟卻不高，缺少一雙敏銳的眼睛去觀察生活中一點一滴的幸福畫面，缺乏一顆感恩的心去體驗和感受身邊的小幸福。有的孩子對幸福的理解比較片面，甚至認為幸福就只是吃、喝、玩、樂。針對這一現象，以班會課為契機，幫助學生樹立正確的幸福觀。

　　根據這節班會課的內容特制定以下目標

　　1、情感態度價值觀教育目標：通過班會活動，使學生發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。（重點）

　　2、知識目標：理解幸福的含義，學會在簡單的生活中尋找幸福，在平凡中體會幸福。

　　3、能力目標：使學生樹立“讓別人因我的存在而感到幸福”的意識，擁有積極樂觀的心態，學會傳遞幸福、創造幸福。（難點）

　　二、說教法

　　針對本課的特點，我先采用情境體驗法，通過創設一定的情境，喚醒學生內心深處的體驗。接著全班齊唱《幸福拍手歌》，歌曲在情感上激發了學生對幸福的共鳴，又采用啟發引導法，通過觀看“貴州小學生露天做飯的”視頻和“全國道德模范孟佩潔”的事跡啟發和引導學生理解幸福的含義。然后是小組討論法，學生在討論中明白懂得感恩就是種幸福。最后“剝橘子”的游戲讓學生體驗幸福是與別人合作和分享。

　　三、說學法

　　班會課重在學生參與，在活動中得到體驗和感悟，引導學生在活動的過程中主動地探索，積極發言，使學生各方面的能力得到提高。注重踐行的能力，如在課堂上寫“提醒幸福”卡片，互相傳遞自己的幸福，課后積極做一件讓身邊的人感到幸福的事。

　　四、說課堂活動程序

　　為了每個孩子都能在視、聽、說、思、做等行為過程中經歷學習的過程，順利達成學習目標，我設計的教學程序如下：

　　１、尋找幸福

　　為了讓學生真實地體驗幸福其實就在身邊，感受不到幸福往往是因為我們忽視了它的存在，我設計了“尋找幸福”這個環節，以此打開學生幸福的回憶，尋找幸福的蹤跡。首先讓孩子體驗心臟跳動的聲音，讓孩子感受到幸福需要用心體驗和感受，它一直就在我們身邊，只是被忽視了。接著讓學生說一說感到特別幸福的事情，這時學生的理解可能會有些片面，或者思路并沒有完全打開，然后課件出示一組有關幸福的圖片，讓生直觀感受幸福原來很簡單，并不需要驚天動地，生活中溫暖的瞬間、美妙的時刻，那種在心中可以久久體味的真情，就是幸福最樸素的本質。為了激發和感染學生，我也談了自己對幸福的解讀。和大家一起朝夕相處學習和生活就是幸福，因我的父母在外地，每次給他們打電話或接到他們的電話就覺得是最幸福的事等。再讓學生談談對幸福的理解，引導學生從平凡小事中發現幸福。最后播放《幸福拍手歌》的視頻，生邊唱邊做動作，引起情感的'共鳴。

　　2、珍視幸福

　　這時，學生對幸福的理解有了新的認知，我進行了設疑：既然我們擁有那么多幸福，是否好好珍惜了呢?在“珍視幸福”這個環節我主要選取了今年的兩個新聞熱點，這也是和幸福這個主題密切相關的，通過觀看“關注西部學生小餐桌：貴州班仁小學的學生背柴火、大米上學露天做飯”的視頻，讓學生了解有些同齡人上學的艱辛，看看別人的生活，條件雖然艱苦，但充滿對求知的渴望。用角色互換法提問：假設你是班仁小學的孩子，你最大的愿望是什么？當學生意識到班仁小學孩子的夢想，正是我們每天不費吹灰之力就擁有的時，再引導其想想自己的生活，是否好好珍惜優越的物質條件用心讀書了呢？明確該怎么對待那些被忽視的幸福。得到是一種幸福，付出也是一種幸福，懂得感恩就是感受幸福，2011年“全國敬老愛老道德模范孟佩杰”的事跡讓學生更進一步領悟幸福不僅僅是擁有什么，用心付出也是一種幸福，讓身邊的人獲得幸福那是最大的幸福。從而弘揚中華民族敬老愛老的傳統美德，向全國道德模范致敬和學習。在了解了孟佩潔的事跡后，組織學生進行討論：你對幸福有了什么新的感受？讓學生在討論中升華了對幸福的理解。

　　3、傳遞幸福

　　幸福需要傳遞和分享，讓更多的人感受到幸福。在“傳遞幸福”的環節中我先用課件出示了一些讓人覺得溫暖的圖片，這些事都是孩子親身經歷的，如給學校患有白血病的學生踴躍捐款，積極地給災區的小學生捐書等，從而樹立“讓別人因我的存在而感到幸福”的意識。接著設計了一個“剝橘子”的小游戲，游戲規則是：在一分鐘內用一只手剝開橘子，并把橘瓣分開，在紙盤上拼出一個你喜歡的形狀。通過這個游戲，讓學生明白學會和別人合作，就能把事情辦得更快更好，幸福是與別人快樂的分享。然后學生寫“提醒幸福”卡片，用筆記錄生活中點滴的幸福，經常提醒自己應好好地珍惜幸福，學會傳遞幸福。最后，課件出示《中國少年兒童幸福成長宣言》，全體學生聲情并茂地宣讀。通過這種形式內化對幸福的感悟。

　　4、創造幸福

　　“創造幸福”這個環節使學生領悟給他人帶來幸福感自己會更幸福。我們可以積極地創造更多的幸福。倡議學生課后做一件讓身邊的人感到幸福的事，注重踐行的能力。結束時引用畢淑敏的話：“時常提醒自己：我很幸福，因為我們有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福，因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因為我曾經生活過。常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經常看看太陽，心就不知不覺暖洋洋、亮光光。”

