縣中小學德育現狀的調研報告
**市教育局：
近年來，我縣教育局和各中小學校高度重視德育工作，堅持育人為本、德育為先，深入貫徹落實《中國共產黨中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，研究探討加強和改進未成年人思想道德建設工作的新方法和新途徑，基本上形成了以管理育人、教書育人、家庭育人、社會育人、環境育人、心理育人的德育工作育人體系，取得了一定成效。根據玉教發電【2012】19號《**市教育局關于對全市德育工作進行調研的通知》要求，縣教育局組織人員對全縣中小學德育和**職中德育工作進行了調研分析，現把近年來我縣中小學德育和**職中德育工作的主要工作、存在的困難和問題、下步加強德育工作的措施分兩部分簡要報告如下：
第一部分中小學德育
一、主要工作及成效
(一)創新德育管理體制，為學校德育工作提供了保障
建立領導體制，學校德育工作有了組織保證�？h教育局成立了由主要領導任組長，分管副局長任副組長，中小學校長和教育局科室負責人為成員的德育工作領導小組，全面負責全縣中小學德育管理工作;各中小學成立了以主要領導任組長的德育工作領導小組，負責學校德育管理工作。
完善德育管理制度，學校德育工作有了制度保證。教育局建立完善了德育工作管理規章，學校結合實際制定了適合學校德育工作的一系列相關制度，確保了學校德育工作有序開展。
(二)加強德育隊伍建設，學校德育工作有了人才保證
教育局把德育隊伍建設作為戰略重點進行深入研究，堅持把師德教育作為教師繼續教育的重要部分。注重班主任隊伍建設，堅持以校為本，積極組織培訓。實施了班主任競聘機制，對班主任的政治和經濟待遇給予了有效保證。以師德師風建設為突破口，建立了師德評價機制，通過舉辦德育論壇、基本功大賽，專家講學，外出考察等方式對班主任、德育主任、校長進行了分層次培訓，有效提升了德育隊伍的管理水平和文化素養，培養了一批優秀的德育骨干教師。
(三)積極開展德育活動，全面實施三生教育
按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展思想健康、內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。如去孫蘭英烈士陵園、孫蘭英烈士紀念館、孫蘭英烈士殉難地祭奠革命先烈，到**縣禁毒教育基地開展禁毒教育活動，開展"中華魂"讀書教育活動，組織了"向國旗敬禮，做一個有道德的人"網上簽名寄語活動，舉行了"學雷鋒做奉獻，講文明促和諧"主題教育實踐活動，開展了"學弟子歸做文明人"主題教育活動，結合"五小工程"組織學生開展蔬菜種植、果樹栽培、養殖等勞動實踐活動，配合2012年我縣創建國家衛生城市，組織學生開展"環保進社區"的宣傳活動，掀起清潔市容、"護綠運動"的高潮，這些實踐活動，使中小學生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。同時，豐富中小學生節假日參觀、旅游活動的思想道德內涵，精心組織夏令營、冬令營、革命圣地游、紅色旅游、綠色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察等活動，把深刻的教育內容融入到生動有趣的課外活動之中，用祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設成就教育中小學生。通過開展各種活動、運用各種方式向廣大中小學生宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵他們崇尚先進、學習先進。通過評選"三好"學生、優秀團員和少先隊員、先進集體等活動和組織少先隊員開展"雛鷹爭章"活動，評選各類先進分子;以遵紀守法作為重要條件，評選文明學生，為學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞、汲取力量。
