如何教孩子學象棋

時間：2024-09-04 13:35:25 棋類培訓

如何教孩子學象棋

　　根據自身特點、條件和喜好，有選擇地系統學習三至五種先手和后手布局類型，由模仿逐步過渡到形成獨自的布局體系，并深入了解布局特點、布陣原理和常見的實用戰術。下面是小編為大家分享如何教孩子學象棋，望對大家有所幫助。

如何教孩子學象棋

　　如何教孩子學象棋1

　　1、初學階段

　　一、先大致了解象棋的發展史，學習并掌握棋子的走法、吃子、勝負和的判定、行棋記錄、簡單規則和基本常識。

　　二、學習象棋的基本殺法和較簡明淺顯的殘局例勝例和基本定式，了解殺王和殘局的推理分析方法和技巧。

　　三、了解布局種類，有步驟有選擇地學習常見布局基本變化，了解布局基本理論、基本戰術以及實用的殺法。

　　四、由中局殺法入手，學習中局的戰略戰術，進而了解中局的戰術原則等基本理論。

　　五、觀摩或打譜學習名手對局，并通過對局評注和分析，學習名手戰略戰術的運用。

　　六、結合所學布局，適當穿插進行實戰練習，形式主要有車輪戰、一對一模擬比賽或多局對抗賽等等，了解比賽形式和要求。有條件的要適當安排計時比賽，體會實戰并做好記錄，逐步練習復盤能力。

　　2、鞏固提高階段

　　一、深入學習稍復雜的殺法，以獨立猜解古譜勝局為主，逐步鍛煉心算能力;學習并整理實戰殺局，熟悉做殺條件和攻殺次序，培養殺棋感覺。

　　二、進一步深入學習殘局，以小專題研究的形式學習稍復雜且實用的例勝例和定式，適當學習名手實戰殘局，逐步系統化。

　　三、根據自身特點、條件和喜好，有選擇地系統學習三至五種先手和后手布局類型，由模仿逐步過渡到形成獨自的布局體系，并深入了解布局特點、布陣原理和常見的實用戰術。

　　四、深入學習中局稍復雜的各種戰術，結合實戰體會中局理論、審局決策與計算方法，重點解決布局到中局和中局到殘局的過渡問題，逐步培養戰略思想與戰術意識的結合能力。

　　五、結合布局學習過程，適當安排有針對性的模擬實戰，有條件的要嚴格按照比賽的要求進行，比賽形式可安排分組循環、大循環、積分編排、多局對抗或淘汰制等等，也可適當進行快棋練習。要求通過比賽加深了解規則和賽制特點，賽后復盤交流，逐步實行獨立默記和總結(包括戰略戰術、心理、實戰技巧等內容)。

　　六、盡量多學習一些名手實戰對局，體會對局心理、戰略構思與戰術手段的實施。

　　以上是我們為初學者安排的階段學棋的大致進程，初學者可以根據自己的水平和興趣進行選擇和安排，但一定要貫徹由簡到繁、從易到難、注重基礎、先階段后全局的原則。按照上述進程學習了一定的基本知識，打下良好的基礎，再向高深水平發展就有了可*的前提和保證了。

　　3、對局實戰

　　對局實戰是提高棋藝的主要手段，學與練是為了實戰，只有通過實戰才能加深對書本內容的理解、消化與吸收;也只有經過多次實戰，才會逐步積累那些直接的有益經驗和體會，才不至于“紙上談兵”。初學者在實戰時，應注意下面幾個問題:

　　一、對局數量要安排合理，過少或過多都會影響水平的提高。對局過少則不能及時印證所學知識和理論，也可能會減少學棋的興趣，更重要的是缺乏鍛煉，影響直接經驗的積累;對局過多往往僅憑興趣和欲望出發，下棋貪快不動腦筋，一天十數局，不僅與提高無益，反而會養成隨手走棋的毛病，還不如認認真真地下好每一局棋更為有效。一般情況下，少年兒童每年平均150-180局即可，成年人120-150局為宜。

