學習的主題班會

關于學習的主題班會(精)

　　在平時的學習中，大家都知道主題班會吧？主題班會要求中心思想明確，內容豐富集中；切合學生需求，班級成員共同參加。相信很多朋友都需要一個好的主題班會的策劃內容，下面是小編收集整理的關于學習的主題班會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　關于學習的主題班會 篇1

　　活動目標：

　　1、結合學生實際，引導學生正視學習效率問題；

　　2、充分發揚民主，組織學生自我省察和借鑒交流分析效率較低的主客觀原因；

　　3、利用榜樣作用，鼓勵學習效率較高的學生結合自身學習情況交流經驗；

　　4、充分聽取意見，匯聚學生討論結果形成一些共識和切實可行的辦法；

　　5、搭建活動平臺，倡導學生敢講話、敢講真話、能講解決實際問題的好話。

　　活動重點：

　　1、 分析自身和他人學習效率，

　　2、 討論、分析學習效率不高的原因，

　　3、交流提高學習效率的心得，

　　4、探討解決問題的方法。

　　活動形式：討論，講故事，作演講，讀學姐來信

　　活動前期的準備工作：

　　組織學生近期學習計劃，組織學生總結當前學習比較突出問題，組織學生填寫學習習慣調查表，收集學生動力來源信息和座右銘。

　　活動程序：

　　一、提出效率的定義和標準

　　學習效率主要是指學習所消耗的時間、精力與所獲得的學習數量和質量之比。它是學生知識水平和身心素質的綜合體現。它的實質是如何以最少的時間和精力，獲取最好的知識、較強的能力或形成良好的.品質及非智力因素。

　　衡量學習效率的高低，第一是時間標準。在學習任務既定的情況下，花費較少的時間卻能較快地完成學習任務，或者在學習時間既定，能盡可能地取得高水平的學習成效。第二是數量標準。在單位時間內完成的學習量越多，則學習的效率越高；或者取得同等的學習效果，花費的時間和精力越少，學習效率越高。此處的量不是濫竽充數的量，而是有較高質量的量。第三是效益標準。小的投入，大的產出，或者相同的產出，小的投入，都謂之有效益，都是學習者所希望和追求的。

　　二、介紹學習效率較高的小組在班級上進行討論

　　三、各小組自由發言總結學習效率不高的主客觀原因

　　活動要求：自我分析和合作分析，學習效率不高的主客觀原因。

　　關于學習的主題班會 篇2

　　教學時間：第1周星期五班會課

　　教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。

　　教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。

　　教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。

　　教學過程：

　　培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生�！笔堑�，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣�！皩ｉT談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救�！庇纱苏埻瑢W們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？

　　請看以下事例：事例1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客�！睘榇耍�到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥�！�

　　不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

　　事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？

　　現在你們看看你們自己的'行為習慣呢？

　　在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物�！玖晳T養成教育主題班會教案】習慣養成教育主題班會教案。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。

　　現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學生監督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次 本文來自

　　請同學們講講怎樣養成良好的學習習慣，給大學提一些建議呢？

　　同學們紛紛發言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束�！玖晳T養成教育主題班會教案】主題班會

　　關于學習的主題班會 篇3

　　一、活動背景：

　　進入高三，學生的主要任務集中到了學習上，但學生的學習基礎不同，學習的狀態各有不同，怎樣將學生的主要精力集中到一個目標上來，將成為我們班的工作重點，班級將是一個什么樣子？學生將處于一個什么狀態？成為我們思考的一個主題。

　　二、活動目的：

　　高三的學生學習比較緊張，但很有部分學生還沒有進入緊張的學習狀態，升學和競爭意識不夠強，上課聽課或作業完成不夠認真，這種學習風氣是不好的。為了讓同學們珍惜現在的時間，認真對待學習和其他事情，所以召開此次主題班會，讓學生通過聽故事等形式的內容，學會珍惜現在，努力學習，不要浪費青春和時間，真正做到快樂學習，塑造自我。

　　三、活動準備：

　　1、講故事排練。

　　2、學唱歌曲《明天會更好》。

　　3、布置會場。

　　四、活動基本情況：

　　時間：x年10月

　　地點：本班

　　參加人員：高三（7）班全體同學班主任

　　主持人：z

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬�導入：

　　主持人：老師、同學們，大家下午好！歡迎來到高三（7）班《快樂學習，塑造自我》主題班會現場。為了讓同學們珍惜現在的時間，認真對待學習和其他事情，所以召開這次主題班會，希望同學們能通過聽故事、情景劇等形式的內容，學會珍惜現在，快樂學習，不要浪費青春和寶貴的'時間。

　　第一部分：主持人宣布班會開始：

　　快樂的學習者和不快樂的學習者在爭吵，爭吵的內容是學習究竟是不是一種快樂，然后兩人決定在同學中尋找各自的支持者，并且通過比賽的形式決定雙方輸贏。一天，不快樂者面對桌上的作業愁眉不展，一邊抱怨一邊自語：“好煩呵，為什么會有這么多作業，學習好沒意思呵。”快樂者剛剛解出一道難題，成就感布滿全身，高興地走過來，看見不快樂者說：“咦，你怎么啦，怎么這么不高興？”

