GRE閱讀技巧
引導(dǎo)語：下面小編為大家整理了一些GRE閱讀技巧，希望能夠幫助到大家。
一、閱讀技巧之“必讀”與“不讀”
1.宏觀中的“必讀”與“不讀”
所謂宏觀，即使明確文章結(jié)構(gòu)。再清楚一點說，即使我們要知道主題句的所在位置以及每段大意。
首先，了解一下什么是主題句，ETS的閱讀文章中主題句通常會以什么形式出現(xiàn)。和中國考生自己寫作文不一樣的是，美國人的閱讀文章中從來都不出現(xiàn)"I think that，in my opinion，as far as I am considered"此類語言做主題句。通常來說美國人的主題句有兩種形式：
(1)判斷句(含情態(tài)動詞，系動詞，正負褒貶詞的句子);
(2)概括文章將來結(jié)構(gòu)。
比如一個句子：Your minds changed my attitude.這句話中并沒有情態(tài)動詞和系動詞，因此這句話自然不是判斷句，也就不是主題句。但只要在這句話中加入一個正負褒貶詞，即一個詞表明作者的態(tài)度或觀點的詞即是判斷句了。比如，Your mind successfully changed my attitude即是判斷句了。另外，如果一個句子不是判斷句，只要它能夠概括文章將來結(jié)構(gòu)，及文章后面會從哪幾個方面來說明，也是主題句。比如，People are living longer now.這句話一定不是主題句，而如果這句話是，People are living longer now since the improvement of food condition and the development of medical technology.這句話即是主題句了。因為它概括了文章后面會從哪幾個方向來進行說明。
掌握好了主題句判斷方法，很多文章學生便可以很快把握文章的結(jié)構(gòu)框架，幫助后面文章的理解。
2.微觀中的"必讀"與"不讀"
所謂微觀，即使明確句子結(jié)構(gòu)。再清楚一點說，即使我們要知道句子主干大意及和上下文的關(guān)系。
說到可以不讀的內(nèi)容，很多同學都會想到插入語可以不用讀。可什么是插入語呢?兩個逗號之間的內(nèi)容一定是插入語嗎?
今天，讓我們重點來了解一下插入語。首先，我們知道并不是兩個逗號之間的內(nèi)容一定是插入語，很多同學會被傳統(tǒng)的老師所誤導(dǎo)，誤認為判斷插入語只要看是不是逗號間內(nèi)容在解釋逗號前內(nèi)容即可，可是如果插入語不讀的話，你有時如何知道這是對逗號前內(nèi)容的解釋呢?其實，插入語有兩種形式：
(1)對主語說明
________，which/who/n./prep./-ing/-ed……，________.
(2)對主語舉例
________，suchas/especially……，________.
因此，我們只要看到第一個逗號之后緊跟著which/who/介詞/動名詞/動詞的過去分詞/such as/especially的情況或兩個逗號間僅有純粹的名詞時，那這從第一個逗號開始到后面最臨近的標點符號(逗號或句號)間內(nèi)容一定是插入語，往往可忽略不讀。而我們唯一重點需要讀的只有句子的"主、謂、賓"。
3.準備復(fù)習時的"讀"與"不讀"
很多同學都會痛苦，復(fù)習閱讀進步不大，甚至有的時候反而比開始時錯的還多。這主要是學生的復(fù)習方法不得當導(dǎo)致的。很多同學在復(fù)習準備閱讀時，通常會一天一篇文章的做題，這不僅不能幫助你歸納掌握GRE閱讀技巧，相反是在浪費時間。最好的復(fù)習閱讀的方式是開始并不直接讀文章做題，在已經(jīng)掌握了一定量的單詞，并強化訓練了長難句的基礎(chǔ)后，保證集中突破強化復(fù)習。每天精讀6-8篇文章，大概持續(xù)2周左右。所謂精讀即清楚了解文章中微觀的每一句話的意思及在全文中作用，以及完全明白每一個選項。這樣有助于幫助學生總結(jié)歸納文章和出題規(guī)律。
二、閱讀技巧之猜詞技巧
要真懂得文章，就必須把所有表現(xiàn)論證的字、詞、句抓出。但是面對浩如煙海的GRE詞匯，我們?nèi)绾尾拍茏龅綔蚀_的去把握詞義，把握文章的主要內(nèi)容呢?