　　二、要注意對局的質量。首先，對手的水平要與自己相差不多，稍高一點最好，水平接近易于溝通與交流，有益于共同提高;盡量不要找水平過于懸殊的對手對弈，以免達不到對局效果，且容易影響情緒和興趣。其次，在對局時無論對手水平高低，對每一局、每一著都要認真負責地去下，只有認真思考，才能使臨場的大腦機器最大限度地開動，使思維能力得到最大限度的鍛煉和提高。提高對局質量，才能將所學的知識得到很好的檢驗，才能真正達到理解和吸收的目的。

　　三、對局后一定要及時復盤，認真總結得失，即使是達到高水平的棋手，這也是一項非常重要的技術練習。要復盤就必須記棋，當場記錄或賽后默記都可以，只是不可記錯每著棋的次序。對局不論勝負，都應該認真復盤，勝利中不僅總結經驗，也要盡量找出不足之處;失敗后不僅要總結教訓，也要肯定進步以利再戰。這樣才能加深大腦的印象，便于記憶、理解與吸收，才可以下一局進一步。

　　四、復盤還要高一層次地分析自己的對局，務必要客觀辨證地認真分析，把重點放在理論、思維方式、計算方法上，找出規律性的問題，不僅僅拘泥于每著棋的好與壞或技術上的得與失。有條件的還可以請高手幫助分析指點，找出利弊得失，這樣還會發現自己認識不到的東西，從意境上得以提高。結合自己的實戰對局，還要參考學習有關的棋譜，至少可以找到布局和殘局的專著，從中找出不足并加以改正。對照學習高手的有關對局也是一個好辦法，就是結合自己的著法進行認真對比思考，這樣能找出自己在實戰中與高手在思維方法和棋藝理論上的差距，使自己得以提高。

　　五、要及時將對局記錄加以整理，一是簡明評注技術和理論上的得失，二是按時序分類保存，作為資料可隨時查閱對照分析。

　　六、在認真對局和虛心學習、總結后，還要把獲得的理論性認識和經驗反復應用到實戰中去加以檢驗，也只有經過實戰、總結、學習，再實戰、總結、學習，這樣循環往復以至無窮的過程，才會鞏固已學知識，發現新的問題，找到新的`方向，不斷地提高實戰水平。

　　4、夯實基礎

　　前面對此已有提及，這里強調的是在初學階段對象棋開、中、殘局的知識和理論的學習，要堅持學一點領會一點，扎扎實實地穩步前進，“高樓萬丈平地起”，夯實基礎對今后的發展是非常重要的。曾有人下棋數十年，在比賽中偶而遇到馬對單士的必勝殘局卻不會贏，賽后悔之莫及，基本功不扎實，肯定會制約自己的進步和發展。

　　初學者在學習任何知識(也包括實戰)時，一定要多問幾個為什么，同一類型的局勢可以多比較一下，多考慮幾種可能。例如學習馬兵對單缺士的殘局，就可以比較一下高兵與低兵(還有2線兵或3線)的區別，以及對方將士象位置對結果的影響，馬兵方怎樣借用帥力，子力配合進攻的技巧，等等。于是，我們對這一類型局勢就會領會得深一些，知識就會掌握額得牢固一些，運用時也就會較為靈活一些。另外，還要把學到的知識逐步系統化，及時發現自己前進中的不足和弱點，通過學習和鍛煉來不斷修正和彌補，不斷完善自己的棋藝知識。

　　5、遵循規例提高效率

　　按照客觀的普遍規律，學習與提高水平的進程，可以用“波浪式前進，螺旋式上升”來形容。所以，我們既要抓緊時間盡量多學一點，學好一點，也要遵循這個規律，適當地提出不同階段的要求。例如:進步明顯的時候要注意加強基本功訓練，并積極向深度和廣度開拓，以利于長期保持上升的趨勢;進步稍緩慢的時候，要不急不躁，注意調節情緒和學習節奏，指標可以適當降低一點，則往往有利于盡快回復正常。

　　效率是指在一定時間內所付出的工作量與效果的比率，我們在遵循學習規律的同時，還要講究學習的效率。對于象棋來說，學習的投入與水平的增長大多呈正比關系，但由于學習者學棋時間的先后、性別年齡和理解創造能力的差異、以及是否刻苦努力、學習是否得法、訓練比賽的條件等因素，都會影響到學習效果，學習者和教練對此要引起注意，須根據具體情況采取適宜的對策，采用科學的方法進行訓練。

