學生調(diào)查報告

時間：2020-12-27 20:49:35 調(diào)查報告

學生調(diào)查報告錦集8篇

　　在學習、工作生活中，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，不同種類的報告具有不同的用途。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家整理的學生調(diào)查報告8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學生調(diào)查報告錦集8篇

學生調(diào)查報告篇1

　　開學已經(jīng)一個月了，在這段時間內(nèi)，新生的思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。新生作為學校一股新的力量，他們對學校開展活動，組織建設產(chǎn)生了直接的影響。為了更好地了解新生的思想動態(tài)，我部門通過隨機調(diào)查的方式對新生的思想動態(tài)進行了調(diào)查。通過調(diào)查，我們了解到大部分新生的心態(tài)都比較積極，學習態(tài)度端正，人際交往和諧，有堅定的理想和目標。但是也發(fā)現(xiàn)了新生中普遍存在的缺少學習動力，缺乏遠大理想等問題與現(xiàn)象。

　　在學習方面，沒有意識到在大學學習的重要性。產(chǎn)生了一些享受輕松生活的消極思想，思想上的懈怠直接導致了行為的散漫。主要表現(xiàn)為上課睡覺，玩手機現(xiàn)象嚴重，作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重，對待考試態(tài)度不端正，有一部分同學抱著“不求高分，只求不掛”的心態(tài)，還有些學生頻繁上網(wǎng)，沉溺于網(wǎng)絡游戲而無法自拔。

　　在生活方面，大多數(shù)同學有著積極樂觀的心態(tài)，喜歡交友，在大學中積極的表現(xiàn)自己，踴躍參加各類社團與活動，磨礪自我，但是有一部分同學產(chǎn)生了一些負面思想。因為剛剛進入大學，一些同學有點不適應。在一個陌生的環(huán)境里，自己無依無靠，遇到的阻礙比較多，再加上與同學，舍友相處不是很順心。于是就產(chǎn)生了一種自卑與孤獨的心理。

　　在理想方面，經(jīng)調(diào)查，大部分學生都有自己明確的目標與計劃，但是還有一部分同學對自己以后沒有一個具體的規(guī)劃，對以后的生活比較茫然，不知道自己該干些什么，整天渾渾噩噩的過著宿舍，教室，食堂三點一線的生活。沒有多余的活動來開闊自己的視野，豐富自己的經(jīng)歷。隨著就業(yè)壓力的增大，大部分同學都比較關(guān)心自己以后的就業(yè)問題，開始為以后就業(yè)做準備，閱讀相關(guān)書籍，查閱相關(guān)資料，來豐富自身的知識，提高自己的技能水平，但是有一些同學面對激烈的競爭，索性放棄，開始放縱自我。

　　針對以上出現(xiàn)的問題。作為學生干部的同學，應該多多與其交流和溝通。用自己的心去貼近他們，讓他們感受到學校這個大家庭的溫暖。也可建議他們?nèi)ズ拖嚓P(guān)的老師交流，及時糾正這些不健康的思想，避免其走上歧途。

　　XX系團總支權(quán)益部

　　20xx年10月30日

學生調(diào)查報告篇2

　　因為現(xiàn)在小學生近視的現(xiàn)象也很多，我自己也是一名近視眼，所以我調(diào)查的內(nèi)容就是關(guān)于小學生近視。

　　一、小學生近視人數(shù)知多少

　　“小學生近視將近全國百分之三十。”我從網(wǎng)上一看到這個資料，一下子驚呆了，有這么多人近視。哎，還有小學生近視達1000度的呢！

　　二、近視原因調(diào)查分析

　　1.經(jīng)常玩電腦、手機，看電視，這些是主要原因。各種五花八門的電子產(chǎn)品，深深吸引住了小學生們的眼球，學生們就好像踩進了一個泥潭里，越陷越深，不能自拔，電子產(chǎn)品對我們眼睛的危害很大。

