成都小升初重點(diǎn)班和普通班的區(qū)別
小升初并不像高考一樣是公開透明的考試，而是由各學(xué)校明里暗里自己組織，對(duì)普通人來(lái)說(shuō)只能拼小奧靠成績(jī)，但對(duì)神通廣大的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是一句話的事。以下是小編整理的成都小升初重點(diǎn)班和普通班的區(qū)別，歡迎閱讀。
成都小升初重點(diǎn)班和普通班的區(qū)別
在各個(gè)學(xué)校陸續(xù)公布小升初成績(jī)的時(shí)候，我們總是會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：某校初一11個(gè)班級(jí)的成績(jī)表顯示，前4個(gè)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)外平均分均在100分之上，后7個(gè)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)外平均分均低于100分。這是怎么回事呢?經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師告訴小編，原來(lái)學(xué)校把11個(gè)班級(jí)分成了4個(gè)重點(diǎn)班和7個(gè)非重點(diǎn)班!
有關(guān)部門規(guī)定，學(xué)校實(shí)行均衡編班，不分重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班。既然如此，很多義務(wù)教育階段的學(xué)校為何無(wú)視法律和有關(guān)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還繼續(xù)違法違規(guī)分重點(diǎn)班?而且很多父母都希望自己的孩子能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班、理科班、英語(yǔ)班等重點(diǎn)班，總而言之在家長(zhǎng)眼中就是兩個(gè)字：好班呢?具體分析，小編認(rèn)為大致有這樣一些原因。
為什么學(xué)校要辦重點(diǎn)班?
原則上，各級(jí)初中都擁有給新生分班的權(quán)力，班級(jí)不是學(xué)生挑選的，而是學(xué)校指定的，讓你去哪你就去哪，那么，把相對(duì)優(yōu)秀的生源集中起來(lái)，是可以的，只不過(guò)不能用考試的方式。
對(duì)于各類初中而言，將好學(xué)生集中在1個(gè)到2個(gè)班級(jí)里都符合學(xué)校的升學(xué)總戰(zhàn)略，一些學(xué)校還把辦重點(diǎn)班當(dāng)作吸引學(xué)生、滿足部分家長(zhǎng)訴求的措施。
①民辦頂尖牛校：重點(diǎn)班的學(xué)生可以獲得最快的學(xué)習(xí)進(jìn)度(有些學(xué)生初中把高中的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)完了)，然后去斬獲各種獎(jiǎng)項(xiàng)為學(xué)校爭(zhēng)光，并且大批量進(jìn)入名校。
②民辦牛校：重點(diǎn)班可以保證學(xué)校有一定的學(xué)生進(jìn)入頂尖高中，為學(xué)校中考成績(jī)?cè)龉狻?/p>
③一般民辦和人數(shù)比較多的公辦：重點(diǎn)班可以保證有一批學(xué)生可能進(jìn)入名牌高中，特別是公辦，公辦平行班的主要任務(wù)是保底，而沖優(yōu)任務(wù)就交給重點(diǎn)班了。
④一般公辦：一般公辦初中看那些民辦初中，有點(diǎn)中國(guó)足球隊(duì)看巴西、阿根廷隊(duì)的感覺(jué)。重點(diǎn)班讓這些學(xué)校有一些學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)來(lái)捍衛(wèi)學(xué)校的存在尊嚴(yán)。
最好的學(xué)校需要重點(diǎn)班，最一般的學(xué)校也需要重點(diǎn)班，于是，各種形式的重點(diǎn)班便普遍存在。無(wú)論是集中式的分班重點(diǎn)班，還是課后集中“拓展訓(xùn)練”時(shí)的再分班，又或者是兩者結(jié)合。
重點(diǎn)班對(duì)孩子的幫助有多大?
