如何提高英語(yǔ)背誦效率？
京翰教育指出對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，背誦是最有效的一種方法。背誦不但可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)大家豐富的語(yǔ)感，進(jìn)行聽、說、讀、寫各項(xiàng)活動(dòng)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，一定要掌握科學(xué)的記憶方法，提高背誦效率。免費(fèi)咨詢電話：北京校區(qū) 400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)16880；廣州校區(qū) 400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)16902；上海校區(qū)400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)16924。
一、背誦時(shí)理解很重要
隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的理解能力逐漸增強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因而學(xué)習(xí)效率很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
二、掃除語(yǔ)音障礙
單詞讀不準(zhǔn)音或不會(huì)讀是背誦的一大障礙。一篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會(huì)影響同學(xué)們背誦的信心。為此，我們可以通過聽錄音或聽教師的示范朗讀來 幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。同時(shí)，還要注意句子的語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。
三、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)
背誦時(shí)，有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦，把一個(gè)完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。我們知道句子是短語(yǔ)構(gòu)成的，不同的短語(yǔ)構(gòu)成不同的意群，讀的時(shí)候，我們應(yīng)該按完整的意群進(jìn)行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在我們記憶中也是一個(gè)完整的句子。
四、排除語(yǔ)法上的困難
課文中那些句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對(duì)于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類型：簡(jiǎn)單句，分清主、謂、賓、定、狀、 補(bǔ);復(fù)合句，弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時(shí)，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來就容易多了。
五、對(duì)課文進(jìn)行分層背誦
根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。
另外，家長(zhǎng)們你們是不是為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)愁呢?其實(shí)做好周密的計(jì)劃，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)很簡(jiǎn)單，下面推薦兩種方法以供參考。
1、做好每天的檢查工作，不斷鼓勵(lì)孩子，正確引導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
在我們整個(gè)課程中，孩子始終是主角。因此，我們應(yīng)當(dāng)不斷地對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)其制定完學(xué)習(xí)計(jì)劃后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在計(jì)劃制定當(dāng)日即開始檢查她/他計(jì)劃的實(shí)施情 況。在其完成后，立即給予鼓勵(lì)和贊賞。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子的正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。鼓勵(lì)孩子在上課過程中積極參與競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，我們應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)，鼓勵(lì)其只在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上做正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)過程中應(yīng)當(dāng)控制情緒，不要將受讓挫折后的不良情緒影響朋友之間的友誼。如果您的孩子在課中應(yīng)為受到挫折而有 些氣餒，沒有關(guān)系。如果您的孩子能學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折的態(tài)度，那她/他的一生都將收益無(wú)窮。
2、始終強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)工作
在完成作業(yè)的同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子完成預(yù)習(xí)工作。由于我們的課程始終會(huì)設(shè)有獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制。因此，家長(zhǎng)可以在孩子完成復(fù)習(xí)任務(wù)后，鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步進(jìn)行 預(yù)習(xí)工作。這樣孩子就可以在下次授課過程中得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)您的孩子嘗到預(yù)習(xí)的甜頭后，她/他的學(xué)習(xí)就會(huì)變的更加主動(dòng)。在第一階段，預(yù)習(xí)方式仍可使用造 句的形式。使用每種尚未學(xué)習(xí)的句型造出一組不同的句子便可以了。
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