　　不快樂者：“學習怎么這么無聊，這么不快樂��！”

　　快樂者：“沒有呀，我感覺學習很快樂啊！剛剛還解出一道題，好開心呵。”

　　不快樂者：“快樂什么呀，不快樂！

　　快樂者：“快樂！”

　　不快樂者：“不快樂。”倆人吵起來。

　　快樂者：“要不，問問其他同學，然后我們比比，看支持我的人多還是支持你的人多�！�

　　不快樂者：好啊，贊成學習不快樂的同學，請支持我，坐到這邊。

　　快樂者：贊成學習快樂的同學，請支持我，坐到這邊。

　　學生根據各自意愿選擇就座。

　　快樂組喊口號：“學習快樂，快樂學習！耶！”

　　第二部分：學習競賽，你快樂嗎？

　　第一輪競賽，三分鐘辯論。由各組代表辯論學習是否快樂，或者是否快樂的原因，各自的感受等等。

　　快樂者：“當你用自己的觀點辯駁了他人時，你感到快樂嗎？如果是請坐到這邊來。如果剛才的辯論讓你改變主意的，請坐到這邊來�！�

　　學生再次選座。

　　第二輪競賽：成語接龍，古詩詞連句。

　　快樂者：“當你完成成語接龍時，當古詩在你筆下生花時，你感到快樂嗎？覺得有成就感嗎？如果是，請坐到這邊來�！�

　　快樂組喊口號：“學習快樂，快樂學習！耶！”

　　第三輪：24點等數學趣味題，百科知識競賽。

　　快樂者：“當你激動地躍躍欲試，想早點揭曉你的答案時，當同學們用羨慕的眼光迎向你時，你難道一點都不快樂嗎？如果不，請坐到這邊來。”

　　第四輪競賽：猜單詞游戲。由兩名同學為一組，一名根據單詞表演動作，一名猜出單詞并拼寫出來者為贏。

　　快樂組喊口號：“學習快樂，快樂學習！耶！”

　　快樂者：“快樂學習，學習快樂，不快樂者，你看，你輸了吧。”

　　不快樂者：“剛才的活動的確很快樂，可面對很多作業時，我真的快樂不起來�！�

　　快樂者：“這樣吧，你看個情景劇，我想你會從中明白點道理�！�

　　第三部分：科學學習

　　情景劇：《小白做作業》小白做作業時，一會喝水，一會吃蘋果，一會打電話，結果半個小時過去了，小白的本子上還是一片空白。

　　快樂者：“不快樂者，你平常是不是也是這樣呢？作業其實并不多，只是有時候我們做作業的速度不快，效率不高，如果你能結合自己的具體情況，制定一套適合自己的學習方法，肯定學得輕松，學得快樂。你說是不是？”

　　不快樂者：“有道理，那你有沒有好的學習方法可以傳授給我呢？讓我也快樂快樂�！�

　　快樂者：“好呀，我想同學們肯定都有好方法，還是讓他們來展示展示吧。”學生學習好方法交流，并把準備好的學習方法貼在宣傳紙上，作為隊角的一個主題：《試試的學習方法》

　�。ㄈ�）主持人：下面就讓我們唱響《明天會更好》，共同期待美好的明天。

　　主持人：感謝同學們積極參與這次活動，讓我們歡聚在這里。用知識共創美好的明天。下面我們請班主任虞老師為我們班會做。

　　班主任：同學們，學習是辛苦的，也是快樂的，而快樂是需要自己去感受，去體會，去創造的，學習需要熱情，需要努力，但也離不開科學的方法，通過今天的班隊活動課，希能取長補短，找到適合自己的學習方法，快樂學習，在學習中感受快樂。

　　主持人：老師的一番話讓我們受益良多。讓我們回去好好思考一下吧！高三（7）班《快樂學習，塑造自我》主題班會到此結束，謝謝大家！

　　活動口號“勤為徑，善為人”

　　關于學習的主題班會 篇4

　　一 積善祛秧 積財遺禍

　　積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余秧�？芍�積善以遺子孫，其謀甚遠也。賢而多財，則損其志；愚而多財，則益其過�？芍�積財以遺子孫，其害無窮也

　　二 讀書無論資性高低，立身不嫌家世貧賤

　　讀書無論資性高低，但能勤學好問，凡事思一個所以然，自有義理貫通之日；立身不嫌家世貧賤，但能忠厚老成，所以無一毫茍且處，便為鄉黨仰望之人。

　　三 故事一：成功需要多長時間

　　著名畫家齊白石大師的故事。成功不需要多長時間。只要你堅持，只要你勤奮。成功的 陽光便會照射到你忙碌的身上。（4年零4個月）

　　四 故事二：剩者為王

　　一位女生的成長經歷

　　五 結尾

　　堅持就是勝利。請同學們點燃身上這顆絢爛的火種，迸濺出生命的綺麗，捕捉成功的希望，堅持考驗一種耐性，它始于霧的浪漫，雨的空明，露的靈犀，霜的冷漠，雪的`純情，冰的剔透，最終將歸于水的平凡與寧靜。

