學生就業情況調查報告范文（通用13篇）
在想要了解某一情況或某一事件時，我們就需要去粗取精地分析研究，最后將結果反映在調查報告中。那么你真的會寫調查報告嗎？下面是小編整理的學生就業情況調查報告范文，歡迎閱讀與收藏。
學生就業情況調查報告 篇1
我國大學擴招后，畢業生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今畢業生的就業觀滯后有關。針對這一社會現象，此次調查范圍覆蓋華南師范大學17個院系，包括師范與非師范專業在校的本科學生。共發放調查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及畢業生就業期望、就業素質的自己評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面，旨在對畢業生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。
一、調查結果呈現出幾個問題：
一、多數學生對于務實有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
(1)就業方向：先就業后擇業成為第一選擇
畢業生在職業取向方面優先考慮的前三項是先就業后擇業、先擇業后就業、繼續深造，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是繼續深造，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素，有的畢業生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出畢業生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的`社會競爭，有相當部分的畢業生選擇了回避的方式，職業期望趨于非風險化。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出，見圖1所示。22.92%的同學對就業前景持有不容樂觀的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。
(2)就業取向：就業地區首選經濟發達地區
調查結果表明(見圖2)：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的自己發展、自己實現的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
(3)職業價值：結合專業特色，務實肯干
作為師范院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向于學校或科研機構、行政機關或事業單位(調查結果見圖3)。
二、影響學生擇業就業的因素突出。
(1)多數學生對職業價值標準上，把工資福利待遇、實現自己價值作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調查結果見圖4。
這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自己實現時也折射出主要強調的是自己而非社會的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。
(2)在就業過程中，有44%的學生認為經驗及實踐能力為最重要的因素。而學歷、畢業院校或專業、應聘技巧則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。
三、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優勢與劣勢。
(1)多數學生的優勢為理論基礎、師范技能。
(2)有半數以上的學生認為自己的實踐能力、競爭與風險意識處于劣勢狀態，它們分別達到了33.07%和30.69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，創新能力、實踐能力、專業知識與技能被納入了前三項選擇，結果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合;另方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰的心理素質還沒形成;在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇于挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。
四、目前高校的就業指導與學生的需求處于不平衡狀態。
(1)有過半數的學生反映：不太滿意學生就業的指導工作(見圖5)。
(2)學生希望學校在畢業生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助時，
學生們有48.96%選擇提供更多實踐機會，而加強創新能力培養和注重社交能力指導也占據一定的分量(詳見圖6)。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生認為培養自主創業精神是轉變畢業生就業觀念的關鍵(占34.21%);而加強高校就業指導與其他因素也占很大的份量(詳見圖7)。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限于信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有書到用時方恨少的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業成才導航體系應該涵蓋專業知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對畢業生在就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。
從調查所反映出的問題來看，進一步實現我校學生就業指導工作的管理規范化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。
學生就業情況調查報告 篇2
一、調查目的
了解各企業設置哪些會計工作崗位，各會計人員的學歷水平，職稱及工作年限等。作為一名合格的會計人員需要具備哪些基本條件。以便在今后的學習生活中進行改進.
二、調查對象和范圍
主要在長沙市區和星沙地區，設有會計崗位的各大中小型企業和事業單位。
三、調查內容
主要調查各單位的性質和會計工作崗位設置情況，會計人員的學歷水平，會計職稱，會計年限，所學專業，性別，以及對會計就業前景的看法等
四、調查方法
通過現場試書面問卷調查和現場交流了解近50名會計從業人員相關情況以及他們的主要看法。共發放問卷25份，收回16分，本調查問卷分為單選題和多選題（詳見調查附表）.
五、調查結果和分析
從調查結果看，我們調查的企業類型比例如下：
企業事業其他
會計人員的學歷，性別，職稱，工作年限，所學專業等比例情況分別如下：
(1)從表一看，大專學歷占的比例較大，其次是本科。這說明會計專業對學歷的要求相對還不是很高。大專生在這一領域競爭力相對較強。男女比例方面，男女比例為2:3。可以看出，女性占了大半江山。但男性擔任會計主管的要多，而女性擔任出納和一般會計人員的較多。工作年限方面，一年的很少且基本都是擔任出納，2-3年的所占比例較多，其次是3-5年的。其中，會計年限越久一般擔任的崗位級別越高。這印證了那句“會計越老越吃香”。職稱方面，一般會計人員和初級職稱較多，中級次之，高級和注會較少，這反應出當今社會還是缺乏高端頂尖人才和工作經驗豐富的人才。另外，從表五可以看出，會計專業還是一個比較對口的專業，在這些被調查的會計人員中有百分之六十以前是會計專業的。因此，同學們以后從事會計的可能性還是較大的。
(2)調查中，會計人員在實際工作中會計業務處理能力應用是非常突出的，而其它的經濟業務處理能力、稅務業務處理能力、統計分析能力、審計能力等相應地應用較少。它們的應用比例如下圖所示：
(3)在調查問卷中問到會計在部門經濟管理活動中的地位這一題時，很多人在比較重要這一項打鉤，這說明，我們會計人員還應具備一定的分析經濟形勢，經濟決策的能力。另外，有45%的人認為會計專業前景為較有前途，15%的`人認為無前途，13%較無前途,20%的人認為因人而異。10%認為很有前途。在會計工作穩定方面，有55%的人認為會計工作的穩定性為一般穩定，15%的人認為不穩定，30%的人認為因人而異。
(4)通過對會計人員的交流，他們認為在任職的基本要求中，專業知識和職業道德是比較重要的，其次就是專業的從業資格證以及誠實守信客觀公正的態度，由此可以說明，現在大多數的會計從業人員中，都是具備了職業道德和專業知識為主的。下面是對會計知識結構的總結。
學生就業情況調查報告 篇3
理想，是人生的指路燈，是生命的奠基石。生命因為有了理想而有奮斗的動力，因為有了理想而精彩。沒有理想的人如同一具行尸走肉，這樣的人只剩下軀殼，碌碌一生，無所作為，這是人生的一大悲劇。大學里的莘莘學子更是胸懷大志，誰不想轟轟烈烈干一番事業，誰不不想充當一個叱咤風云的時代寵兒。當今的大學生，他們滿懷激情，滿懷憧憬，構筑自己未來的藍圖。我們就大學生就業憧憬問題，對50名大學生進行調查，調查結果如下：
一、發展空間與薪酬
根據調查顯示，8%的人選擇在1000元以下，41%的人選擇在10002000，30%的人選擇在20003000，21%的人選擇在3000以上，由此可以看出，當提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~2000元。有人說，不注重第一年的工資，關鍵是第二年，第三年的。看來大家普遍都注重的是自己的發展空間。求職時，應該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發展如何，個人的發展前景與待遇發生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態，一心想高薪，反而影響了工作的表現，積累經驗才是第一位的。
二、關于畢業后的.去向問題
根據調查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉，12%的人是去內地省會城市，7%的人選擇去國外發展，5%的人選擇在邊遠/大西北/農村工作。
由此可以看出，不少大學生還是認為留在沿海開放城市，就業發展的機會比較多，才能夠發揮自己的才能和特長。而且從數據中更可看出當代大學生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區經濟發展較落后，很多大學生追求物質待遇和地域條件，情愿留在大城市發展。