切實抓好《中小學生守則》(以下簡稱《守則》)和《小學生日常行為規范(修訂)》、《中學生日常行為規范(修訂)》(以下簡稱《規范》)，保證德育行為規范落實。《守則》和《規范》的發布，是教育系統加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施，我縣中小學校高度重視，認真組織干部、教師及中小學生學習《守則》和《規范》，通過家長會等多種途徑，宣傳《守則》和《規范》，協調社會各方面力量協助學校抓好對學生的教育。從本地本校實際出發，抓好規范教育，引導學生自覺遵紀守法。對小學生重點是規范其基本言行，培養良好習慣。對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。
加強中小學生法制教育，預防未成年人違法犯罪。開設法制課。發揮法制副校長在加強中小學法制教育、預防末成年人違法犯罪的重要作用，突出工作的針對性，把學生在日常生活中容易出現的違法違紀問題列為法制教育的重要內容，引導他們在日常行為中養成遵紀守法的良好習慣，教育他們自覺維護社會公德和秩序，不在營業性歌舞廳、網吧、電子游戲機室及其它不適宜青少年的場所出入和活動。密切聯系學生家庭，落實家長教育和監管責任。注意教育多樣性，寓教于樂。加強排查，特別關注兩類"問題"學生：即經常違反紀律、屢教不改的學生和心理異常、行為孤僻的學生，進行有效的心理輔導，落實一對一或多對一的跟蹤教育措施，防止學生違法犯罪。深入調研分析在校學生違法犯罪個案，專題研究預防在校學生違法犯罪的對策和措施。
全面實施三生教育。用"處理四個關系，樹立一個觀點，抓好三個結合，落實四個到位"的思路將三生教育工作落實到位。"處理四個關系"指：一是其他課程與"三生教育"課程的關系。整合課程資源，開設"三生教育"課程。二是在"三生教育"課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關系。三是開設"三生教育"課程與減輕學生經濟負擔的關系。四是實施"三生教育"與減輕學生過重課業負擔的關系。樹立培養學生"珍愛生命、學會生存、熱愛生活"的觀點。"三個結合"(即與"三項教育"結合)：生命教育與禁毒防艾教育結合，讓學生自覺加入到拒絕毒品、遠離艾滋的行動中;生存教育與安全教育結合，通過強化身體安全和心里安全，為學生的生存意識、生存知識、生存能力奠定堅實基礎;生活教育與環境教育結合，教會學生面對現實，認識環保對人類生活的重大影響，學會適應不同的環境并力所能及地改造環境，在自覺的實踐中提高生活能力。"三個結合"由"四個到位"保障：組織結構到位，課程計劃到位，培訓基地到位，踐行活動到位。
(四)發揮課堂教學主渠道作用，注重教書育人重要環節
貫徹落實黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。一是把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，把理想信念、道德品質、遵紀守法、文明行為習慣、良好心理素質作為學校德育的主要內容，納入中小學教育的全過程。二是保證德育課程的開展。以德育課題研究為載體，構建符合學生身心發展特點、適應21世紀發展需要的德育課程體系，保證每周德育課程課時。三是積極改進思想品德課程的教學方法和形式，采用中小學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。
(五)開展中小學德育實踐活動和場所建設情況
充分發揮我縣孫蘭英烈士陵園、孫蘭英烈士紀念館(小街)，孫蘭英烈士殉難地(六街)，**縣革命烈士陵園等愛國主義教育基地的教育引導功能和六街中學、小街小學農村少年宮、青少年校外活動中心及我縣禁毒教育基地等活動場所在中小學生中的教育作用，堅持面向中小學生、服務中小學生的宗旨，積極開展教育、科技、文化、藝術、體育等中小學生喜聞樂見的活動，寓教于樂，把思想道德建設內容融于其中。