　　6、加強自身修養

　　要想在棋藝上有所進步，不斷攀登高峰，須要學會做人，這一點十分必要。古往今來全面評價一個棋手的標準，都是以棋德、棋品、棋藝為順序的，強調以德為首，德才兼備。象棋愛好者尤其是少年兒童，一定要把加強自身修養放在首位，從小樹立遠大志向，嚴格要求自己，遵守社會公德和運動員守則。培養熱愛祖國、勤奮好學、關心集體、城實謙虛、文明禮貌、遵紀守法、刻苦訓練、不驕不躁的良好道德作風。《象棋競賽規程》第8條棋手須知的諸款內容，每個愛好者都應該認真學習并嚴格遵守。

　　隨著象棋運動的進一步普及與發展，現代象棋技術和理論已達到新的高度，逐步序列正規化的各級比賽也更趨于激烈，棋手心理因素的作用顯得越來越重要。現已有人將象棋運動與心理學相結合，稱其為象棋心理學。學習與掌握象棋心理學，有利于科學選材、訓練和比賽，因為象棋是一門知識，練習與實踐都是由人來操作，而人是受心理支配的，這一點初學者應有意識地加強學習和鍛煉。

　　象棋的學習和比賽中，大腦高速運轉，沒有良好的體魄是不行的。為了促進身心正常發展，愛好者應積極參加多種多樣的體育活動，鍛煉身體，改善各種機能，增強體質。

　　我國宋代大詩人陸游在《示子遹》中，有這樣兩句詩:“汝果欲學詩，工夫在詩外”。借用到象棋上就是“工夫在棋外”，除了前面所說的還必須廣泛涉獵各種學科，比如哲學中的辨證方法論、軍事學中的謀略學，以及數學、文學、歷史、音樂、書法、繪畫等等，對于加強修養提高棋藝，都是大有裨益的。

　　《象棋初學門徑》劉殿中著怎樣學習布局，常言道"萬事開頭難"，良好的開端是成功的一半.初學者要想把布局學好，還不是一件容易的事，需要經過長時間的大量對局實踐和系統的理論研究.在學習過程中，除了自身努力外，離不開汲取前人的寶貴經驗和采取科學的學習方法.

　　怎樣學習布局，對于象棋愛好者來說，是一個值得重視的問題，學習的內容和方法得當，則少走彎路效果較佳，反之則很可能導致事半功倍.要想解決好這個問題，首先要知道應該學習什么，然后是怎樣學習較為科學.我們這里把學習布局的要領概括為:理論為主，由淺入深，急用先學，符合風格，科學計劃，少精而寬，逐步系統，研戰結合.

　　(一)理論為主

　　布局變例繁多，各具特色，而布局理論是常青的，布局理論對各種布局變化具有普遍的指導意義.因為布局理論是人們通過大量的布局變化總結出來的帶有規律性的、科學的經驗，用布局理論來分析判斷布局變化的得失與優劣會較為合理，用布局理論指導布局變化的選擇會較為之正確."一時勝負在于力，千古成敗在于理"，初學者一定要重視象棋客觀規律的學習.對于布局的知識較為缺乏的愛好者，在學習布局具體變化的同時，學習一些有關布局的系統理論知識并不斷地總結豐富自己，將有助于更好、更快地學習和掌握布局變化，理解布局要領，提高布局水平.這是需要初學者在平時的學習中，注意把知識上升到理論上去理解和認識，并把他作為階段目標。

　　(二)由淺入深

　　初學者在學習布局變化和理論時，要遵循由淺入深，循序漸進的客觀規律，結合自己的水平先學一些簡單的布局變化和淺顯易懂的布局理論，以初步掌握一些要領和常識為基礎，再在學習和實踐中逐步深入與拓寬，才能穩步前進。切不可過于貪快，貪多，以免淺嘗輒止，長期停滯在浮淺的水平上。

　　(三)急用先學

　　急用先學是指在學習布局時，在注重基礎的前提下，可以結合自己實戰的應用需要，先學一些有關的布局種類和變化。比如可重點顯黃握一些常見的比較實用的布局變例，也可以適當的學一些相關的布局陷阱等。這樣做不僅增強學習效果，還可以提高興趣，加強理解與記憶，加快學習的進程。