三、要高薪還是要愛好
據調查顯示，46%的人對與自己專業有關的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當作事業，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業有關的事業從事。當你有一定經歷后你才可能有事業，當然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業。還有大部分人認為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創一片天地的可能。
四、大學生對自己的就業前景的信心程度
據調查顯示，20%的大學生認為自己就業前景廣闊，56%的人認為就業前景尚可，11%的人認為現在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業前景過程中，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產生認同感。要使自己在擇業過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發揮自己的優勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發揮自己的優勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業競爭中占據主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業的。
學生就業情況調查報告 篇4
一、大學生就業現狀分析
20XX年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力非常巨大，尤其是大學生就業問題非常突出。近期，中國社會科學院發布的20XX年《經濟藍皮書》指出：預計到20XX年底，將有XX0萬名大學生不能就業，20XX年還將有592萬名大學生畢業面臨找工作，大學生就業問題非常嚴峻。
二、20XX年與20XX高校畢業生就業形勢分析
20XX年，全國普通高校畢業生將達到559萬人，比XX年年增加50萬人。然而，20XX年的國際金融危機對我國經濟造成的困難日趨顯現，20XX年畢業的611萬大學生就業形勢面臨著更加嚴峻挑戰。在全社會就業形勢嚴峻的情況下，高校畢業生依然面臨比較嚴峻的就業形勢。
(一)、xxxx年的就業率對比分析：
20XX年就業藍皮書指出，20XX年本科院校大學生就業率有所下降，而職高院校學生就業率與往年持平。統計研究數據表明，20XX屆大學畢業生半年后的就業率約為86%，比起XX年屆大學生畢業半年后就業率下降了2個百分點;20XX屆211院校畢業生半年后就業率為89%(非失業率90%)，非211本科院校為87%、高職高專為84%;而XX年屆半年后就業率211院校為93%(非失業率94%)、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，20XX屆大學畢業生約三分之一的就業是在畢業后半年內完成的。
按教育部公布的數據，中國20XX屆高校畢業生總數為559萬，其中大學畢業生總數約為529萬(本、專)，按本研究得出的比例推算，20XX屆大學畢業生畢業后就在國內外讀研究生的人數21.43萬，畢業半年后的就業人數達到約434萬人。在畢業半年后的73.56萬的失業大學畢業生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬人還在繼續尋找工作，有5.46萬人無業但正在復習考研和準備留學，另有16.51萬無工作無學業沒有求職和求學行為者。
(二)、20XX屆畢業生就業地點分析：
20XX屆畢業生就業量最大的前XX位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州;
高職高專畢業生就業量最大的前XX位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
(三)、20XX屆畢業生就業率最高和最差的專業分析：
(四)、20XX年就業率最高和最差的專業分析：
20XX年從本科專業大類來看，就業率最高的依次是工學、管理學、經濟學，但工學在畢業半年后平均月收入上低于經濟學專業大類。
從專業中類來看，地礦類專業獨居榜首，工科類專業就業率受金融危機影響較小，就業率前十的專業中類中，有8個為理工類專業。專業小類的就業率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專專業也呈現出理工類專業就業率較高的趨勢。
20XX年最難就業的專業計算機科學據首
20XX年度大學就業能力排行榜的調查顯示，中國應屆大學生最難就業的十個專業為：計算機科學與技術、英語、會計學、國際經濟與貿易、工商管理、法學、電子信息工程、機械設計制造及自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個專業也是我國考生報考最熱門的專業。
這項研究對20萬名畢業半年后的學生進行了調查。結果顯示，在635個本科專業中，最熱門的XX個專業半年后的失業人數達到6.67萬人，占本科畢業生總失業人數的近三分之一。其中，計算機科學與技術、法學、英語3個專業畢業半年后的失業人數過萬。在應屆大學生畢業半年后失業人數最多的XX個本科專業中，計算機科學與技術、法學、英語、國際經濟與貿易、會計學等人們心目中的熱門專業占了9個。
三、20XX年大學生就業形勢分析
(一)大學生就業形勢預測
再者勞動和社會保障部科研所聯合浙江大學就業與服務指導中心，對20XX年高校就業趨勢也進行了預測。預測結果是：20XX年我國總勞動力富余，但專業技術人才缺口大。
根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：我國在十一五期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但十一五期間每年新增勞動力供給為XX萬，每年將出現200萬富余勞動力。根據中國人事科學研究院《XX中國人才報告》預計，到20XX年我國專業技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數據表明：我國勞動力總體有富余，但專業技術人才仍將出現供不應求的局面，專業人才需求具體表現在第一、第二和第三產業上。
第一產業缺口218萬人
根據國務院頒布的《農業科技發展綱要(XX-20XX)》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學生大約為9萬，教學和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業生中已有80萬離開了農業。預計到20XX年，第一產業人才缺口將達到218萬人。
第二產業缺口1220萬人
我國大學生中38%為工科類學生，但是畢業生人數還是不夠，振興我國工業還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車、環保、系統集成、新材料、新能源與節能技術開發、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到20XX年，人才缺口數字巨大，將達1220萬人。
第三產業人才缺口325萬人
該產業將是擴大就業崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業，都需要大量人才。預計到20XX年，人才缺口預計在325萬人。
由此可見，我國專業技術人才總量還處于供不應求的局面，大學生就業難僅僅為一種表象。原因有兩點：第一，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結構能否達到企業用人標準，這值得思考;其次，個人就業意愿和社會意愿存在很大差異。
(二)電子商務專業學生當前的就業情況分析
據統計，我國登記在冊的電子商務企業已達到XX00多萬家，其中大中型企業就有XX萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數量不到XX萬人。近年來電子商務專業應屆畢業生就業率僅為20%，而全國普通高校畢業生就業鑒約率是47%，可見，電子商務專業應屆畢業生就業率遠遠低于全國大學生就業平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求標準。主要面臨的問題有：
第一、課程開設不合理，現階段我國電子商務專業教師大多是由經濟與計算機專業方向的人才組成的。專業課程設置方面是經濟與計算機專業知識的一個簡單堆積。
第二、學生的實習大都在虛擬的環境中操作，根本不能切實感受現實中電子商務的`應用。畢竟，現實與虛擬還是兩個世界。
第三、崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業方向，更不知道畢業以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業競爭力。
(三)就業崗位對電子商務專業學生的能力要求
第一層，電子商務建立在網絡硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務器、交換器、路由器及其它網絡設備的功能，知道有關企業網絡產品的性能.
第二層，電子商務實施的軟件平臺。在這一層次涉及服務器端操作系統，數據庫、安全、電子商務系統的選擇，安裝、調試和維護。
第三層，電子商務應用層。在這一層次，涉及商業邏輯，網站產品的設計、開發，或網絡應用程序的開發。網頁設計和圖像處理方面的技能，或網絡應用程序的開發。
第四層，電子商務運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務支持人員，如客戶服務，市場、貿易、物流和銷售等諸多方面。
作為20XX屆的畢業生，特別是電子商務專業的學生，就業形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養，做好充分的準備，迎接挑戰!
學生就業情況調查報告 篇5
那么到底中國的大學生教育和就業發生了什么問題，我認為有必要進行客觀和較為深入的探討，在暑假期間我在山東大學以及山東農業大學做了調查。經過調查，我發現三方面狀況：第一.大學生就業難很大原因是因為對收入要求過高。第二.在本科生出現就業報酬低的狀況后很大一部分人選擇了繼續考研。第三.隨著考研大軍的不斷擴大，出現了一大批校漂族，即那些大學己經畢業，卻仍留連在校園內或者學校周圍的人群。下面分別對以上情況做一下介紹：
