人教版新課標語文一年級《荷葉圓圓》教學設計
《荷葉圓圓》整篇課文洋溢著童真、童趣。有利于啟迪學生的智慧，激發他們的想像。下面是小編整理的人教版新課標語文一年級《荷葉圓圓》教學設計，歡迎大家閱讀。
教學目標
1 能在閱讀的過程中借助拼音讀準“荷、綠、臺、放、朋、友、油、還”8個生字的音，并能在新的語言環境中正確認讀;描寫“荷、朋、友、油”4個字。
2、初步了解課文講述的內容，初步感受到荷葉給大家帶來快樂。
3 看圖展開想象，練習把話說完整、說規范。
重點難點
1 能在閱讀的過程中借助拼音讀準“荷、綠、臺、放、朋、友、油、還”8個生字的音，并能在新的語言環境中正確認讀;描寫“荷、朋、友、油”4個字。
2 朗讀課文能做到按標點停頓，不唱讀，不頓讀。
教學準備
生字卡片荷葉圖
教學過程
一看圖介紹荷葉，揭示課題，學習生字“荷”。
1 出示荷葉圖，讀好詞語“荷葉兒”。有一句完整的話說說荷葉是什么樣子的?(交流)
2 讀句子，出示句子：荷葉兒，圓圓的，綠綠的。
要求：按標點停頓讀通句子，讀好兒化音。
自讀、指名讀，師范讀、齊讀。
3 教學生字：荷。
二初讀課文，學習生字。
1 自學課文。
師：在圓圓的荷葉上，發生了一些有趣的事，是什么事?
大家自學課文，讀通課文，記住生字。
2 交流問題。
3 自讀課文：借助拼音讀通課文，遇到生字多讀幾遍，記一記。
三朗讀課文，反饋識字
1小組開火車讀課文，注意讀準字音，并想想，課文中有誰，它們分別說荷葉是什么?
(1)教師隨機正音，糾錯。
(2)根據學生交流，出示句子：
小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小蜻蜓說：“荷葉是我的機場。”小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小朋友說：“荷葉是我的涼帽。”
(3)出示生字：臺、朋友。
正音。
①開火車讀，注意“朋”是后鼻音。
②交流：“搖、籃”的記憶方法。(做動作記憶“搖”，結合實物認識“籃”的部首。)
(4)師引讀句子：
小水珠說——，小蜻蜓說——，小青蛙說——，小朋友說——，
(5)師生配合說話：小水珠把荷葉當作——，小蜻蜓把荷葉當作——，
小青蛙把荷葉當作——，小朋友把荷葉當作——。
2他們為什么這樣說呢?再讀讀課文，想一想。
根據學生交流，隨機出示文中相關的句子：
小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓停在荷葉上，展開寬寬的翅膀。
小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小朋友戴上荷葉，笑嘻嘻的、紅潤潤的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷葉還美呢!
(1)出示：生字：
①放——讀準后鼻音。
油——了解多音字的讀法，
②交流記字好方法。
(2)讀讀句子，師：你覺得哪句話說得最有趣?為什么?
(3)挑選你覺得最有趣的事，做動作讀一讀。
3過渡：荷葉上的事真有趣，你最想讀哪一節，試著好好讀一讀。
4師生配合，朗讀全文。
四展開想象，拓展說話
1 出示課后說話練習中的圖片，練習說話。要求：看清圖意，把句子說完整。
師：大自然中有趣的事兒還有很多呢!讓我們來介紹一下。
2 擴展想象，還有那些有趣的事兒呢?
用“是的。”或“把當作。”說一說。
(什么)(誰)(什么)(誰)(什么)(什么)
3 “荷”稱為“蓮”，深受我們中國人的喜愛。有不少詩人就寫過有關蓮的詩歌，老師為大家帶來了幾首，(媒體出示古詩)來一起試著讀一讀。
五復習生字，積累詞語
1 猜字謎。
2 詞語搭配：找朋友。
(1)出示詞語，指名讀：
臉蛋 眼睛 荷葉 笑嘻嘻的 紅潤潤的 亮晶晶的 綠油油的
(2)指名讀
(3)找出可以成為朋友的詞，讀詞組。
(4)再說幾個和“笑嘻嘻紅潤潤亮晶晶綠油油”類似的詞語
(胖乎乎 黑壓壓 金燦燦 藍瑩瑩 紅彤彤)
3 指導描摹
教學反思：
本單元在朗讀訓練的要求上新增了按標點停頓，不唱讀、不頓讀。于是，剛上課，我就通過句子的朗讀指導，對課文的朗讀起到引領，引起學生的注意，所讀這句話中是三字一頓，學生容易連讀或頓讀、唱讀。另外，一上課就讓學生感受到荷葉的美與可愛，為下文感受荷葉給大家帶來快樂作了鋪墊。
在教學生字時，有意識地幫助學生梳理、滾動復習前一階段所學的知識，在復現中，喚起學生的回憶。
【新課標語文一年級《荷葉圓圓》教學設計】相關文章：
小學荷葉圓圓教學設計06-29
荷葉圓圓公開課教學設計06-11
小學一年級荷葉圓圓教學設計07-15
荷葉圓圓教學設計與反思（通用10篇）05-18
荷葉圓圓教學設計第一課時10-24
人教版新課標語文一年級《雪孩子》教學設計10-01