　　2.寫字姿勢不端正。頭很低，身子傾斜，幾乎趴在桌子上。

　　3.受父母影響，先天性近視。

　　三、預防近視策略

　　1.建議少玩電子產(chǎn)品，控制好玩的時間。

　　2.端正寫字姿勢。

　　3.下課后不要悶在教室里，多到陽臺上看看遠方。

　　4.多出去游玩，多接觸大自然。

學生調(diào)查報告篇3

　　一、調(diào)查背景及意義

　　世界上沒有比結(jié)實的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣服。

　　——馬雅可夫斯基

　　根據(jù)最新的國民健康調(diào)查報告顯示，我們越來越多的大學生處于亞健康狀態(tài)。隨著一系列的計算機技術(shù)革新以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應用，大大改變了信息的傳播方式及速度，有效提高了學習工作的效率，使人們的生活節(jié)奏越來越快，再加上高密度的學習和高壓力的工作，使我國年輕人普遍運動不足，導致健康狀況下降。我國年輕人的健康問題已成為一個社會問題。越來越多的大學生意識到健身的重要，這使得大學生對健身房的需求逐年增大。所以，大學生健身有著相當廣闊的市場。大學生的課余時間比較豐富，而部分大學生卻每天與網(wǎng)絡和電腦游戲抱在一起，這對大學生的身心健康沒有一點好處，所以當今的大學生需要一種新的生活狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)!

　　二、調(diào)查的組織與實施

　　調(diào)查分四個階段進行：

　　第一階段：策劃階段。進行市場調(diào)查，明確市場調(diào)查的目標，幫助健身房了解消費者的偏好和對健身房的期望，進而更好的經(jīng)營管理，更大程度的滿足消費者的需要。對健身的看法及需求、對健身俱樂部的改進。其次設計調(diào)查方案，設計調(diào)查問卷。

　　第二階段：實施階段。對北院學生隨機問卷調(diào)查。

　　第三階段：資料整理與分析階段。收集好已填寫的調(diào)查表后，調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計利用Excel電子表格軟件完成，經(jīng)Excel軟件運行后，即可獲得已列成表格的大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計結(jié)果，就可以按照調(diào)查目的的要求，針對調(diào)查內(nèi)容進行全面的分析。

　　第四階段：報告階段。按照標準調(diào)查報告格式撰寫報告。

　　三、調(diào)查對象及構(gòu)成情況簡介

　　本次調(diào)查的調(diào)查對象是北京化工大學北方學院的普通學生，自習室隨機發(fā)放問卷，男生15人女生15人。

　　30份全部是有效問卷，問卷回收率100%，有效率100%。

　　四、研究方法和設計

　　(一) 研究方法

　　本文采用數(shù)據(jù)分組、分配數(shù)列、統(tǒng)計圖總量指標、相對指標、平均指標、標志變異指標計算等，來描述變量的狀態(tài)，解釋變量與變量間是否存在差異性，測試兩個變量之間是否存在相關(guān)關(guān)系和解釋一系列變量之間相互關(guān)系;展現(xiàn)當下健身房在大學生中認知情況，分析影響大學生選擇健身房的因素及消費者的主要偏好特征等信息。

　　(二) 研究設計

　　題型分為單選題、多選題。問卷分為三部分：

　　第一部分：針對被調(diào)查大學生的性別、專業(yè)、年級這三項基本信息，設計了幾個問題。這部分旨在了解被調(diào)查者的分布情況。

　　第二部分：調(diào)查學生對自身目前身體情況的滿意度，是否參加過健身房以及擺在怎樣的情況下會選擇去健身房。不去健身房會選擇怎樣的健身方式。這部分主要測試的是消費者對健身因素的敏感度，以及在什么時間或情況下會去健身房。第三部分：這部分主要針對健身目的、能夠接受的消費、對健身項目的需求(該部分題型為多選題，旨在幫助健身房了解消費者的偏好和對健身房的期望，進而更好的經(jīng)營管理，更大程度的滿足消費者的需要。)、健身時段，對當?shù)亟∩頃臐M意度以及它所存在的問題，選擇健身會所的因素的方面設計問題。在選擇健身會所因素方面對地理位置、環(huán)境氛圍、配備設置、教練水平及會費這幾方面的在乎程度。當前健身俱樂部消費者消費動機呈現(xiàn)多樣性特點,其中健身健美需求、健身項目、健身消費是引起健身俱樂部消費行為的最主要因素;另外健身會所的地理位置、氛圍等也是重要因素。選擇健身會所因素為量表題，旨在幫助健身房了解消費者的偏好和對健身房的期望，進而更好的經(jīng)營管理，更大程度的滿足消費者的需要。