調查過程：
一、大學生就業難，普遍覺得報酬太低。原因何在?
首先，從人力資本投資和收益的角度看，不能片面地責難大學生對工作崗位，特別是對收入水平的抉擇，大學生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。在查閱相關資料計算后發現：城鎮小學、初中、高中和中專、大專和本科、碩士、博士各學歷階段畢業人力資本量分別為2002年價格人民幣3.1萬、4.9萬、7.4萬、19.4萬、31.6萬、49.8萬;各階段新增人力資本邊際收益率(高學歷與低學歷收入之差比以本學習階段投資新增人力資本量)，分別為9.8%、22.2%、11.0%、4.7%、18.8%、14.6%。可以看出，從中等教育水平培養到高等教育水平，需要人力資本投資12.1萬元，邊際投資很大。據有關調查資料，目前大學畢業的平均工資水平為每月1700元左右，高中和中等教育畢業的為1500元左右，大學投資收益率僅為4.7%。這樣低的邊際收益率，對大學階段的人力資本投資是極不合算的。因此，大學生及其家長找一個能回報大學階段投資的收入水平的工作崗位，就是投資對合理收益的追求，是經濟人最理性的反應，而簡單說大學生擇業條件太高，挑三揀四，從成本收益理論講，是毫無道理的。否則，從投資回收角度講，他無法收回大學階段的教育投資，實際是虧損的，那又何必要上大學呢?
再次，大學生需求方面也存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業數量人少，民問中介、社區等組織不發達，自由職業者受到限制。日本1.25億人口有660萬個中小企業，中國近13億人口只有700萬個。從世界性的規律來看，一個國家的企業，99.5%以上是中小企業;觀察中小企業數量與在企業中就業人員的關系，中小企業平均從業者為10人左右：而從就業的結構看，一個國家65%80%的勞動者在中小企業就業;隨著發展水平的不同，每千人企業數量也不同，發達國家中小企業數量平均每千人50個左右;而許多大學生畢業后，為中小企業的技術工人、管理人員、創業者等，中小企業就是大學生就業的最多去處。中國為什么就業難，就是因為每千人中小企業數太少。除了社會、家長和大學生吃皇糧、官本位等觀念外，辦企業市場準入門檻高、時間長、手續多、成本大，開辦企業后貸款難，政府收費項目多，中小企業很難經營和成活，是我國中小企業數量太少的最主要體制原因。
另外，我覺得應該從大學生本身找原因。作為企業，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經濟效益。顯然，能為企業帶來越來越多的經濟效益得到的報酬就會越多。那么一個本科生究竟能為企業帶來什么呢?據調查：1.教育培養的技能性和創業性人才較少。大學教育中企業所需要的培養。高級技術技能人才的專業、課程、實驗、操作、實習等較為缺乏，許多畢業的大學生到企業后，實際操作能力較差，無法適應崗位需要。而在大學中幾乎不開創業課程，大學生畢業后，對于怎樣開辦一個企業，怎樣研究和開拓市場，怎樣進行核算，怎樣經營和管理企業等等，一無所知。另外，現在大學生的觀念上也存在一些問題。我們的大學教育過去是培養吃皇糧、捧鐵飯碗人才教育。大學畢業后一般分配到黨政社團、國家事業、國有企業單位計劃分配，工資有一定標準并穩定提高，除了國有企業外，工資來源為財政經費，在過去大學生畢業數量較少的情況下，大量的分配到這些單財政還負擔得了。現在，黨政社團、事業單位都在進行機構改革和人員精簡，國有企業每年也要減出幾百萬人來。現在還有很多人能從這種思想中走出來。
二、考研又在逐步演變成很多人的獨木橋考研大軍急劇增加。校漂族實在太難。
大學畢業了，但仍有人漂在校園
校漂族在擴軍，這已成為社會和媒體關注的一個熱點。所謂，是指那些已經畢業，卻仍留連再校園內或者學校周圍，經常到學校用餐，到學校圖書館查閱資料或參加學校一些講座，閑暇是逛學校周邊的小店
校漂族到底有多大比例，目前還沒有一個確切的數字。這樣一個特殊的群體，他們的生活到底是精彩還是無味?讓我們走進校漂族，了解一下他們的生存與心理狀態。
堅決拼一個美好的未來是他們的目標。他們已經覺得沒有退路了。所以他們很苦這是我的感覺。
6點多起床，接著到教室自習，然后在學校食堂吃飯，晚上自學到10點多，最后回到自己租的小屋。在山東大學的自習教室里，我跟這位校漂族的一員聊了起來。在大四考研失敗后，他決定再考。我們是校園里的大五生，從外表看，我們跟師弟師妹們沒什么兩樣，宿舍、食堂、圖書館三點一線。我們在依賴和利用學校的資源，只是我們的心不再為外邊多彩的世界所誘惑了，我們沒有多少漂的資本呀。
另外，我還見到一位三次沖擊考研的。前兩次都是功虧一簣，盡管他的精神壓力很大，但他說我已經沒有退路了，他家庭狀況不是很好。
他只能節衣縮食，每天天未亮就從自己與別人合租的小屋于出來，在教室一呆就是一天，晚上很晚才回家，一天三餐幾乎都在啃面包或方便面。拼一個美好未來，這幾乎是所有校漂考研族的共同心愿。一時找不到一個好工作，考研也許就是一個別無選擇的選擇了。對校漂族而言，或許是人生的一個新的起點。
去年，國家就業制度規定：未落實工作單位的高校畢業生，學校可根據本人意愿，其戶口兩年內可繼續保留在原就讀的`高校，待落實工作單位后，將戶口遷至工作單位所在地。這一規定的出臺，使戶口留在學校的尚未找到就業單位的學子，更是把校園作為一個人生的緩沖地帶。
暫緩就業成為許多大學生的選擇。住在學校附近，他們感到有一份安全，有一份歸屬與依靠，這也許是他們心中本能的選擇。有專家說，部分學生進入社會后心理上仍然未斷奶，無法適應社會，因此選擇重回學校尋求心靈的依靠。這種解釋雖過于絕對，但對校漂族而言，對校園的歸依情結確是無法排解的。
當然，校漂族工作暫無著落，經濟拮據，也是他們選擇繼續留住校園的重要原因。住在學校附近，傍依學校的食堂、圖書館等，生活經濟實惠而方便，還可以充充電，查查資料。就連學校周圍的各種商店賣什么，哪家東西最便宜、哪個餐館有什么地方菜，我們都一清二楚。這是一位山東的校漂族告訴我他們在學校附近的原因。
哪兒漂都是漂，干嗎浪費學校這份難得的資源呢?有許多校漂族，他們更多是看重了學校的資源和校園氛圍。
畢業之后，在選擇居住環境時，總是不自覺地把所選地點和校園做比較，后來雖然也曾在單位附近租過房子，但學校里的圖書館、閱覽室、自習教室，這些曾經讓我留下汗水和身影的故地，總也揮之不去，最后，我又搬回了校園。剛畢業半年多，對于家在外地的我，校園是我對這座城市最熟悉的地方，也是精神上的一個家。
但很多學校認為，輕易辦理暫緩就業而加入校漂族這一群體，不應提倡。一方面，他們占用了學校資源，對那些即將畢業的高校學生產生了不良影響，也不利于學校的管理;另一方面，大學生就業形勢日益嚴峻，放棄正當時候的就業機會，盲目地被這一群體同化而做校漂族，將來就業會更困難，先就業再擇業應該是一個明智的選擇;再一方面，選擇校漂，其實對學生本人也不利，校漂期間檔案記錄是中空白的，容易使用人單位產生疑問，不利于本人就業。
調查總結：
兩天的時間中，我接觸了很這樣的校漂族，很多時候我都被他們的這種精神感動著。他們真的很苦!我感覺到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說，他們己經沒有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺得這不是一種正常的狀況，作為受過高等教育的大學生，畢業后勇敢面向社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發揮自己才智的新天地，自立自強，回報社會，這才是進取的人生態度，而不應該把考研作為自己的全部。校漂族的形成，原因是多種多樣的，但多數應該是一種無奈的選擇。他們漂泊的生涯也是為了尋找更好的人生起點，這是它的積極意義。它作為人生角色轉換的緩沖帶，從容地規劃一下人生生涯，也許半年，也許一年，這些都是很正常的。但這種生存狀態不宜過長，不應該成為一種生存常態。一味沉迷其間，作為一種生活方式是不可取的。漂的感覺很自由，但畢竟無根，不穩定，成本也比較高。另外，作為學校，也要及時調整教育內容，除傳授系統學科知識外，還要注重培養學生良好的心理素質和承受能力，讓學生順利完成校園與社會的對接。就業難，考研難。
對于以上問題，解決大學生就業難、收益低問題，一是高等教育要進行調整和改革，從吃皇糧教育轉變為大眾化教育，調整專業，改革課程，加大技術技能專業的設置;另外，大專和本科所有專業，在畢業前一年內，開設必修的創業課程，使大學生掌握必要的創業謀劃，尋找合伙人。簽訂合伙協議、注冊登記企業、經營管理生意等方面的知識。
二是政府要網開一面，各部門要降低注冊登記企業的門檻，縮短開辦企業的時間，減少開辦企業的審批手續，減免開辦企業的各種收費，放開較多的行業讓中小企業進入;在企業開辦后。銀行應當積極地為中小企業貸款，發展較多的擔保公司為中小企業融資擔保，政府和銀行可推出大學生創業小額貸款，杜絕政府各部門向中小企業收費和罰款。這樣才能增加對大學生的需求，從根本上解決大學生就業的難。另外作為考研一族應該積極面對社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發揮自己才智的新天地，自立自強，回饋社會，這才是進取的人生態度，而不應該把考研作為自己的全部。但愿隨著制度的改革，觀念的提高，以上狀況能夠得到改善，解決。
學生就業情況調查報告 篇6
從調查的數據看出，大學生未來就業形勢嚴峻主要然而由社會、學生、學校和用人單位四方面造成的。主要問題體此刻大學生的心理狀況、本身的工作潛力和學校的就業指導工作不足和社會和用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：
一、激烈的市場競爭狀況
我們的人力資源，尤其然而大學畢業生不然而太多而然而太少。我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現大學生就業難呢除了思想認識上的問題外，主要然而難在就業市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還然而較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學生都普遍認識到職業規劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業和工作不對口的狀況下，大多數人還然而覺得自己的專業然而有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業較有前途的則到達36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業很沒前途。能夠看出大學教育還然而相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為就應為2500元，兩部分加起來占總人數的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資然而不高的，能夠看見競爭的大學生的影響。
