竹笛的訓(xùn)練與演奏技巧對音準的影響
音準是樂器學(xué)習(xí)者最感棘手的問題之一。因受竹笛本身結(jié)構(gòu)、演奏者個人聽覺或練習(xí)方法等因素的影響，所以，在竹笛演奏時音準成為較難解決的問題，通過科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)有效的訓(xùn)練方法，可以把竹笛的音準解決好。下面是小編為大家?guī)淼年P(guān)于竹笛的訓(xùn)練與演奏技巧對音準的影響的知識，歡迎閱讀。
一、發(fā)聲原理
要解決竹笛的音準問題，首先要了解竹笛的發(fā)聲原理，從中找到影響竹笛音準的幾個因素。
笛子的笛身一般為竹制，用浙江余杭一帶的白竹，江西、安徽一帶的紫竹做的笛子音色為上品。白竹做的笛子發(fā)音清晰、明快;紫竹做的笛子發(fā)音柔和、圓潤。但并非所有的白竹或紫竹都能做出好的笛子，選料的好壞也直接關(guān)系到竹笛的音準。笛子屬于木管樂器家族中的吹孔膜鳴樂器類。笛膜(演奏時貼于膜孔處的一個小薄片)一般用嫩蘆葦桿中的內(nèi)膜制成。它是典型的中國民族樂器，表現(xiàn)力十分豐富，可演奏出連音斷音、顫音和滑音等色彩性音符;還可以表達不同的情緒;無論演奏舒緩、平和的旋律，還是演奏急促、跳躍的旋律，其獨到之處都可從中領(lǐng)略。此外，笛子還擅長模仿大自然中的各種聲音，把聽眾帶入鳥語花香或高山流水的意境之中。
笛子的發(fā)聲是靠吹奏者呼出的氣流與吹孔的邊棱相碰撞而發(fā)出聲音的。具體的說就是演奏者通過風(fēng)門將氣流呼出，呼出的氣流撞擊吹孔前沿壁被邊棱分成向內(nèi)、向外二股氣流。氣流50%進入笛內(nèi)，另外50%在笛外，這樣笛子就會發(fā)出"基音"。演奏者呼出氣流的粗細、快慢，以及氣流與笛子吹孔的角度，直接影響笛腔內(nèi)空氣柱長短粗細的變化，也就是說直接影響竹笛發(fā)音的音度變化。由此可見，調(diào)整氣流的速度以及氣流的角度，是糾正竹笛音準誤差的主要手段。根據(jù)這一物理(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)現(xiàn)象，我們從氣息的流向、流速、寬度等方面，做出準確要求，就能解決竹笛的音準問題。掌握了竹笛的發(fā)聲原理，就找到了竹笛音準變化的根本原因。
二、樹立音準觀念，提高聽辨能力
我們在進行練習(xí)或演奏當中，一定要有正確的音準概念，這樣才能對所演奏的音高做以判斷，并進行調(diào)整。 這就要求我們必須加強聽覺訓(xùn)練。在練習(xí)過程中，耳朵要始終監(jiān)聽著你所練習(xí)的內(nèi)容，用耳朵評判什么是好的，什么是不好的�？梢园讯洚斪髯约旱睦蠋�，對練習(xí)中的所有表現(xiàn)進行評判。在這一方面的練習(xí)中我們應(yīng)該注意以下幾點：
1. 不要一吹起笛子只顧練習(xí)樂曲或某種技巧，結(jié)果把音準拋得老遠，或者干脆不去想音準。在吹奏之前，心理要有一個你所發(fā)出音的音準概念(音質(zhì)、音品)。聲音發(fā)出后，耳朵要立即鑒別發(fā)出的客觀音高是否與主觀預(yù)想的音高一致，如果覺得有差距，甚至差距很大，這時應(yīng)馬上調(diào)整直到理想為止。
2. 莫要只顧指法而不管音準。很多竹笛演奏者認為，只要指法正確，音準絕不成問題。竹笛本身構(gòu)造有它的缺陷，就拿同一個調(diào)的笛子來說，在構(gòu)造上，每支笛子的長短粗細，音孔的大小和孔距并不完全一樣，吹奏出來的音并不一定每個都是完全精確的。比如用C調(diào)笛子吹奏小字2組升F和B這兩個音時，我們指法正確，但實際演奏出來的音往往比標準的音高要低。所以說不要認為指法正確音準就正確，還需要用耳朵去聽辨音準，并做出調(diào)整。
3. 不要只顧音色而忽視對音準的控制。音色固然很重要，需要花費大量的時間進行基本功練習(xí)，但在練習(xí)的過程中，音的準確度是前提，不要忘了好聽的音色里包含有音準的因素。如果一味追求音色，而沒有音準做保證的話，那音樂就無從表達了。
4. 在樂隊當中一般是多個聲部一起演奏，由于每個演奏者的吹法和控制力并不完全相同，要保持多聲部演奏的音準都十分準確就更不容易了。這就要求我們一定要樹立良好的音準觀念，在演奏當中，不要只顧自己不顧他人，要同時監(jiān)聽自己和他人的音準，時刻作出調(diào)整，使聲音相互和諧相互"抱團兒"。這樣，多個聲部在一起演奏時，音準才能相對準確。
三、進行正確的技術(shù)練習(xí)
我們由竹笛的發(fā)聲原理了解到了氣息的流速、流向、氣息寬度等方面是影響竹笛音準的幾個因素。由此可見，我們在練習(xí)當中對氣流速度的控制和氣流角度的調(diào)整是糾正音準誤差的主要手段，這也是以技術(shù)解決竹笛演奏中音準問題的關(guān)鍵所在。因此在這方面我們要做出科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的、反復(fù)的練習(xí)。
