英語(yǔ)閱讀材料的選擇
英語(yǔ)閱讀不僅是考試時(shí)必考的一門，它還應(yīng)該是我們把英語(yǔ)應(yīng)用到生活中的必走之道。下面由yjbys小編來跟大家介紹一下如何選擇英語(yǔ)的閱讀材料吧!
【英語(yǔ)閱讀材料的選擇】
1、內(nèi)容生動(dòng)有趣。
由于學(xué)生正處于求知欲比較強(qiáng)烈的年齡段，他們常常對(duì)熟悉或感興趣的內(nèi)容比較關(guān)注，因此教師在選擇材料時(shí)既要考慮教學(xué)的餓需要，又要注意材料的趣味性，如可選擇笑話、幽默故事等。這樣即可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又可讓學(xué)生得到片刻的放松和休息、還能擴(kuò)大閱讀量。
2、語(yǔ)言樸實(shí)實(shí)用。
這類文章能幫助學(xué)生學(xué)到實(shí)用的語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技能，已便他們通過閱讀有效地達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)盡可能提供真實(shí)的閱讀材料和閱讀環(huán)境，如有關(guān)購(gòu)物、問路、請(qǐng)假、乘車、旅游等之類的文章。這些文章能夠提供學(xué)生所需的語(yǔ)言知識(shí)和有使用價(jià)值的閱讀訓(xùn)練。同時(shí)要與考綱中經(jīng)常出現(xiàn)的閱讀題型和趨向結(jié)合起來，以便幫助學(xué)生順利通過高考。
3、篇幅長(zhǎng)短適宜。
閱讀材料的長(zhǎng)短大概以本單元閱讀文章的長(zhǎng)短為宜。太短，閱讀能力較好的學(xué)生可能會(huì)覺得“不過癮”;太長(zhǎng)，閱讀能力稍差的學(xué)生容易感到“腦袋大”。
4、難度生詞適中。
閱讀材料的難度與以本單元閱讀文章的難度相當(dāng)，難度較大，不適宜初中高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，會(huì)影響閱讀速度。生詞以5%左右為宜，過難則理解困難，影響興趣;過易又實(shí)現(xiàn)不了學(xué)習(xí)
5、題材來源廣泛。
閱讀材料可以是名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小品、生活瑣事、新聞報(bào)道、政治經(jīng)濟(jì)、實(shí)地常識(shí)、科普文章等，力求靈活多樣，生動(dòng)有趣。
6、體裁形式多樣。選材時(shí)應(yīng)結(jié)合考綱要求，各種類型的文章都應(yīng)有所涉及，適當(dāng)增加敘事類文章的比例。
敘述、描寫、應(yīng)用、說明、議論等各種文體皆備，使學(xué)生逐步適應(yīng)考試的需要。
7、內(nèi)容配合教材。
所選文章內(nèi)容應(yīng)跟教材配套，但不是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而硬是教材內(nèi)容的拓展、補(bǔ)充、升華。例如，在教SEFC第一冊(cè)Unit 4“Unforgettable experiences”這一單元時(shí)，由于教材篇幅較小，對(duì)地震的描述過于簡(jiǎn)單，筆者從網(wǎng)上下載了各種關(guān)于地震方面的文章讓學(xué)生課內(nèi)課外閱讀。這些文章包括地震的由來、分布、預(yù)防、救助等。在閱讀過程中，我要求學(xué)生把他們感興趣的詞匯以及那些重要或優(yōu)美的句子摘抄下來，最后讓他們以“地震”為題，用英文寫150字左右的概要，以檢測(cè)其閱讀掌握情況。從學(xué)生寫的概要來看，他們都能看懂文章，有些甚至還添加了許多有關(guān)地震的知識(shí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)地震有了一個(gè)深刻的了解和印象，頭腦中構(gòu)建了一個(gè)完整的地震知識(shí)體系。 或者多用一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件(如能飛視聽學(xué)習(xí)軟件)來引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合圖像和聲音，更加的引人入勝。
8、文章時(shí)效性強(qiáng)。
所謂時(shí)效性，不僅指選取的材料要講究時(shí)效，還應(yīng)注意材料選用的時(shí)機(jī)。教師選取閱讀材料時(shí)要注意引用最新的材料和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生有一種貼近現(xiàn)實(shí)的感覺，如學(xué)“Saving the earth”時(shí)，提供的各種數(shù)據(jù)應(yīng)是最新科學(xué)資料公布的數(shù)據(jù)。同時(shí)，教師對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的最新成果應(yīng)多加關(guān)注，如國(guó)內(nèi)外時(shí)政要聞、基因、克隆、環(huán)保、航天等方面的內(nèi)容。例如，2007年上半年全國(guó)農(nóng)村遭遇“豬藍(lán)耳朵病”，形勢(shì)非常嚴(yán)峻，農(nóng)村處處開展“豬藍(lán)耳朵病”的預(yù)防和“豬藍(lán)耳朵病”知識(shí)的普及，我不失時(shí)機(jī)的找到了一些關(guān)于“豬藍(lán)耳朵病”的閱讀材料，印發(fā)給學(xué)生閱讀。雖然這些文章中專業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，但因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了一定的“豬藍(lán)耳朵病”知識(shí)，依靠上下文，仍能基本讀懂。為此，他們的閱讀興趣大增，要求我再印發(fā)一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的材料給他們閱讀，如克隆人、試管嬰兒、神舟飛船、嫦娥奔月、科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等。這樣，既滿足了學(xué)生的好奇心和想象力，又培養(yǎng)了他們的閱讀能力，包括依據(jù)上下文猜詞的能力。
9、富含教育哲理。
在學(xué)完SEFC Unit 8 “Sports”這一單元后，選擇一些關(guān)于2008北京奧運(yùn)火炬在世界和全國(guó)各地傳遞的盛況報(bào)道給學(xué)生閱讀，使學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f隱含的和平象征意義，增強(qiáng)他們的民族自信心、自豪感，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)、為祖國(guó)而獻(xiàn)身的決心。
10、標(biāo)題引人入勝。
在考慮文章本身各方面的特點(diǎn)時(shí)，還要注意文章的標(biāo)題應(yīng)能引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為他們提供較為廣闊的想象空間。
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