(六)組織開展中小學校德育督導評估，不斷增加德育經費
教育局制定切實可行的德育工作評估制度，形成縣考核學校，學�？己私搪殕T工的德育評價體系。不斷改革對學校和領導、教師、學生的評價方式，加大德育的比重。以評估促進學校德育管理，引導學校德育向規范化、科學化方向發展，整改存在問題，加強薄弱環節，促進學校德育工作創特色、上水平。各中小學校把德育經費的科目列入預算計劃，并保證經費投入，用于德育隊伍的培訓、德育基地的建設、德育科研的開展、德育設施設備及場館的建設與完善、德育實踐活動和表彰獎勵德育工作先進等項目。
(七)加強中小學團隊建設，開展德育主題教育
充分發揮學校共青團和少先隊等群團組織在中小學生思想道德建設中的重要作用。一是加強中學團組織建設，把中學共青團工作納入學校德育教育的總體布局，推薦優秀青年教師做團的工作。辦好中學生業余團校，配合學校黨組織辦好高中生業余黨校。加強對中學學生會工作的指導，更好地發揮他們的作用。二是把少先隊工作納入教育發展規劃，參與關工委工作，定期對少先隊工作進行督導、檢查、考核和評估。學校黨組織積極支持少先隊開展活動，并選派優秀青年教師擔任少先隊輔導員，把少先隊輔導員培訓納入培訓體系。聯合相關部門，建立和完善校外輔導員制度，選聘熱心少先隊工作、有責任心、有能力、有經驗的人士擔任校外志愿輔導員。少先隊小干部實行民主選舉，定期輪流任職。三是各中小學校根據實際創設文學社、廣播站、小記者站等社團組織和籃球、足球、排球、象棋、舞蹈、跆拳道、書法、繪畫、古箏、鋼琴等興趣小組，選派專業指導教師，定期開展活動，引導學生發展興趣愛好，扎實推進中小學德育工作和素質教育的開展。
抓好主題教育活動，增強德育實效。利用各種法定節日，傳統節日，革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，建黨紀念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，"九一八"、"**大屠殺"等國恥紀念日，以及中小學生的入學、入隊、入團、入黨、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，開展思想道德主題宣傳教育活動。組織豐富多彩的主題班會、隊會、團會，舉行各種慶祝、紀念活動，引導中小學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。各校結合實際在德育工作的模式和德育內容的側重上有所創新，有的在愛國主義教育、法制教育、感恩教育、誠信教育、心理健康教育、社會實踐等內容方面研究，并特色凸顯，有的在道德體驗、養成教育、主題教育、課題研究等教育模式方面探索，尋找適合本地或本校發展的完整做法。
(八)加強心理健康教育，培養學生良好的心理品質。
高度重視學生的心理健康教育和心理輔導工作，認真貫徹落實教育部《中小學心里健康教育指導綱要》文件通知精神。一是面向全體學生，開展以發展性、預防性心理健康教育為主，以團體心里輔導為重點得心理健康教育，將心里健康教育工作有效地滲透到學科教學及班團隊等活動之中，逐步提升學生心里健康的水平，從心里素質上提防和消除各種病態心里和行為的出現，防止學生人身安全事故的發生。二是加強中小學心理健康教育師資隊伍建設。學校建立了在校長領導下，以心里健康教育專職教師為重點，班主任和德育課程教師為主體，逐步推進教師全員培訓和共同參與的心里健康教育工作機制。三是加強和提升中小學心理健康教育科研工作的力度和水平。四是通過加強排查和心里測評，科學地分析和有效地發現有心里障礙者、心里危機者、行為偏差者和高危人群，使教育干預有重點目標，有針對性，引導學生養成積極、樂觀向上的健康心態。