二、學校對安排大學生就業方面指導不足
在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意到達52%，充分體現我們學校的就業指導還需加強，照顧到更大多數學生的狀況。教育導致大學生就業難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題然而，教育與生產相脫離。第二，重要的問題然而，教育之本然而育人。教育產業化要正義，說法能夠不改，但含義要矯正：教育產業化然而為社會生產人才。第三然而觀念問題。
三、大學生自身素質因素
在談到畢業后的打算后的打算后，50%多的人都然而把考研放在首位，其次然而找工作創業等，從中能夠看到很多大學生然而害怕應對社會競爭的，采取考研然而為了更晚一點應對競爭，也然而對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業后他們認為最重要的然而什么時，有15個人認為興趣然而最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選取最要的因素然而個人發展空間的重要性，占總人數的61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生思考工作的地方時，20個人選取留在大學所在地，10人則選取回家鄉，38人則然而主張去發達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區則只有2人選取。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的.比重，占50%左右，而專業潛力差而被普遍的看低，究其原因然而此刻的大學生就業然而專業不對口的結果。除
四、用人單位誤區
（1）、過分關注文憑。（2）、存在性別歧視。（3）、生源地域歧視。（4）、過分看重工作經驗。
就然而以上種種原因導致大學生就業形勢不太樂觀。
在我們的調查中，能夠很清楚的發現當前就業形勢嚴峻，并在大學生之中構成了一種談就業色變的狀況。但然而從另一方面，大學生對自己和就業形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都然而很好的。總之，大學生就業形勢已清楚的擺放在面前，學校、社會和大學生們就應找到合作點，到達共贏。
1、學生應努力提升綜合素質。
（1）、注重專業學習。專業強、基礎實、理論深、技能佳，然而每個用人單位渴望的人才標準。大學期間的專業學習然而學生走上工作崗位，實現人生價值的重要基礎，大學生在校期間務必注重加強專業知識的系統學習，苦練內功，提升素質，培養潛力，掌握技巧，為順利就業打基礎、創條件、做準備。
（2）、加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識的進行就業規劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業競爭增加砝碼。要在加強專業學習的基礎上，重視校內和校外的社會活動，這些活動個性然而社會兼職能夠引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，然而大學生進行潛力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。
（3）、調整就業心態。對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰。物競天擇，適者生存，然而亙古不變的真理，個性然而我國現階段，社會的轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的狀況下，要逐步調整自己的心態，適應社會的要求。改變過去那種一步到位的就業心理，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成救命稻草（畢竟能如愿的只然而極少數），樹立先就業，再擇業的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。
（4）、還應在大學時全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業的狀況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利于發揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發展做出貢獻。
2、單位：切實糾正用人偏見。
用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業的特色，還能夠借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生帶給寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作潛力，也有助于企業考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續發展，既要使用好人才，也要注重人才的培養和儲備。從我們的調查狀況來看，多數學生充滿激情、有闖勁，富有創新精神，而且理論功底扎實，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，必須能為企業帶來更好更長遠的發展。所以，企業不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠的人才戰略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現企業與人才的雙贏。
3、高校提高大學生就業對策
（1）、就應努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。
（2）、不斷進行教育改革，高校務必以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際狀況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。
（3）、建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。
（4）、學校就應實行用心的大學生安排就業政策，不僅僅在未來的發展方面，而且在心理調節上面，減輕大學生的就業焦慮心理。
4、社會及政府其他對策應對大學生就業問題還須政府社會共同努力。
政府社會務必進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的決定。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其然而建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納潛力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這然而政府和社會的職責。
學生就業情況調查報告 篇7
一、實地考察，調研情況
1.調查目的
了解會計人才需求及公司對會計人員的要求以便以后再學習中提高自己
2.調查對象和范圍
并州飯店人才市場招聘有關會計崗位的單位
3.調查內容
主要調查招聘單位各企業對會計人員的學歷水平，職稱要求及經驗等要求。
4.調查方法
通過現場與招聘人員溝通交流及上網調查。
二、歸納階段
一般的個體及規模較小的民企在三人以下，而中外合資及規模較大的民企一般在三人以上。這表明市場對會計人才還是有一定要求的。不同規模的企業對會計崗位的人才需求不同，規模大的企業需要的會計人才更多。通過調查關于市場對會計人員的要求我總結出以下幾點：
（1）對職稱的要求：100%的企業要求會計人員具備會計從業資格證，大部分的企業還要求會計人員具備中級職稱。
（2）實事求是的工作作風，高度的責任心，嚴謹認真的工作態度
（3）團隊協作的素質以及良好的溝通、表達協調能力
（4）辦公自動化操作能力，計算機操作能力
這表明從事會計工作的人員，必須具備會計從業資格。高校會計培養也要注重對初級職稱的人才的培養。在會計類招聘中，大部分企業要求是大專學歷，更注重的.是經驗。表明學歷不再是惟一的準繩，企業更青睞應聘者的工作經驗。經驗代表了能力，市場真正需要的是有能力的會計人才。因為對于會計人員，進公司如果馬上計劃內投入工作，就可以免去公司的一部分培訓成本，畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的，不是研究出來的，自然學歷在一些初級會計崗位就顯得不是那么重要了。
三、了解自己優勢
1.取的會計從業資格證書，擁有較扎實的專業知識。
2.對于財務會計工作的相關知識，技能和相關的學科如經濟學、稅收、營銷管理、法律等也有所了解。
3.擁有較好的學習能力，敢于接受新鮮事物。
4.在校期間，進行了會計實務操作，有較強的動手能力。
四、自身提高
通過這次調查，我認為我自己在英語這方面還需提高，為此我計劃把英語過了四級，另外我還計劃暑假找一份與會計專業有關的崗位進行實訓，一方面可以把實際與理論相結合，另一方面還豐富了自己的暑假生活。
五、給學院的建議
針對這次調查我認為我們學校的課程安排的還比較合理，根據市場對會計人員的要求，為我們設計了合理的教學方案，非常感謝院領導的良苦用心。如果還能再加強理論功底與實踐能力進一步結合，強化電算會計，專業課每門課程配套模擬實訓，與企業聯合辦學那將會更好。
學生就業情況調查報告 篇8
一、前言
“就業是民生之本”，關于就業問題一直是和社會各界普遍關注的問題，作為處于“象牙塔”中的大學生，其就業問題更是社會的焦點。
四年前我國實施了免費師范生政策，以改善我國基礎教育落后的狀況;四年時間瞬間即過，眼下正是首屆免費師范生畢業的時光，其就業情況也備受各界關注，為此我們進行了首屆免費師范生就業情況的調查，以期對免費師范生的就業情況作較為客觀的反映，并希望在某些方面提供借鑒和指導意義。
二、調查概況
(一)調查時間：20年6月8日——20年6月12日
(二)調查地點及對象：華中師范大學20級本科師范類畢業生
(三)調查方法：問卷調查法
(四)調查樣本：本次調查采取隨機調查的方式，調查共發放問卷50份，回收50份，回收率100%;其中有效問卷48份，問卷有效率96%;女生有效問卷占總有效問卷的41.7%，男生有效問卷占總有效問卷的58.3%。
被調查對象涵蓋文史類、理工類。
三、調查結果現象及
