小學(xué)三年級家長會班主任發(fā)言稿
家長會其目的是為了準(zhǔn)確，及時的向家長通報學(xué)生或?qū)W校教學(xué)情況、變化、日程等。下面是小編整理的小學(xué)三年級家長會班主任發(fā)言稿范文，大家一起來看看吧。
小學(xué)三年級家長會班主任發(fā)言稿上學(xué)期(一)
各位家長：你們好!
我是三年級的班主任。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深地感謝!召開這次家長會的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。
在這次會議上，我將會為大家簡要介紹我班情況及老師如何管理班級的設(shè)想，會對家長們提幾點建議，期待家長們能給我提出寶貴的意見，并積極配合班級工作。
一、先向家長們介紹一下我班的情況：
我們?nèi)昙壈鄬W(xué)生，自入班以來大部分都能坐端正認(rèn)真聽講,加遵守紀(jì)律;積極動腦筋。做作業(yè)也能按時完成，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過，還有部分學(xué)生與之相反。我們這個班的學(xué)生總體來講，兩極分化比較嚴(yán)重，雖然大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動，自制力以及自理能力相對較弱。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會兒書本忘在家里了，一會兒作業(yè)本找不到了，我們班老師就因發(fā)給學(xué)生的作業(yè)，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生說找不著發(fā)愁，經(jīng)過多方面的觀察，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是因沒完成作業(yè)撒謊說：“作業(yè)忘家了或是作業(yè)找不著了”甚至有的學(xué)生竟敢撒謊說：“老師我交給你了，上次你沒發(fā)給我”經(jīng)過我們老師的共同教育，現(xiàn)在這種現(xiàn)象幾乎沒有了。近段時間我們班涌現(xiàn) 出一批表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子， 請家長多多培養(yǎng)他們，讓他們在班級中脫穎而出，也能帶動整個班級，形成中年級“博學(xué)精思”的良好學(xué)風(fēng)。
半個學(xué)期以來，學(xué)生能夠較快的從以前的不規(guī)則學(xué)習(xí)過渡到正規(guī)課堂，大部分學(xué)生都非常遵守紀(jì)律，講文明懂禮貌，有較強(qiáng)的集體榮譽感，但學(xué)習(xí)能力還有待提高。衛(wèi)生勞動習(xí)慣還要培養(yǎng)，安全意識也需進(jìn)一步加強(qiáng)
現(xiàn)在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)號召全體教師對課堂進(jìn)行改革我們積極行動，大家看到了教室內(nèi)桌凳與以前擺放大有改變，這是全班分成了六個小組，每個小組都有優(yōu)中差三等學(xué)生，每個小組都設(shè)有正副組長，組內(nèi)還設(shè)有各三個學(xué)習(xí)對子和幫扶對子，這樣學(xué)生們都能在一起共同學(xué)習(xí)互相幫助，讓那些學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生也能跟班學(xué)習(xí)學(xué)會應(yīng)學(xué)的知識，不像以前那樣成績差的放在一個老師走不到的地方，學(xué)會學(xué)不會老師就不管了。現(xiàn)在不一樣了，我們的教學(xué)都是面向全體學(xué)生，大面積豐收，盡量讓每一個學(xué)生都學(xué)會，都得到發(fā)展，為了學(xué)生的`發(fā)展，我們班還開展了豐富多彩的各種活動，培養(yǎng)了他們的各種能力。學(xué)生們都能在愉快的環(huán)境中成長。我們的這些工作還得要有家長的積極配合。
下面，我想從家庭教育的角度，談?wù)勛约旱膸c建議：
1、培養(yǎng)孩子的獨立自主性
這些孩子，絕大多數(shù)是獨生子女，他們在父母的關(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長大，備受關(guān)愛，事事順心，可以說是“飯來張口、衣來伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。其實長時間這樣反而會使孩子養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生活能力沒有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績也不見得好。所以家長們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會自主，學(xué)會獨立，有時候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教育觀念是家長素質(zhì)的核心，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。現(xiàn)在學(xué)校開展各種活動，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，將來能適應(yīng)社會的需要。
2、培養(yǎng)孩子的“肚量”
三年級學(xué)生年齡還小，又在家是獨生子女較多，大部分孩子在家中唯我獨尊，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優(yōu)點，別人的缺點。遇事就僅僅計較，你蹭我一下，他拉你一下，他把他書撞掉了，就受不了。我們想，將盡40個人同在一個教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長們多重視這一方面的教導(dǎo)。將為他今后的做人以及學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心