　　五、調(diào)查結(jié)果分析

　　1.數(shù)據(jù)分組與分配數(shù)列以及相關(guān)統(tǒng)計圖的描述性統(tǒng)計分析

　　1.對是否參加過健身會所的調(diào)查

　　如上表所示，可見營盤校區(qū)參加過健身活動的大學生所占比例比較小。

　　2.被調(diào)查者性別與選擇去健身房的交叉分析

　　如上表所示，男生多趨向于強身健體，同時一大部分趨向于減肥與保持體形，而女生多數(shù)趨向于減肥保持體形。

學生調(diào)查報告篇4

　　一、問題的提出

　　隨著物質(zhì)的增長，人民的生活水平有所提高，我們中學生的零花錢也越來越多，消費也越來越高，大手大腳的消費似乎成為一種習慣

　　同學之間的攀比心理也越來越多。導致一些家境不好的同學變得自卑，和為了所謂的攀比，去做一些不理智的事。作為中學生，沒有經(jīng)濟收入，所用的都是父母所勤勞賺來的血汗錢，因此本組進行了一次問卷調(diào)查，了解中學生的理財情況。

　　研究目的：通過問卷調(diào)查了解中學生的理財、消費情況，以及中學生的消費觀念。

　　研究內(nèi)容：調(diào)查中學生的零花錢用途、來源、數(shù)量

　　研究方式：通過問卷調(diào)查來進行了解

　　研究對象：臨高二中高一年級學生

　　二、調(diào)查問題及結(jié)果

　　問題一：你每個月零用錢是

　　A、50元以下 B、50~100元 C、100~150元 D、150元以上

　　結(jié)果：A、40% B、25% C、20% D、15%

　　問題二：你每個月零花錢的來源

　　A、父母給的 B、勤工儉學 C、新年的儲蓄款 D、親戚的資助

　　結(jié)果：A、50% B、25% C、10% D、15%

　　問題三：零用錢的用途

　　A、購買學習用品 B、去游戲廳 C、存儲起來 D、其他

　　結(jié)果：A、45% B、30% C、5% D、20%

　　問題四：當你購買一件商品時，你最關(guān)心的是

　　A、實用性 B、外觀包裝 C、是否符合潮流 D、價格

　　結(jié)果：A、20% B、40% C、30% D、10%

　　三、調(diào)查分析：

　　根據(jù)問卷的整理，了解到中學生大多都是父母給的，還有中學生的消費很高，大部分中學生的用處是購買學習用品，但也有不少的中學生把零用錢用在不恰當?shù)牡胤健．敶闹袑W生的依賴性還是較強，大部分都是依賴父母，只有極少數(shù)的學生自賺零用錢，但即使如此，中學仍是高消費人群。中學生的消費意識還是很淡薄，不懂得賺前的幸苦。

學生調(diào)查報告篇5

　　摘要：本調(diào)查報告是在對賓縣職業(yè)技術(shù)教育中心學校學生的學習現(xiàn)狀情況進行了調(diào)查的基礎上寫的。為準確地把握當前中等職業(yè)學校學生的學習現(xiàn)狀，調(diào)查從學習動機、學習態(tài)度、學習偏好、學習方法、學習結(jié)果五個方面進行。

　　關(guān)鍵詞：賓縣職業(yè)技術(shù)教育中心學校；中職學生學習；思考建議

　　我于20xx年5月，在我校對我教的60名學生進行調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中等職業(yè)學校學生的學習現(xiàn)狀有了一定的了解，為準確地把握當前中等職業(yè)學校學生的學習現(xiàn)狀，提高職業(yè)教育教學的實效性，提供了客觀依據(jù)。

　　一、調(diào)查方法

　　本調(diào)查主要在xx采取問卷調(diào)查的形式進行的，同時輔以訪談法和文獻法。在調(diào)查時還對學校領(lǐng)導、老師和部分學生進行了訪談。本次調(diào)查共發(fā)放問卷39份，回收有效問卷38份，接近理想的樣本數(shù)。

