★《EXCEL數據排序》聽課反思2篇
《EXCEL數據排序》聽課反思1
12月25日去神崗二中聽信息技術課，本節課的主要內容是“EXCEL數據排序”，由同為支教生的小伙伴授課。這節課整體來說還不錯，老師語言流暢，課件美觀，學生表現的很不錯。
新課導入的部分很不錯，通過一個乒乓球的游戲引入，既收集了數據用于課程的講授，也激發了學生的學習興趣，讓學生在課堂上表現的更加積極并學到相關的知識。雖然，數據確實收集的不是很夠，5個數據很容易就看出來那個最多而不用刻意排序。講課的.過程中，先是對相關的概念進行講解，從教學目標上看，這節課主要的概念是“主要關鍵字”和“次要關鍵字”，老師在上課的過程中有提到這兩個詞，可是好像并沒有對這兩個概念進行解釋，反而，其他的概念說的比較清楚解釋的比較多，例如“數據清單”�？赡苓@一部分，沒有很好的圍繞教學目標來進行。操作部分的教學我覺得基本上沒什么問題，和我平時上課差不多，也是自己操作演示一遍，然后學生跟著做一遍，其實覺得這種方法還是挺實用的。可是，如果要培養學生的探究能力的話，應該讓他們自己看書或者在老師不演示的情況下自己操作一下看能不能完成任務，之后老師再提點指導，總結歸納。練習題都是圍繞本節課的知識點出，而且題目的要求很明確，學生演示的過程也很順利完成，老師最后又全部再來一次歸納一遍。我覺得，這個歸納的過程也許可以在學生演示的時候老師就提出來，或者做適當的板書，又或者一個同學操作另一個同學進行說明，這樣，可能效率會高一點，而且由學生自己歸納，可能效果會好一點。最后的拓展，就像評課的時候老師說的，rank函數只要引出來即可，不需要在本節課就進行解釋。一來時間上有點倉促，而且初中的學生可能一時沒辦法接受那么多。最后，我覺得微視頻做的很不錯，說明、操作都很流暢，值得借鑒，只是，好吧，或者就像梁斌老師說的，用錯時間地點了。
這節課上課的形式很多樣化，不是一般的老師講學生聽，而是加入了很多不一樣的東西，例如小游戲，例如微視頻，課堂很有趣，很不錯。支教以來，感覺大家真的都不一樣了，之前也聽過她講課，雖然是講那種10分鐘左右的微課，現在聽她上課，感覺更加有老師的范兒。這一次的聽課很有意思，收獲頗多。
《EXCEL數據排序》聽課反思2
12月25日，我參加了在神崗二中舉辦的從化區實習支教生中學教育信息技術教學研討活動。這對我來說是一次很好的專業交流學習機會。觀摩了呂嘉雯老師的教學課堂和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
信息技術學科是一門實踐性、操作性較強的基礎學科，它有一個理論聯系實踐的基本過程。呂嘉雯老師的《Excel的`排序》利用課前小游戲引入新課—Excel的排序，激發了學生的學習興趣，引發了學生探究欲望，活躍了課堂氛圍。借助游戲來獲得數據相對于教師直接提供數據更能激發學生的學習欲望和積極性，從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發，讓學生感受到信息技術課程的趣味性。
新課講授由淺及深、由表及里、由課程內容到知識拓展，環節銜接流暢，老師講課、學生操作、老師講課、學生操作、老師歸納拓展，每一個步驟都充分體現了現代信息技術教學的特點。采用“任務驅動法”進行教學活動，讓學生在完成任務中加深對知識的理解和掌握，體現“做中學，學中做”的教學理念，同時教師放手課堂，將學習的主動權還給學生，體現“以老師為主導，以學生為中心”的教學思想。
以上的優點都是我今后應努力的方向，當然人無完人，這堂課也存在著一些小瑕疵：
1、呂老師最后的微視頻教學雖新穎但用錯方式了，在課堂上老師的示范教學會比視頻教學更有用些，微視頻應該用于學生的課后學習。
2、課堂內容較多，后面添加的下節課鋪墊內容（Rank函數）會讓學生的邏輯混亂，如果把這個環節換成本堂課內容的概念講解會更加好。
參加本次教研活動之后，我對信息技術教學有了更新的認識。信息技術課一般采用“任務驅動”模式教學，開始先由教師確定學習任務，然后教師講解、演示或學生自己看書學習，注意引導學生自主探究學習。在此基礎上，再由教師點撥關鍵點、演示重點內容。有時，讓學生上臺操作，邊操作邊做解釋，教師適當補充，這樣也會取得很好的效果。作為一名信息技術老師，還要堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學水平。要學習的東西還有很多，我會努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名合格的教師。
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