幼兒園調(diào)查報告模板
隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒園也不斷的在產(chǎn)生著變化，那么在針對幼兒園進行調(diào)查時需要寫調(diào)查報告應該怎么寫呢?下面就和YJBYS小編一起來看看吧。
幼兒園調(diào)查報告模板【一】
一、設計概述
兒童身心的健康發(fā)展是造就人一生的基礎,而幼兒園正是對幼兒進行教育的奠基工程。幼兒園是為3-5歲的幼兒提供教育的場所,而幼兒與成人在生理與心理的發(fā)展過程所呈現(xiàn)出來的特征是有很大差別的。 因此,幼兒園設計不同于其他建筑。它首先要求建筑師必須站在兒童的角度,運用兒童行為科學、心理學的理論特點來研究設計幼兒園建筑,充分表達“兒童化”、“綠化”、“凈化”、“ 美化”的要求。只有遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的幼兒園,才能真正成為被幼兒所接受并喜愛的場所,繼而為幼兒提供良好的環(huán)境,促進幼兒在體、智、德、美等諸方面健康、活潑地成長。
我們此次課程設計的課題是六班幼兒園設計。為了能夠設計出真正符合幼兒生理與心理,且能夠被幼兒接受的建筑,我們班分小組對洛陽市的幼兒園進行了實地調(diào)研!通過調(diào)研,來了解幼兒園的功能布局,造型特點,家具擺放以及幼兒行為特點等,以期對此次課程設計有所幫助!
二、經(jīng)典案例分析
(一)名稱:聚福園幼兒園
地點: 南京市
(二)整體概述
該幼兒園處于南京市某區(qū),周圍是林立的高層住宅,用地較為緊張.雖地理位置優(yōu)越,但由于處在高層的夾縫中,故對幼兒園的通風和采光產(chǎn)生了不利的影響!(三)基地分析
該幼兒園辦園規(guī)模為六班。除主體位于西北方的教學樓建筑外,還設有器械活動場地(位于主體建筑南側(cè))、集體活動場地(東側(cè))、跑道(位于集體活動場地東側(cè))、小動物房舍(主體建筑東南側(cè))等!
(四)建筑功能分析
由于該幼兒園處于高層住宅夾縫中,采光和通風會受到不利影響,為了保證幼兒寢室能夠接受良好的采光和增加活動單元的趣味性,同時也為了節(jié)約用地,設計者將幼兒園主體建為兩層,每層設三個活動單元。在每個活動單元中,下部為衣帽間、室內(nèi)活動場所、和衛(wèi)生間;在室內(nèi)活動場所上部設一個夾層,作為幼兒的寢室,既節(jié)約了用地,也增加了活動單元的趣味性!成為該建筑的一個閃光點!
闡
分條闡述
1、大門設在左側(cè),與基地主干道臨近,便于出入;
2、值班室、晨檢室、辦公室等服務用房靠近入口處,符合幼兒入園后的一系列操作流程:
①早晨來上學后,進入晨檢室,如果身體沒有異常,可以直接去教室;
②如果有異常,可送去醫(yī)務室,經(jīng)診斷患病后可進入隔離室!這些房間設在入口處,且相隔較近,避免了生病幼兒將病菌帶入園區(qū),減少交叉感染的可能!
3、后勤用房位于東北部,且在東北部設有一個雜物院,使后勤用房既相對獨立,又與主體保持著一定的聯(lián)系,使動靜分明、合理!
4、活動單元位于主體建筑南側(cè)。進入活動單元有個小門廳,再往里走就進入了室內(nèi)活動場地。在活動單元內(nèi),衣帽間并沒有一個明確的區(qū)域,我認為這多少會給幼兒的生活和老師的管理帶來不便!