　　堅持，燃燒成功的火種！

　　關于學習的主題班會 篇5

　　活動目的：

　　1、讓學生發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

　　2、讓學生充分意識到好的學習習慣對學習的重要作用，提高培養好學習習慣的自覺性。

　　活動時間：

　　主持人：班主任

　　活動地點：二、一

　　班會過程：

　　一、導入

　　請大家聽一個故事。

　　一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？

　　乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些�！� 答案很是出人意料，但想想卻又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？

　　生1：這是他當乞丐養成的習慣，已經改不過來了。

　　生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。

　　這則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運，而習慣塑造性格，所以說養成良好的學習習慣對我們來說是一筆終身的財富。

　　二、習慣的力量――細節決定成敗

　　師：據科學家證實，一件行為連續重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。

　　習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的.債務。

　　20xx年1月18日下午1時46分，在武漢某高校研究生考點外，一考生被幾個保安人員攔下，被告知超過了規定入場時間（1時45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網絡公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因為這個緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因為進不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經準備了3年，我很有信心考；規則，應該遵守。如果那些習慣踩著鈴聲進教室的同學還不改掉這個壞習慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你。

　　三、引以為戒――說說你我的壞習慣

　　既然是壞習慣使得我們浪費了時間，那就讓我們把這些壞習慣揪出來，大膽說說你我的壞習慣。上，老師給我一次機會吧�！�

　　師：是啊，遲到看起來是小事，但這是個壞習慣。淚水，值得同情。

　　學生剖析自己的壞習慣：

　　生1：我有個壞習慣，晚上回家后從來不復習，寫完作業就睡覺。

　　生2：我上課經常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。

　　生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習課，經常說話。

　　大家對自己的壞習慣剖析得很認真，但有些同學在剖析自己的壞習慣時，并沒有意識到有些細節問題也會決定事情的成敗。

　　壞習慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習慣，培養好習慣。

　　四、互相學習――說說你我的好習慣

　　究竟好的習慣應該包括哪些方面？哪些微小的細節奠定了我們成功的基石？什么樣的習慣引領我們走上成功的彼岸？是啊，名人之所以成為名人，是因為他們養成了很多的好習慣，正是這些好習慣，使得他們取得了偉大的成績。也因此，我們才說好的習慣會是終身的財富。其實，同學們當中，也有很多的好習慣，你發現沒有？

　　每天按時自學預習、專心上課以及善于提問的習慣。善于整理錯題，每課都有詳細的整理。做題仔細，有課后閱讀并記筆記的習慣。

　　聽課特別認真，作業做得也認真。

　　五、活動總結：

　　管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣”，為了幸福，我們必須改掉身上的壞習慣。我們必須堅定意志去執行我們的計劃。希望大家在好習慣的幫助下學有所成，尋找到自己的幸福。

　　關于學習的主題班會 篇6

　　活動目的：

　　1、通過學習，使學生進一步養成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。

　　2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

　　班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。

　　班會過程：

　　教師講話：同學們，你們在座的每一位上學的時間都有幾年了，通過這幾年的學習，你們掌握了很多知識，學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發展。

　　今天，我們班會的主題就是養成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。

　　1、課前，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。

　　課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；

　　課前準備好學習用品，靜待老師上課。

　　下面我們看看這些同學做得好不好？

　　上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。

　　上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經常遲到。

　　上課前，某同學把學習用品準備好，在認真地預習課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。

　　同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

　　2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。

　　上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發言，先舉手。

　　上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”？當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。

　　作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

　　下面我們再看看這些同學做得好不好？

　　課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的'在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

　　課堂上，老師在提問問題，A同學積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

　　課堂上，A同學認真寫字，紙面清潔；B同學邊寫邊玩，用手轉書。

　　同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進？

　　3、課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發言。

　　先復習課堂上所學的知識，然后再做作業。按時、獨立、認真地完成作業。下面我們再看看這些同學做得好不好？

　　某同學認真、獨立完成作業后，再出去玩；某同學晚上玩得很開心，第二天到學校抄作業；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業做完；老師布置的課后作業，小玲從來都不完成。