(一)就業形勢較為嚴峻
調查統計顯示(圖一)，在所有有效問卷中，有31.3%的畢業生認為就業形勢嚴峻;52.1%的畢業生認為就業形勢較為嚴峻;16.1%的畢業生認為就業形勢較好。
所以從調查問卷中我們可以總結出：今年首屆免費師范生就業形勢較為嚴峻。
經過，筆者認為造成首屆免費師范生就業形勢較為嚴峻的原因主要有以下幾方面：
首先是社會因素的影響。
大學生找工作就意味著要走向社會，所以社會的整體就業形勢必然會對免費師范生的就業帶來極大的影響。
自從金融危機以來，我國社會的整體就業形勢就十分嚴峻，不僅僅是大學生就業困難，城市工人乃至農村剩余勞動力的就業狀況依然不容樂觀，社會整體出現就業崗位不足現象;并且近些年高校不斷擴招，使得本已嚴峻的就業形勢更是雪上加霜。
其次，免費師范生政策因素。
由于是第一屆免費師范生，國家的免費師范生難免在某些方面還不夠完善、就業保障機制還不夠健全，這些都加劇了免費師范生的就業困難，但相信隨著免費師范生政策的不斷推行，國家的政策會不斷完善，就業機制會不斷健全，這將對緩解免費師范生就業形勢有很大的作用。
再次，免費師范生自身主觀因素。
(1)缺乏求職技巧。
一些師范生的信息來源狹窄，對就業信息的掌控度不夠;并且部分學生在求職時往往表現的不夠自信、過分緊張，缺乏求職禮儀知識、求職簡歷不完備、求職準備不充分等等。
有句話是這樣說的，“機會總是偏愛于那些有準備的人”，所以每個人求職時都要認真、充分的準備，這樣才能做到處變不驚，才能更好的展現自己;
(2)綜合素質欠缺。
很多學生認為只要自己的成績優秀就可以在畢業后找到一份好工作，而忽視自己在實踐、與人交流溝通、為人處事等綜合素質方面的`鍛煉，這肯定會對自己就業帶來極大困難，因為如今的用人單位不僅僅是看學生的成績如何，更重要的是看一個學生綜合素質。
這點就給我們以很大的啟示：進入大學以后，就不能像中學時代那樣，整體抱著書本死讀，還應注意自身綜合素質的提高。
大學給我們提供了很多能夠提高我們能力的舞臺，只要自己積極參與，自己的能力就會有很大提高;
(3)很多學生認為既然是免費師范生，最后國家會分配工作，因而會有依賴心理，坐等國家分配，而沒有盡自己做大努力去找工作。
(一)對于自己所簽的學校滿意度比較低
問卷調查顯示(圖二)，有62.5%的師范生對自己所簽學校不滿意;25%的學生對所簽學校滿意，而有12.5%的學生認為無所謂。
所以總的來看，占絕大多數的學生對自己所簽的學校不滿意。
造成免費師范生對所簽學校不滿意的原因固然是多方面的，但筆者認為最主要的原因不外以下幾點：
首先，對于工資的期望值過高。
大學生十六年寒窗，為了讀書可沒少花功夫，沒少吃苦，而且為了讀書整個家庭也付出的實在太多太多，這為的是什么?古人說：“書中自有黃金屋”，也許這話不怎么對，但也未必不能反映出大多數畢業生的心態。
于是很多的學生一畢業把自己的工資標準定的很高很高，然而理想與現實常常是有差距的，當所簽學校的工資標準不能達到自己的理想標準時，自然會對所簽學校不滿意。
其次，受精英意識作祟。
受傳統“天之驕子”觀念的影響，很多畢業生精英意識強烈，好高騖遠、急功近利思想嚴重，對于基層的工作不屑去做。
所以如果所簽學校不是頂級學校，自然會產生不滿意情緒。
再次，就業理念存在問題。
大學生畢業以后，一般傾向于到沿海或中部發達的大城市工作，對于西部或者是一些中小城鎮一般不愿去，認為這些地區條件落后，去了工資不高不用說，還會失去很多高升的機會，這也是導致對所簽學校滿意度不高的一大原因。
(一)所簽的學校是省重點、市重點的偏多，中小城鎮或偏遠鄉村的極少
問卷調查顯示(圖三)，所簽學校是省重點的占29.1%，是市重點的占54.1%，而在中小城鎮或鄉村的只占16.8%。
通過對比可知，大多數的免費師范生畢業首選簽約學校都是省級或市級重點，而中小城鎮或鄉村學校所占比重極小。
從這一項調查來看，國家實施免費師范生政策，想要為城鄉學校供應師資力量，以促進基礎教育的提高這一初衷是沒有獲得圓滿成功的。
至于出現這一狀況的原因，在上面第二個問題就已經做出了，在此就不在贅述。
(一)免費師范生畢業后直接就業的占絕大多數，毀約考研的占極少數
根據調查問卷，我們對于免費師范生畢業后的去向進行了分類處理，詳細情況見上表。
通過上表我們可以得知，免費師范生畢業后，按照合同規定直接就業的占據了絕大多數，其中在直接就業者中，想要在職讀研的人數又占很大比重，這說明免費師范生對自己的長遠發展有著深刻的打算。
而準備毀約考脫產研究生或從事其他工作的學生只占極少數。
通過仔細，筆者認為造成以上現象的原因主要有以下幾點：
(1)國家政策的影響。
在免費師范生錄取過后，就簽訂了免費師范生協議書，協議書中明確指出“免費師范生畢業后不能報考脫產研究生，并且還要回到生源地所在省份從事中小學教育工作不少于十年，對于違約者要退還所享受的免費教育費用和繳納違約金，并建立不誠信記錄”。
而這筆費用對許多學生和家庭將會是一筆沉重的負擔，并且還可能對自己以后的發展造成不良影響，所以絕大多數的免費師范生選擇按約直接就業。
并且為了自己的長遠發展，很多的學生都考慮在職讀研。
(2)大學生一般十六年寒窗，常年過著學校生活，對外面的社會生活有著極大的期待，因此想早日踏入社會，檢驗自己所學知識，鍛煉自己的能力;并且也可以通過自己的努力，為家庭分擔一份責任。
(3)有極少部分的學生選擇違約考研或從事其他工作，這一方面可能由于受當下就業形勢的影響，想要繼續深造，將自己的學歷再提高一個層次，以便以后找一個更好的工作;另一方面有的學生從心底對教師這個職業有一種抵觸情緒，認定自己不適合當老師，所以即使是違約，也要選擇做其他工作。
(五)免費師范生畢業后回生源地工作的占絕大多數，但也有少量學生跨省就業
根據調查顯示，免費師范生畢業后回生源地工作的占絕大多數，其原因，主要在于以下幾點：
(1)國家免費師范生政策的影響。
免費師范生政策明確規定“免費師范生畢業后一般回生源所在地從事中小學教育”。
根據我同某些畢業生的交流及對各省免費師范生政策的研究，今年有的省區對免費師范生的政策放的較寬，免費師范生可以跨省就業，但是程序相當的復雜;而有的省份就明確規定必須回生源地。
所以政策的規定是決定免費師范生是否能跨省就業的一個重要因素;
(2)個人意愿。
據調查，大部分的畢業生畢業后主觀上都傾向于回本省就業，這一來是由于語言、習俗的影響;另一方面離家比較近，也可以就近照顧家里。
而也有部分的免費師范生選擇跨省就業，這可能是由于以下兩點原因：
(1)工資標準、工作環境及社會福利條件的影響。
由于各地的發展狀況不同，這就導致了各地的工資標準、工作環境存在著極大差異，總體來說東中部地區工資標準相對較高，西部地區工資標準相對較低，所以部分畢業生比較傾向于到東部或中部工作;
(2)婚姻也是影響免費師范生跨省就業的一個重要原因。
四、結語
以上就是這次以華中師范大學部分免費師范生畢業生為實例調查的基本內容。
通過問卷調查取得的資料和所取得的數據，我們可以大致得出首屆免費師范生就業的基本狀況和存在的問題，對于這些問題的解決措施我是這樣看待的：對于國家的政策和一些客觀因素，我們的確是不能左右，也無法左右的，但“機會總是偏愛那種準備的人”，因此作為免費師范生甚至是所有的大學生都應該從自身做起，好好利用在校時間，一方面學好專業知識和專業技能;另一方面積極參加社會實踐、社團活動，豐富自己的閱歷，提升自己的綜合素質。
同時還需要培養良好的就業品質，轉變自己的就業觀念。
所謂“萬丈高樓平地起”，不要總是將自己的目標訂的很高很高，如果沒有扎實的基礎，飛得越高只會摔得越慘，要學會做平常人、做平常事、還要擁有平常心。
學生就業情況調查報告 篇9
一、調查目的
了解會計行業的發展現狀與人才需求，尋找自身能力結構與職業需求之間的差距，明確今后的努力方向，為職業生涯規劃奠定基礎。
二、調查對象和范圍
主要縣區設有會計崗位的各大中小型企業和事業單位。
三、調查內容
主要調查各單位會計人員的性別，學歷水平，所學專業，會計職稱，會計年限，以及對會計就業前景的看法等。
四、調查方法
通過現場書面問卷調查了解40名會計從業人員相關情況以及他們的主要看法。共發放問卷40份，收回40份，本調查問卷分為單選題和多選題(詳見調查附表)。
五、調查結果與分析
從調查結果看，我們調查的對象類型比例如下：
(1)從表一看，男女比例為9:11，可以看出，女性在會計人員這一塊占了大多數，但在了解中可知，男性擔任會計主管的要多，而女性擔任出納和一般會計人員的較多。從表二看，大專學歷占的比例比較大，其次是本科。這說明會計專業對學歷的要求相對還不是很高。大專生在這一領域競爭力相對較強。從表三可以看出，會計專業還是一個比較對口的專業，在這些被調查的會計人員中有百分之六十二點五以前是學會計專業的。這說明同學們以后從事會計的可能性還是較大的。在表四會計職稱方面，一般會計人員和初級職稱較多，中級次之，高級和注會較少，這反應出當今社會還是缺乏高端頂尖人才和工作經驗豐富的人才。雖然從表二中得出會計專業對學歷的要求相對還不是很高，但同學們也應該學好自己的專業知識，提高自己的會計技能，使自己在以后的工作中能夠有很大的優勢。從表五看，在了解中得知，會計年限越久一般擔任的崗位級別越高。這說明“干一行就要愛一行”，只要你堅持不懈的努力工作，遲早有你發光的時候。
(2)在這次調查中，百分之六十以上的人對會計的`第一印象就是算賬，記賬，這說明很多人在剛接觸會計這一詞匯時都不是很了解它真正的意義，很多同學現在也許還不是很了解會計的真正含義，這也包括我，但不要為此擔心，這只是一個開始，只要你努力就會成功。其次，百分之七十以上的人認為我國會計人員的社會地位高，受人們的普遍尊重，會計環境是影響會計人員社會地位的決定因素，而在所有影響會計制度發展的環境因素中，經濟因素是最主要的因素，我國60多年的會計史證明了經濟越發展，會計越重要。另外，在會計行業的前景方面，有42%的人認為需求量還很大，就業容易;38%的人認為發展前景還較好，就業一般;20%的人認為基本已經成飽和狀態，就業困難。而且，在會計行業中，誠實，穩重，細心是人們認為必不可少的。
(3)調查中，會計人員在實際工作中會計業務處理能力應用是非常突出的，而其它的經濟業務處理能力、稅務業務處理能力、統計分析能力、審計能力等相應地應用較少。
學生就業情況調查報告 篇10
調研目的：創業促就業，是新常態下催生經濟社會發展的新動力，是穩增長、擴就業、激發干部群眾智慧和創造力、促進社會縱向流動和公平正義的重要舉措，對調整經濟結構、實施創新驅動發展戰略具有重要意義。通過本次調研我市創業促就業工作情況和存在的主要問題，為進一步推進大眾創業、創業促就業、助推我市振興發展提出建議。
按照市政協工作安排，市政協法制群團委員會在市人力資源社會保障局、市就業局、市委農工委、市經濟和信息化委、市財政局、市政府金融辦、市國稅局、市地稅局、市工商局、市總工會、團市委、市婦聯、市殘聯、四川理工學院、四川衛生康復職業學院的支持配合下，組織調研組采取小組調研、實地察看、座談交流、匯報座談等形式，對2013年以來我市創業促就業工作情況進行了專題調研，現將有關情況報告如下。