人的心理素質(zhì)，往往會對人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長，應(yīng)學(xué)會和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵點滴進(jìn)步，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當(dāng)或是努力不夠而暫時落后，我們老師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。如孩子確認(rèn)要干某件事時，做家長的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵，孩子會倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對，父母就譴責(zé)，打罵，會大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。所以，我希望家長和老師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上。
4、培養(yǎng)學(xué)生的早讀習(xí)慣
每天早上7：20分，我們就有老師進(jìn)教室了，讓學(xué)生組織早讀，一直讀到8：00，所以小朋友最遲7：40一定得到校了。現(xiàn)在天慢慢冷了，小朋友有的越起越晚，甚至出現(xiàn)了遲到的現(xiàn)象，希望家長能嚴(yán)格督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，讓孩子每天到校后至少能有20分鐘的早讀時間，感受早讀的氛圍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。可有的小朋友到校后磨磨蹭蹭，交作業(yè)慢吞吞，還要跟人家聊聊天，所以早讀的時間一下就過了，我們每天講，可有的小朋友就改不了這習(xí)慣，希望你們也經(jīng)常提醒他們。
5、多給孩子樹立自信，鼓勵點滴進(jìn)步
老師一句表揚，家長一句鼓勵，對孩子的學(xué)習(xí)也許就會有翻天覆地的變化，我一直相信這句話：好孩子是夸出來的。在別人面前，多夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們關(guān)起門來耐心教育。小孩也是特別愛面子的。尤其是學(xué)習(xí)上，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當(dāng)和努力不夠而暫時落后，我們應(yīng)該幫他們樹立自信，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。花時間幫他們克服困難，解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。
6、不要過分保護(hù)孩子，樣樣事情包辦
應(yīng)該讓孩子知道，自己長大了，是一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)的很多事情不能完全依靠父母和教師，能自己做的事情自己做。
7、為孩子創(chuàng)設(shè)安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，
家長們要鼓勵孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。在學(xué)習(xí)時只要孩子能聽到電視的聲音，是無法認(rèn)真思考的，如果他在抄寫，他能記住這幾個字嗎;如果他在做數(shù)學(xué)題，我想再簡單的題也會做錯。
8、督促孩子認(rèn)真完成及時家庭作業(yè)
很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因為不認(rèn)真，所以錯誤也多，而從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。習(xí)慣包括認(rèn)真、及時做作業(yè)、作業(yè)完成后能認(rèn)真檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。
孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持!謝謝大家!希望各位家長多提寶貴意見!
小學(xué)三年級家長會班主任發(fā)言稿上學(xué)期(二)
各位家長：
下午好!為了孩子的教育大事，我們又一次相聚在一起。首先對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝!感謝大家對學(xué)校工作的支持。今天利用這個時間反饋一下我班學(xué)生大半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況，從階段性練習(xí)卷成績來看，我班九十分的最多，有7人，分別是嚴(yán)悅、張詩琪、董夢宇凌靜、尤澤楷、朱源、束鈺。12人85分以上。6人80-84分，8人70-79分，4人60-69分。5人不及格，學(xué)生之間的差距逐漸拉大，有的家長不禁要問：為什么會出現(xiàn)這么大的差距呢?
首先，三年級開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變難了。
低年級主要是一些基礎(chǔ)的知識，只要考試前猛補(bǔ)一下，一般不成問題。三年級開始，除了掌握基礎(chǔ)知識以外，開始有一些比較“活”的題目，這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實地掌握，同時課上的許多知識點不僅要聽懂還要及時復(fù)習(xí)，牢牢記在腦子里，而不能像聽故事一樣聽完就忘了。此外還要學(xué)生拓展思維，運用學(xué)過的方法解決一些沒見過的新問題(課外閱讀題)。還有作文，考查孩子的審題、選材、語言組織、文面書寫等各方面的綜合能力。對于閱讀能力缺乏的同學(xué)，作文就更是難于上青天了。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度存在著極大的差異。
班級里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時專心，做作業(yè)專心，所以作業(yè)速度很快(例如：嚴(yán)悅，張詩琪 ，董夢宇，張之恒 ，吳一秋，李佳琪)。可同時也有一部分學(xué)生，被稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時候你講什么不動腦，老師喊幾次，站幾次。做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、啰嗦，有(趙文超，施欣盈王國際，陳俊偉 陳銳 徐銀環(huán)，宗慧光)。改作業(yè)，沒有老師督促，就記不得，改的時候，老師不在面前，他就改正不完。正是因為孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，就拿作業(yè)來說，同樣的作業(yè)，有些孩子幾分鐘就做完了，有的要做兩個小時甚至三、四個小時。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上有問題。學(xué)習(xí)態(tài)度制約學(xué)習(xí)的效率，制約學(xué)習(xí)的成績，制約考試的成績。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的重要內(nèi)因之一。
