英語專四聽力應試技巧

時間：2024-06-03 02:05:09 專業四級八級

英語專四聽力應試技巧

　　全國高等學校英語專業四級考試聽力部分的測試題型分為兩個主要部分：Dictation和Listening Comprehension。

英語專四聽力應試技巧

　　第一部分Dictation為1篇約150個詞的短文，全篇文章共念4遍。第一遍用正常速度，每分鐘120 個詞，讓學生聽懂短文的大意。第二、三遍則用較慢的語速朗讀。句子或分句間留有10~15秒左右的間隙，特別長的句子有意群停頓，讓學生書寫。第四遍再用正常速度朗讀，在這期間，考生對自己所記錄的內容根據錄音核實、檢查。這一部分的時間是15分鐘。

　　第二部分是Listening Comprehension。它由三個部分組成，即Section A、Section B以及Section C，共有25道選擇題。各部分的題型分別為：Section A： Statement，共8題;Section B：Conversation，共9題;Section C：News Broadcast，在4篇左右的VOA或BBC聽力材料之后，考生需就每篇材料分別完成1~3道書面選擇題，共8題。每一道選擇題后留給考生10秒的間隙，考生必須利用這一間隙選出答案，錄音的語速為每分鐘120~150個詞，只讀1遍。整個聽力理解部分的測試時間為20分鐘。

　　對策一：

　　(一)聽寫1.聽寫的測試要點聽寫所涉及的知識大致可分為語言因素和非語言因素兩大類。語言因素主要指語言知識，即語言基本功中包括諸如語言知識、詞匯知識、句法知識和語用知識等。現分述1)語言知識。包括對英語每一個音的發音部位和發音方法，對元音和輔音的語音特征及區別，對音節結構和同化的規則，對省音和加音的現象，以及對語調和重音規則等知識的了解和掌握。

　　2)詞匯知識。包括對英語詞匯的分類、構詞規則，以及習語、短語的了解和掌握。

　　3)句法與語義知識。包括對句子結構，句型轉換規則，語義特征如歧義、反義等知識的了解和掌握。

　　4)語用知識。包括對語言行為的預設、指示以及語言環境等相關知識的了解和掌握。

　　2.聽寫的基本應試對策1)注意語音問題。

　　誤聽是聽寫中常出現的錯誤。很多考生有這樣的體會：有些單詞寫出來認識，但在錄音中卻聽不出來或聽錯。這種情況經常發生。因為在英語里，同一個字母就有多種不同的讀音，例如：bag， what， class， alike等詞中的字母“a”的讀音就各不相同。而同一個讀音可以用幾個不同的字母來表示，例如：[i]的讀音，在busy， private， homeless， women， la dies， hymn， give， Sunday等詞中的拼寫形式又不相同。所以考生一定要弄懂某一字母在具體單詞中的正確發音，以及某一單詞中每個字母的正確發音，以免在聽力上產生錯覺。

　　2)處理好聽與寫的關系。

　　聽與寫是一對矛盾。由于時間限制，有些考生可能出現顧了聽而來不及寫或顧了寫而影響聽的現象。因此，在聽寫中必須正確處理好兩者的關系。在聽寫中，寫應依據以下三個步驟：①聽;②邊聽邊寫;③邊聽邊檢查。

　　有的考生在聽第一遍錄音時就動筆寫，這是不正確的。這樣做看起來好像抓住了一些內容，但容易分散精力，影響對全文內容的理解，造成因小失大的結果。因此，在聽第一遍錄音時應著重了解全文大意，必要時可記下幾個關鍵詞語。在放第二、三遍錄音時，考生可利用句間停頓和長句中的意群停頓記錄所聽內容，此時應做到聽寫兼顧，邊聽邊寫，準確地寫下每一個單詞。如果出現一些長句子，為了不影響記錄后面的內容，可以先記下該句的詞首、詞尾及一兩個關鍵詞，等到聽第三遍時補充完整。如若碰到生詞或沒有把握的詞，可以根據其發音先拼寫一個詞，然后利用其他時間去思考。在放第四遍錄音時，考生應在聽音的同時檢查所記內容是否與原文完全一致，單詞拼寫是否正確(包括標點符號、大小寫、人稱、同音異義及時態等)。