　　4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發言。

　　仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

　　5、小結：通過一節課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考

　　試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

　　6、總結本節課的內容

　　關于學習的主題班會 篇7

　　一：時間：xx年xx月27日

　　二：地點：教學樓404

　　三：人物：化工系044全班同學、班主任閻杰

　　四：班主任發言：

　　同學們最近一段時間學習積極性不高，沒有外界壓力，自覺性和子控力較低，自己管理自己的方法行不通。同宿舍的.同學要互相監督，合理安排好學習時間和娛樂時間，上好課。

　　全體同學發言情況：

　　每個同學都如實反映了自己存在的問題，綜合起來有：時間安排不合理，上課打瞌睡；學科多且課程安排不合理，學不過來；沒目標，沒壓力，游戲時間過長。

　　在反思過程中，同學們認識到學業重修問題嚴峻，都表示要調整作息時間，認真上課，設定近期目標-----不重修，明確表示增加自修時間，還提議同宿舍同學保管對方電腦密碼等，減少上機時間。

　　五：結論

　　通過這次班會，同學們在思想上有了一定程度的覺悟，都表示要“把握時間，搞好學習”，把學習搞上去。

　　由于本班同學英語基礎較弱，組織自愿的同學早讀英語，進攻英語四級過關。

　　本次班會取得一定成效，同學們都提高了學習積極性，學風大有改進。

　　關于學習的主題班會 篇8

　　由于習慣的養成需要一個反復的過程，所以除了在班會課上展開習慣養成教育，其實在平時任何時間都需要不斷重復培養學生養成良好習慣。

　　對于這一次以培養良好的行為與學習習慣為主題的班會。班會的目標主要是讓學生體會到習慣的重要性，養成良好的行為習慣和學習習慣，告別不良的行為習慣。班會的形式主要形式是：討論。我們班學生大都有自己獨立的思想，道理從他們自己或者小伙伴的口中講出比從老師說教更為容易接受，事實證明，討論式班會效果也更好。

　　從內容環節上看，整堂班會主要分為三個部分：一、班上最近存在的不良習慣，習慣的重要性。二、如何養成良好的行為習慣。三、如何告別不良習慣。其中所有的活動都是圍繞這三個部分展開，主線索比較明朗，但在三個內容的銜接過渡方面還需要改進和錘煉，使之更加自然流暢。內容選材也比較符合高中學生的認知特點，有些事例能夠引起中學生的興趣，增加了趣味性，也使學生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個方面范圍較寬，每個部分拿出來都可以講一節班會課，所以內容略顯臃腫，時間有些緊張，沒有做到知識點的深入挖掘。還需要精簡內容，進一步深入展開，讓學生體會的更加深刻。

　　從形式上看，這次班會采用了多種形式。例如，運用事例感悟讓學生感受到習慣的重要性。通過故事續寫讓學生體會到不良行為習慣帶來的危害。運用小組討論交流讓學生找出身邊的不良行為習慣并拿出解決的對策。但是討論時間比較難控制，有一發不可收拾之勢，可以適當減少討論次數，增添知識搶答之類的環節。

　　班會存在的不足：1、班會準備不充分，沒有讓學生搜集相關方面的材料。2、問題設問不具體，沒有更加密切的聯系學生實際。如果提前搜集關于同學們現狀關于習慣方面的照片作為討論，效果可能會更好，尤其是學生討論時候能夠調動起學生的積極性。

　　從學生主體地位上來看，基本上能夠做到以學生為主體，讓學生去體會，讓學生去找，讓學生去發現問題，進而解決問題。但學生舉手發言不是很踴躍，提問范圍也太窄，沒有讓全體學生都參與到其中去。在引導學生更深層次的探討方面做得不夠好。

　　總之，這堂班會課讓我感到了自己的'很多缺點和不足，需要通過更加努力的學習來提高自己的業務能力和水平，從而爭取更快的成長和進步！

　　在班會課以外，時時刻刻都要落實關于習慣養成的培養，只要一出現問題，及時以不同的方式對學生進行反復教育，最終才能使得良好習慣真正落實，總之，良好習慣養成教學是持久戰，班主任必須和學生共同努力，一旦松懈的話，壞的習慣可能又浮出水面，不利于班級管理。

　　關于學習的主題班會 篇9

　　【教育目的】

　　l、通過這次活動，培養學生上課專心聽，不講話，不搞小動作；積極舉手回答問題；作業認真仔細做，書寫工整，按時上交不拖拉，有錯主動來訂正等良好學習習慣。

　　2、通過表揚有良好學習習慣的同學，在班內掀起人人爭學習習慣花的熱潮，進而形成一個良好的班風和學風。

　　【活動準備】

　　1、培養兩位能干的學生當主持人，并配備四個小助手。

　　2、請每位學生仔細觀察班中哪些同學有良好的學習習慣。

　　3、想一想自己還有哪一些不好的學習習慣。

　　4、準備一些優秀作業。

　　5、準備花瓣和大小紅花若干。

　　【活動過程】

　　主持人甲：我們背上書包都成了一年級的學生，上學了就要專心學習，養成好的學習習慣，讓我們一起唱起《上學歌》開始我們今天的主題班會。

　　主持人乙：小朋友，你們說我身上的花兒漂亮嗎（“漂亮！”）今天呀，我要看哪些小朋友能干，就把花瓣送給他，還要給他戴上一朵大紅花。怎樣才能得到的'花瓣呢還是請老師跟我們說說吧！