(五)造型、色彩分析
因用地較為緊張,且為了留有專門的室外活動場地,故建筑主體占地面積較小。有些幼兒園在建筑內(nèi)部設有中庭,可以種植一些觀賞性植物,既為后排低層建筑的采光創(chuàng)造了條件,也增加了建筑的趣味性。但設計者考慮到此基地的實際情況,采用了較小的體量,但并未削減建筑應有的功能,這點值得我去學習。
因為主體建筑頂部為室外分班活動場地,所以采用平屋頂,這樣雖提高了土地的利用率,但使得建筑有點呆板。建筑在平面上采用圓與方的組合,在立面上可以看到三個突出的半圓柱體。圓柱體頂部為錐狀屋頂,這種圓與方的結(jié)合,頓時打破了那種呆板,為里面增色不少。
在色彩上,主要運用了紅、黃、白,這三種顏色在一塊,顯得十分干凈。同時,也是幼兒所喜愛的顏色!達到了“兒童化”、 “凈化”、“ 美化”的要求。
小結(jié)
1、該幼兒園處于高層住宅夾縫中,為盡量擴大室外場地面積,建筑采用集中式布局,并利用平屋頂作為活動平臺,緩解了用地緊張的矛盾。
2、在技術(shù)上利用太陽能集中供熱,門窗采用阻斷型鋁合金中空玻璃窗,維護系統(tǒng)護結(jié)構(gòu)采用外墻保溫系統(tǒng)。
3、臥室置于夾層之上,既豐富了室內(nèi)空間,又提高了空間利用率,增添了空間的趣味性。
三、實地調(diào)研分析之一
(一)名稱:洛陽市市直機關(guān)第一幼兒園
地點: 洛陽市西工區(qū)凱旋巷4號(如左下圖所示)
(二)整體概述
該幼兒園造型獨具創(chuàng)新,既有鉛筆狀的“擎天柱”來支撐出挑的外走廊;也有呈波浪形的建筑主體,大大增加了建筑的童趣,符合幼兒的心理要求。
(三)基地分析
1、該幼兒園位于凱旋巷上一個狹長的胡同里,與城市道路有一定距離,且由于大門前的道路較為狹窄,交通很是不便!尤其是在幼兒園上下班高峰期間,會造成門前的交通擁堵,不利于幼兒和老師上下學。
2、幼兒園門前路況不好,雨雪天會有積水,給給幼兒和老師上下學造成很大的不便。又因為幼兒園處于一個胡同中,所以衛(wèi)生打掃不及時,故門前衛(wèi)生狀況令人堪憂。長此以往,會給幼兒的身心發(fā)展帶來不利影響。
3、幼兒園西北方向有較為高大的建筑,在寒冷的冬季可以遮擋寒冷的西北風。
(四)建筑功能分析
該幼兒園坐西朝東,主體建筑高度不等:活動單元和服務用房設在主體建筑內(nèi)部,音體室和后勤用房與主體建筑相對獨立,音體室為兩層,位于西側(cè);后勤用房為一層,位于西北角;南面有一些游戲設施以及戲水池和沙坑。
1、幼兒園的大門采用兩支鉛筆作為兩根柱子,富有創(chuàng)意,符合幼兒的心理要求。幼兒園大門旁有一個值班室,從大門進去通過門廳直接進入主體建筑內(nèi)部,我們并沒有發(fā)現(xiàn)晨檢室、醫(yī)務室和隔離室等必備功能用房。所以這點設計并不合要求。且這些功能用房是幼兒進入園區(qū)必須首先經(jīng)過的房間,這些房間應被設計在大門入口處,應該很容易被發(fā)現(xiàn)。所以即使該幼兒園設計了晨檢室的功能用房,那么它們所在的位置一定存在問題。
2、穿過門廳,眼前頓時豁然開朗,可以看到一個中庭院落。該中庭是幼兒進行室外活動的場所。值得一提的是,門廳的四根柱子,做成了樹干的樣子,,有樹枝和樹葉,再配以周圍環(huán)境的綠色,給人一種在森林里的感覺。這種設計既符合幼兒心中對森林對自然的向往,也成為了設計中的一個閃光點。
3、由于南面建筑太高,且庭院的寬度又不夠,導致了北面底層建筑采光不足。我看到很多設計都有一個中庭,所以想把中庭運用到自己的設計中,鑒于該幼兒園存在的這個后排采光問題,我在設計時一定要加以注意,防止出現(xiàn)陰暗的屋子。
4、音體室與主體建筑相對獨立,位于幼兒園西側(cè),呈八角形,為兩層建筑,各層由走廊與主相連。使之與主建筑既相對獨立又有聯(lián)系。