　　另外，考生在做這一部分題目時，注意力應高度集中，保持頭腦清醒，不能分散精力。同時，考生還有必要提高自己的書寫速度。聽寫中的停頓畢竟有限，書寫速度如果太慢，前一句尚未寫完而后句的錄音已開始播放，這時考生有可能因心理緊張而亂了方寸，造成斷詞、斷句的后果，從而影響聽寫質量。

　　(二)聽力理解1.聽力理解的測試要點聽力理解是一種接受性技能，也是一個復雜、積極、多層次的思維過程。它是諸多語言技能的綜合運用，涉及到語音、語調、詞匯、句型、句法、語言和非語言等諸多方面的知識。現歸納1)語音語調。

　　英語專業的學生經過兩年的學習，已有相當的英語語言知識，已在語音、語速、語流等方面接受過訓練，了解了重讀、弱讀、連讀、省音、不完全爆破、同化等知識。但在口語中，對語調意義可超出語音和詞匯意義認識不足。語調可用來表示談話者對事件的態度、感情、口吻和意圖。學生要培養從所聽到的片言只語中，抓住說話者的態度。

　　例如：同一個單詞well，使用不同的語調，可以表示不同的感情。

　　A.Well， and what are you going to do about it? B.　表示“挑戰”(Challenge);B. Well， I am surprisedto see you!表示驚奇“(Surprise); C. Well， let me think. Yes， I remember. His name was Peter.表示”猶豫“(Hesitation); D. Well， well， look who‘s come to help-now it‘s all finished!表示”諷刺“(Sarcasm); E.Well， I‘m glad that‘s over.表示”安慰“(Relief); F. Well， I know what I‘ll do. I‘ll ask Jim to giveme a lift.表示”決心“(Decision); G. Well， I suppose there‘s nothing we can do about it.表示”無可奈何“(Resignation); H. Well， in some ways we enjoyed it.表示”持保留態度“(Qualified approval) 2)句型句法。

　　熟悉英語口語基本句型結構可對所聽到的內容情景做出快速反應。例如下列句型都可用來提出建議和意見。

　　A. It might be a good idea to wait and see what the weather is like. B. What do you think of seeing the film tomorrow? C. Wouldn‘t it be a good (better) idea to buy tickets in advance? D. Would you like to go on a river-trip up the Thames?; E. Shall we have lunch at the“Good Lion”restaurant?; F. How about having some wine with our supper?; G. Let‘s have a dinner party.; H. Why not throw all these old newspapers away?; I. We‘d better let our friends know we‘re coming.; J. We might as well sit down while we‘re waiting.;而下列句型通常用來表示請求：A. Would you show me those photographs， please?;B. Would you mind telling me how to use the dictionary?;C. May I have my key， please?;D. Won‘t you have another cup of coffee?;E. Would you like to have more chicken?;F. Why don‘t you come nearer the fire?;G. Could you tell me the time， please?;句法的知識可幫助提高捕捉信號詞的能力，可以預測可能聽到的語言信息，掌握語段內在關系，便于理解記憶。

　　例如：A.表示比較(Comparison)likewise， similarly， in comparison; B.表示對比關系(Contrast)however， unlike， whereas， on the other hand; C.表示因果關系(Cause and effect)therefore， thus， accordingly， then; D.表示舉例(Example)for example， namely， for instance; E.表示總結(Summary)in short， on the whole， to sum up;3)詞匯。聽熟基本句型結構，有豐富的英語語言知識時態、語態、單復數等語法知識，如有大量詞匯和詞組，耳聽會意就會迎刃而解。

　　(1)了解某些常用單詞在口語中的不同意思。

　　- Would you mind waiting a few minutes?你等幾分鐘可以嗎?No， I don‘t mind in the least.當然可以。

　　- Mind how you go.(道別時說)您慢走。- Mind your footing!小心，站穩了!- Susan minds the children while I‘m at work.我工作時，蘇珊照料孩子們。

　　- Mind your own business.別管閑事。

　　- Mind you go.你一定得去。

　　(2)善于抓住關鍵詞。英語單詞分為實詞和虛詞。實詞指的是動詞、名詞、形容詞、副詞和數詞。實詞一般是強調詞，語流較強，語速較慢，較容易聽清。抓住這些關鍵詞，對聽懂語段是至關重要的。