　　這節班會課以“幸福”為主線，力爭體現班會活動面向全體學生，學生在活動中生成情感和體驗。充分調動學生的各種感官，和學生一起幸福地發現“幸福的真諦”。

幸福主題班會說課稿2

尊敬的各位評委，各位老師：

　　大家上午好!今天我說的班會主題是《養成良好習慣，收獲幸福人生》。下面我就本節課說說自己的設計思路。

　　一、說班會主題：

　　小學生正是學知識、長身體、知禮儀的關鍵時期。這階段，能否引導學生養成良好習慣，對于他們今后的學習、生活起著至關重要的作用。針對這一情況，我決定開展本次主題班會。

　　二、說班會內容：

　　本次班會主要內容有：養成學習好習慣，成就精彩人生；養成生活好習慣，成就快樂人生；養成文明好習慣，成就美好人生。也就是養成學習、生活、文明好習慣，成就幸福人生。

　　三、說班會形式：

　　本次班會，我讓學生來主持，每一項活動讓學生充分參與進來，通過喜聞樂見的形式，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為習慣。

　　首先，我從班中挑選兩名普通話好，領導能力強的學生擔任本次班會的主持人，負責主持本次班會。

　　其次，我把班會中展示的三方面內容，分派到不同的小組去完成。如：把第一項活動“養成學習好習慣成就精彩人生”安排給第一小組去完成，將兩個節目：小品《課堂上》和快板《小學生學習習慣兒歌》排練任務安排給他們，讓小組全體成員共同努力，力爭將節目表演好。

　　四、說班會過程：

　　兩個小主持人上臺，通過簡潔、優美的語言，講述好習慣對于我們的重要意義，并宣布班會開始。

　　活動一：養成學習好習慣成就精彩人生

　　第一項：看動畫《學弈》，學生看后交流感受。《學弈》是一則短小、生動的動畫片，一上課先看動畫片，讓學生在輕松愉悅中進入學習狀態，更容易集中精力，另外，故事中的道理淺顯易懂，更容易激發學生思考，討論問題的欲望。

　　第二項：學生小品《課堂上》，安排六名同學，調查本班學生課堂上存在的不良習慣，編排成小品，讓全班同學觀看并找出小品中人物的壞習慣。在本環節中，學生在做調查，排練小品的過程中，就已經對同學們存在的壞習慣有了較深的認識，再通過表演，同學們的討論，就更能堅定同學們改掉壞習慣的決心。這比老師、家長一遍遍的叮囑更有效。

　　第三項：學生快板表演《小學生學習習慣兒歌》。本環節，讓學生在輕松、愉快地氛圍中掌握好的學習方法。

　　活動二：養成生活好習慣成就快樂人生

　　第一項：學生小品《小剛的早晨》。現在，很多學生是獨生子女，由于家長的過分關愛，使一些學生養成了懶惰、挑食、丟三落四等壞習慣。本項活動讓學生搜集生活中的壞習慣，排練成小品，讓他們更直觀地面對自己的壞習慣，再通過交流感悟，認識其危害性，從而樹立改掉壞習慣的決心。

　　第二項：學生小合唱《我有一雙萬能的手》。讓學生在放松心情的同時，明白自己的事情自己做，在勞動中，不怕臟、不怕累，從小養成愛勞動、自己管理自己的良好習慣。

　　活動三：養成文明好習慣成就幸福人生

　　第一項：學生表演《文明禮儀三句半》。五年級的學生已經對文明禮儀有了較深的認識，本項活動起一個進一步強調、鞏固的作用。

　　第二項：成長樹。學生在樹葉上寫好習慣，并貼在樹上。

　　活動四：總結與收獲

　　第一項：班主任寄語。

　　管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。為了幸福，我們必須改掉身上的壞習慣。希望大家在好習慣的幫助下學有所成，尋找到自己的幸福。

　　第二項：師生一起合唱《勞動最光榮》。

　　教師結束語：在歡快的音樂中，我們的主題班會就要結束了。讓我們把習慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發芽，收獲一個美好的人生！

　　五、說班會理念：

　　養成教育要立足學生的生活實際，并服務于學生的生活。說得再多沒用，重點是去行動，去做；只有實實在在的行動才能養成良好習慣。在本次班會中，我把課堂還給學生，讓他們充分展示自我，充分發揮學生在課堂上的主體地位，調動學生的積極性，讓學生全身心的投入到課堂中去，讓學生即能得到思想的洗禮，又能得到能力的提高。

　　以上是我對本節主題班會的設計的一些粗淺想法，不當之處還請各位評委、老師批評指正。

　　第三項：學生快板表演《小學生學習習慣兒歌》。本環節，讓學生在輕松、愉快地氛圍中掌握好的學習方法。

　　活動二：養成生活好習慣成就快樂人生

　　活動三：養成文明好習慣成就幸福人生

　　第一項：學生表演《文明禮儀三句半》。五年級的`學生已經對文明禮儀有了較深的認識，本項活動起一個進一步強調、鞏固的作用。

　　第二項：成長樹。學生在樹葉上寫好習慣，并貼在樹上。

　　活動四：總結與收獲

　　第一項：班主任寄語。

　　第二項：師生一起合唱《勞動最光榮》。

　　教師結束語：在歡快的音樂中，我們的主題班會就要結束了。讓我們把習慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發芽，收獲一個美好的人生！

　　六、說班會理念：

　　以上是我對本節主題班會的設計的一些粗淺想法，不當之處還請各位評委、老師批評指正。