5、后勤用房位于西北角,由一層建筑組成。后勤用房與主體建筑的分離,明顯的體現(xiàn)出了動靜分區(qū)。這樣可以既保證了它可以更好的為幼兒園提供后勤服務,也避免了交通流線上的交叉。
(五)造型色彩分析
1、從整體上看,該幼兒園造型豐富,色彩鮮艷。主要用了粉、白、藍三種顏色,尤其是粉的大量運用,襯托了幼兒園純真的夢想和心靈。給幼兒在心理上一種溫暖的感覺。引導幼兒積極向上。
2、在南立面的處理上,采用了波浪型的造型,這又是該建筑的一個亮點,既表現(xiàn)出了強烈的韻律感,同時也增大了房屋的采光面,同時也為室外活動留下了足夠的空間。
3、室外活動場地有一些高大的樹木,這為幼兒夏天在室外玩耍提供了遮陽的同時,也美化了室外環(huán)境。
4、運用廚房的屋頂做為幼兒的室外活動場地,節(jié)約了不少寶貴的土地資源,與南京聚福園幼兒園的設計有異曲同工之妙。
實地調(diào)研分析之二
(一)名稱:洛陽市市直機關(guān)第二幼兒園
地點:王城大道和凱旋西路交叉口南部
(二)整體概述
洛陽市直機關(guān)第二幼兒園創(chuàng)建于1955年,占地面積3800余平方米,院內(nèi)有軟化地面500平方米,綠地280平方米,種植多種花草樹木,使校園四季有花、有草。教職工34人,內(nèi)設10個教學班,各班都配有電教設備、空調(diào)和各種圖書資料,為在園師生創(chuàng)設了寬松、舒適的育人環(huán)境,是一所環(huán)境優(yōu)雅、師資力量雄厚的市級示范園所。
(三)基地分析
1、該幼兒園入口設在一棟建筑的內(nèi)部,穿過建筑為一小院,幼兒園的入口就在小院內(nèi)。從地理位置上分析,交通不便。
2、又因為南西北三面均為居民樓,故在幼兒園所處位置會形成旋渦區(qū),不利于幼兒園的通風。
3、由于被周圍建筑所環(huán)繞,離城市主干道較遠,故噪音較小。
(四)建筑功能分析
1、在幼兒園入口的左側(cè)為傳達室和值班室,右側(cè)為服務用房,有晨檢室、醫(yī)務室、辦公室及廚房。
2、主建筑位于北部,也是小班教學樓,南部為大班教學樓,兩幢建筑以位于二層的走廊相連接。西側(cè)為附屬樓,活動場位于附屬樓南側(cè),該幼兒園設計的一大亮點在于幼兒園內(nèi)部分為兩個活動區(qū)域,內(nèi)部為幼兒活動區(qū)域,外部為工作人員的活動區(qū)域,兩個活動區(qū)域避免了交通流線的交叉,使得整個空間布局較為合理。
3、由于用地受限,故室外活動場地較小,不利于進行室外活動,且室外活動場地中擺放的玩具種類少,難以激發(fā)幼兒的娛樂興趣!也許會使幼兒對幼兒園產(chǎn)生排斥心理。
(五)造型色彩分析
1、該幼兒園的主要建筑都是簡單的長方體建筑物,在造型上有點呆板,缺少豐富的造型。
2、幼兒園主體建筑的顏色充分體現(xiàn)了童話氣息,有濃厚的藝術(shù)性。主樓底色為淺黃色,上面噴繪著非常可愛的卡通人物,體現(xiàn)了天真童趣。而另一棟是淺米黃色底色,外加很多草綠色的門框和窗框等框架結(jié)構(gòu),營造出一種積極向上的氣氛。
該幼兒園雖然造型不是特別豐富,但卻用非常富有童趣的立面裝飾,把人們帶入了一個童話世界。成為園區(qū)的標志。
四、任務書分析
幼兒園設計屬于建筑設計基礎訓練階段,主要學習低層建筑設計過程;重點掌握建筑重復空間的功能、形式、空間的處理原則和手法,提高分析空間、組合空間的能力;學習處理建筑與功能以及內(nèi)外環(huán)境關(guān)系的方法;創(chuàng)造與教育法杖階段相適應的空間規(guī)劃,營造豐富的生活環(huán)境;提高建筑表現(xiàn)圖的繪制能力。