(九)加強校園文化建設，發揮校園文化在育人中的作用
近年來投入資金250多萬元用于學校文化建設，對校園環境進行改造優化，打造歷史化、詩情化、藝術化、哲理化、人性化、生活化的校園文化空間。現已建成省級"鄉村學校少年宮"示范學校2所，市級"養成教育示范校"5所，市級"家長學校示范校"5所，省、市級"綠色學校"16所，省級"園林單位"5個、市級"園林單位"7個，省、市級"文明學校"17所。涌現出一批理念先進、思路清晰、文化濃郁、特色明顯的中小學校。
(十)構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，發揮環境育人的德育效能
優雅的學校環境是學生健康成長的生活空間，是一種德育資源。目前，各中小學已經形成以環境教育作為德育環境建設的"點";以校園環境、課堂環境、活動環境、人際環境、心理環境作為德育環境建設的"線";以學科教學的有機滲透，與各種形式活動課、社會實踐活動相結合構成德育環境建設的"面";以學校教育環境、家庭教育環境、社區環境教育相結合形成德育環境建設的"網"的德育環境育人體系，增強了德育環境育人的實效。一是構建校園環境建設。各中小學校不僅非常重視學校德育物質環境建設，而且積極營造人文環境氛圍，把學校建成了一個富有時代氣息、文化品位、人文關懷、綠色環保的新型校園。通過確立校風、學風、校訓、校紀，展示學生自己創作的作品等方式，利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現學校的辦學理念，陶冶了學生情操，塑造了學生靈魂，真正把學校建成了家園、學園、樂園和花園。二是重視和發展家庭教育。各中小學校要主動聯合各級婦聯組織，切實擔負起指導和推進家庭教育的責任。認真辦好家長學校，制定家校聯系制度，定期開展家長會。努力通過家長學校向家長提供培訓教育機會，通過專家指導、優秀家長介紹經驗、家長互相支招、閱讀家教書籍等形式，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，提高科學教育子女的能力。班主任每個學期通過電話、短信、Q群、書信、家訪等多種形式與每個學生家長聯系2次以上，有針對性地指導家長教育孩子。重視關心下一代工作委員會的工作，充分發揮老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范等"五老"隊伍作用，支持他們為加強和改進中小學生思想道德建設貢獻力量，形成一支專兼結合、素質較高、人數眾多、覆蓋面廣的中小學家庭教育和思想道德建設工作隊伍。聯合當地婦聯、關工委等相關部門加強農村家庭和外來工家庭的家教指導工作，每學年有計劃到這些家庭進行家訪;特別是關心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育，為他們提供指導和幫助;加強離異和單親、留守兒童家庭問題的研究，創新工作方法，根據特殊家庭的特點進行家校聯系，根據特殊家庭學生的特點進行教育和管理。三是凈化校園周邊環境，積極營造有利于中小學生思想道德建設的社會氛圍。
二、主要問題
通過調研可以看到，近年來我縣中小學德育工作成績顯著，出現了一些新的局面。但在實際工作中仍存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：
1.重智育輕德育的片面認識依然存在。部分學校領導對德育工作的重視程度還不夠，一些學校認為，學生的學習成績好，教師有業績，學校有光彩，這是現實的、看得見的東西;中高考成績成追求的終極目標，而思想品德是隱性的，短時間也顯示不出來，因而，不愿把精力和時間更多的花在對學生思想品德教育上。