　　(四)符合風格

　　由于每個人的性格存在差異，其棋藝風格與習慣也不盡相同，如在學習布局時有所側重地先學一些適合自己棋藝風格的布局變例，將有利于發展自己的特長，促進水平的提高并有益于保持濃厚的學習興趣。例如你的風格是喜歡攻殺的，那就可以選擇對攻激烈的布局和變例先進行學習，以便揚長避短;假如先選學穩健型的布局，其長處就可能受到抑制，很可能不利于水平的發揮與提高。當然，在具備了一定的基礎后，對其它類型的布局或同一類的不同選擇也要有所涉獵和研究，以取長補短完善自己，也是十分必要的。

　　(五)科學計劃

　　學習布局一定要制定科學的計劃，計劃包括總體目標、時間安排、具體步驟和措施等。計劃安排要注意點面結合，逐步擴展，既要對各種布局有廣泛的初步了解，又要有針對性的明確的階段性主攻目標。計劃制定后，就要按質按量地執行計劃，只有把主要力量放在自己的計劃內的主攻目標上，才能盡快的形成自己有效的布局體系。否則，東一榔頭，西一棒槌，到頭來所學的布局都只是泛泛地了解，形不成殺傷力強的武器。計劃的內容要為我所用，用得上的先學，用不上的先不學，這一點應該向有經驗的人請教，使計劃制訂得更合理一些。假如計劃有問題或完成不了，可以適當修改調整，但一定要有計劃。

　　(六)少精而寬

　　制定計劃的目的就是要逐步系統化，先少而精，再逐步拓寬是一個很好的經驗，它可以暫時摒棄許多布局系統與變化，集中時間與精力逐個攻克計劃內的布局系統。假如自己是穩健型棋手，想先學飛相局，那么由先手的角度出發，可將相三進五后的黑方應著(中炮、過宮炮、士角炮、起馬、進卒、飛象等)，都要學習并分別掌握一種較好的方法去應戰，對重點變例還要深入研究一下。由后手對付飛相局的角度出發，則可在上述變著中選擇一到兩種變化去深入研究和應用。這樣，在先手方面就摒棄了中炮、進兵等變化，后手方面就摒棄了應付飛相局的大部分變例，就做到了少而精。變化選擇面的減少，是做到少而精的關鍵，其它布局也可依次類推。

　　寬是指在精的基礎上，逐步拓寬布局變化的領域，例如在先手飛相局以外還可增加進兵局或起馬局，后手方面則可以廣泛研究多種對付飛相局的方法。這種由此及彼逐步拓寬領域的方法，將有利于拓展思路，相互借鑒，擇優而用。

　　(七)逐步系統

　　逐步系統是指隨著實戰的需要和水平的提高，初學者在以往學習布局少而精的基礎上，再逐步使自己的布局成為一個系統。也就是說，在自己選擇的布局范圍內，各種變化都要有1至2種比較熟練掌握的變化作準備，逐漸向深度和廣度進軍。布局形成系統化很重要，少精而寬是符合辯證法的正確途徑，而逐步系統則是學習布局所要達到的目標，也是實戰的需要。

　　(八)研戰結合

　　研戰結合是指學習布局要與實戰相結合，即通過實戰來檢驗學習的成果，再進一步研究學習，得到新的體會，然后又投入到實戰中去，俗話說“練為戰”，就是這個意思。只有“從實戰出發”，不斷地學習，即理論與實踐兩種形式相結合的學習，才會逐步豐富和完善自己的布局系統，并能跟上時代的發展不斷更新。(《象棋布局精要》劉殿中)《轉貼》如何學譜，打譜，用譜。

　　學習象棋，我是從《梅》、《桔》開始的。當時選擇了上海名宿屠景明先生點評的《梅花新編》、《無雙品梅花譜》、《梅花泉》，以及楊官璘宗師的《橘中秘新注》、劉劍青的《橘中秘全局細解》。屠老的三本梅花譜點評到位，鮮有重復，囊括了古譜中屏風馬的精華，特別是梅花泉中的“棄馬陷車”局，更是將如何抗擊巡河車推向了歷史的高度，至今仍為正著。至于我買了兩本橘中秘，則是因為各人對問題的認識角度不同，參照地學習楊、劉兩位國手對這本千古名譜的詮釋，能夠多點“意外收獲”。