中國(guó)人有一句老話叫做：近朱者赤，近墨者黑。家長(zhǎng)都相信：教育環(huán)境影響是孩子成績(jī)的決定性因素。當(dāng)然，這肯定是有道理的，雖然其影響并沒(méi)有我們想象中那么大。
①師資不同：重點(diǎn)班因?yàn)橛谐龀煽?jī)的壓力，所以學(xué)校理當(dāng)配備有經(jīng)驗(yàn)的、孩子喜歡的老師代課，這都是可以理解的;但也不是說(shuō)普通班就絕對(duì)沒(méi)有好老師，同樣的老師，放在重點(diǎn)班和普通班，因?yàn)樯吹牟煌汲龅某煽?jī)也會(huì)截然不同的，所以凡事都是相對(duì)而言。
②班風(fēng)不同：重點(diǎn)班藏龍臥虎，個(gè)個(gè)牛娃，孩子們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，加上周圍學(xué)習(xí)氛圍的影響，和成績(jī)的壓力，所以追趕意識(shí)是超強(qiáng)的，自然壓力大，導(dǎo)致人際之間的關(guān)系就沒(méi)有普通班的好。普通班的競(jìng)爭(zhēng)壓力沒(méi)那么強(qiáng)，學(xué)風(fēng)相對(duì)松散，所以想要在普通班取得好成績(jī)，就全要靠自覺(jué)了。
③教學(xué)進(jìn)度和難度不同：重點(diǎn)班的孩子因?yàn)槠瘘c(diǎn)較高，基礎(chǔ)較好，所以，不管是教學(xué)的廣度、深度還是速度，相比普通班來(lái)說(shuō)，都會(huì)較高、提前一些。老師教學(xué)的重點(diǎn)不是傳輸書本知識(shí)，而是書本以外的延伸;而普通班則基礎(chǔ)知識(shí)占大頭，基礎(chǔ)為主、適當(dāng)擴(kuò)展。
當(dāng)然，還有一句話叫做：“是金子總會(huì)發(fā)光的。”愛讀書的人，怎么都能學(xué)出來(lái)，不愛讀書的人，再逼也逼不出來(lái)，所以環(huán)境因素很重要，但是并不是決定性的，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造家庭環(huán)境更重要。
成都小升初重點(diǎn)班和普通班的異同
1.師資力量：由于學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)校為重點(diǎn)班和普通班配備的師資也會(huì)有所差異。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)班會(huì)優(yōu)先配置學(xué)校的骨干教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師；而普通班可能是一些教齡較短、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少的教師。此外，學(xué)校的教學(xué)資源如教材、教輔等也可能會(huì)優(yōu)先提供給重點(diǎn)班使用。
2.學(xué)習(xí)氛圍：重點(diǎn)班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，基礎(chǔ)扎實(shí)，因此形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在這種環(huán)境中，學(xué)生們會(huì)相互比拼、共同提高學(xué)習(xí)效率和積極性。相比之下，普通班的學(xué)習(xí)氛圍可能會(huì)稍遜一些。但請(qǐng)注意，這并不意味著普通班學(xué)習(xí)氛圍就差，只是整體上可能存在一定差異。
3.班額與關(guān)注度：很多學(xué)校的重點(diǎn)班相較于普通班班級(jí)人數(shù)會(huì)更少一些，這種小班化教學(xué)能夠讓老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度更高，有利于因材施教和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
4.教學(xué)進(jìn)度與方法：因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)存在差異，所以老師在教學(xué)重點(diǎn)班上課時(shí)可能不會(huì)講解過(guò)于簡(jiǎn)單的題目，上課進(jìn)度較快；而在普通班則可能需要更多的時(shí)間來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，針對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，老師們?cè)诮虒W(xué)方法上也可能會(huì)有所調(diào)整。
5.學(xué)校重視程度：從某種程度上說(shuō)，一所中學(xué)的實(shí)力往往通過(guò)升學(xué)率等多個(gè)考核指標(biāo)來(lái)判斷，而這些指標(biāo)多數(shù)都依靠重點(diǎn)班來(lái)完成。因此，學(xué)校在資源和政策方面可能會(huì)更加傾向于支持重點(diǎn)班的發(fā)展。但這并不意味著普通班就得不到關(guān)注和支持，每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都應(yīng)該得到平等的教育機(jī)會(huì)和資源。
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