　　(3)養成聽VOA、BBC廣播和閱讀[WTBX]China Daily[WTBZ]的習慣，從而獲得有關詞匯。

　　例如：①機構名稱：B.C.C. I.(Bank of Commerce and Credit International); P .L.O.(Palestine Liberation Organization); UNICEF (United Nations International?Children‘s?Emergency Fund)。

　　②人名：法國總統Francois Mitterrand;巴勒斯坦解放組織領袖Yasser Arafat;俄國總統Boris Yeltsin;美國總統夫人Hillary Rodham Clinton。

　　③國際、國內發生的大事件：Chinese satellite; the Clinton health care　reform proposal; the U.S. handgun control legislation; Yugoslavia peace talks;　China‘s new reform package，這些詞匯的積累可提高聽覺敏稅的反應能力。

　　4)語言和非語言知識。

　　(1)除了擴大所學專業的各種知識外，必須了解英美國家文化、習慣、風俗，掌握必要的背景知識。聽懂聽力材料并非全靠語言信息，而要同時借助背景知識才能正確作出判斷。所以閱讀，吸取營養是提高聽力理解的主要途徑。

　　(2)建立英語環境。自覺運用英語進行思維和交流，積極參加課堂討論，回答問題，作值日生報告。參加課堂各種活動本身就是一種自然的聽力訓練。

　　(3)加強泛聽。大量的輸入能保證接觸各種語言現象，使學過的語言現象在反復運用中得到鞏固，培養語感。聽力理解的提高必須有一定的量，才能保證質的飛躍。學到的英語知識只有在大量的泛聽中得以證實，達到記憶。

　　以聽力理解的三個部分來看：Section A是陳述部分。著重考學生對語音、語調、語氣、同音詞和含否定意義的詞的掌握情況，以及學生對涉及關系的詞或短語的領悟能力，如人與人、人與物和物與物之間的關系;還有比較級的用法，如原級比較、比較級和最高級。Sectio n B是對話部分。這是由兩個人進行的對話，通常情況下是一男一女，但也有可能是兩男或者兩女進行對話。對話形式有一問一答式，也有場景對話式。這類題主要考學生對時間、地點、數字和人物的敏感度以及學生的邏輯推理能力，如要求考生根據對話雙方所談論的信息回答一些細節問題，或推測人物對某事件的態度、對話發生時的情景、對話者的言外之意等。而Section C是新聞報道部分。它一般由為學生們所熟悉的新聞報道、短評等組成。它們分別選自VOA和BBC，其題材廣泛，內容幾乎涉及人類生活的各個方面，由政治、軍事、經貿、科技、工農業、文化教育、體育到法律、宗教、社會生活等無所不包，其基本詞匯也涉及到各個領域。因此考生必須熟悉各類新聞報道語言的表達方式以及其寫作形式與基本結構，這是考生理解錄音內容的關鍵。

　　2.聽力理解的基本應試對策對策之一：抓緊時間閱讀選擇項即充分利用時間，在聽音之前先把本題的選擇項快速瀏覽一遍。這樣做至少有以下兩方面的好處：第一，可以根據選項內容預測談話或短文內容，以便對將要聽到的材料從心理上有所準備。

　　第二，可以掃除生僻單詞、易混淆詞對應試者聽力上造成的障礙。

　　既然事先閱讀選擇項如此重要，那么該如何閱讀選擇項呢?由于可用來閱讀選擇項的時間非常短，因此，對選擇項必須采取快速閱讀的方法，一定要避免逐詞閱讀，否則就不可能在聽音前看完選擇項。

　　由于選擇項的長短、繁簡不一，那么具體處理方法也應略有不同。當選擇項都比較短時，可采用掃視的方法。例如：A. Running.　 B. Cycling.;C. Fishing　 D. Hunting.;考生只需用眼光掠過這組選擇項，便可知這是四種不同的活動。又如：A. A double room.;B. A single room.;C. A room on the top floor.;D. A room on the second floor.;這組選擇項雖然稍長一些，但僅僅掃視一下也足以了解它們涉及的內容是“什么樣的房間”。