此次課程設計,任務書上明確的給出了幼兒園所需的各個房間以及室外應布置的場地。且各部分面積均已給出,這樣我們在設計時就不用在考慮每個房間設置的面積出現(xiàn)過大或過小的情況,節(jié)省了很大一部分時間。雖然面積已經(jīng)給出,但我們應該從人體功能學角度了解清楚這些房間或區(qū)域的面積是怎樣得來的,這樣可以為我們以后的學習打下堅實的基礎。
幼兒園的設計,不僅要滿足安全、舒適、合理,還應該具有一定的趣味性,具有能夠吸引幼兒的方面,要做到這一點,可以在立面上花些心思,也可在平面布局上動下腦子。
對于幼兒使用的房間,應滿足冬至日不小于3h的滿窗日照,且宜有直接采光、自然通風。要能抓住活動單元這個核心來布置其他用房,確保活動單元的最佳位置、朝向、日照、間距、采光通風等。
此次設計采用的比例與以往的不同,比以往采用的比例尺要小,所以在畫圖之前,應查閱相關(guān)制圖規(guī)范,弄清楚如何在1:500圖上表達。
在設計時,應充分考慮好功能分區(qū),動靜之間應分隔開來,但還要注意二者的聯(lián)系。即:后勤用房與雜物院相連,且應設置次入口,同時,應注意廚房與各活動單元的聯(lián)系。
此次設計的基地是一個80*60的場地,位于某小區(qū)兩條道路交叉口的東南。地理位置優(yōu)越,交通便利。在設計時應充分利用場地,設計出一個符合幼兒身心的建筑,同時,應注意協(xié)調(diào)好建筑與周圍綠化及室外活動場地的關(guān)系,使建筑與場地達到完美的結(jié)合
幼兒園調(diào)查報告模板【二】
近幾年，幼兒教育得到了前所未有的飛速發(fā)展，學前三年入園率不斷提高，家長的教育觀念日漸轉(zhuǎn)變，對高質(zhì)量的幼教需求越來越大。大部分幼兒園在硬件得到不斷改善的同時，也在努力思考著質(zhì)量的提高，以符合自身發(fā)展的需要。下面有YJBYS小編整理的幼兒園教育情況的.調(diào)查報告范文，歡迎閱讀!
隨著體制改革的不斷深入發(fā)展，自20xx年以來，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來的公立幼兒園中的80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。
在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時，還冒出一批新的私立幼兒園，各個幼兒園之間競爭激烈，每個幼兒園有緊迫感和危機感，她們急需教育教學方面的信息。但是，因為經(jīng)費緊張，不能外出學習、觀摩，不能參加省組織的各項教研活動，幼兒園教研脫鉤，這必將導致管理混亂，教學欠佳，耽誤幼兒的健康成長。
一、幼兒園的現(xiàn)狀
(一)幼兒園存在的問題
1、無人管理
據(jù)調(diào)查，現(xiàn)各單位的中心幼兒園有些是工會管，有些是教育科管，有些是私人承包。但碰到一些具體工作時，誰都說不管，造成互相推諉現(xiàn)象。而被承包出去的幼兒園有如潑出去的水，管不著了，而私人創(chuàng)辦的幼兒園更是無法管了。因此，大部分幼兒園處于一種無人管理的混亂狀態(tài)之中。如果長期這樣，幼兒園的辦園方向誰人督促，幼兒園的教育教學誰人管理?
2、無照經(jīng)營
出現(xiàn)了公辦園、私辦園以及介于兩種性質(zhì)之間的幼兒園等多種辦園形式必然引起競爭，帶來生機。特別是由于體制改革，精簡人員，有些下崗職工為了謀生，辦起幼兒園，幼兒園的數(shù)量增加很快，如桂林洋農(nóng)場由過去的一所公立“中心幼兒園”變成6所私立幼兒園，這些幼兒園是不經(jīng)過任何有關(guān)職能部門的審批，想辦就辦，認為有一間房子只要有小孩就可辦一間幼兒園。在墾區(qū)，這種無照經(jīng)營幼兒園的鬧劇將會愈演愈烈。一旦發(fā)生事故，她們會拍拍屁股，一走了之，可是，責任該由誰負呢?