　　老師：同學們，怎樣才能得到的花瓣呢？那就要有一個好的學習習慣。要養成良好的學習習慣，首先要做到下面幾點（拿出一張白紙，邊講邊在白紙上貼花瓣）：上課專心聽，不講話，不搞小動作；積極舉手回答問題；作業認真仔細做，書寫工整，按時上交不拖拉，有錯主動來訂正。養成了這些好習慣，就可以開出一朵鮮艷的大紅花（向學生展示自己貼好的大紅花）。

　　主持人乙：這么多的小花瓣，到底應該送給誰呢

　　主持人甲：當然是送給學習習慣好的小朋友，對不對（“對！”）只是……

　　主持人乙：只是什么呀

　　主持人甲：只是到底哪些小朋友是有好的學習習慣的呢

　　主持人乙：這還不簡單。我們看看他們平時的表現就知道了哪些同學有好的學習習慣了。

　　上課認真聽講，不講話，不搞小動作；積極舉手回答問題，得小紅花10朵以上的每人送一片花瓣，作業認真仔細做，書寫工整，按時上交不拖拉，有錯主動來訂正。得小紅花15朵以上的送一片花瓣，

　　主持人乙：下面請大家看一下自己手上有幾片花瓣，請有花瓣最多的小朋友上臺。

　　主持人甲：你們是怎樣養成這么好的學習習慣的呢可以告訴大家嗎

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　　我們都是小學生，培養習慣最要緊；

　　上課應當專心聽，積極開動小腦筋；

　　作業認真仔細做，按時完成交得勤；

　　有了錯誤要訂正，知識才能學得清；

　　學習要有好習慣，我們牢牢記在心，記在心。

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　　主持人甲：請全班同學仔細想一想，再討論在我們班里還有哪些同學有這方面的好習慣，最好能舉個例子，大家如果同意的話，就邊拍手邊說；“對，對，對！我同意，他有這個好習慣�！保▽χ鞒秩艘遥�，你就拿一片花瓣送給這位同學；如果不同意，大家就不要拍手，讓老師來當裁判，你們說好不好（“好”�。�

　�。ㄋ娜诵〗M討論）

　　主持人甲：好，同學們談得都很熱烈。下面我們就開始，要介紹的小朋友請舉手發言。

　　同學：xx同學上課很認真，老師經常表揚他，而且他總是能積極地開動腦筋，舉手發言。

　　（贊同的小朋友邊拍手邊說：“對，對，對！我同意，他有這個好習慣�！眡x從主持人乙手中接過一片花瓣。）

　　主持人乙：剛才大家介紹得很好，原來在我們的同學中有那么多好習慣。下面我們來看一則小品。

　�。ㄐ∑繁硌荩�

　　鏡頭一：上課時，老師在上課，同學a開始做小動作，同學e則仍認真聽，此后用手輕碰他，提醒不要做小動作了。

　　鏡頭二：下課時，作業本發下來，學生b胡亂翻一下，有錯但沒訂正。同學c則叫他把作業訂正好后，再去玩。

　　鏡頭三：周末，兩人一起回家，學生d說：“我們去打游戲機怎么樣”同桌e則說：“我要做作業�！睂W生d說：“家庭作業嗎隨便�！蓖�桌e說：“不管什么作業都要認真做�！�

