奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)后感悟小結(jié)
奧爾夫音樂(lè)既熟悉又遙遠(yuǎn)，雖然早有所耳聞，但真正的內(nèi)涵卻一知半解。今天參與了臺(tái)灣奧爾夫兒童音樂(lè)培訓(xùn)講師——胡瑛婷的《小小莫扎特——奧爾夫音樂(lè)》講座，使我清晰地認(rèn)識(shí)到：奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法。它用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂(lè)感，尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力，使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂(lè)器使兒童能迅速在樂(lè)器上表述音樂(lè)的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。 在培訓(xùn)中，胡瑛婷老師把我們當(dāng)成小孩，采用圖片提問(wèn)、演唱、身體動(dòng)作（用嘴、拍手、跺腳、拍桌）與我們互動(dòng)，氣氛活躍，拉近我們與胡老師的距離，一種自然、和諧、親切的氛圍，也讓我體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的魅力所在。
胡瑛婷老師的示范活動(dòng)——小班音樂(lè)《小雞小鴨小鵝》，使我陶醉其中，忘記了記錄，隨著她的思路一起飛翔：以一首輕松而簡(jiǎn)單的律動(dòng)引出，“跟我拍手、拍手，跟我轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)圈……”帶孩子們玩了起來(lái)，最后以孩子們打槍的動(dòng)作，并一聲“嘣”結(jié)束，激發(fā)了幼兒想玩想學(xué)的欲望。接著配合圖片讓幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲逐步過(guò)渡到匹配樂(lè)器，敲打樂(lè)器，貼樂(lè)器圖標(biāo)，孩子們玩得那么開(kāi)心、積極、投入。最后一曲《寶貝再見(jiàn)》結(jié)束，老師和小朋友深情的說(shuō)“再見(jiàn)”“byebye”， 讓我們?cè)谧穆?tīng)課老師都沉浸在濃濃的離別情中……真是貫穿自然，恰到好處。
半天時(shí)間一晃而過(guò)，胡老師那充滿(mǎn)自信的教態(tài)，那幽默的語(yǔ)言，那甜美的微笑一直烙印在心中，我要吸取她的精髓，做最好的自己！加油！
奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)小結(jié)：
XX年7月9日，懷著對(duì)奧爾夫音樂(lè)的好奇心，我到上海進(jìn)行了6天的奧爾夫教學(xué)法的培訓(xùn)。之前學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了奧爾夫的課程，但由于我們是大班，快畢業(yè)了，就沒(méi)有開(kāi)設(shè)這樣的課程，對(duì)奧爾夫的了解也只局限在看了2節(jié)課，片面的感受到課堂中的輕松氣氛，但沒(méi)有進(jìn)行深入的了解。
9號(hào)上午到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)的時(shí)候，潘俞安老師已經(jīng)開(kāi)始了她的課程。我們輕輕的進(jìn)入教室找了個(gè)地方做了下來(lái)。她用她的語(yǔ)言、身體、動(dòng)作等等，全身心的融入到課堂中。我們和她既是師生又是朋友，培訓(xùn)過(guò)程中，我們的思維一直跟著她轉(zhuǎn)，做的小游戲都非常的有意思，會(huì)讓我有一種感覺(jué)：“啊？音樂(lè)課可以這樣上嗎？”例如在說(shuō)到節(jié)奏時(shí)，她把我們所有人分成了三組，節(jié)奏分別是：××，×××，×× ×× ，而歌詞是麥當(dāng)勞中賣(mài)的食物：薯?xiàng)l，巨無(wú)霸，草莓新地。三組的人一起說(shuō)，每個(gè)組要保持自己的節(jié)奏，不讓受別的組的影響。這就是奧爾夫音樂(lè)里面的頑固伴奏。除此之外，還有一個(gè)平時(shí)我們都會(huì)忽略的問(wèn)題，就是預(yù)備拍。預(yù)備拍的節(jié)奏決定歌曲的節(jié)奏，有些人的預(yù)備拍和歌曲的節(jié)奏不統(tǒng)一，也是我們需要注意到的。我們的身體也是一種樂(lè)器，拍打不同的部位可以發(fā)出不同的音色，而且音量上也可以有大中小。所以我們平時(shí)上課的時(shí)候可以充分利用自己的身體，即使沒(méi)有樂(lè)器一樣可以進(jìn)行音樂(lè)教育。
潘俞安老師的課程進(jìn)行了一天半，11號(hào)開(kāi)始由姚迦勒老師為我們具體講解了教師指導(dǎo)用書(shū)中的所有課程，每一節(jié)課都講的很細(xì)致。從中講到的重點(diǎn)同潘俞安老師講解的內(nèi)容有很多的共同點(diǎn)。在姚迦勒老師的身上，讓我感受最深的是他的“穩(wěn)”，有點(diǎn)泰山壓頂而不懼的感覺(jué)，同時(shí)兼顧著簡(jiǎn)單直白的連孩子都能很快接收的語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言中的親切、好奇、奇怪讓人忍不住想知道下面的內(nèi)容。而且的他的課堂上每一個(gè)環(huán)節(jié)都套的那么緊，過(guò)渡非常的自然輕松。我想學(xué)的就是他身上的這種氣勢(shì)，也就是既讓孩子們能專(zhuān)注的聽(tīng)你上課，也要讓孩子們能順應(yīng)課程的進(jìn)度不斷深入。
兩位老師給人的感受都是非常的具有親和力，從他們的身上我不僅要學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)課程中的內(nèi)容，更要學(xué)習(xí)他們身上所散發(fā)出來(lái)的那種和諧的感覺(jué)。
受南昌鐵路藝術(shù)園安排我有幸接受奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)，雖然是短短的一天，但受益非淺，對(duì)奧爾夫有了新的認(rèn)識(shí)和了解。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與基本的方法，奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)啟迪幼兒思維，培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而夫音樂(lè)藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂(lè)教育中，讓音樂(lè)陪伴孩子們成長(zhǎng)，塑造他們真、善、美的健全人格。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)最多的是“快樂(lè)”，音樂(lè)用“快樂(lè)”感染我們，而讓我明白應(yīng)該用快樂(lè)去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，是世界上影響最廣泛的音樂(lè)教學(xué)體系之一，適用于兒童，追求動(dòng)作、語(yǔ)言、舞蹈、表演的緊密結(jié)合，是一種孩子們必須親自參與的音樂(lè)活動(dòng)。其與柯達(dá)伊的歌唱性教學(xué)、達(dá)爾·克洛茲的體態(tài)律動(dòng)教學(xué)并稱(chēng)為世界三大音樂(lè)教育體系。如果要用一些關(guān)鍵詞來(lái)描繪對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理解的話(huà)，那就是“創(chuàng)造”、“自由”、“享受”、“個(gè)性”、“合作”。 奧爾夫音樂(lè)啟示著我：每一樣平凡的東西都能具有無(wú)窮的想象、都能制造出美妙的音樂(lè)，生活無(wú)處不是音樂(lè)，我們可以在音樂(lè)中享受自由和快樂(lè)，在音樂(lè)中大膽地嘗試、成長(zhǎng)，在音樂(lè)中學(xué)會(huì)與同伴交流、相互信任與合作。
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