3、違規(guī)招生
幼兒園承包后，成了獨立單位。園長們有了自主權(quán)，可以各自為政，自行其是了。為了擴大生源，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園，同幼兒一起編班，增加管理難度，不符合大綱要求。
4、幼兒園教材、教法小學化
園長為了經(jīng)濟效益，無原則地滿足家長的要求，孩子們?nèi)雸@后，開始學習小學一年級的教材，布置家庭作業(yè)、打分，并且把寫字的多少，作為評價幼兒園教學質(zhì)量的標準，這勢必影響幼兒的健康成長，也給家長造成一種誤區(qū)，很多家長一接送小孩回家就問今天學了多少個字了等等，這是違背教育教學規(guī)律的。
5、待遇低、流動性大
由于幼兒園推向社會后，農(nóng)場不但不投入，而且還要上繳。因此，自籌經(jīng)費的幼兒園教師的待遇相對低于農(nóng)場撥款的幼兒園教師，教師的待遇不能滿足個人需要時，就會換工作。南田農(nóng)場中心幼兒園，因教師待遇低，每學期都換老師，家長意見很大。另外，由于相當一部分幼師的個人身份得不到明確，一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的回到農(nóng)場后，由于承包，他們享受不到中小學教師同樣的待遇，因此，工資待遇低，經(jīng)常改行或從事其他行業(yè)。就連大部分評了職稱后，沒有得到各種兌現(xiàn)，影響了積極性，流動性較大。
6、管理者不是內(nèi)行，幼兒園的管理混亂。
在調(diào)查的80多所幼兒園中，幼師專業(yè)畢業(yè)的園長只有40多人，有上崗證的30多人，其他園長則來自小學老師、工會干事、其他等。由于不是內(nèi)行管理幼兒園，園內(nèi)的教學、后勤管理差，急需提高管理水平。
7、幼兒園收費低，經(jīng)費緊張。
承包前幼兒園的經(jīng)費由農(nóng)場撥。近幾年，由于農(nóng)場經(jīng)濟效益差，對幼兒園的撥款，逐年減少。
幼兒園體改后，大多數(shù)農(nóng)場不撥幼教經(jīng)費，幼兒園靠自籌資金維持教育工作的運轉(zhuǎn)。有的農(nóng)場不但不撥教育經(jīng)費給幼兒園，而且，還要向幼兒園收取承包管理費等。由于農(nóng)場職工收入低，大部分幼兒園的收費也低。據(jù)調(diào)查，除了海口地區(qū)外，大部分農(nóng)場幼兒園每學期每人收日托生的各項費用只有750元，其中學雜費210元;伙食費450元;接送費90元。
由于收費低，上級部門不撥經(jīng)費，造成教育經(jīng)費緊張，致使幼兒園的教師待遇低，教師隊伍不穩(wěn)定，流動性大，這是其一。
其二，由于收費低，造成開支緊張，無法購置教育教學用品。
其三，幼兒園教師的外出學習、參觀受到經(jīng)費緊缺的限制，不能參加正常的教研活動，園長們反映，每年都有各種很好的外出參觀與學習活動，但他們沒有經(jīng)費，無法參加各種活動，使他們信息閉塞，觀念陳舊，感到?jīng)]有奔頭。
8、學校的學前班與幼兒園搶生源
除各類幼兒園之間互相競爭外，學校與幼兒園之間也展開競爭。學校為了搞創(chuàng)收，有很多學校是招收學前班的。把3-6歲的孩子納入學前班學習，小小的年紀，每天寫字、拼音、做加減法題，這種不正當?shù)淖龇ǎ坏`背幼教規(guī)律，而且，造成孩子重復學習的不良現(xiàn)象，使孩子從小失去童年的快樂時光，過早的背上沉重的學習負擔，破壞了“為孩子一生成長奠定基礎”的教育計劃的實施，對孩子一生的成長，將造成不可彌補的損失。有很多學校所招收的學前班，由于年齡小，所以，有許多小孩在學校一年級留了幾年，造成學生留級率大，報表數(shù)字也難平衡。這是與國家、省及總局“關(guān)于在有中心園的地區(qū)，學校不準招收學前班”的通知是違背的。有的園長要求上級部門要解決不合理的現(xiàn)象，否則，幼兒園實在難辦下去。還有的教育工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們!