1. 氣流速度控制的練習(xí)
氣流的速度有緩急之分，緩則音高會降低，急則音高會上升，為了達到笛子的音準和追求最佳的音色，在吹奏低音時，氣流的速度應(yīng)徐緩，音越低氣流越緩;在吹中、高音時，氣流的速度則需逐漸趨急，音越高氣越急。從低音吹到高音時，要加大力度和加快氣流速度，從高音下到低音時，氣流的速度也要自然地緩下來。如果吹奏跳進型的從低音到高音或從高音到低音，則相對不容易控制。如果不迅速做出反應(yīng)和調(diào)整流速，那音準就會出現(xiàn)高低不一的情況了。而有些演奏者不注意氣流的控制與調(diào)整，在吹奏低音和高音時氣流速度一成不變，或者在吹奏跳進音程時氣流速度來不及調(diào)整，而這樣演奏都會出現(xiàn)音準問題。因此，我們在練習(xí)中，一方面要進行從低音到高音，從高音到低音的長音練習(xí)和音階練習(xí)，使每個音的流速都能做到心中有數(shù)。另一方面，要有意識地多進行高低八度等跳進音程的練習(xí)，以訓(xùn)練迅速調(diào)整氣流速度的實際能力。這樣，久而久之就能較好地把握對每個音的氣流速度控制，從而對音準有所把握。
2. 調(diào)整氣流角度的練習(xí)
氣流的角度是指演奏者的風(fēng)門與吹孔夾角的角度。氣流的角度擴大音準易偏高，角度縮小音準易偏低。因此我們可以通過練習(xí)調(diào)整氣流角度的方法來控制竹笛的音準。
在吹奏強音或漸強的音時，要求氣量逐漸加大，氣速逐漸加快。假設(shè)氣流角度不做任何變化，此時漸強的音容易偏高。我們可以通過逐漸向內(nèi)轉(zhuǎn)動笛子吹孔的方法，尋找相對縮小氣流角度的位置，以此把握強音或漸強音的音準。在吹奏弱音或漸弱的音時，要求氣量逐漸減小，氣速逐漸減慢。假設(shè)氣流角度不做任何變化，此時漸弱的音容易偏低，我們可以通過逐漸向外轉(zhuǎn)動笛子吹孔的方法，尋找相對擴大氣流角度的位置，以此把握弱音或漸弱音的音準。而有的演奏者
在演奏中不能及時調(diào)整或者不會調(diào)整氣流角度，這樣演奏自然就會出現(xiàn)音準問題了，所以我們在這一方面要多加練習(xí)。
我們在實際練習(xí)當中要把氣流速度的控制與氣流角度的調(diào)整，以及風(fēng)門的調(diào)整結(jié)合起來練習(xí)，使之互相協(xié)調(diào)，緊密配合。多進行從弱到漸強再到漸弱的長音練習(xí)。在練習(xí)當中要做到在吹奏漸弱音時，氣流量減少，流速漸緩，風(fēng)門漸小，氣流的角度逐漸增大;在吹奏漸強音時氣流量漸大，流速漸快，風(fēng)門漸大，氣流的角度逐漸縮小。只有按這樣的方法練習(xí)，方可使竹笛的音色音準都得以保證。要在實際演奏當中運用自如，真正做到強音不高不噪，弱音不低不虛，還要下一番功夫，進行長時間的練習(xí)。
3. 手指配合控制音準
我們前面提到竹笛本身構(gòu)造有它的缺陷，有的音即使進行氣息的控制，有時音準還是有偏差，這時我們就需要手指的配合或改變原有的指法來控制音準。比如說用C調(diào)竹笛演奏小字2組B這個音，在正常吹奏下，此音會偏低。因為在笛子制造時，如果此音調(diào)整準確的話，而降B這個音就無法準確奏出，所以要兼顧這兩個音的音準，在制笛時就得把B音調(diào)的略低。在吹奏當中，我們可以通過加強氣流，加快流速和增大氣流角度來控制此音，但音準有時還會偏低。這時我們可以將右手第三指稍抬起一點(右持笛者)，以此來控制，求得相對標準的音準。再比如說用C調(diào)竹笛演奏小字3組升F這個音，以前傳統(tǒng)的演奏指法是六個手指全打開，用這個指法演奏時，無論我們怎樣加以氣息控制，吹奏出來的這個音往往還是偏低。如果在這個音上要進行弱奏的話，音準就更容易偏低了，而且音色也不好。因此，我們就需要改變以前的指法，用更為科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的指法來演奏此音。其新指法是全按第三、第四孔，第二孔按半孔，其他手指全打開。這個指法是我的專業(yè)老師沈陽音樂學(xué)院孔慶山教授在進行竹笛十二半音演奏與教學(xué)的研究當中，所獨創(chuàng)的一個指法。這個指法的科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)性在于，不但吹奏出來的聲音明亮，而且音準容易控制。它的音準可調(diào)性很大，因為第二孔是按半孔，所以可用第二指來加以控制音準。這樣，無論演奏強音還是弱音，音準就都能控制自如了。
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