　　二、調(diào)查結(jié)果及分析

　　(一)學習動機

　　調(diào)查顯示，大部分學生具有明確的學習動機，50％的學生學一門技術(shù)，40％的學生為了將來有所成就，10％的學生學習是非自愿的。

　　調(diào)查還顯示，50％的學生認為最能促使自己努力學習的原因是自己遠大的理想，35﹪的學生把家長的期望當成自己努力學習的原因，有15％的學生老師和同學的認同能促使他們努力學習。總體來看，中職學生的學習動機是明確的。

　　(二)學習態(tài)度

　　讀書學習時，20％的學生感到充實有意義，28％的學生感到辛苦，但是還是堅持在學習，42％的學生本不太愿意學習。但在各種壓力還是在學習，10％的對學習厭煩，上課就想睡覺。對于課后作業(yè)：29％的學生能夠按時獨立完成作業(yè)，23％的學生能和同學討論完成作業(yè)，38％的學生參考同學的作業(yè)才能夠完成作業(yè)，有10％的同學平時很少做作業(yè)。通過問卷還發(fā)現(xiàn)，愿意學習的學生基本上是獨立完成作業(yè)的。可以看出，超過一半的學生學習態(tài)度比較端正，另一部分則有待改善。

　　(三)學習偏好

　　學習中最在乎誰的看法調(diào)查顯示。52％的學生在乎自己對自己的看法，23％的學生在乎老師的評價，14％的學生在乎家長的評價，11％的學生在乎同學的意見。讀書學習時，對某門課感興趣的原因時，54％的學生是因為對學習內(nèi)容感興趣，25％的認為上課氣氛融洽、教學生動有趣。在對老師的教學意見中，35％的學生希望老師能夠加強課堂的管理，嚴格要求自己的同學；40％的學生希望老師講課能夠生動有趣。

　　(四)學習方法

　　有無學習目標和計劃是學習方法好壞的重要表現(xiàn)，所以學習方法主要從學習目標的和計劃方面展開調(diào)查。21％的學生有自己明確的學習目標和學習計劃，并且能夠堅持執(zhí)行；25％的學生曾制定過計劃，但未能堅持執(zhí)行；44％的學生有目標但是沒有計劃；10％的學生重來沒有制定目標和計劃。綜合來看，一半的學生注重學習方法，但很少有學生付諸行動。

　　(五)學習結(jié)果

　　對于自己目前的成績和技能時，12％的學生對自己的現(xiàn)狀感到滿意，42％感到比較滿意，38％對自己學習的現(xiàn)在不滿意，8％的學生對自己目前的學習情況感到無所謂。總的來看，一半學生對自己目前的成績(技能)表示比較滿意。另一部分表示不滿意或者無所謂。而且成績(技能)的滿意度與學習態(tài)度基本相對應。

　　三、中職學生學習現(xiàn)狀的成因分析

　　(一)中職學生基礎偏差

　　隨著我國普通高中的普及和高等教育的發(fā)展，中等職業(yè)學校的學生生源變的很窄，一般情況下，進入中等職業(yè)學校的學生絕大部分為在初中學習中的“差生”。少數(shù)學生成績根本沒有達到入學要求，中職學校為了完成招生任務，將其留校讀書。極少數(shù)學生由于家庭條件優(yōu)越但年齡又偏小，無法做其他事情，他們來職校只是為了消磨光陰。

　　總體來看，中職生在生源和質(zhì)量上表現(xiàn)出“差生”多而優(yōu)等生少的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象除了會使中職學生的學習狀況在整體上表現(xiàn)的不盡如人意之外，還會生發(fā)出負面帶動影響，即在多數(shù)學習甚至行為不良學生的負面影響下，有些學習本來很優(yōu)秀的學生也被“同化”，進而在學習的各個方面都出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。