　　看完小品后討論誰做得好，誰做得不好。

　　主持人甲：那在我們自己的身上有沒有不好的學習習慣呢，有哪些呢？你以后準備怎么做，也歡迎大家幫助他出出主意。

　　（學生介紹自己的不好的學習習慣，并說以后的打算。其他同學幫忙建議。）

　　主持人乙：相信這些同學在自己的努力和大家的幫助下一定會改正壞習慣，養成好習慣的。

　　主持人甲：希望我們全班同學都能養成好的學習習慣，讓我們一起努力吧。

　�。ㄔ谝黄�歌聲中，甲乙主持人宣布“學習花兒心中開”主題班會團滿結束。）

　　關于學習的主題班會 篇10

　　時間：

　　2。24

　　班級：

　　預備（3）班

　　班主任：

　　陳靜華、華麗

　　主持人：

　　袁韋健

　　主題：

　　良好習慣，是學習成功的關鍵！

　　教育目標：

　　通過自評、互評，反思日常學習中存在的不足，逐步養成良好的學習習慣。

　　過程內容：

　　1、每位學生反思、交流開學至今的學習情況：學習態度、學校效果等。

　　2、總結近期班級內學習方面的不良現象：

　�。�1）上課效率低下，注意力不集中（閔思成、張逸晨、張文濤、邢恩源等）；

　�。�2）抄作業現象開始出現，班干部要負責，同學間要相互監督；

　�。�3）作業不寫或不及時交的現象偶有發生；

　�。�4）自覺性差，尤其表現在午自修，教師不在時不能定心學習。

　�。�5）回家后不能嚴格按照老師要求做好預習和復習工作。

　　3、常規管理上的不良現象：

　　（1）個別同學經常遲到，尤其是周一早上升旗儀式（邢恩源、張逸晨）；

　�。�2）紙簍旁較臟，有亂扔亂拋現象（嚴格禁止吃零食）；

　　（3）個別學生個人衛生（指甲長）被扣分；

　　（4）平時布置的任務有些同學不能及時完成，如繳費等。

　　4、整改措施：

　�。�1）班干部強抓作業問題，發現抄作業現象立即匯報；

　　（2）自修時間若老師不在，則由班長組織學習；

　�。�3）采用一課一評制度，每節課下課由任課老師對本節課做出好、中、差評價；

　�。�4）經常和家長溝通，必要時做到家訪。

　�。�5）落實崗位責任制，要求做到定期檢查。

　　收獲反思：

　　通過同學的自評、互評，發現在日常生活中存在許多不良的'學習習慣和行為習慣，希望通過自我批評和互相批評，達到再教育的目的。班會課后同學紛紛表示一定嚴格落實班級日常行為規范，爭取在學習和生活上都有進步！

　　關于學習的主題班會 篇11

　　活動目的：

　　引導學生發現和感受生活中的快樂，學會做一個開朗的人，保持良好的心境，形成樂觀向上的性格，樹立正確的人生觀、價值觀，并學會把快樂情緒傳遞給身邊的人。

　　活動準備：

　　教師制作課件

　　活動時間：

　　20xx年10月14日班會課

　　活動過程：

　　一、情境導入

　�。ㄒ唬┛鞓穼W習

　　1、同學們，今天這節課，老師給大家展示圖片，你們看后有什么體會？

　　2、學生談體會。

　　3、如果同學們帶著快樂的心情來學習會怎樣：

　�。�1）把學習看成是一種樂趣，你的人生會更豐富多彩。

　�。�2）學習成為樂趣，就會成為學習的動力，就能激勵自己前進。

　�。�3）把學習看成是一種追求，一種愿望，一種興趣，一種義務，一種責任，你就會咬著牙挺過去，在挺的過程中鍛煉了自己的意志和思維能力。

　　4、故事《油燈的`光芒》

　　一名學生因為怕麻煩老師，所以總是不敢問問題。老師發現了這個現象，就問他原因。學生說：“我已經打擾你多次了，就不想再打擾你了�！崩蠋煂λ�說：“你去拿盞油燈來�！睂W生照做了。老師又說：“拿多幾盞來，用第一盞油燈點亮他們�！睂W生也照做了。這時老師問：“第一盞油燈有損失嗎？”學生回答到：“沒有��！”老師又說：“和你分享我的知識，我不但不會有損失，反而會有快樂和滿足。所以，有問題時，可以隨時來問我。”

　　5、學生體會故事的意義

　�。ǘ�）幸福生活

　　1、我們應該用什么樣的態度面對生活：

　�。�1）生活是一面鏡子，你對他微笑，她就對你微笑，你對他生氣，她就對你生氣。

　�。�2）只要我們真誠的對待生活，幸福就會天天這陪伴在我們。

　　（3）一個人的生活過得怎么樣，取決于他對生活的態度。

　　2、故事《生活的真理》

　　有一個人厭倦了生活，他走到一座大山上，發泄著重重不滿：“我——恨——你——！”大山中有個聲音回答他：“我——恨——你——！”那人聽了，更傷心了，因為生活也恨他。這時一個老人走了過來，說：“孩子，你不如換個方式，說‘我愛你’試試看？”那人聽了，對著大山說：“我——愛——你——！”山中又有一個聲音回答他：“我——愛——你——！”那人聽了心情好極了。

　　3、學生談體會

　　4、教師小結

　�。ㄈ�）總結

　　生活中的快樂無處不在，同學們要擦亮自己的眼睛善于發現，要在心中樹立正確的人生觀、幸福觀，并且為了心中的理想努力學習，才能最終達到自己的目標！

　　關于學習的主題班會 篇12

　　五年（1）班

　　活動目標:

　　1 教育學生遵守課堂紀律,遵守課間活動的秩序,做一個文明有禮的小學生.

　　1、教育學生以《小學生日常行為規范》嚴格要求自己，做德、智、體、美、勞等全面和諧發展的創新型小學生。

　　2、提高學生的道德修養，牢固樹立規范意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規范的好學生。 活動準備：

　　1、查找有關材料，出一期規范的手抄報

　　2、布置組織各小隊隊員排練有關規范方面的節目，要求人人參與。。

　　3、“規范學生”達標章若干個，光榮花若干朵。

　　班會過程 ：

　　(一)主持人宣布班會開始

　　同學們，這次班會的主題是——文明禮儀。也許有些同學會覺得這個主題與自己無關緊要，但是講究文明禮儀在當今社會已越來越重要了，養成良好的文明禮儀對個人的成材有著不可忽視的作用，所以這次的班會我希望同學們能夠認真對待。

　　(二) 看圖,說一說,議一議

　　1 上課鈴響了,我們應該怎么做 (做好課前準備,安靜等老師來上課) 2 上課可以隨便說話嗎 有事情怎么辦 (先舉手,再發言)

　　3 課堂上可以做小動作嗎 (不可以,這會影響學習,影響別人學習) 4復習時,我們該注意些什么

　　(三) 結合本班實際,表揚能遵守課堂紀律的.同學,教育不夠自覺守紀律的學生.