一、我市創業促就業工作的主要成效
（一）建立完善創業就業政策制度。2013年以來，市委、市政府對新形勢下創業就業工作提出新目標、新要求，始終把創業促就業工作納入重要議事日程和目標考核管理，建立了創業就業工作聯席會議制度，印發了《關于進一步加強就業創業工作的意見》、《關于改革完善體制機制大力促進大學生創新創業的實施意見》、《關于支持返鄉人員創業的實施意見》等文件，積極營造“政府鼓勵創業、社會支持創業、全民參與創業”的良好氛圍。
（二）積極推進落實創業促就業工作。市級相關部門各司其職，著力落實創業政策、激活創業主體，創新創業載體、打造創業品牌，加強創業指導、優化創業服務，努力推進創業、促進就業、推動發展。據民調顯示，自貢市創業環境在全省名列第6名。
（三）創業促就業工作成效初顯。3年多來，我市開展各類創業培訓10158人，實現創業10731人，創業吸納就業69883人。各級財政投入創業資金4793.5萬元，對創業實體、技能培訓、擔保貸款等給予補助，對入駐孵化園和創業俱樂部的創業實體給予房租、水電等公共服務支持。富順縣被國家列入全國90個返鄉創業試點縣之一，全市成功創建省級高校畢業生創業孵化基地2個，基本形成“一中心兩俱樂部N個孵化基地”的創業平臺框架。有償征集社會優秀創業儲備項目209個，設立創業指導服務中心4個、創業服務窗口18個、創業指導專家志愿團5個，大學生創業指導范圍從畢業延伸到在校，認真抓好高校畢業生、農
村勞動力、建檔貧困家庭勞動力等3個群體的實名制管理，重點做好農村勞動力轉移、工業園區用工、人力資源市場用工變化、重點企業失業等四個方面的動態監測，不斷提高工作績效。
二、我市創業促就業工作存在的主要問題
（一）創業氛圍不夠濃。創業政策較多，在公路兩側、車站、街道等重要節點的持續廣告宣傳較少見，宣傳聲勢不夠大，社會公眾的`知曉度、參與度與接受度不夠高。創業文化氛圍不夠濃。公眾“求穩怕變、安于現狀”的思想普遍，創業文化與創業實踐互促不夠，缺乏在創業實踐中豐富創業文化理論，研究、探索、傳承地域性創業文化的力度不夠，沒有把創業文化真正融入社會文化當中，創業文化氛圍有待進一步營造。
（二）創業要素不夠活。創業者普遍存在缺資金、缺技術、缺項目現象，特別是在當前面臨經濟下行壓力加大，加重了融資難、貸款難等問題。部分創業者對市場把握不夠、對技術掌握不深，導致剛創業就陷入困境，影響創業積極性。準入平臺不夠便捷，審批程序不夠簡化，部門資源有待整合，中介收費需進一步降低。創業質量不夠高。創業項目主要是社會服務業，科技含量不高，創業方向集中在低成本行業，沒有形成區域性特色創業產業集群。創業政策突破不夠。政策支持多為中、省政策，具有自貢特色的突破性政策不多。大學生休學創業、科技人員離崗創業顧慮較多，普遍認為代價太大，政策支持力度較小，政策引導力度不大。
（三）創業引導不夠強。創業教學模塊較少、不能滿足各層次創業者需求。創業培訓師資團隊有待進一步充實優化。目標考核不夠健全。目標考核只針對牽頭部門，未將聯席會議其他部門工作情況納入動態考核，導致部分聯席會議部門認識不足、重視不夠，部門聯動不強。
三、我市創業促就業工作的幾點建議
我市創業促就業工作雖然取得初步成效，但與國家“雙創”要求、與我市經濟社會事業發展的需求、與人民群眾的期盼相比，還存在“創業氛圍不夠濃、創業要素不夠活、創業引導不夠強”等問題。為深入推進創業就業工作，充分釋放全社會創業就業潛能，推進我市老工業城市振興發展，實現全面小康，提出以下建議：
（一）強力吸引外出務工人員返鄉創業
我市外出務工人員年均90萬人左右、外出成功人士不少、愿意回鄉興辦企業大有人在，也出現了一批“歸雁筑巢”典型。如何繼續打好“鄉情牌”、鋪好“返鄉路”、留住“回鄉子”，是創業促就業的重點，是實現自貢振興發展的重要舉措。
以濃濃的鄉情，感召返鄉人員創業促就業。建立與外出務工人員溝通聯系平臺，每年召開1-2次在外人員聯誼會、懇談會；利用春節、元宵等節假日務工人員集中回鄉時機，組織召開外出務工人員座談會，介紹家鄉發展情況，宣傳招商引資優惠政策。編制自貢在外成功人士《名錄》，充分發揮同鄉會在招商引資中的作用，以“鹽商”為紐帶，加大“自貢籍”親情招商力度，感召回鄉創業。
以政策為導向，吸引返鄉創業促就業。在外打拼多年，憑借擁有的資金、經歷、人脈，返鄉人員會對政策進行“兩地”比較，選擇最優創業地點。因此應出臺包括稅收優惠、降低取消多種行政收費、小額貸款支持等在內的更優政策，從土地使用、信貸支持、用工培訓、證照辦理、戶籍管理、子女上學、社會保障等方面實施政策傾斜，吸引外出務工人員回鄉創業興業。
以優質的服務，留住返鄉人員創業促就業。建立創業綜合信息平臺。打破職能部門信息分割局面，進一步整合資源，形成合力，在市級層面建立集“政策發布、項目推介、融資服務、專家咨詢”等功能為一體的創業綜合信息平臺，方便創業者了解政策、獲取信息、接受指導、對接資源，提供“一條龍”服務，做到服務程度“鏈條化”、服務方式“人性化”，切實營造“親商、重商、安商”的創業濃厚氛圍。健全目標考核體系。把返鄉創業成功率、創業穩定率、創業帶動就業率等納入考核內容，逐級落實責任。加大獎勵力度，對支持落實創業工作做出突出貢獻的人員予以獎勵。建立健全創業失敗者社會救助體系，營造寬容失敗的創業環境。
（二）大力支持大學生創新創業
大學生是創業促就業的生力軍，也是全社會關注的熱點和難點，每年回市大學生5000人左右，鼓勵支持有志創業的大學生在創業中實現自己價值、成就人生夢想。
強化大學生創業理念。要加強大學生創業意識的培養，增強敢為人先和敢拼才會贏的意識，以科學的態度和求實的精神投身到創業實踐中，在創業中實現就業、促進就業、成就事業。
引導大學生選好創業路徑。充分發揮創業專家志愿服務團作用，努力解決創業者和初創企業實際困難。聘請市外知名專家、創業成功者、企業家、風險投資人等各行業優秀人才擔任創業指導教師，允許機關事業單位的指導教師領取指導費，進一步提高指導水平。引導大學生按照經濟社會需求和市場導向，科學規劃大學生創業路徑和重點，搭建內外結合的眾創空間，大力推進大學生創業孵化基地建設。加大科技、產業、金融、管理模式和運營模式培訓力度，全面提升大學生創業的能力和創業成功率。
（三）著力幫助失業人員自主創業
我市失業人員中有一大批有經驗、有技術的人員和“能工巧匠”，如何引導他們回過頭來仔細審視自己的經歷，從中挖掘有價值的“資源”，加以開發利用，開展創業就業。充分發揮興趣愛好的作用，將興趣愛好與投資有機結合起來，就可能因“愛好”創業成功。加強創業知識培訓，運用好“互聯網+”等技術，在項目選擇、資金籌集、各種“創業”手續辦理、營銷策略等方面幫助指導。依法放寬住所（經營場所）登記條件，切實解決大部分業主反對“住改商”問題，降低失業人員創業成本。探索電子營業執照和全程電子化登記管理，降低創業門檻。深化行政審批制度改革，加大簡政放權力度，進一步簡化創業程序，用政府權力的“減法”、政府責任的“加法”，換取創業的“乘法”。
（四）積極鼓勵其他人員投身創業
科技型企業在促進經濟增長、調整產業結構、科技創新、增加就業等方面具有不可替代的作用，是優秀人才創業成長的主要平臺。我市機關事業單位有一大批優秀人才，部分優秀人才也有創業意愿，但受政策制約，遲遲不能走上創業之路。2013年綿陽市就出臺了《關于公職人員領辦創辦科技型企業的意見》，鼓勵公職人員投身經濟主戰場，推動產業轉型升級，提高經濟質量。我們要進一步解放思想，創新突破，大力推進人才工作體制機制改革，要延長科技人員離崗創業年限，探索事業單位正職領導可獲得現金獎勵，其他領導可依法獲得現金、股份或出資比例等獎勵和報酬，激發事業單位領導干部支持投身創業的積極性；加大創新創業人才培養支持力度，引導我市機關事業單位的各類優秀人才向科技生產一線流動，最大限度地調動和激發優秀人才的創新創業活力，加速我市科技成果轉化，產業轉型升級、早日實現老工業城市振興發展。
學生就業情況調查報告 篇11
為進一步了解××市城鎮婦女靈活就業情況，為做好婦女工作提供對策，春節前我們在全市靈活就業婦女中開展了一次抽樣調查。
一、靈活就業城鎮婦女就業狀況
目前，××市城鎮婦女靈活就業群體的從業形態多種多樣，幾乎涵蓋了國民經濟和社會生活的各個領域和角落，其構成包括自營勞動者、家庭幫工、季節工、小時工以及其他靈活就業人員。其就業目的大多以緩解家庭生活困難為主，在抽樣調查的3000人中，有2162人靈活就業的直接原因是家庭生活困難，比例占72.06，而想找點事干和實現自身價值的僅占5.97和10.99，因此，實現靈活就業的婦女中對目前就業狀況滿意的僅占總數的12.91，比較滿意的占39.38，不滿意的占23，占54.81的女性抱有“先干著以后再調整”的心態。從收入看，大多數靈活就業的女性工資仍然不高，月收入在301—500元之間的比例最高，占65.22，300元以下的占19.03，500元以上的占15.74。同時，年齡結構和文化程度在靈活就業中有較大差別，總體看，年紀輕、學歷高的女性靈活就業具有一定的優勢，隨著年齡的增大、文化程度的降低，就業率和擇業標準以及工資水平呈下降趨勢。從就業方式看，靈活就業的女性多以受雇傭形式實現就業為主，比例達到58.65，采取自主經營形式實現就業的只占7。47，與人合伙經營的只占1.64，其他形式占34。并且靈活就業主要分布第三產業，比例已達總數的79，在第一產業和第二產業實現靈活就業的分別占13.6、7。
二、城鎮婦女在靈活就業過程中遇到的主要問題
（一）工作不穩定，收入低，就業壓力大
靈活就業女性一般從事的是收入低的工作，工作不穩定是普遍的。下崗職工被招聘到企業就業，一般都是臨時性的，大多沒有建立正式的勞動關系。目前，在相當一部分新經濟組織中存在著用工制度不夠規范的現象，靈活就業的良好氛圍仍較欠缺。如有些企業不同程度地存在招工性別歧視、隨意提高招用工的條件、不愿用生育年令的女性、不與就業者簽訂勞動合同、男女同工不同酬、超時工作、隨意克扣工資、隨意辭退女工和以招聘失業人員來博取廉價勞動力等現象。許多參與調查的靈活就業女性或多或少的都遭遇過這樣的事情。她們在就業過程中總是缺乏安全感，生怕隨時會丟掉來之不易的工作。因此，工作不穩定、收入低、沒有正式勞動關系是靈活就業人員的最大困難。
（二）大多數受雇靈活就業女性屬于臨時性再就業，社會保險關系難以轉移
盡管她們有強烈的參保愿望，往往很難實現。到目前為止，靈活就業人員與現行社會保險幾乎沒有制度性聯系，這樣一個龐大的群體依然被排斥在現行社會保障體系之外。因此學術界不斷呼吁我國盡快建立一項適應靈活就業的社會保障體系，以保靈活就業人員，特別是使其中的低收入者能夠享受到最基本的社會保障。因此，改善靈活就業者的福利與保障政策無疑也會使女性靈活就業者因之受益。從調查看，隨著個體、私營等新經濟組織的崛起，靈活就業女性在新經濟組織中所占的比重越來越大，但這些企業的從業人員不能像國有和集體企業那樣完全享有養老、失業、工傷、生育等保險。從這些受調查人員自身的角度看，低收入使得她們對社會保險或是毫無概念，或是望而卻步。實際上，對于低收入的下崗職工來說，解決眼下吃飯和孩子上學問題是他們最關心的，社會保險則是“奢侈品”，“想都沒想過”。