2.德育工作方法和手段缺乏創新。一是部分學校德育工作的管理水平還停留在表層，沒有深入了解學校教師和學生的思想狀況，不研究探索德育工作的新情況、新問題。二是對學生評價缺乏綜合性引導。教育內容與生活脫節，很多形式上的德育活動因脫離學生實際成了無效勞動，小學、初中、高中相互之間缺乏有機銜接。三是由于受安全因素的影響，學校德育工作以"不出事"為最高標準，部分學校很少給學生創設親身感悟與實際體驗的機會，只有課堂、學校的空間，導致學生很難有震撼心靈和刻骨銘心的教育實踐，使原本實踐性很強的德育成了簡單的概念灌輸和純粹的道德說教。
3.德育隊伍建設還需加強。一是德育課教師隊伍基本素質需進一步提高。二是班主任作為德育工作的骨干力量，工作壓力與政治待遇及經濟待遇不相適應。三是"學高為師，德高為范"信念在教師隊伍中缺乏，學校對師德的評價考核體系不健全。
4.學生思想道德和心理素質亟待提高。這次調研顯示，目前我縣中小學生思想道德和心理素質方面存在的主要問題：一是部分學生依賴性強，自理能力差、責任心不強，缺乏自理自立、自我保護意識;二是部分學生的心理存在一定的障礙，耐挫折能力差，青春期心理問題嚴重;三是部分學生的價值取向存在務實化、功利化傾向，愛攀比，貪圖享樂，不能吃苦現象嚴重;四是部分學生學習動力不足，厭學迷戀網吧現象突出。
5.家庭與社會的不利因素削弱了德育工作。一是家長不良行為的負面影響。不少家長的主要精力都花在賺錢上，缺乏健康的生活方式及正確教育方法，不良的家庭環境讓孩子出污泥而不染是非常困難的。隨著單親家庭、外來務工家庭的增多，這些特殊背景的學生教育面臨著新的問題。二是社會上拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想對中小學生影響很大，部分學生社會公德意識較差，良好的文明行為習慣還沒有養成，學生對美與丑、善與惡、是與非的分辨能力還需進一步增強。三是社會對網吧管理不到位，網上的血腥暴力游戲、黃色信息等內容嚴重危害未成年人的身心健康。
三、下步工作打算和措施
(一)健全德育工作機構�？h教育局單獨設立德育工作機構，并配足配強人員，加強全縣中小學德育工作;各級教學研究機構配備德育研究員，組織開展德育方面的課題、教學研究工作。
(二)完善班主任制度。高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。要推進班主任培訓工作，把班主任培訓當作常規工作來抓，形成制度。要通過多種渠道提高班主任的道德修養、工作技能和敬業樂業、開拓創新的精神，通過班主任的建設推動德育工作上水平。開展班主任工作經驗交流會、成果展示、課例比賽、工作論壇等活動，提高班主任在班級管理、組織班級活動、開展思想教育等工作的能力。每個教學班至少配備一名副班主任，加強德育力量，培養班主任后備力量。
(三)落實德育隊伍工作責任。進一步明確校長、分管工作副校長、政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員、班主任和科任老師的責任，從上到下加強學生思想品德教育。一是校長或分管工作副校長開展好每周一次國旗下的講話，定期開展校長接待日活動;二是政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員每周至少了解一個班的德育工作情況，至少找1個"學困生"進行個別談話;三是班主任要密切了解全班學生的思想動態和學習、生活、家庭等方面的狀況，每天至少找1個"學困生"進行個別談心或通過電話、短信、Q群等形式家訪1個家庭，每學期至少與全班每個學生談話3次以上，并要建立學生成長檔案，認真做好班主任工作日志;科任老師要積極主動配合班主任工作，了解學生的思想動態，做好學生的思想引導和激勵工作。校長、分管工作副校長、政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員、班主任平時要有意識通過科任老師、學生干部或主動深入學生宿舍了解學生的情況。在工作中發現異常問題要及時逐級上報。對因責任不落實、工作不到位而致使應該發現而沒能及時發現，發現后未及時上報或報告后未及時處理的突出問題，要依法依規追究相關責任人的責任。