　　(二)中職學生的心理

　　1、自卑心理。進入職校的學生，絕大多數(shù)都是人們所謂的“學習差生”。這些學生中相當部分的人在其以前的`學習生活中經(jīng)常受到其周圍人不公平的言語或行為對待以及貶抑性評價，進而使他們普遍產(chǎn)生了自卑心理。自卑心理是中職學生進校之前就已經(jīng)存在的心理現(xiàn)象，對其在職業(yè)學校中的學習狀況必然會有這樣那樣的影響。有些中職學生帶著這些以往在心理上所受到的挫折進入職業(yè)學校后，如再遇到不被重視、被人鄙棄的行為，往往表現(xiàn)的較為消極、自卑，思想上不積極、學習上無動力、生活上無目標。情況嚴重的甚至會產(chǎn)生心理障礙。

　　2、厭學心理。進入職校學習的學生學習基礎不甚牢固，再加上缺乏有效的學習方法和良好的學習習慣，在接受新知識、學習新技能時往往感到很吃力。這些學生一般都有較長的學習挫折經(jīng)歷，大多缺乏學習的主動性和信心，再加上自己毅力不強、意志薄弱等因素，面對學習困難時厭學心理便產(chǎn)生了。厭學心理對中職學生學習的破壞力是很大的，不但影響了他現(xiàn)在的學習，而且對以后的繼續(xù)學習和就業(yè)也會產(chǎn)生不利影響。當代職校生在心理上呈現(xiàn)出復雜而又脆弱的現(xiàn)象。這些心理使中職學生對學業(yè)的學習失去信心，并進而會影響到其生活的方方面面，使得其對以后的生活、學習和就業(yè)也沒有了信心和動力。

　　3、叛逆心理。中職學生一般15～18歲之間，他們在心理的發(fā)展上。缺乏自控力；他們渴望自由，卻沒有翱翔的翅膀；他們有想法，卻有太多的限制；他們很多懷著美好的向往來到學校，開始新的生活，表現(xiàn)的很上進，但苦難總是比他們方法多，結(jié)果情緒一落千丈；出現(xiàn)叛逆心理和一些不健康心理。

　　四、思考和建議

　　以上對影響中職學生學習現(xiàn)狀的因素進行了分析和討論。在此基礎上，這里展開進一步的總結(jié)性思考，提出一些建議，希望對改進和提升中職學生學習現(xiàn)狀能起到一定的啟示作用。

　　(一)對學生進行分層

　　分層教學的前提是做好學生分層，根據(jù)學生的認知能力分層。根據(jù)學生的智力水平、接受能力、知識面等個性差異，按課程標準所要達到的基本目標、中層目標、發(fā)展目標這三個層次的教學要求，可將學生依上、中、下按一定的比例分為A、B、C三個層次:A層:基礎扎實，接受能力強，學習自覺，方法正確，成績優(yōu)秀;B層基礎一般，學習較自覺，成績中等;C層知識基礎較差，學習積極性不高，成績欠佳。分層是相對的，并非一成不變的。經(jīng)過一段學習后，由學生自己提出要求，教師根據(jù)學生的變化情況，引入適當?shù)母偁帣C制，作必要的層次間的升降調(diào)整(一般是半個學期或一個學期為一次)，激勵學生上進，最終達到C層逐步解體，A、B層不斷壯大的目的。

　　(二)對教學目標進行分層

　　在對學生分層的基礎上制定教學目標。教學目標分為基本目標、中層目標與發(fā)展目標三個層面。基本目標是全體學生可以掌握的較為簡單淺顯的部分，;中層目標是指大部分學生可以掌握，B層以上的學生一定要達到;發(fā)展目標是對大綱范圍的拓寬和教材內(nèi)容的加深，A層學生要達到。目標的確定對于各層次的學生都有挑戰(zhàn)性，適合學生自身又高于現(xiàn)有發(fā)展水平。根據(jù)目標C層學生的學習要求是:認真預習，完成作業(yè)，認真聽課。B層學生除了以上要求外還應加上學習主動自覺，會主動總結(jié)，主動提問。A層學生學習講求實效，獨立鉆研，練習能自評自改。