（三）缺乏政策性扶持
調查中發現，在女性失業人員自謀職業中，有93.4的人沒有享受到政府有關的優惠政策。在詢問靈活就業女性需要政府提供什么樣的幫助時，她們提得最多的是“失業人員自己開店時，適當減免一些工商費和稅”。實際上這些政策都有，但她們不是很清楚。還有79.14的人沒有領到《再就業優惠證》（這些都是集體企業人員，多年以來一直處于隱性失業狀態，而她們往往是最需要幫助的）。
（四）需要專門的組織機構進行服務管理
在女性靈活就業人員中，真正通過職業介紹機構實現就業的只占4.35。究其原因，主要是職業介紹機構魚龍混雜，特別是以贏利為目的的私營或團體開設的職業介紹機構，本來信譽度就不好，個別的職業介紹所還要以介紹工作為名，發布虛假招工信息，行騙錢之實。在調查的失業者中，只有19.08的失業女性到職介所登記求職。嚴重阻礙了職業介紹機構職能作用的.發揮。
（五）創業技能培訓還有薄弱環節
調查結果顯示，××市的靈活就業培訓工作主要存在兩方面的問題：一是普及面不廣、失業職工參與率不高。有80的靈活就業人員沒有參加過再就業培訓；二是針對性不強。失業女性接受的培訓課程中，80是知識類培訓，如電腦、財會、企業管理等。但實際參加靈活就業女性54的人則選擇技能類課程，如美容美發、家政服務、服裝縫紉等。
三、促進城鎮婦女靈活就業的建議及對策
（一）要站在國計民生的高度，進一步增強對做好靈活就業工作的認識
隨著××市老工業基地改造步伐的加快，更多的人會面臨著再次就業。在這種就業壓力大、結構性矛盾尖銳、正規部門提供的就業崗位不足的情況下，加速靈活就業的發展是解決千萬人的飯碗即生存和發展問題的重要途徑，也是保持社會穩定和實現可持續發展的重要條件。一是思想上要認識到位。目前，靈活就業領域雖然存在著這樣那樣的問題和缺陷，這就更需要從思想上對靈活就業給予高度的重視。各級組織和靈活就業人員都要樹立大就業觀念和現代就業觀念。二是情感上要關懷到位。從事靈活就業的人員，一般收入不高，而且工作不夠穩定，基本上社會保險沒著落，養老、醫療沒保障，直接影響靈活就業的穩定性，也是靈活就業人員及其家庭最大的后顧之憂。所以，應該對靈活就業人員在情感上給予特殊的人文關懷，幫助她們在靈活就業領域找到更廣闊的生存空間。三是宣傳上要覆蓋到位。很多從事靈活就業的人員，由于文化水平低，對黨和政府制定的關于靈活就業方面的相關政策知之甚少，有的甚至一概不知，造成政策理解和運用上的“盲區”。多渠道多形式宣傳靈活就業方面的政策、信息和靈活就業領域涌現的典型人物，使廣大勞動者了解國家關于靈活就業方面的政策，消除思想顧慮，在輿論上給予正確的引導，努力營造重視并支持靈活就業、依法保護靈活就業人員合法權益的社會氛圍。
（二）依據靈活就業行業性質和人員自身狀況的不同，對靈活就業實行分類指導
一是可根據靈活就業者所在行業性質的不同特點，確定不同的政策指導重點。對在小企業靈活就業的人員，重點是制定實施支持小型企業創辦和發展的政策措施。對在大中型企業的靈活就業人員，重點規范好這些企業的用工行為和對勞動者合法權益的維護上；對在非正規部門靈活就業的人員，重點調整和完善現行勞動法律制度；對從事獨立服務的靈活就業人員，重點是加強對他們的就業服務。二是對國有企下崗職工和集體企業下崗職工也要進行分類指導。對城鎮下崗參與靈活就業的職工，特別是生活和就業都比較困難的群體，應制定一些特殊的優惠政策，幫助和扶持他們實現靈活就業。對集體企業下崗的職工，在安置中能否取消優惠證的限制，特別是4050人員應作為今后照顧安置的重點。
（三）成立靈活就業組織，建立一套有效的社區就業管理和組織體系
基層社區組織與就業人員的關系最近、最直接，比較了解靈活就業人員的思想動態、經濟狀況、急迫解決的問題和就業需求，可為靈活就業人員提供心貼心、面對面的最直接的服務，使社區服務的就業潛力轉化為現實。一是在社區建立勞務型就業組織或中介服務機構。社區中介服務機構可為靈活就業人員提供以協議或登記方式確立勞務關系的服務。二是在社區建立固定的勞動力大市場，將其建成靈活就業人員能進能出的蓄水池，把分散的以個體形式出現在勞動力市場的靈活就業人員組織起來同時，可在勞動力大市場中設立就業咨詢、“一對一”就業指導、即時就業等多種就業服務。三是建立社區與社區之間信息可共享的網絡傳輸平臺，為求職者提供有效的就業崗位信息服務，使其能夠及時了解各類就業崗位情況，以便根據不同崗位要求做出選擇。四是建立社區“勞動保障監察與仲裁窗口”，由專人出面幫助靈活就業人員解決矛盾，代理勞動爭議，維護他們的合法權益，使他們能夠安心地從事靈活就業。五是扶持社區開辟機動、靈活、多樣的就業渠道，如可引導社區靈活就業人員大力發展送報、早餐、夜市等非全日制就業；參與供熱、采暖、旅游等階段性就業；進行小編織、小飯桌、小制作、旅游紀念品等家庭就業。
（四）匯社會各界的合力效應，為靈活就業人員提供更多的支撐性服務
一是多渠道提供更多的靈活就業崗位。隨著東北老工業基地的振興和國企改革的深入，國有大中型企業和事業單位的后勤服務被逐步剝離出來，這是一個很大的就業市場，也是一個新的就業增長點。如可組織靈活就業人員參與到國企和事業單位的后勤服務項目之中。二是建立健全“勞務派遣組織”，為靈活就業人員提供就業服務。發揮勞務派遣組織在促進靈活就業中的積極作用，將靈活就業人員組織起來，根據市場需求，派遣到用人單位和居民家庭，從事季節性、階段性就業。三是完善相關法律法規，保障用工單位和靈活就業者雙方的合法權益。首先，要在法律上確認靈活就業形式的地位和作用，著手制定靈活就業方面的專門法律法規，把對靈活就業形式的重視上升到法律層面。其次，在專門法律尚未出臺前，應抓緊完善實施××市靈活就業領域勞動關系的制度建設和社會保障法律法規。盡快設計出一套立足××市情、符合各種靈活就業形式特點，有利于促進××市靈活就業發展的政策法規。四是建立和完善靈活就業人員參加的社會保險制度，解除靈活就業者的后顧之憂。五是為靈活就業者提供靈活多樣的就業培訓服務。由于靈活就業者年齡大小不一、個體素質參差不齊、崗位要求各不一樣、就業需求各不相同，因此，應對不同類型的靈活就業者提供不同的培訓。培訓機構可采取送培上門、階段學習、自學與集中學習相結合、學習與工作相結合等靈活方式，對靈活就業人員提供培訓服務。
學生就業情況調查報告 篇12
邊攔截方式，發送調查問卷。在采訪對象中有剛邁入大學不久大一新生10名，處在風華大二學生23名，更有已經到了擇業和繼續深造大三學生27名。能夠全面地了解在校大學生對當前就業形勢看法和了解被調查學生為我校大學生。采用自制大學生就業調查問卷，通過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截方式進行！共發放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自電信學院，電控學院和工商學院！采取隨機抽樣調查方法。
從調查數據看出，大學生未來就業形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用人單位四方面造成。主要問題體此刻大學生心理狀況、本身工作潛力和學校就業指導工作不足和社會和用人單位對大學生要求嚴重不一致造成。我們主要對這四方面進行了分析：
一、激烈市場競爭狀況
我們人力資源，尤其是大學畢業生不是太多而是太少。我國7億多龐大從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育僅為5%左右，那為什么還出現大學生就業難呢除了思想認識上問題外，主要是難在就業市場機制不完善。在我們調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查15%認為還算正常就業形勢，而其他50人占總體83%普遍認為當前就業形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學生都普遍認識到職業規劃重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要占到調查75%。在當前學專業和工作不對口狀況下，大多數人還是覺得自己專業是有前途，其中認為很有前途有12位，而認為自己專業較有前途則到達36位，占所有調查者80%，僅有6人認為本專業很沒前途。能夠看出大學教育還是相當重要。由于競爭加劇，大多數學生對自己有個清醒認識，在問及畢業初薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為就應為2500元，兩部分加起來占總人數75%，在物價日益增加基礎上，大學生要求這樣工資是不高，能夠看見競爭大學生影響。
二、學校對安排大學生就業方面指導不足
在我們受訪大學生中，只有5人對學校就業指導工作感到很滿意，感到較滿意有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意到達52%，充分體現我們學校就業指導還需加強，照顧到更大多數學生狀況。教育導致大學生就業難因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本問題是，教育與生產相脫離。第二，重要問題是，教育之本是育人。教育產業化要正義，說法能夠不改，但含義要矯正：教育產業化是為社會生產人才。第三是觀念問題。
三、大學生自身素質因素
在談到畢業后打算后打算后，50%多人都是把考研放在首位，其次是找工作創業等，從中能夠看到很多大學生是害怕應對社會競爭，采取考研是為了更晚一點應對競爭，也是對自己以后能找個更好工作。在問及到，畢業后他們認為最重要是什么時，有15個人認為興趣是最重要因素，占總人數25%，而更多人選取最要因素是個人發展空間重要性，占總人數61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生思考工作地方時，20個人選取留在大學所在地，10人則選取回家鄉，38人則是主張去發達城市闖一番，而對于崗位過剩西部地區則只有2人選取。在大學生所重視素質中面試技巧和計算機因素對大學生影響占有相當大比重，占50%左右，而專業潛力差而被普遍看低，究其原因是此刻大學生就業是專業不對口結果。除
四、用人單位誤區
（1）、過分關注文憑。（2）、存在性別歧視。（3）、生源地域歧視。（4）、過分看重工作經驗。
就是以上種種原因導致大學生就業形勢不太樂觀。
在我們調查中，能夠很清楚發現當前就業形勢嚴峻，并在大學生之中構成了一種談就業色變狀況。但是從另一方面，大學生對自己和就業形勢有了一個很清晰認識和認真思考，這對他們以后他們努力方向和激勵都是很好。總之，大學生就業形勢已清楚擺放在面前，學校、社會和大學生們就應找到合作點，到達共贏。
1、學生應努力提升綜合素質。