　　(四) 結合本班實際,講講在校園里參加課間活動的一些常規要求:

　　1 教室門口比較窄,離開教室應有秩序,不要爭先恐后.

　　2 在教室及走廊行走,應輕步慢走,不能追逐打鬧,否則很容易因碰撞而出現不友好的行為.

　　3 上下樓梯靠右走,樓梯是上下樓的必經之路,為了保證安全,必須按各自方向上樓.

　　4 玩游戲要到操場玩耍,并且要守秩序,排好隊,遵守游戲規則.

　　(五) 結合本班實際,講講在校園里參加課間活動的一些常規要求:

　　1 教室門口比較窄,離開教室應有秩序,不要爭先恐后.

　　2 在教室及走廊行走,應輕步慢走,不能追逐打鬧,否則很容易因碰撞而出現不友好的行為.

　　3 上下樓梯靠右走,樓梯是上下樓的必經之路,為了保證安全,必須按各自方向上樓.

　　4 玩游戲要到操場玩耍,并且要守秩序,排好隊,遵守游戲規則.

　　(六) 你最喜歡哪些課間活動 說說怎樣玩才能有秩序又有趣

　　(七) 小結

　　剛才同學們都說得非常好,希望每個同學今后都要遵守課堂紀律,上課鈴響后立即進教室,課本文具擺放好,安靜地等老師來上課;課堂上不要隨便說話,要發言,先舉手;專心聽課,不做小動作。在學習中、生活中不斷地互相監督，民主管理，不斷成長。

　　活動總結

　　通過此次班會的成功開展，學生對《小學生守則》，《小學生日常行為規范》有了更深的認識，并能夠坦誠的說說自己在生活中哪些地方已經做的很好了哪些地方還有待于提高。因為與學生的生活實際相結合，所以此次班會深入人心。我想會對學生的發展起到積極的作用。

　　關于學習的主題班會 篇13

　　3月5日雷鋒紀念日的來歷1962年8月15日，雷鋒同志不幸因公殉職后，他的日記陸續被一些新聞媒體報導出來。《中國青年》雜志社覺得雷鋒是和平時期青年的一個楷模，打算在1963年3月2日出一本合刊介紹雷鋒事跡。2月17日他們給毛主席寫信希望它能為雷鋒題詞，毛主席看信后為了全面概括雷鋒同志一切從人民利益出發，全心全意為人民服務的精神，寫下了“向雷鋒同志學習”這一著名題詞。3月2日，毛主席的題詞在《中國青年》上刊出了。4日，新華社發通稿。5日，全國各大報紙紛紛刊載毛主席向“向雷鋒同志學習”的題詞。后來，中央決定，把3月5日定為雷鋒紀念日。雷鋒1940年出生于湖南省一個貧苦家庭，7歲成為孤兒。解放后，在黨和政府的關懷下讀書、工作。1960年參加人民解放軍，同年加入中國共產黨。他樂以助人，大公無私，對工作精益求精。1962年8月15日，不幸因公殉職。是一位偉大的共產主義戰士，是雷我國社會主義時期一代新人的光輝典范。雷鋒鋒在其短暫而光輝的一生中所體現出來的愛簡國、愛黨、愛社會主義的堅定信念，刻苦鉆研科學理論的釘子精神，全心全意為人民服介務的崇高品質，助人為樂、無私奉獻的高尚情操，艱苦奮斗、忘我工作的優良作風，給我們留下了寶貴的精神財富，產生了廣泛而深遠的影響。今年3月5日，是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒題詞發表46周年和以江澤民同志為核心的黨中央領導集體為雷鋒題詞發表15周年紀念日。值此之際，我們召開“弘揚雷鋒精神，創建和諧校園”的主題班會，在我們的心中再現雷鋒平凡而偉大的一生；在我們的腦海里展示那生生不已的歷史畫卷，讓我們深刻領會雷鋒精神的`時代內涵和現實意義。雷鋒微笑著向我們走來，雷鋒與我們同行。讓我們一起走近雷鋒，再學習、再認識雷鋒，學習雷鋒同志，弘揚雷鋒精神。雷鋒名言錄

　�。ㄒ唬�“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去……” ———摘自1961年10月20日雷鋒日記 “對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣的火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情�！� ———摘自1960年10月21日雷鋒日記雷鋒名言錄