　　當選擇項較長時，應考慮分兩步來處理。第一步從整體看，以發現某些共同成分;第二步采取豎讀方法，著重看區別。選擇項(尤其是較長的選擇項)各項之間常常有相同的內容。有的四項之間都有;有的每兩項之間有;也有其中三項相同，一項與之不同的(這一項內容往往是干擾信息)。所以應先整體掃視選擇項，迅速發現其共同之處，然后將視線移至各項不同之處進行豎讀(即由上向下看，而不是像一般閱讀那樣由左向右看)。例如：A. The workers had finished loading the truck.;B. The workers had just started loading the truck.;C. The workers had gone home.;D. The workers had had a fight with the driver.;先從整體上看這組選擇項，可以發現：每一項的前半部分相同，都是The workers had，再將視線移至后半部分豎讀，重點看區別，即：A.……finished loading the truck.;B.……just started loading the truck.;C.……gone home.;D.…had a fight with the driver.;再看下面這組選擇項：A. Her son must leave for school at 7∶30.;B. Her son must go to work at 7∶30.;C. Her husband must have breakfast at 7∶30.;D. Her husband must get to office at 7∶30.;從整體上看，各項的最后一部分相同(at 7∶30)，并且A、B兩項前半部分相同，都是Her so n; C、D兩項前半部分相同，都是Her husband。然后將視線移至中部豎讀，重點看區別：……(son)leave for school……;……go to work……;……(husband) have breakfast……;……get to office……;用這樣的方法看選擇項，開始可能會感到不習慣而影響閱讀速度，但經過一段時間的練習后，定會有所收益。掌握這種技巧后，不僅能加快閱讀速度，使考生能在較短的時間內看完較長的選擇項，而且能使考生對選擇項中的共同部分與不同部分印象更深刻，這對確定聽音重點十分重要。因此，在平時應注意訓練，以提高這種技巧，使之成為習慣。

　　需要說明的是，上面所舉的例子旨在介紹一種技巧，雖然具有一定的代表性，但卻不能適用于所有情況。由于選擇項自身的結構和每組選擇項的組合形式千變萬化，因此若遇到與上述例子大相徑庭的情況時，則應另當別論。但有一點，都必須以快速法來處理，這一原則不能放棄。

　　對策之二：

　　充分利用日常知識在做閱讀理解題時都知道要充分利用日常生活知識(use your general knowledge)。

　　因為英語作為一種載體，它所反映的信息、知識一般都是日常生活中通過漢語早已熟知了的東西。所以可以把漢語中能掌握的相關知識作為理解英語短文的背景知識，從而降低理解難度。這種方法在大家做閱讀理解時都會用到，但在聽力理解中，許多人就忘了，只知道一味地傻聽。孰不知“鑼鼓聽聲，聽話聽音”。高水平的聽者，一聽對方開口，便大致可以猜到對方下面要講什么;或者一聽對方的語氣，便知道其真實含義是什么。因此，考生在聽力測試中，一定要善于利用自己的日常生活知識，把聽與理解結合起來。

　　在Section A和Section B部分的試題中，根據所看到的選項和所聽到的關鍵詞，就應該推斷出所講的是哪方面的內容。如：【例1】You‘ll have to leave now; visiting hours are over.探視時間結束了，你該走了。

　　關鍵詞：visiting hours探視時間涉及話題：醫護方面對話人身份：醫生，護士，患者或患者家屬、朋友發生地點：醫院可能涉及的詞匯：nurse， ward， patient， symptom， treatment等等。

　　【例2】You will have to stand in line to make a deposit.存款要排隊。

　　關鍵詞：deposit存款涉及話題：銀行業務對話人身份：銀行職員與顧客發生地點：銀行可能涉及的詞匯：account， interest rate， balance， teller， cash， credit等等。

　　【例3】You should use a good hairspray after you‘ve had a wash and set.頭發洗好做好之后，要用一種好的發膠。

　　關鍵詞：hairspray (發膠)，wash， set涉及話題：美發對話人身份：美發師與顧客發生地點：發廊，美容院可能涉及的詞匯：dryer (吹風機，烘干器)，bleaching， nails， polish等等。

　　【例4】I need two cocktails for the table by the pool.我要兩杯開胃酒，請放在靠游泳池的那張桌上。

　　關鍵詞：cocktails;涉及話題：餐飲對話人身份：服務員與顧客可能涉及的詞匯：waiter， beverages， snack， order， menu等等。

　　【例5】Here is the ticket for you， sir. You are speeding.這是罰單，先生，您超速了。

　　關鍵詞：ticket， speeding;涉及話題：車輛違規對話人身份：警察與司機可能涉及的詞匯：fine，speed limit，parking lot，traffic，suspend license等等。