　　（三）教師備課分層

　　明確目標后教師就要備課。除了做到備大綱，備教材之外，更應該備學生。對班內(nèi)的學生一定要做到胸中有數(shù)。還要考慮授課程序，不能顧此失彼。備課時根據(jù)學生水平準備不同的教案，做到“一大多小”，即一個大教案，多個小教案。大教案針對全體同學準備，小教案針對不同學生準備，穿插在大教案中。例如，針對全體學生的大教案，要求他們掌握“四會”單詞、做游戲、回答閱讀理解的yen/no question和較容易的及課文中的重要語言點;針對差生的小教案，讓他們在教師指導下掌握“四會”單詞、簡單短句;針對中等生的小教案可與大教案要求一致;針對優(yōu)生的小教案，則讓他們回答較難的who question。

　　（四）授課分層

　　外語教學的具體實施過程主要在課堂。課堂是我們教師和學生交流的主要場所。大部分學生都要老師進行導學，在老師的幫助下進行學習。在上課過程中，學生的反應不一樣。有的喜歡從老師的講解中獲取知識，有的喜歡有獨立學習的時間，有的更喜歡參加群體活動。因此，老師對不同類型的學生應有相應的方法。外語課堂教學的層次一般可分為三個:理解性層次、操練鞏固層次和交際性層次。(陳仕清，20xx)理解性層次主要指教師利用實物、圖片、幻燈及多媒體等教學手段創(chuàng)設，讓學生通過感知和觀察，識記語音、詞匯、語法知識和進行機械性句型操練.操練鞏固層次主要指在情景中通過聽、說、讀、寫技能訓練，鞏固所學知識。這兩個層次多適用于C、B層學生。交際性層次指的是在真實的情景中運用所學的語言知識進行交際活動，學生可自由選擇詞匯和句子來表達自己的意思。A層學生較多運用。

　　（五）作業(yè)分層

　　A.作業(yè)的分層主要表現(xiàn)在學生有選擇作業(yè)的權(quán)利。作業(yè)選擇確立學生在學習中的主體地位;促使教師精心設計作業(yè)，減少無效勞動。

　　B.作業(yè)要求:作業(yè)有統(tǒng)一也有彈性的地方。統(tǒng)一即作業(yè)要求采用相同的原則，規(guī)范、整潔、格式。有彈性表現(xiàn)在60%的為基本題，20%的為加深題，20%的為拓展題。并以必做題和選做題的形式給出。如新字詞習得的形式多樣化，遍數(shù)、數(shù)目不必限死。一篇課文，學生可以全文抄寫，也可只寫易錯的地方。省下的時間做提高題。

　　(六)評價分層

　　評價分層是分層教學中很重要的一部分，因為它能給老師和同學雙方面的反饋，能讓老師更加明白不同層次學生的能力、需求，不同層次學生掌握了什么，還缺什么，進一步明確下一步學生該怎么做。老師及時肯定，更能激發(fā)學生們的學習動機和興趣，從而促進C層學生向B、A層轉(zhuǎn)化。

　　五、結(jié)語

　　中等職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分。在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。中等職業(yè)教育要長足、健康的發(fā)展，需要我們?nèi)鐣⑷w職教工作者的共同努力。

學生調(diào)查報告篇6

　　以前總以為調(diào)查研究是一件簡單的事，只需要分工明確然后按部就班的進行下去就行了。但是當我們真正的去進行調(diào)查，去進行研究的時候才明白，一項調(diào)查研究的進行是不容易的，一個研究成果的展示背后蘊含了多少勞動與辛酸。當然，在調(diào)查研究的過程中，我們也學到了很多知識，掌握了很多技能也明白了很多道理。