第三，家庭的重視程度有差異。
每個孩子都是家中的心肝寶貝。在生活上，父母對孩子是關(guān)懷備至。但是，對于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。比如：回家作業(yè)，有的孩子不寫，家長也不去過問。聽寫本上家長簽了名，可我檢查時，卻總會發(fā)現(xiàn)有的'孩子有明顯的錯誤。還有，背誦課文家長簽過字了，可是在我面前過關(guān)的時候結(jié)結(jié)巴巴(本學(xué)期的背誦課文是逐個單獨過關(guān))。其實這些家長是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關(guān)系”這樣一個信息。有個別家長對孩子的成績更是不管不問。老師一連發(fā)幾個短信，告知你的孩子，作業(yè)沒寫，第二天，仍然沒有。眾所周之，一個孩子的成長，受到學(xué)校、家庭、社會，三方面的影響。對于小學(xué)生來說，前兩者更重要一些。所以希望我們有些家長不要指望把孩子往學(xué)校一送，就沒自己什么事情了。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。希望各位家長給孩子樹立一個做事認(rèn)真的榜樣，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育。不要用忙碌，沒時間作為不管孩子的借口，攢錢不如教子啊!
的確，學(xué)生的智力和接受能力并不一樣，我們班也有幾位同學(xué)真的是不夠聰明，但絕非低智商。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育，普及教育，只要學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度沒問題，也就差不到哪里去。其實，作為教師也并不是覺得分?jǐn)?shù)有多重要，只要每個孩子都盡力而為，做好自己應(yīng)該做的。有這種學(xué)習(xí)的態(tài)度對孩子來說就是成功。我們更應(yīng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”，包括我們對待事情的責(zé)任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來受益終生。
班主任給家長一些建議：
1、好的習(xí)慣終身受益。就拿作業(yè)來說，首先，讓孩子迅速進(jìn)入狀態(tài)。請你給孩子一個固定的學(xué)習(xí)地方，一坐下來，就開始做作業(yè)了。其次，必須在規(guī)定的時間內(nèi)做完作業(yè)。最后要求孩子集中注意力。小學(xué)生很容易分心。孩子做作業(yè)時要盡量避免電視、電話的干擾。還有不要在兒童做作業(yè)的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。
2、給孩子樹立自信、鼓勵點滴進(jìn)步。在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動，他們更需要得到大人的賞識。任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當(dāng)或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。
3、加強(qiáng)與老師的聯(lián)系和溝通。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學(xué)生全面進(jìn)步很有幫助。有效的交流能讓你更加了解孩子，知道怎樣幫助孩子，避免不必要的誤解及麻煩。希望我們經(jīng)常交流，為著孩子的健康成長共同努力。
4、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。分享孩子的歡樂和痛苦。看到孩子試卷的時候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。
5、關(guān)于作文。寫作是語文的靈魂，但很多學(xué)生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫，其根本原因就是閱讀量少。二是不知道怎么寫，久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子不愿意寫。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。每天督促孩子完成作業(yè)之后多讀課外書(填寫讀書卡)，平時多讀多積累(讀書時圈、點、批、畫并能做好摘抄，寫出讀后的感受)。寫作沒有厚積是不可能有薄發(fā)。
需要家長配合老師，要求孩子完成好作業(yè)的作業(yè)要求：
1、 每周作文至少一篇，字?jǐn)?shù)在300字左右。
2、 課外閱讀，每天完成作業(yè)后讀30分鐘課外書，家長認(rèn)真填寫讀書卡。(讀書時養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣)
3、 作業(yè)不合格(不整潔，錯題多)的要求重抄一遍。
4、 請家長每天堅持檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，及時查漏補(bǔ)缺，做到堅持不懈，檢查完作業(yè)后在本上簽字。
5、 督促孩子帶好每天的學(xué)習(xí)用品。以免你要上班，孩子沒法做作業(yè)。
6、孩子要及時到校，每天早上，7：40老師進(jìn)班早讀，8點鐘上課。有的學(xué)生老師上課15分鐘了，你的孩子才背著書包到學(xué)校。
7、老師上課時，請不要進(jìn)入班級，影響你的孩子學(xué)習(xí)。
希望每個家長對待孩子：多一份責(zé)任，少一分放任;多一份鼓勵，少一份訓(xùn)斥;多一份關(guān)心，少一份隨意;多一份耐心，少一份急躁!
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