　　或者根據語氣，推斷別人的真實含義是什么。如：【例6】M：I started driving at 8∶00 p.m. yesterday and arrived here at 5∶30 this morning.; W： You drove all night?(?); Q： What does the woman mean? A. Night driving can be dangerous. B. You should not have drivenduring the night. C. Why don‘t you drive all night? D. Did you really drive all night?;女士的話用的是陳述句式，但句末用的卻是升調，表明她對男士開了一夜的車表示懷疑，不太相信。因此答案為D。

　　【例7】M： Wasn‘t that ice cream refreshing!(?); W： You can say that again.; Q： What does the man say about the ice cream? A. That ice cream wasn‘t fresh， was it? B. That ice cream was very refreshing， wasn‘t it? C.There wasn‘t any ice cream in the refrigerator. D. Fresh ice cream wasn‘t available.;男士的話用的是否定形式的感嘆句，句末用降調，表示了肯定的語氣。因此答案應為B。另外，這四個選項中，對原文中的 refreshing進行了干擾，設計了fresh， refrigerator等干擾詞，要特別小心。

　　【例8】M： Linda looked so tired these days.; W： She looked OK to me.(?); Q： What does the woman think of Linda? A.She saw Linda and me. B. Linda said she was fine. C. She looked up the word for me. D. She considered she was all right.;女士的話用的是陳述句，但句末是升調，表示了她的那種無所謂的態度。答案為D。

　　【例9】M： You did all the housework in an hour by yourself? Are you tired?; W： Am I tired?(?); Q： What does the woman mean? A. Am I tired? B. I tried very much. C. I‘m totally exhausted. D. Have I been hired?;女士的話用了疑問句式，句末用了降調，實際是反問，其含意是：“我累壞了，還用問嗎?”故答案為C。B和D中的tried和hired都是原文中tired的干擾詞。

　　【例10】M： You go ahead and sit next to John. I don‘t want him talking to me throughout the whole play.;W： And I do?(?);Q： What does the woman mean?A. She wants someone to talk to.B. She doesn‘t want to be disturbed either.C. She doesn‘t mind talking to John.D. She really wants John to talk to her.;對話中女士雖用了陳述句式，但末尾用升調，實際是表示反問的語氣，即表示不滿：“難道我愿意讓他和我說話嗎?”故答案為B。【例11】M： Alan certainly got some good popular song records.;W： Didn‘t he?(?); Q： What do we learn from the woman‘s response? A. She agrees with the man. B. She thinks Alan does not get good records. C. She doesn‘tknow if Alan has any good records. D. She doesn‘t know what the man means.;女士用了疑問否定的形式，句末用降調，表示她對此事有同感，贊同男士的看法。故答案A。

　　對策之三：

　　充分運用推斷和猜測能力在聽力測試中，不必因聽到生詞就緊張。連續聽到幾個生詞后，更要保持冷靜、鎮定，否則會影響整體的理解，而抓不住全文的中心思想。相信自己有能力借助于邏輯、常識、語法結構、語境和對主題的背景知識的了解來猜測沒有聽懂或漏掉單詞的意思，通過推理，從聽到的內容中得出正確答案。例如：The Security Council has prolonged its peace-keeping goal in the former Yugoslavia for another six months. A council resolution said economic restriction would continue unless the government in Belgrade stopped helping Serbian nationalists in Croatia.;這一篇錄音的選擇題有兩題，分別1. The Security Council has _______ it‘s peace-keeping mission in the former Yugoslavia for another six months. A) prolonged　 B) shortened　 C) stopped　 D) strengthened 2. According to the Security Council‘s resolution， continued economic embargo would be ______against the government in Belgrade if it kept supporting Serbian nationalists in Croatia. A) imposed　 B) lifted　 C) suspended　 D) raised;聽這篇錄音時，考生可能會碰到幾個生詞，如prolonged、Yugoslavia、restriction、Belgrade、 Serbian和Croatia

　　雖然這是一篇很短的新聞，但是一下子碰到這么多的生詞，考生可能會感到緊張，這是沒有必要的。首先考生面對這么多的生詞時應該保持沉著冷靜的心理，待靜下心來后，考生不難發現Yugoslavia、Belgrade、Serbian和Croatia其實分別是幾個國家名和地名，這是常識問題。在這里，考生可以不必對它們作過多的了解，因此所剩的生詞只有prolonged和restriction兩個了。這兩個詞也是理解的關鍵詞眼。從語法結構上來看，prolonged是prolong的過去式或過去分詞，把prolong拆開來看，即pro和long，當pro作為一個單獨的詞時，表示“贊成”的意思，當它作為前綴時，表示“支持”的意思;而long是“長”的意思，因此考生不難推斷prolong可以表示“延長”之意。