（1）、注重專業學習。專業強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望人才標準。大學期間專業學習是學生走上工作崗位，實現人生價值重要基礎，大學生在校期間務必注重加強專業知識系統學習，苦練內功，提升素質，培養潛力，掌握技巧，為順利就業打基礎、創條件、做準備。
（2）、加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識進行就業規劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來就業競爭增加砝碼。要在加強專業學習基礎上，重視校內和校外社會活動，這些活動個性是社會兼職能夠引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，是大學生進行潛力鍛煉、施展個人才華重要舞臺。
（3）、調整就業心態。對于大學生自身來說，首先要有一個健康心理直面壓力和挑戰。物競天擇，適者生存，是亙古不變真理，個性是我國現階段，社會轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會狀況下，要逐步調整自己心態，適應社會要求。改變過去那種一步到位就業心理，放下寧為玉碎，不為瓦全舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成救命稻草（畢竟能如愿只是極少數），樹立先就業，再擇業健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。
（4）、還應在大學時全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業狀況下，適當做些兼職工作，增加對社會認識和經驗積累。充分利用大學資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利于發揮大學生抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發展做出貢獻。
2、單位：切實糾正用人偏見。
用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業特色，還能夠借鑒大學生見習制度思路，為在校大學生帶給寒暑假實習基地，既鍛煉了學生實際工作潛力，也有助于企業考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學人才觀，切實糾正用人選材偏見。一個單位要想得到可持續發展，既要使用好人才，也要注重人才培養和儲備。從我們調查狀況來看，多數學生充滿激情、有闖勁，富有創新精神，而且理論功底扎實，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，必須能為企業帶來更好更長遠發展。所以，企業不能只圖眼前短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠人才戰略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論做法，還要糾正性別上和地域上用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現企業與人才雙贏。
3、高校提高大學生就業對策
（1）、就應努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化潮流，加強世界高教領域交流與合作，全面提高辦學水平。
（2）、不斷進行教育改革，高校務必以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展實際狀況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路人才。
（3）、建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體畢業生就業指導和服務體系。
（4）、學校就應實行用心大學生安排就業政策，不僅僅在未來發展方面，而且在心理調節上面，減輕大學生就業焦慮心理。
4、社會及政府其他對策應對大學生就業問題還須政府社會共同努力。政府社會務必進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會發展水平，直接影響高等教育發展及人們對高等教育價值決定。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生吸納潛力，使高等學校人才培養和社會人才使用銜接好，這是政府和社會職責。
學生就業情況調查報告 篇13
一、對就業前景的認識
（一）你認為當前的就業形勢如何？目前本三學生在面臨著全國大學畢業生就業難的就業壓力下，對就業形勢不是很看好，只有6人對當前的就業形勢持樂觀態度，認為就業沒有壓力；而207人認為就業形勢比較嚴峻，在就業方面有困難。近七成的學生對踏上社會心存畏懼，不看好就業形勢。
（二）你對自己的就業前景持何種態度？20%的學生對自己的就業前景比較樂觀，68%的本三學生對就業前景持保留態度；還有7%的同學很悲觀。大多數學生的就業態度還是比較務實的，認識到現狀對自己就業的壓力，保持一種謹慎的態度。
二、自身準備情況
（一）你是否有比較系統的職業規劃？13%的學生看到了職業規劃的重要性，對自己的未來有很明確的規劃；41%的學生抱著走一步，算一步的心態；43%的學生很模糊。這說明大學生在對待職業規劃上理解還不夠清楚，還不能以職業規劃為有效手段，培養自己的務實精神，清楚的完成各階段的人生目標。
（二）你認為自己目前最欠缺的素質主要是什么？29.69%的學生認為缺乏相關工作或實習經驗是他們的最大缺陷；20.89%的認為缺乏專業知識和技能，其它素質欠缺也有一定的比例。這說明學生能較清醒的認識到自己在就業競爭中的自身所存在的問題。
三、擇業的要求
（一）你選擇行業主要是基于什么原因？選擇行業影響著每個人的生活、學習和人生價值的實現。52%的學生選擇了收入較高的朝陽行業，17%的學生選擇了專業對口行業，這說明報酬依然是本三學生擇業時選擇就業單位時考慮的主要因素之一。
（二）你畢業后的打算是什么？大學生在擇業上爭相前往的還是那些大公司，原因是因為大公司的運行機制和用人觀念有利于畢業生成長且工資待遇相對較高，社會環境較好。愿意去大公司工作的學生占36.6%；選擇考研、考公務員的分別占12.70%、11.30%；選擇自主創業的只有9.7%，這說明大學生在畢業后的選擇有很多種，而選擇直接就業的比選擇繼續深造的要多。
（三）你能否接受去民營企業就業？73.48%的學生能夠接受去民營企業就業。常州本三學生對民營企業的接受度還是比較高的，一方面，學生深知現實生活中的競爭壓力，在就業形勢嚴峻的情況下，對自己的定位也比較合理；另一方面，蘇錫常地區民營企業是較發達的。
四、擇業的方法和途徑
（一）你認為自己該提高哪些素質更好就業？常州本三學生認識到就業就要尋找好的就業途徑。32.83%的人認為加強自身專業知識的學習，提高實力是最有效的；18.11%的選擇參加實踐活動，積累實踐經驗；選擇提高綜合素質能力的占16.60%；選擇提高溝通、交際能力，端正心態，參加各方面的培訓，考取各類證書，了解企業就業信息和面試技巧的所占比重也不低。可見本三學生對就業途徑還是有比較深刻認識的。
（二）你認為在求職中最困擾你的因素會是什么？每個人在面試的中都會因自身的缺點而有所困擾，23.71%的學生認為求職中最困擾的因素是缺乏工作經驗，缺乏對崗位的了解；18.79%的學生認為自身能力不足，17.87%的學生認為對社會缺乏了解，也有相當部分學生認為求職技巧欠缺。
五、學校提供的就業指導與就業信息來源
（一）對于高校就業指導，你最希望獲取哪方面的信息？就業指導越深入，對學生來說應該是越有利的。28.43%的學生最希望獲得用人單位的信息；24.58%希望掌握應聘技巧知識；接受求職心理輔導，進行職業規劃也等業是本三學生所希望在學校就業指導上獲得的信息。學校應大力加強就業指導信息公告、通知的力度，讓每個學生都充分利用這一有效信息資源。
（二）如果你選擇去某企業就業，你最希望從哪個渠道獲得這個企業的'招聘信息？信息渠道選擇的不同，對企業的了解也可能不同。48.83%的學生還是比較認可招聘會、親友介紹等這些傳統的就業渠道，他們認為面對面的交流能獲得更多的招聘信息。然而現在的交流越來越頻繁，獲得招聘信息的渠道也越來越多，近50%的學生也會選擇從學校的就業指導，求職網站，專業媒體等手段獲取信息。
六、促進本三學生就業的建議
（一）從社會環境看：
1.部門可以加大政策上的優惠力度，提供更好的實踐就業環境。比如，大學生創業可以獲得貸款、減輕稅負等方面的優惠。
2.地方還可以適當的為愿意提供大學生實踐安排的單位給予獎勵等措施，安排應屆畢業生及非應屆畢業生到本地的一些企業參加社會實踐，從社會的大環境上給予大學生創造實踐機會。3.可以聯合用人單位和高校，開展人才交流會等，行使宏觀調控的職能。
（二）從學校教育制度看：
1.學校是大學生學習和生活的地方，獲取社會信息最廣最快最有效的方法就是學校的就業指導，因此學校加強就業指導尤為重要。比如，學校可以加強企業和的聯系，聘請企業中的知名人士或人力資源部門的負責人來開展講座，講述近年來用人單位緊缺的人才類型，或在學校專門設立一個開放的就業指導辦公室，為學生提供就業方面的咨詢工作等等。
2.學校要加大力度開展職業生涯規劃工作，讓每位學生都制定出自己的人生計劃，成為有理想有目標的人才。3.學校還應加強對專業的要求，力爭使更多的專業都成為本校的或本省的特色專業，使每位學生都有過硬的專業基本功。
（三）從學生自己看：
1.當今社會實力決定一切，每個人的幸運都是伴隨著能力的進步，因此在校期間應加強專業的學習，達到專業知識過硬的本領。參加一些技能培訓，提高自身素質，增強綜合素質。比如，溝通協作能力、英語水平、寫作能力等等。
2.為了更好的獲得就業信息，可以去學校有關部門咨詢，去參加當地的人才交流會，上網查詢等應轉變就業觀念，期望不要過高，不要怕苦怕累，避免消極等待。培養正確的人生觀、價值觀，樹立科學的人才觀。調整就業心態，以務實為本為標準，腳踏實地，一步一個腳印；以夯實知識為基礎，注重實踐及培養發展潛力；以增強團隊精神，重視職業道德為原則，以利用就業指導，注意應試技巧，自主創業，依靠關系為輔，從現在開始為將來更好的就業做好充分的準備。
（四）從用人單位方面看：
1.用人單位可以利用提供的有利條件，在學校開展一些人才交流會，從校園中選出符合單位要求的優秀人才，這樣也可以省去用人單位在交流會上處理人力資源方面的復雜問題。
2.用人單位可以和學校加強聯系，向學校提出需要的人才類型，這樣學校就可以在此基礎上利用現有的資源培養大批用人單位需要的應用型人才。
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