受企業(yè)歡迎的拓展培訓(xùn)方式
企業(yè)容易接受寓教型的拓展培訓(xùn)方式是什么?請聽聽本文作者的經(jīng)驗分享。
不久前我們做過一個河南省的市場調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在河南省培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的很快。培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展大都是企業(yè)界的推動，由于企業(yè)需要各方面技能的人才，所以各類培訓(xùn)公司也是應(yīng)運(yùn)而起。在各種各類的培訓(xùn)中，我們發(fā)現(xiàn)拓展培訓(xùn)的方式更容易讓大家所接受。
企業(yè)要想發(fā)展，就要有狼的精神，而狼性的精華就是團(tuán)隊的力量!可是要想形成一個狼性團(tuán)隊，往往是非常困難的!而拓展培訓(xùn)用體驗式和寓教的方式能夠很好的提升企業(yè)的團(tuán)隊精神。
拓展培訓(xùn)課程主要是通過設(shè)置懸疑故事，并且破解每個懸疑的難度會不斷的加大，從突出個人能力到團(tuán)隊能力的過度，讓參訓(xùn)人員，個人能力再過于強(qiáng)大，也沒有形成一個強(qiáng)大團(tuán)隊后，所能夠激發(fā)的潛力，還有的則是將參訓(xùn)人員投身于野山，讓團(tuán)隊成員進(jìn)行不同項目的比賽，個人的力量在這里完全被團(tuán)隊的力量所取代，每種不同的課程，給人的感覺有驚險的，有刺激的，有娛樂的，當(dāng)然更多的是勝利后的狂喜!失敗后的反思!
正是如此，才讓越來越多的企業(yè)意識到，理論的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有讓員工去親身體驗團(tuán)隊的強(qiáng)大力量那么具有沖擊力，另外，當(dāng)企業(yè)安排拓展培訓(xùn)后，很多員工都會想著踴躍報名參加，這和那種強(qiáng)迫員工參與理論學(xué)習(xí)的情況又是截然不同!當(dāng)然更為關(guān)鍵的是，企業(yè)在經(jīng)過拓展培訓(xùn)之后，很多員工的思想都會有一定的改變，雖然不會在短時間里面徹底完成狼性團(tuán)隊的建設(shè)，但是已經(jīng)有了一定的成效，往往在經(jīng)過多次不同的拓展培訓(xùn)課程的影響下，同時在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，很多企業(yè)已經(jīng)初具狼性團(tuán)隊!極大的提升了企業(yè)的競爭力。
正是所具備的寓教的拓展培訓(xùn)模式，讓很多企業(yè)不自覺的被拓展培訓(xùn)所吸引，因為企業(yè)的每一種投資都想要獲得回報，拓展培訓(xùn)的回報比率無疑是極具性價比，這也是為什么很多企業(yè)選擇拓展培訓(xùn)來培養(yǎng)自己企業(yè)的凝聚力的重要原因!
拓展閱讀：拓展訓(xùn)練給我們帶來哪些挑戰(zhàn)形式
團(tuán)隊挑戰(zhàn)形式：
這些項目使一個小組作為整體面對各種挑戰(zhàn)。這些項目的目的在于，促進(jìn)小組成員之間的相互作用。在小組需要提高信任、支持和人際關(guān)系來克服某種困難時，這種活動極有成效。 進(jìn)行的活動是一系列相關(guān)或不相關(guān)的事件，在進(jìn)行過程中有許多障礙。經(jīng)歷的每一個事件都要進(jìn)行講解，使小組逐漸接近最終目標(biāo)。
個人挑戰(zhàn)形式：
個人挑戰(zhàn)活動的目標(biāo)一般包括自我激勵、適應(yīng)能力、忍耐的信心和積極思考能力。當(dāng)然也包括解決問題和做出決策等能力。當(dāng)每個人接手個人任務(wù)時，他必須面對全方位的個人挑戰(zhàn)。
有趣的是，有些“莽撞人”直接闖進(jìn)未知的領(lǐng)域，嘗試著闖出了路子，而有些人盡管看著別人做到了，而自己卻感到體能與心理上有困難，難以嘗試。老練的教練通常帶領(lǐng)人們從較為容易的活動向較為困難的活動過渡，幫助他們克服恐懼。在活動過程中，小組內(nèi)其他成員鼓勵心懷猶豫的組員充滿信心地面對挑戰(zhàn)。
領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系挑戰(zhàn)形式：
這一項與團(tuán)隊挑戰(zhàn)和個人挑戰(zhàn)活動有很多相似之處，主要的不同之處在于項目的目標(biāo)。這些項目不是對成員間人際關(guān)系的分析，而是試圖對領(lǐng)導(dǎo)行為及其對團(tuán)隊和團(tuán)隊面對挑戰(zhàn)的方式的影響進(jìn)行探索。另外一個不同點(diǎn)是，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系挑戰(zhàn)可以在彼此不了解的人們中進(jìn)行。
另一種將素質(zhì)拓展模式與學(xué)習(xí)成果相結(jié)合的方法是對活動加以精心設(shè)計(如情景設(shè)計)，使項目最大限度地開發(fā)出學(xué)習(xí)潛力。
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