　　我們小組研究的內(nèi)容是大學生網(wǎng)絡購物現(xiàn)象，這是我們第一次做調(diào)查研究，既沒有足夠的技能也缺乏必要的經(jīng)驗。我們所擁有的只有一份熱情和興趣。還好有老師的熱心指導，我們的調(diào)查得以維持下去。調(diào)查的過程是艱辛的，充滿了各種困難和意想不到的事情。首先就是問卷的設計與問題的選擇，先前看別人做的問卷，總感覺出的題非常乏味，缺少技術(shù)含量，所以就很隨意的給別人填答問卷。而當我們自己出題的時候才知道，問題的提出與篩選是一個很困難的過程，一份好的問卷承載了很多人的期望。我們團隊的六個人，經(jīng)過了無數(shù)次的討論，一直在問題的選擇上有分歧，不能確定如何選擇。因為問題太多、太零碎，不易去系統(tǒng)的考慮，而且問題還必須與我們的研究主題相關(guān)聯(lián)，與我們的調(diào)查相協(xié)調(diào)。而問卷設計的本身就具有一定的結(jié)構(gòu)和層次。其問題的擺放于設計都有其規(guī)律性與嚴謹性，有其層次與側(cè)重，這對于第一次設計問卷的我們都不是小的挑戰(zhàn)。最終我們六個人每人出一份將自己認為重要的問題全都羅列出來，將所有的問題匯總，然后再逐個甄別。經(jīng)過兩個星期的篩選，終于將問卷的初樣整理出來了。

　　問卷的發(fā)放也不是一件簡單的事，因為研究的對象是龍子湖高校大學生，不只是我們一個學校，對其他學校的調(diào)查就是一個難題了。我們印制了四百份問卷，分別發(fā)送到航院、教育學院、財專等五個學校，這使得我們不停地奔勞，并調(diào)用了一切可以利用的人力去幫忙調(diào)查，請了許多朋友協(xié)助分發(fā)問卷。由于其他院校并不熟悉，因而只能從自己的同學跟朋友著手分發(fā)問卷。

　　最后對于問卷的統(tǒng)計分析，這是一個浩大的工程。本來有軟件spss可以幫助，但是我們不會用，只能采用傳統(tǒng)的手寫方法統(tǒng)計。一份份問卷進行，一個個選項記錄下來，這樣不停地寫不斷地記，期間還要求不能走神，因為很容易出錯，這為研究的結(jié)果做好了鋪墊。

　　在研究的過程中，我們真正體會到了團隊的力量。個人能力再強，終有窮盡之時，而集體力量是無窮的。對于調(diào)查研究，尤其體現(xiàn)出集體力量的重要。調(diào)查的進行是一個艱辛的過程，如果離開了團隊，我們哪一個人都難使調(diào)查進行下去。正是因為我們的密切合作，才使枯燥乏味的調(diào)查變得充滿樂趣。在這個過程中，我們也學會了如何團結(jié)協(xié)調(diào)工作。

　　在調(diào)查的過程中，細心與耐心也是非常重要的。調(diào)查過程的每一步都需要耐心去完成，否則調(diào)查就會被中斷。在數(shù)據(jù)分析這一塊，更是要求要細心的對龐大繁雜的數(shù)據(jù)進行定量的研究。

　　當然，貫穿整個調(diào)查過程的是我們的激情與熱心，而且，因為有一個好的團隊、好的隊員，我們的每一步都完成得很順利，并且在艱辛中體會到了成功的快感。所以，我們這次調(diào)查研究的收獲不僅僅是

　　一份報告，更重要的是提升了能力，培養(yǎng)了技巧，增強了團隊意識。

學生調(diào)查報告篇7

　　塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會調(diào)查。

　　調(diào)查時間：周六早上

　　調(diào)查地點：我們家門口的菜市場和周邊小餐館

　　菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。

　　熟食攤點上，不管是饅頭、包子、糕點還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍色的塑料袋來包裝。

　　再來看看這些來菜市場采購的人們，個個滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環(huán)保購物袋的，可見塑料袋的使用相當普遍。

　　最后我在一些餐館發(fā)現(xiàn)，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸后進入顧客的腸胃。

　　經(jīng)過調(diào)查得知這些市場上用的塑料袋大多是一些小商販上門推銷的，有些是從批發(fā)市場上批發(fā)的廉價塑料袋，在質(zhì)量上根本沒有保障，大多都存在質(zhì)量隱患。而人們對塑料袋對人體的危害知之甚少，表現(xiàn)出一種冷漠，那么塑料袋究竟對人體的危害有多大呢