(四)將專任教師職稱評聘、職務晉升與從事班主任工作年限掛鉤。一是教師晉升職稱必須要按相關文件規定符合班主任工作年限要求，對班主任工作年限不足者實行"一票否決"。二是對申報晉升上一級職稱者，在任現職期間，擔任班主任工作的優先上報。三是高級教師的職務續聘，必須在一個聘任期有1年以上的班主任工作年限，否則不予續聘。四是對擔任班主任工作不足三年或是任班主任三年但工作不負責任的，不能提拔為學校中層干部。
(五)采取積極措施，提高德育工作者的政治、經濟待遇，保持德育骨干隊伍的相對穩定。加強和改進德育工作激勵機制，通過完善中小學優秀班主任、優秀德育工作者的評選表彰以及德育科研成果的評選獎勵機制，提高廣大教師從事德育工作的積極性，增強廣大教師獻身德育工作的責任感，提高德育工作水平和實效。加大德育隊伍接受培訓教育機會，尤其是要加強德育領導干部和名班主任培養對象的培訓，積極為他們創造必要的進修學習和社會考察的條件，提升全員育人的工作水平。要為班主任創造良好的工作環境，支持他們經常地、細致地關心每個學生的成長;在績效工資中適當提高班主任的待遇，爭取在全縣形成一種在校老師都樂意當班主任、當班主任有光榮感和優越感的良好氛圍。
中小學德育工作是一項系統工程，是事關廣大青少年學生和千家萬戶的切身利益，事關國家前途和命運的大事。我們要以十八大精神為指針，堅持育人為本、德育為先，以高度的事業心、責任感切實肩負起我縣中小學生思想道德教育的歷史使命，并以此次德育專項督導檢查為契機，齊心協力，扎實工作，開拓創新，為把全縣德育工作提高新水平、再上新臺階做出更大的貢獻。
第二部分中職德育(**縣職業高級中學德育)
一、成績
近年來，學校高度重視德育工作，德育工作落到實處，取得較好成績。學校被命名為"云南省綠色學校"，被評為縣"先進基層工會組織"、"先進基層黨組織"，命名為"基層黨建示范點"，榮獲全國"十一?五"職教院校教育科研先進集體。9月，被命名為"云南省文明學校"，被授予"2006-2010年全市法制宣傳教育先進單位"稱號。
二、學生情況及存在問題
家庭是孩子首先接受教育和影響的地方，是孩子的第一所學校。家長是孩子接觸最多最親近的人，是孩子的啟蒙老師。家庭教育十分重要，不能忽視，否則，學校教育就會收效甚微。**職中大多數學生來源于農村，占89.7%。獨生子女家庭、單親家庭、長外出經商、務工家庭造成子女教育或多或少的缺失，38.4%的"留守學生"因老人們教育多有不當而產生心理健康問題。許多家庭經濟困難，家長或失業，或外出，為了生計，家長無遐顧及孩子學習。不少家長缺少教育方法，不能起模范作用，對孩子的成長也是極為不利的。還有一些學生，既不在父母身邊，身邊也無人照料，家庭教育成為空白。特別是單親家庭的學生，容易在行為和心理上出現障礙，一不小心就會成為"問題學生"，這是學校德育中的難點。
學生學習成績普遍不好，"中考"是他們難以啟齒的話題，相當多的學生沒有學習興趣與要求，迫于無法上其他普高或家長的壓力而來到中職學校。在調查中有72.4%的學生不是出于自愿來到職業中學的，有的學生為了一張中專文憑，有的家長只希望孩子在學校三年，不至于過早進入社會。很多學生缺少學習的主動性，在外在壓力下被動學習，需要老師督促，學習效果不顯著。許多學生不會學習，學習中存在盲目的、沒有針對性的傾向(占57.4%)，在學習中時常感到迷茫，甚至厭學。在這種情況下，學生學習狀況不佳。一部分學生雖然整天人在學校，卻得過且過，無所事事。
3.學生思德狀況及問題
(1)理想信念：很多學生對前途悲觀，缺乏自信，缺乏對自己的正確認識，看不到自己身上的長處，不善于處理各種關系，在調查中有59%的學生不清楚自己畢業后將從事什么工作，有39%的學生在學校經常感到孤獨。還有相當一部分學生對自己的未來認識錯誤，希望過高，不切實際，職業設計不當，不懂得任何成功都是從最基層干起，缺少吃苦耐勞精神。在聊天座談中，有不少學生說，畢業后想做演員、公務員、教師、醫生等，職業理想的錯位勢必影響中職學生的日后發展。