　　當遭遇的對手已不僅僅局限在古譜的水平時，我開始感到古譜在布局方面的粗糙。于是我參加了94年王嘉良大師在《北方棋藝》舉辦的象棋函授班初、中、高級和后來業余大師班的全套學習。今天的如果你沒有這種機會，反而值得慶幸節約了不少銀兩。因為王老已經將該學習班的所有教程修訂合成《新概念象棋自學教程》，2003年在上海辭書出版社付印。該書十分適合自學。補充一句，業余大師班的輔助教材是尚威大師的《布局陷阱108招》，尚大師的其他作品，或多或少都脫不開前后左右 “內部抄襲”的嫌疑，惟獨此108招，招招見血，受益匪淺。離開了函授班，我開始了網絡實戰和街頭混戰階段。這時，我的布局還真是先進又先進，一時難逢敵手。不過，問題終歸還是找上門來。實戰中，我經常遇到以下尷尬局面:布局占優，中局持平，殘局落敗。仔細反思了一下，不難發現是我中、殘局駕馭能力不足。打個比方說，就是空有屠龍陣，苦無屠龍刀。這時，《殺著大全》《象棋基本殘局詳解》打開了我掌握定式的天窗，賈題韜名宿的《殘局新論》更是讓我如癡如狂。中局方面，黃少龍大師的《實戰中局譜》以及黑龍江大師張影富的《象棋中局指南》都是不可多得的好書。

　　研究中殘局的同時，意外發現黃少龍大師的《象棋開局戰理》，對布局的一般性做了全面的詮釋，手法生動，不失為帶你敲開布局自學之門的名譜。此書略有花絮:時隔十數年，黃重版了《象棋開局戰理新編》，萬分忠實于原著，新內容，據我初步統計約有5%左右，如此真實地得見昔曰名作，真不知是值得各位棋迷高興還是沮喪。

　　忙于研究專題棋譜的我，自覺棋力明顯長進，可偏偏實戰中還是有勁使不上。2000年，我有幸出差上海，更有幸把自己的問題向屠景明先生請教。老先生一語中的，囑咐我研究開、中、殘局的時候不能孤立地看待它們，割裂三者內在的有機聯系。屠老指出，如果沒條件通過下指導棋，接受高手指點，可以研究名家對局。以此學習開、中、殘局三個階段的轉換、把握、運籌。招式固然重要，重中之重還是研習高手的思維方法!

　　關于對局評述，書如煙海，我個人比較喜歡收集《棋藝》雜志上的自戰評述和名家評講。另外，《呂欽棋路》和《大師講棋》是我看得最全面的兩本對局譜。《銀川棋路》則更是有趣，它給我的啟迪乃功夫在棋外。短短45局，凝聚了許銀川無私的奉獻，當中細述了許多著名變例的由來，局中關鍵著法的理論依據，思考方法。

　　殘局的學習順序:

　　1、先學習基本殺法. 如對面笑，雙車挫，釣魚馬，高釣馬，二馬飲泉，馬后炮，家車炮，二鬼拍門，重羅炮，等等......

　　2、學習實用殘局，有專門的書。這是建立雄厚基礎的重要階段。

　　3、然后學實戰殘局(各種大師，特級大師的實戰殘局)

　　4、學習排局 (這個階段很多人忽視。認為排局都是人為地編排的局面，實戰中不可能出現。所以，覺得學習排局一點用沒有!這是非常膚淺的認識。)排局就如同武術的套路。練武術為什么要練套路呢?因為那套路都是把格斗的精華動作分解后，安排成套路，通過不斷地習練，對那些精華實用的動作熟能生巧。以至能夠在實戰中形成條件反射，舉手就有! 象棋的排局也同樣如此，是前人把象棋的精華編排成局，通過習練排局，則對每個棋子的威力得以充分挖掘，并且對各個棋子之間的巧妙配合有更深刻地理解。