Loading...GRE文章是論證性文字，不是說明性文字，也不是敘述性文字。這種以論證為特點的文字，及于GRE閱讀文章的各個層面：“篇章—段落—句子—單詞”。篇章由多個論點組成，論點由作為論據(jù)的句子構(gòu)成，句子本身的典型構(gòu)成是前后句由表示論證關(guān)系的詞匯連接，而體現(xiàn)論證的意義的單詞最重要。
因此，要真懂得文章，就必須把所有那些表現(xiàn)論證的字、詞、句抓出。但是面對浩如煙海的GRE詞匯，我們?nèi)绾尾拍茏龅綔蚀_的去把握詞義，把握文章的主要內(nèi)容呢?
首先要說的是，在閱讀教學的研究當中，語言學家們發(fā)現(xiàn)，一篇文章中不認識的單詞占全文詞匯總量的比例只要控制在8%以內(nèi)，是絕對不會影響到我們對全文任何觀點的理解的。基于這一點，我們大家大可不必因為遇到了幾個我們完全沒見過的奇形怪狀的單詞而感到頭痛和掙扎。因為它們不足以對我們理解文章產(chǎn)生影響。
但同時，我們在閱讀文章的過程中也常常會碰到這樣的一種單詞，那就是專有名詞，尤其是涉及全文主題的專有名詞，難道我們就必須一一認識它?答案顯然是否定的。什么叫做認識專有名詞?從英到漢的翻譯叫做認識?還是知道專有名詞的特征叫做認識?讀者請想想看，我們在閱讀理解中有沒有遇到過這樣的問題提法：What is sedge root? 我想沒有，因為這種問法是在問專有名詞的翻譯。我們遇到的更多是這樣的一些問法：According to the passage, which of the following statements about sedge root is true? What can be inferred from the passage about sedge root? 這些問題的提法卻是在問專有名詞的文中闡述特征。我們再從文章本身對這個問題做出進一步的分析。
假設(shè)原文有這樣一句話：Sedge root, a woody fiber that can be easily separated into strands, is essential to basketry production. 請問sedge root的中文翻譯“莎草的根” 能夠幫助我們解決閱讀理解題目嗎?我想很難!真正能夠幫助我們解決閱讀理解題目的應(yīng)該是這樣的文字a woody fiber (木制纖維)和定語從句中的文字部分can be easily separated into strands (能夠輕易地被分割成線)。通過以上的分析，想必大家已經(jīng)非常清楚地認識到，過去我們拼命去死記硬背專有名詞的中文釋義是多么愚蠢的行為。因為真正的認識應(yīng)該是對特征的認識，所以一個專有名詞和他的中文釋義對我們來說是沒有任何意義的，畢竟我們對它們都沒有任何的概念。
最后很多人都說我們可以從上下文中猜出單詞的釋義，難道真的是這樣么? 筆者認為從上下文中猜出單詞的釋義是不現(xiàn)實的。例如有這樣一句話“Supernova is a massive star which undergoes gravitational collapse.” 我們是不可能從上下文中猜出supernova的釋義“超新星”的。而我們真正能夠做到的只是從上下文中猜出單詞的特征：supernova是巨大的恒星(massive star)，它在進行引力收縮(undergoes gravitational collapse)。于是以后當我們遇到不認識的單詞，我們可以再也不用停下來思考單詞的釋義，也不用費盡思量地去猜所謂的單詞的釋義，我們需要做的只是靜下心來在后面找到單詞在文章當中傳達的特征就可以.
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