(2)道德品質：總體來看，中職學生的道德品質是好的，但不可否認的是仍有相當一部分學生的道德品質有待提高，在調查中我們發現，有73%的學生有隨地吐痰的不良習慣，39%的學生平時不能遵守社會規范，33%的學生不能自覺愛護公物，32%的學生否認"人無德不立，國無德不興"，有36.8%的學生缺乏吃苦精神，責任感不強，誠信不夠，自制力差，做事不能善始善終。
(3)法紀意識：在調查中，我們發現有不少學生在價值判斷上有問題，例如，有32%的學生認為挑戰法紀是勇敢的表現，17%的學生認為打架是解決問題的好辦法，20%的學生為了得到對自己有用的東西敢以身試法，24%的人認為損壞公物不是件什么大不了的事。這些學生的數量、行為、認識雖然不是主流，但能折射出學生法紀意識淡薄，法律知識匱乏的問題。尤其值得注意的是，中職生是善于模仿的，如果不能對這些思想與行為進行正確的引導，其危害將進一步擴大。
(4)心理狀況：由于學習成績不好，加之家庭因素和社會因素的影響，不少學生在心理上表現出不健康或亞健康狀態：意志薄弱、自信心不強(74%人對未來沒有信心)、自控能力差、價值判斷錯位、人際交往障礙、缺乏進取精神、做事猶豫不決、過分悲觀與盲目樂觀，行為怪誕，語言不文明，往往有與一個高中生不相符合的語言、行為，這些不健康的心理狀況若得不到有效的矯正，不僅影響學生個體的成長，也會使整個學校教育事倍功半。
三、教育對策
在全面推進素質教育的今天，現代德育工作也出現了許多新情況，新問題。在調查過程中反映出來學生思想道德狀況令人吃驚，也就不得不叫我們深思。學校德育工作要適應新形式，增強實效性，就必須轉變觀念，以人為本，拓寬渠道、注重過程，改革德育工作的內容、方式、方法，探索新的工作思路，創造性地開展工作，提高德育工作的時效性與針對性。
1.轉變觀念，擺正德育工作的重要位置
"觀念的更新比技術的進步更重要。"教育觀念的轉變是實施素質教育的基礎。為此要狠抓理論學習，組織廣大教師認真學習素質教育的思想、觀點、理論。
首先是幫助教師提高思想認識，切實轉變思想觀念，自覺實施素質教育。其次要徹底改變認為"抓學生思想品德、行為規范是班主任的事"，樹立"人人都是德育工作者"、"先成人再成材"的思想，做到德育工作"全員化"齊抓共管，保證每一項德育工作都能落實。第三要加大對教師德育工作能力的培養。
2.以人為本，強調學生的德育工作主體地位
充分利用學科優勢，開展"每周德育報告"活動，由班主任將一周來班級或個別學生思想與行為以書面形式向德育處報告，有學生基本信息，有違紀記述，有現象分析，便于德育處及時掌握學生思想道德狀況。
在德育工作中，要求德育工作的方法要符合現代學生的特點，因人施教，重視學生自我教育能力的培養，自己能轉化自己的錯誤思想，自己控制自己的不良行為，從被動接受教育到主動教育自己和別人。
在實施自我教育時，首先應提供機會，讓學生自己實踐自我教育。如在班干部任用時，可采用自由組合方式確定班干部，或采用輪流當班干，或采用聘任班干部，或班主任助理制度。
其次設是設置情景、創造條件，促使學生主動去體驗"自我教育"的喜悅。
3.實施七項育人工程
(1)實施安全育人工程
安全不保，何談教育?為了確保安全，營造"平安、穩定、和諧"的校園環境，學校制定《創建平安校園》實施方案，實施安全育人工程，利用校會和升降旗儀式等集會活動，對師生進行安全教育，提高師生的安全防范能力。同時，不斷加大安全督促檢查力度，在每個月進行一次常規檢查的基礎上，還要在防假、節日、節慶等時期，重點組織安全檢查。在檢查活動中做到不留死角，對發現的問題和安全隱患一律登記造冊，建立臺帳，逐一落實到分管領導及其成員中，嚴格要求，限期整改。
(2)實施教書育人工程
