校風管理調研報告

時間：2020-12-20 10:28:45 調研報告

校風管理調研報告

　　校風管理調研報告：從心啟發，漸習成風

校風管理調研報告

　　時間：

　　對象：xx學校校風管理

　　方式：隨機看看，聊聊，聽聽

　　調研人：

　　背景：

　　為了豐富、提升高位均衡教育的內涵和品質，教育局決定在2012年重新啟動“校風管理規范學校、教學常規管理規范學校、技術裝備管理規范學校、后勤管理規范學校”的創評工作，為使創評工作更貼近學校實際，更有針對性，更有實效性，2月26日下午，教育局召開創評研討會，最后確定，先分組調研，再修訂方案，然后逐步推進。

　　接到任務，與朱局、馬軍商量，針對校風，擬定從以下五個方面進行調研。

　　1、組織建設

　　2、政風(辦學思想、行政行為)

　　3、教風(師德師風、教學常規)

　　4、學風(學習、禮儀、衛生、鍛煉等行為習慣)

　　5、環境(安全、清潔、文化)

　　一、組織建設

　　有校風建設的組織機構嗎?

　　有。是德育共同體，有警校，家校，學生處等機構，只是不叫這個名稱。

　　行政經常研究校風建設嗎?

　　研究，師風師德建設。

　　校風建設有專項的規劃和制度嗎?

　　有德育計劃，相關的制度也有，只是還沒有校風建設的專項規劃。

　　學校中，師生知道校風建設嗎?

　　不太清楚。

　　對校風建設，認識還不夠清晰深刻，缺乏系統規劃，整體推進，氛圍不夠濃厚。

　　希望：有一個統一的校風建設標準和實施方案。

　　二、政風

　　辦學思想：

　　有。行政醞釀已久，基本成型，只是沒有廣泛宣講和實施，師生還不知曉。

　　校訓：厚德廣才，報國濟世;

　　校風：修身治學，感恩奮進;

　　教風：敬業愛生，立人樸教;

　　學風：立志守信，樂學善思;

　　政風總體端正、負責、勤奮、和諧。行政行為，能夠依法管理，以德興校，追求善美，黨政工和諧，共謀學校發展。

　　三、教風

　　1、師風師德

　　早晨八點，師生陸續到校，有學生開始做清潔，八點三十，教師全部到齊，規范列隊參加集體朝會。

　　校園中，課堂上，教師遵守師德，愛生敬業，基本沒有體罰學生的現象，精神風貌良好。

　　與教師閑聊，能夠感到，教師有一定的主人翁精神，關心學校發展。

　　2、教學常規

　　遵守教學“六認真”，行政定期進行學月查導。

　　各科教學基本規范，積極開展教學研究，積極推進素質教育。

　　教師認真負責，周豹等部分教師重視個別輔導。

　　早會、班、隊活動依照計劃有序開展，午間管理，部分教師主動參與。

　　四、學風

　　場景一：集體朝會

　　八點四十，集體朝會隨著樂聲按時舉行……學生主持。

　　升國旗，師生整齊列隊，注目行禮，肅穆莊嚴;

　　國旗下講話，學生背讀。

　　總結與布置，過于簡單。

　　齊誦校訓：立志樹德，勤學守紀;

　　國旗下講話需加指導，總結需要注重細節評價。

　　場景二：大課間操

　　下課鈴響，音樂響起，各班列隊魚貫而行，依次來到操場……

　　師生共同參與，體操——跑步——舞蹈，秩序好，有一定特色。

　　三十分鐘活動結束，各班自動復歸原處，有序離開操場……

　　建議適時督評、個別指導。

　　場景三：眼保健操

　　眼保健操，高段學生普遍認真、規范;低段學生不夠準確、熟練，需要加以訓練、指導。

　　場景四：課堂學習

　　課堂秩序總體良好，學生專注，能夠參與討論、答問學習，低段需要加強習慣養成教育，培養學生學習興趣、養成好學習慣。

　　場景五：文明禮儀

　　學生待人純樸、熱情、基本能夠主動問好。

　　在公共場所，基本能夠自覺保持安靜，食堂稍小，能夠遵守秩序，組織有序，基本能夠做到人走桌面凈。

　　文明禮儀，在日常生活中，有一定表現。

　　五、環境

　　校園環境整潔，有比較豐富的校園文化，還存在一些衛生死角，譬如廁所、樓道轉角，有待進一步整潔、規范。

　　管理有安排標識，有組織檢查，細節不夠落實，保潔習慣基本養成。

　　建議：

　　1、制定校風建設規劃，把校風建設落實在教育教學的全方位、全過程，逐步形成專題化、系統化、常態化。

　　2、加強系統宣傳，樹立典型，讓校風建設全面深入人心，形成共識，逐步形成良好濃厚的風氣。

　　3、開展專題研究，深刻領會校風內涵，探索創新示范、言教、訓育、熏陶、內省育人的共同體。

　　4、站在文化即人格的高度，引領師生求品質，樹形象，創新活動，踐行生活，持之以恒，追尋生命的意義，提純教育生活的美感和幸福感。

　　感謝：

　　感謝xx學校師生的支持和給予的友好方便!

　　調研中，仿佛一直春雨綿綿，寒風獵獵，從來沒有生過凍瘡的耳朵，居然長胖了!

　　在此，向扎根xx學校的全體教師致敬!

　　最后，想了想校風建設的基本策略，盡量簡潔可行，重在思想、言行，取名《從心啟發，漸習成風》。

　　1、什么是校風：

　　校風是學校風氣的總稱。

　　它是學校文化的重要組成部分，是學校師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習慣等多因素的綜合，是一種精神狀態和行為風尚的集中反映。

　　它主要是通過語言和行為傳承于師生之中，是師生共同行為和心理狀態的具體標志。

　　2、深刻認識校風建設的`目的

　　直接目的

　　育人、優質均衡、校園文化……

　　終極目的

　　追求善美的人生……

　　構建生命的意義……

　　成就“大人”……

　　“三大”：大德;大智;大才。

　　一言蔽之：追求內涵和品質的完美。

　　3、校風建設的內容

　　組織：機構;隊伍;

　　政風：思想;作風;

　　教風：師德;常規;

　　學風：學習、禮儀、衛生、鍛煉……《日常行為規范》;

　　環境：安全;清潔;文化;

　　4、校風建設的過程

　　有目標

　　有制度

　　有計劃

　　有活動

　　有督導

　　有評估

　　有總結

　　5、校風建設行為習慣養成的基本方式

　　言教：宣講;讀書;

　　身范：領導作則——教師楷模——家長示范;

　　熏習：環境;風氣;

　　訓育：活動引導;行為訓練;

　　內省：依規對治;獨省養成;

　　6、校風建設的基本特點

　　專題性：重視，開啟心靈……

　　系統性：全方位

　　常態性：全過程

　　恒久性：堅持，蔚然成風……

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