《重陽(yáng)節(jié)的傳說》教學(xué)方案

時(shí)間：2022-06-16 17:22:07 其他節(jié)日

　　教材分析：《重陽(yáng)節(jié)的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽(yáng)節(jié)的由來；古時(shí)候在汝河邊的一個(gè)村莊里出現(xiàn)了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個(gè)叫桓景的小伙子，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦上山拜師學(xué)藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉(xiāng)的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了。以后大家就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。

《重陽(yáng)節(jié)的傳說》教學(xué)方案

　　這是一篇精讀課文。課文講述了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”的由來，反映了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，贊揚(yáng)了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　課文工有九個(gè)自然段，分為三部分。

　　第一部分（第1--4自然段）講古時(shí)候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。

　　第二部分（第5--8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

　　第三部分（第9自然段）講重陽(yáng)節(jié)的一些習(xí)俗。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）學(xué)習(xí)生字以及由繩子組成的新詞。

　　（2）理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

　　（3）練習(xí)用“終于、先……然后……、因?yàn)椤浴痹炀洹?/p>

　　（4）正確、流利|有感情地朗讀課文。

　　（5）說說桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課繩子與新詞。

　　（2）通過多讀、有感情朗讀達(dá)到理解課文的目的。

　　（3）通過理解課文，體會(huì)桓景為民除害的精神品質(zhì)。

　　（4）通過各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過本課教學(xué)，教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)桓景為民除害的精神品質(zhì)。

　　2、教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

　　1、有感情地朗讀課文，知道重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　3、幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽(yáng)節(jié)的。

　　通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、以前我們學(xué)習(xí)過《清明節(jié)的由來》，誰(shuí)能說說清明節(jié)的來歷？你還知道哪些節(jié)日的來歷？

　　2、其實(shí)，在我們國(guó)家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關(guān)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與民間傳說有關(guān)的節(jié)日，板書課題： 29、重陽(yáng)節(jié)的傳說

　　3、齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑課題。

　　(二)初讀課文，感知內(nèi)容讀通課文，教學(xué)生字：

　　出示自學(xué)要求：1、讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

　　2、想：一年一度的重陽(yáng)節(jié)在哪一天？課文講了什么？說說桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的？

　　3、你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號(hào)，用“--”標(biāo)出。

　　（學(xué)生自學(xué)，小組討論。）

　　（三）匯報(bào)交流，檢查自學(xué)情況

　　1、指名認(rèn)讀生字，然后齊讀。

　　2、你有哪些不理解的詞語(yǔ)？學(xué)生提問，指名解答。

　　3、說說課文主要寫了什么？

　　4、每個(gè)自然段寫了什么？怎樣分段？

　　（四）深入研讀

　　1.指名讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。

　　指讀、評(píng)讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。

　　2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？

　　結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。

　　出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房。

　　從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？

　　[引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅(jiān)定。]

　　出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。

　　堅(jiān)定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房，同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體？

　　[這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀寫結(jié)合，既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神，又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，學(xué)習(xí)傳說故事的寫作特點(diǎn)，為本單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復(fù)、對(duì)比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復(fù)、對(duì)比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達(dá)時(shí)不用告訴他們這些內(nèi)容，能模仿上文去說就可以了。]

　　3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　4.學(xué)習(xí)第二部分：出示燈片

　　自學(xué)提示：（1）默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？

　　（2）畫出讓你感動(dòng)的詞句，比說說你感動(dòng)的原因是什么?簡(jiǎn)單批注。

　　（3）你喜歡桓景嗎?簡(jiǎn)單說說你西畫吧桓景的理由.有感情地朗讀。

　　交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)：

　　（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉叄肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň疲缓箢I(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

　　[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。]

　　（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢(shì)不妙，轉(zhuǎn)身就逃。桓景對(duì)準(zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

　　[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對(duì)桓景為民除害的敬佩之情。]

　　（五）總結(jié)課文,拓展延伸。

　　1.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行--、--、--等活動(dòng)，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害。--九月初九又是重陽(yáng)日，--人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。