二、對幼兒園管理的幾點意見
針對以上問題，我們提出以下幾點意見：
(一)行政上加強領導，規(guī)范管理
1、統(tǒng)一注冊，頒布發(fā)辦園證件。
為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來。首先，要明確幼兒園由教育部門來管理;其次，對每一所幼兒園重新進行清理，凡是不夠條件的進行壓縮，對條件具備的進行注冊登記。
2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。
學習墾區(qū)中小學校年度考核的做法，制定“墾區(qū)幼兒園管理標準”，檢查幼兒園的辦園條件是否達標，達標幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”。對不達標的幼兒園，要限期整改，達到標準。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區(qū)幼兒園的等級并掛牌。
3、規(guī)定收費標準，規(guī)范辦園行為。
要根據(jù)墾區(qū)的實際，參照幼兒的培養(yǎng)標準，對墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺一些收費項目標準。規(guī)范辦園行為、辦園條件，教育主管部門要進行檢查、監(jiān)督。
4、加強對幼兒園的扶持。
由于體制改革后，幼兒園推向社會，農(nóng)場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設備購置，幼兒園根本沒有能力來投入，這樣，造成教育教學設施跟不上，影響了孩子的健康快樂成長。因此，建議總局能否出臺相關(guān)配套文件，要求農(nóng)場在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。
5、加強對學校學前班的管理。
國家教育司對學校辦學前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方，嚴禁學校辦學前班。學校辦的學前班，一定要明確規(guī)定孩子入學前班的年齡和所開的課程內(nèi)容及學習方式和方法。因此，建議總局教育局再重新出臺有關(guān)規(guī)定，嚴格控制學校招收學前班。
(二)業(yè)務上統(tǒng)一管理，強化科研
1、統(tǒng)一幼兒園使用的教材。
據(jù)了解，現(xiàn)墾區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門，有的使用江蘇版，有的使用海南版，有的使用上海版等，這些年在使用過程中，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們海南、不適合于農(nóng)墾的實際。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導幼兒園更好地開展教研教學，經(jīng)常與她們在業(yè)務上進行溝通，同時也給墾區(qū)各幼兒園之間開展交流，我們要在原教材的基礎上重新編寫出我們具有農(nóng)墾特色的幼兒教材，供墾區(qū)各幼兒園統(tǒng)一使用。這樣，每學期可以進行統(tǒng)測，了解分析各幼兒園的辦學情況，及時地給予指導及幫助，提高墾區(qū)幼兒園的辦學質(zhì)量。從這次的園長們研討會上，大家都對統(tǒng)一教材都表示贊同。
2、規(guī)定教學目標，安排好幼兒園教學課程。
按照教學大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對不同的班級要開設不同的課程，總局教研部門要對各幼兒園的教學工作進行檢查，要對教師的教學進度、教學方法、教學行為等進行評價。
3、抓好師資隊伍的培訓。
辦園長培訓班。幼兒園的園長是帶路人，園長要轉(zhuǎn)變教育觀念，貫徹學習《幼兒園新綱要》;制定教育目標;調(diào)整教學的內(nèi)容和方法，嚴禁小學化的傾向;鼓勵園長們在辦“特色園”上下工夫，以此提高收費標準，改善教師待遇，增加幼兒園教學設備。要開展對幼師的崗位培訓，經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學活動，提高他們的教學業(yè)務與能力。
4、建立信息網(wǎng)絡，搞好網(wǎng)絡交流與教學。
有條件的幼兒園，都要求購買電腦，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡教研。同時，加強網(wǎng)絡信息交流，利用網(wǎng)絡資源進行教學。
三、最后建議：幼兒園的管理體制能否重新定位，包括幼師的身份、待遇、幼兒園經(jīng)費的投入等能否理順。
墾區(qū)幼兒教育，在農(nóng)墾的教育史上，還是一個薄弱的領域，屬于“年輕”的隊伍，無法與中小學相比。體改以后的幼兒園，更是百花齊放，在經(jīng)濟大潮的沖擊下，幼兒園要走好，下面的路怎樣走，需要得到各級領導的大力支持。我們相信，在墾區(qū)上下的共同努力下，幼教事業(yè)一定會得到各級領導的關(guān)懷，會健康成長起來的!
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