　　分析到這里，考生可以很自然地知道第1題的答案是A。下面再來看restriction一詞，從詞面上看，它是restrict的名詞形式，僅知道這一點還不能確定它的意思，考生一時也很難把它與別的詞語拉上關系，這時就必須通過上下文來猜測它的意思了。短文最后一句的意思是“經濟封鎖將繼續，除非貝爾格來德政府停止幫助克羅埃西亞的塞爾維亞民族主義政黨成員”。由此考生可猜測restriction有“封鎖、約束、限制”之意。因而可得到第2 題的答案為A。當然，這一系列的分析、推斷和猜測的過程都必須快速地在大腦中進行，以便為閱讀下一道選擇項留出時間。

　　對策之四：

　　舉輕若重，舉重若輕這主要是指應試者針對聽力理解的三個部分題目的不同特點而采取的不同態度。在大多數人看來，Section A和Section B部分只是一些短敘述和短對話，應該比新聞報道的Section C部分容易得多。

　　因而在做Section A和Section B部分題目時往往產生輕敵思想，而在做Section C部分題目時又會盲目恐懼。這兩種心態都不利于應試者發揮正常水平。實際上，Section A和Section B部分題目雖然短，但是只念一遍，因此一旦你未聽清楚某句話、甚至某個詞，那么整個題也就無法做了。而且，其題目之間各自獨立，沒有任何聯系，這使考生不但不能利用各個題目之間的線索互相推測，反而要求考生迅速轉換思維。而Section C部分的短文題雖然長一些，但由于是就一個事件進行的報道，即使你聽漏了某句話或某個詞，有時也并不影響對全文意思的理解，而且還可以根據上下文加以推測。因此，從這個意義上講，Section A和Section B看似簡單，其實并不簡單，Section C部分看似復雜，其實并不復雜。事實上，根據出題難度的梯度原則題目簡單的地方問題較難，題目復雜的地方問題較簡單，因此Section A和Section B部分的問題往往比較隱晦，需要進行一番推理才能得出正確答案;Section C部分的問題則往往比較直觀，一般在原文中可以直接聽到。基于這種情況，在處理Section A和Section B部分題目時一定要非常小心，即舉輕若重。一般應注意力高度集中，選擇答案時格外慎重;而處理Section C部分題目時可以稍微放松一點，不要害怕某句話、某個詞沒有聽懂，只要順著說話者的思路，抓住其中心意思就可以了，即舉重若輕。

　　對策之五：

　　邊聽邊記做聽力測試題目時，考生應養成邊聽邊記的習慣。如考生能基本聽懂單句、對話和語段中的內容，但聽完后發覺記不住某些內容，特別是數字、時間、日期、人名、地名等細節，這就證明在聽力測試中，不能光憑大腦記憶，一聽而過，而要養成聽音過程中邊聽邊記，這樣在選擇時就能有把握了。下面舉幾個例子說明一下，以便讀者參考。

　　1)數字題和數字換算。

　　數字題的內容涵蓋價格、房租、電話號碼、街道門牌號等，大部分情況下需要進行計算才能得出正確答案，因此需要用筆在旁邊記下一些數字。例如：M： I‘ll have these shoes. Please tell me how much I owe you.; W： They are 40 dollars a pair， and 3 pairs make a total of 120. But today we offer a 10% discount.; Q： How much does the man have to pay? A) $120　 B) $108.　 C) $90　 D) $40.;這是一道價格計算題，答題的關鍵是聽清鞋的價格和數量并進行換算。換算的關鍵詞是“10 % discount”(打九折)。男士沒說要買幾雙，只說“我要這些鞋”，但從女士的回答中可知他要買三雙鞋，每雙40美元，三雙共120美元，但打九折。因此考生應在草稿紙上快速地記下“40、3、120、10%”這幾個數字，這樣不難算出，男士要付的錢數應為108美元，故B項為正確答案。