　�。ǘ�）一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？原來是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種釘子精神，善于擠和善于鉆�！� ———摘自1961年10月19日雷鋒日記“要記�。涸诠ぷ魃�，要向積極性最高的同志看齊；在生活上，要向水平最低的同志看齊�！� ———摘自1960年6月5日雷鋒日記雷鋒的名字已經超越了國界和疆域，全世界的人民在不同的國度用不同語言讀著他的雷鋒在國外故事，在不同的崗位懷著同樣的真誠學著他的精神。美國人說：“雷鋒屬于世界�！卑臀魅苏f：“雷鋒應是精神領袖。”日本人說：“要像雷鋒那樣生活�！泵绹鴮ｉT成立了學習雷鋒研究會，泰國政府專門翻印《雷鋒》圖書發給國民學習，美國西點軍校的大廳里懸掛著五位“英雄像”，首位就是雷鋒。雷鋒精神的內涵雷鋒精神的精髓是“全心全意為人民服務”。雷鋒精神在一代又一代人的詮釋下不斷升華，它代表著先進的人生觀：“做一個對人民有用的人”；高尚的道德觀：“活著就是為了使別人生活的更美好”；正確的價值觀：“在平凡細小的工作中，干出不平凡的業績”。它是一股源遠流長的精神力量，早已跨越了時代的界限，超越了自身所原有的歷史局限，成為了先進思想文化的重要組成部分。他的名字就像高高懸掛在天空的一顆璀璨的明星，盡管有時也會有薄霧籠罩，但決不會隕落。

　　關于學習的主題班會 篇14

　　【活動目的】教育學生正確面對學習生活中的困難和壓力，學會融入集體生活，學會積極調整學習心態，能以一顆健康、快樂、激情和感恩的心來面對成長之路。

　　【活動形式】舞臺劇、討論、朗誦等。

　　【活動時間】12月10日第三節

　　【活動地點】綜合樓②三樓多功能廳

　　【活動過程】

　　第一幕在家里

　　小敏是一個高二年級的學生，學習非常努力用功，但是成績總是不理想，所以，她內心很孤單、很自卑，把一切壓力都擴大了。一個周末，小敏帶著《成長記錄冊》回到家里。

　　一家人看似其樂融融地在一起吃飯，父母不經意間談起鄰居家的小孩在金中考了第8名。隨之，母親問起了：最近有沒有考試？考得怎樣？小敏拿出了《成長記錄冊》。母親看完后責備地說：你在學校到底有沒有學習？小敏默默吃著飯，低落的走開。

　　第二幕學校的教室里

　　小敏在家里受到父母的批評，帶著悶悶不樂的心情回到學校。

　　在學校的教室里，同學們正興奮的談論著這次的月考成績和學習經驗，小敏聽到后內心很難受，同學關心她的話語反而使得她更加的`委屈和心煩，沖著同學發了脾氣哭著跑出教室，留下滿臉驚訝的同學。

　　中場互動環節

　　主持人組織現場觀眾對小敏同學的行為和心理進行交流討論，并提問觀眾：

　　1．是什么原因導致小敏的這種行為和心理？

　　2．如果你是小敏，你會怎樣做？

　　3．同學們，如果你是她同學，你會怎么幫助她？

　　4．親愛的老師，你們能否給小敏同學一些更好的建議呢？

　　第三幕系列集體活動

　　小敏的行為讓她的同學感到詫異，同學和老師知道原因后決定幫助小敏解決困難，走出誤區。

　　場景一：觀看李陽瘋狂英語視頻。

　　在李陽老師的巨大感染力下，在同學們的帶動下，小敏的內心受到了深深的震撼。

　　場景二：課堂上講題。

　　某次單元考試中，老師發現某道題目全班只有小敏同學做得最好，請小敏到講臺上給同學們講解。小敏同學完整的講完題目后，全班響起了同學們熱烈的掌聲。

　　場景三：展示小敏接下來部分學習生活中的相片。

　　1．在校園和同學一起散步的相片

　　2．在教室里面和同學交流討論問題的相片

　　3．在物理實驗室做實驗的相片

　　4．宿舍里和同學做游戲的相片

　　5．晨讀的相片

　　6．參加主持人比賽的相片

　　7．參加高二女子排球聯賽的相片

　　場景四：期中考試總結表彰大會。

　　小敏同學在這次期中考試中成績有較大幅度進步，獲得“最佳進步獎”，老師在班會課上請小敏同學發表進步感言。

　　尾聲

　　小敏同學從孤僻內向到陽光開朗，從成績不理想到成績進步顯著，這其中少不了老師、同學們的支持和鼓勵。許許多多的南校學子都有著和小敏同學相似的經歷，正因為有南校這個溫暖的大家庭，同學們在一起彼此關心，互相幫助，健康成長，各自找到了屬于自己的舞臺。

　　詩歌朗誦

　　朗誦原創詩歌《心晴》

　　班主任總結

　　班主任老師做主題班會的總結

　　【活動結束】主持人謝幕

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