一是政治課教師挖掘政治課教學中的育人因素，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。樹立現代道德觀念、法制意識。二是就業指導與訓練科任教師挖掘教學中的育人因素，培養學生的就業意識和創業精神，使學生"了解社會，了解家庭，了解自己，正確的定位自己"，爭取成功就業。三是文化課教師挖掘教材中的育人因素，利用各種高中階段的文化知識武裝學生頭腦，陶冶學生情操。四是專業課教師充分利用學科特點挖掘育人因素，使學生"了解現代科學技術，掌握現代科學技術"的同時，樹立崇尚科學、熱愛科學、應用科學的科學精神。
(3)實施活動育人工程
一是開展豐富多彩的文體活動豐富課余文化生活，激發學生的興趣愛好和集體感、榮譽感，樹立競爭意識，二是舉辦法制教育講座對學生進行各種法律知識的普及和宣傳，提高學生免疫力，擴大知識量。三是舉辦法制教育周，使學生心靈受到震動，思想得到升華，靈魂得到洗禮，行為得到規范。四是舉辦心理健康教育講座，開展學生違法犯罪問題的研究，為學校管理提供科學依據。五是加強教學管理，對全校的學風和個別班級進行整頓。六是加強"三操"管理。體現了青少年學生應有的朝氣和精神風貌。七是開展軍訓鞏固訓練，鞏固軍訓成果，強化紀律意識，轉變作風，規范日常行為。八是加強良好衛生習慣養成教育。九是實施"校園服務令"。
(4)實施管理育人工程
建立、健全規章制度，嚴格執行規章制度，實施管理與人工程，管理育人。實施"四制"管理，嚴格勞動紀律，堅持佩戴上崗證，時刻牢記自己的身份，嚴于律己，做好學生的表率。設置門衛、學生宿舍管理3個崗位，6個專職人員。在這三個崗位上，每天24小時都有人值班。值周領導、值周教師每天巡察、檢查上課情況、早、晚自習、"三操"情況及學生證佩戴情況，并詳細記錄。同時，對發現的問題及時處理，對違紀學生及時幫助、教育。班主任、科任教師負責班務管理和課堂管理，嚴格考勤，使學生安于校園、安于課堂，以學為主，完成學習任務。德育處和團委組織、協調各種管理活動和育人活動，努力營造良好和育人環境。
(5)實施服務育人工程
要求全體教職工樹立"必須全心全意為學生服務"的學生觀，增強服務意識，服務育人。總務處、醫務室、食堂負責全校的"吃喝拉撒"，每個環節、每個工序都要到位。小到一盞路燈，大到生活用俱的添置，若發現問題，必須及時處理，保障正常運轉，努力改善主活條件。全校教職工，尤其是后勤人員以熱情的服務態度、高度的責任感對待學生，做學生的良師、益友，為學生分憂解難。通過幾年的努力，學校后勤工作有了較大改進。學生宿舍全部裝上電話，方便家長、學生聯系。水、電、路都得到改造、修建，美化、亮化了校園。
(6)實施環境育人工程
注重校園綠化美化，營造良好的環境育人氛圍，環境育人。2008年，投資700萬元擴建工程項目中的教學綜合樓、新校區場地、道路、新大門投入使用，經過綠化、美化，校園面貌煥然一新;完成了"**樓"、老教學樓的改造工程，拆除了紅磚房，新建了汽修專業實訓操作室、化學分析實驗室、電氧焊實訓實作室，裝備了網絡機房，添置了部分課桌椅、安裝了校園廣播系統、路燈，學校的硬件設施得到進一步的增強，為培養合格技術人才奠定堅實的基礎，極大地提高了辦學實力。
(7)實施幫教育人工程
開展以下"一幫一"幫教活動：①中高職教師與新調入或新分入教師結對;②全體科任教師與后進學生結對;③有經驗的老班主任與部分教師結對;④黨支部委員與預備黨員結對。尤其是導師制的實施，對后進學生的教育轉化工作，得到了加強。
面向新世紀的德育創新，必須要深入了解學生、研究學生，樹立以認為本、以發展為本的觀念，從身邊的小事做起，重視學生的發展過程，養成良好的行為習慣，還要注意拓寬德育的渠道，構**育網絡，形成德育的新格局，提高德育工作的實效性與科學性。
特此報告
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