　　2)時間題和時間表述。

　　時間題是聽力測試中經常出現的題型，四個選項一般都是表達時間的數字，或是星期、年、月等詞，偶有介詞短語表達的時間。例如：M： Could you tell me the time-table of the school bus?; W： Well， the bus leaves here for the campus every two hours from 7∶00a.m.　But on Saturdays it starts half an hour later.; Q： When does the second bus leave on Saturdays? A) 7∶30 B) 8∶30. C) 9∶00 D) 9∶30.;這是一道考快速反應能力的題，從錄音中能聽到的只有一個時刻表達點，即7∶00。every two hours， half an hour later和second是該題的關鍵，只有聽懂了這兩個要點，然后在草稿紙上記下它們，才能算出星期六第二班校車是九點半開車。

　　下面再看一道日期題：M： I‘d like to make two reservations on Flight 651 for June 8th.; W： I‘m sorry， we‘re booked up on the 8th. But we still have a few seats available on the 9th.; Q： When does the man want to leave? A) On the 6th of June. B) On the 8th of June. C) On the 9th of June. D) On the 19th of June.;從錄音中能聽到June 8th和June 9th兩個日期，A項中的June 6th是航班號的干擾項，D項中的June 19th是9th的干擾項，干擾作用不大。該題只要聽到了“I‘m sorry”，哪怕對(be ) booked up短語不熟悉，也不會影響正確的結論：男士要訂8日的機票，但已訂完，現在尚能訂到9日的票，男士打算要走的日期肯定是8日，正確答案無疑為B。

　　3)地點題和地點判斷。

　　地點題是聽力測試中的常見內容，選項一般由表示地點的名詞或介詞加這類名詞組成。有些地點是對話中直接提到的，有些是需要根據對話的內容來判斷的，還有的兩者兼而有之。例如：M： You can get a lot of practice in giving out tickets and handling hot el reservations. Later on， you can take telephone calls.;W： That‘s great! Thanks， Mr. Thomson. I‘ll come to work tomorrow.; Q： Where will the woman probably be working? A) In a hospital. B) In a library. C) In a travel agency. D) In a restaurant.;該題的問題部分是詢問女士可能會去哪里上班。在聽錄音的過程中，考生可以記下giving out tickets(分發車票/機票)、handling hotel reservation(處理訂房事宜)以及take telephone calls(接電話處理業務)這三個短語。

　　四個選項中只有C項in a travel agency (在旅行社)與這些內容有關，其他三個選項與錄音內容相距甚遠。

　　4)人物題與人物特征。

　　人物題包括人物的職業、特征、身份以及與他人的關系。此類題經常提供一個情節，反映所涉及人物的關系或身份。大部分情況下，此類題的選擇項是有固定形式的。要么是四個不同的職業，要么是四對不同身份的人。聽這類題時，只要抓住與說話者的職業、身份有關的詞，一般都能選中正確答案。例如：W： I‘m looking for textbook for my psychology course. It‘s called“Introduction to Educational Psychology”. Do you have it?; M： Yes， we do. You‘ll find it in Section 24 on the top shelf.; Q： What‘s the man‘s occupation? A) A teacher B) A psychologist. C) A librarian D) A publisher.;該題問的是男士的職業，即他的身份。從錄音中可以知道，女士在找一本心理學的教科書，問男士是否有這本書。男士的回答是解題的關鍵，他說“我們有這本書，在頂層的24欄。”可見，男士是管理書籍的人員，而且是負責給別人找書的，因此，該題需要記下的關鍵詞是find it in Section 24 on the top shelf，比較一下四個選項，他是圖書管理員的可能性最大。

　　對策之六：

　　心理完全放松前面談的都是與考題相關的知識。這里還想談一點非知識性的東西。它也許不能被稱作對策，但對于整個考試，特別是對聽力考試十分重要。因此，姑且還是稱之為對策，其實就是考試時的心理準備。

　　在測試過程中，由于緊張心情和焦慮的情緒等心理因素，會使原來熟悉的信息變得生疏;有時由于害怕成績差，被其他同學視為水平低而產生的恐懼心理，使考生局促不安，影響正常發揮，結果在心理上對語言理解處于抑制狀態，因為情感因素會直接影響語言習得，所以考生一定要保持良好的心情，即考生必須充滿信心，排除一切心理負擔去應試。一般來講，自信心越強，心情越放松，聽的主動性就越高;反之則會丟三落四，影響聽力效果。

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