　　小學生四年級社會調(diào)查報告

　　現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。

　　調(diào)查

　　我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

　　分析

　　1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。

　　2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。結(jié)論

　　經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。

　　建議

　　我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

學生調(diào)查報告篇8

　　一、問題提出

　　我校自三年級起開設英語，經(jīng)過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)投入的時間精力很大，但收效甚微，不僅學生在歷次的測驗中表現(xiàn)都都不太理想，而且學生在英語的聽說讀寫各方面都存在問題。

　　為深入了解學生學習英語的習慣養(yǎng)成，從而有針對性地開展教學研究，總結(jié)出我校學生普遍存在的英語不良學習習慣以及學生自主使用的有效學習方法；然后結(jié)合學校以及學生家庭生活實際情況制定出適合大多數(shù)學生的學習習慣；提高學生英語水平。筆者就小學生英語學習習慣做了如下調(diào)查與分析。

　　二、調(diào)查對象及操作

　　《小學英語學科學生良好學習習慣養(yǎng)成研究》這一課題方案確立以后，筆者于xx年6月15日在我校三四年級一班學生中隨機抽取了50名學生進行了問卷調(diào)查.筆者主要從調(diào)查對象的英語學習習慣入手，分別圍繞英語學習的目的、態(tài)度和方法等方面設計20題，采取“單（多）選”的方式。為了確保此次調(diào)查最大程度上客觀地反映實際情況，我要求學生以無記名的方式上交調(diào)查表。問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效卷50份。

　　三、調(diào)查結(jié)果分析

　　調(diào)查問卷中，設計英語學習興趣和目的的有3個題。結(jié)果顯示98%學生都對英語感興趣，90%的學生對英語有強烈的喜好。這一結(jié)果與平時觀察的結(jié)果相符。在“影響學習興趣的因素”調(diào)查中，教師的教學方法和教材的趣味性是吸引學生學習的主要因素。“學習英語的目的性”調(diào)查中，50%學生學習動力是個人興趣愛好，30%是考學需要，18%是社會就業(yè)需要，還有2%是因為家長老師的要求。學習需要是學習動機產(chǎn)生的基礎，因而48%的學生對英語學習的興趣將會長久保持。還有50%的學生由于僅憑自己的喜惡學習英語，目的性不強，學習的勁頭很容易波動，需要教師加強課堂教學的吸引力度，否則，到高年級學習時，他們很容易因為不喜歡或者學習難度加大而放棄英語的學習，這是我們不愿看到和接受的。

　　關(guān)于學生英語學習習慣的習題有15個，從綜合比例來看，大部分學生只具有單一的學習習慣—朗讀和書寫：能在認真書寫英語、上課時摘抄筆記、獨立完成作業(yè)、課后及時復習、能大聲朗讀英語課文并模仿其語音語調(diào)以及主動提問。

　　低年級組的英語重點在于說和聽，85%的學生都只是偶爾“聽磁帶20分鐘”、“和同學用英語對話”；有時“預習課文”、“進行課外英文閱讀”。

　　從這些數(shù)據(jù)上不難看出學生有著比較認真的復習態(tài)度，卻缺少大量的聽說練習，這對學生升入高年級的英語學習會產(chǎn)生很大的影響。

　　調(diào)查的最后一題是關(guān)于學習方式和環(huán)境的，學生對老師教學內(nèi)容和方式的渴望在聽說讀寫各方面都有。其中65%的學生渴望在真實的生活情境中運用英語，希望老師平時能注重口語實踐，使英語融入自己的交際應用中。

　　四、小結(jié)與反思

　　以上調(diào)查結(jié)果表明，低年級學生總體上對英語學習持有積極的情感態(tài)度；而從各項非智力因素分析，學生學習能力的發(fā)展明顯滯后，學習習慣需要有序培養(yǎng)。為此，在今后的英語教學中，我們課題組成員將要幫助學生全面培養(yǎng)良好的英語學習習慣，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立英語學習自信心；采取強化訓練手段和規(guī)范要求使學生掌握一系列學習策略，應用到學習習慣中，使之內(nèi)化，學生形成自覺性、堅定性、自制力、有恒心等學習品質(zhì)；讓學生自主、合作互動型學習，促進學生對英語學習形成積極態(tài)度，繼而提高學生的英語學習素質(zhì)。

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