【熱】小班教育隨筆
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編整理的小班教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
小班教育隨筆1
為進(jìn)一步豐富幼兒戶外體育活動(dòng)內(nèi)容,提高幼兒戶外體育鍛煉興趣,利用廢舊資源，為幼兒制作了有趣的戶外活動(dòng)玩具。
戶外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們拿著各種各樣的自制的活動(dòng)器械，高興的跳啊、蹦啊，走到廣場上，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，玩出不同形式的花樣，一會(huì)兒打保齡球、一會(huì)兒跳房子……。看著孩子們玩得開心、投入，我有使不完的勁。
在全園開展廢舊材料利用時(shí)，家長也為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動(dòng)器械。我們幼兒園小六班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟、花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、彩虹傘、小高蹺、足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動(dòng)器械，都是家長抽時(shí)間，用他們勤勞的手為我們制作的，大大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
這些自制戶外玩具得到充分的利用，既節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，又發(fā)揮了廢舊物品回收再利用的價(jià)值。同時(shí)，激發(fā)了幼兒的'興趣，有利于發(fā)展孩子的身體動(dòng)作，促使孩子身心更健康地得到發(fā)展。
普通話是小班孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
幼兒的小班語言學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。幼兒園教師語言環(huán)境對(duì)幼兒語言能力的發(fā)展有著最直接的影響，孩子與主要照看人的交流是影響他們語言發(fā)展的最重要因素。
因此，我在一日活動(dòng)中，應(yīng)盡量規(guī)范自己的語言，堅(jiān)持使用普通話交流；特別是農(nóng)村的孩子，方言重，為改變這一方面，我花費(fèi)了極大的力氣，我們小六班最近來了一名孩子，我用普通話與他交流，他總是說土話，吐字不清楚，后來改為，我說一句，他學(xué)一句，我說“雞蛋”，她說“紙彈”，這可把我難壞了，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，孩子的年齡小，發(fā)音吐字欠規(guī)范，于是，我每天都要畫出各種雞和蛋，與她交流，一個(gè)字都要說十幾遍，漸漸的發(fā)音吐字比以前好多了，但還是欠規(guī)范。我注意培養(yǎng)幼兒提高語言表達(dá)的水平和能力，發(fā)音規(guī)范、正確，只要堅(jiān)持為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，孩子必然會(huì)受到潛移默化的影響，逐漸學(xué)會(huì)講普通話。
小班教育隨筆2
今日，我教小班幼兒畫汽車，我發(fā)現(xiàn)孩子們的汽車無論是小轎車還是大巴車，都僅有一個(gè)輪子。于是我在旁邊提醒：“汽車一般有幾個(gè)輪子呀？”孩子們異口同聲地回答：“四個(gè)輪子。”我又笑著問：“那你們?yōu)槭裁粗划嬕粋�(gè)輪子呢？”孩子們聽了我的話，有的低下頭不語，有的則不好意思地笑笑。我明白孩子們不是不懂，而是不知道如何表達(dá)自我心中的畫面。
這個(gè)年齡段的孩子，繪畫只關(guān)注自我所感興趣的，還不能完整地表現(xiàn)出自我所感知到的畫面。作為教師，應(yīng)當(dāng)在尊重孩子的`前提下給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫忙孩子完善畫面，提高孩子的繪畫技能。同時(shí)，作為教師，應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子，讓他們對(duì)繪畫充滿興趣，從而喜歡繪畫，提高繪畫技能。我想，只要孩子有興趣，多練習(xí)，必須會(huì)畫出漂亮的畫來。
小班教育隨筆3
秋風(fēng)送爽，碩果累累，秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們走進(jìn)大自然，親近大自然的一次大好機(jī)會(huì)。為了讓孩子們親自體驗(yàn)大自然，感受大自然的美好與豐富多彩，我們洋溪幼兒園在園長和全園教職員工的精心組織與準(zhǔn)備下，開展了這次的幼兒秋游野炊活動(dòng)。
星期五早上8點(diǎn)鐘全部整裝完畢，孩子們帶著滿滿的興奮與激動(dòng)出發(fā)啦！我們小（1）班全體小朋友去秋游啰！一路上歡聲笑語，歌聲不斷！
終于來到了目的地——趙瀆太湖邊，剛一坐下來，小家伙們一個(gè)個(gè)個(gè)迫不及待地打開了自己帶的`小書包，開吃啦！哈哈!
更有意思的在后面呢，我們小班拿出了早就準(zhǔn)備好的面團(tuán)，開始搓小湯圓啰！孩子們也都紛紛加入搓湯圓的隊(duì)伍來了，不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)大的，小的，圓溜溜的黃湯圓，紫湯圓新鮮出爐了！
“水開啦！就等著湯圓下鍋啦！”“來啦，來啦！”嘿嘿！看著一個(gè)個(gè)湯圓在鍋里不斷上下翻滾著，孩子們都開心地拍起手來，“可以吃了嗎？”“肯定很好吃的，我要吃三大碗。”……孩子們?cè)谂赃吰咦彀松嗟刈h論開了。隨著周老師的一聲“開飯啦！”孩子們紛紛拿著小碗盛上一碗開吃了，“好吃，甜甜的”，就連平時(shí)不愛吃飯的小朋友都吃了兩碗，看來今天的小湯圓味道是真的不錯(cuò)啊！呵呵，是我們小朋友自己的勞動(dòng)果實(shí)呢，所以一個(gè)個(gè)都吃的特別香呢！
秋游接近尾聲了，我們收拾好東西，準(zhǔn)備回家啦！我們小（1）班的孩子們還是個(gè)個(gè)興奮無比，這是他們來到幼兒園后是第一次體驗(yàn)到了集體活動(dòng)的快樂。這次秋游野炊活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是孩子們收獲到的快樂卻永遠(yuǎn)留在了秋天的記憶里。
小班教育隨筆4
今天，同羽小朋友從家中帶來了一條鱔魚，小朋友都圍在他身邊看，并且議論紛紛：有的小朋友說它像泥鰍，有的說它像蛇，我因?yàn)閷?duì)這種動(dòng)物比較畏懼，所以沒敢靠近，但出于維護(hù)自己的自尊，我在孩子們面前沒有表現(xiàn)出我的怯懦。
第二天，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，從養(yǎng)殖角方向傳來了驚呼：“鱔魚跑出來了”，我跑故去跑過去一看，只見鱔魚在地面上像蛇一樣扭動(dòng)著身軀，我嚇的大叫一聲，孩子們都睜大眼睛，驚奇的看著我，我意識(shí)到了自己的失態(tài)，但我卻真的不敢去拿那光溜溜的鱔魚。
這時(shí)，同羽小朋友跑過來，小心翼翼的`把魚放到了魚缸里。大家松了一口氣，我急忙說：“謝謝你，男子漢”，他高興的笑了。
孩子有時(shí)在老師的眼里是勇敢的，老師也不要過于掩飾自己的不足，讓孩子做你的“保護(hù)神”，孩子會(huì)越來越堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。
小班教育隨筆5
今天，我組織了一個(gè)小班幼兒喜歡的活動(dòng)——玩沙子。活動(dòng)開始前，我向幼兒們介紹了沙子的性質(zhì)和玩法，并提醒他們要注意安全和衛(wèi)生。然后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們來到沙池邊，讓他們自由選擇玩具和工具，盡情地玩耍。
在活動(dòng)過程中，我注意到有一個(gè)小朋友非常膽怯，不敢嘗試著玩沙子。于是，我走過去鼓勵(lì)他，并給他一些指導(dǎo)和幫助。漸漸地，這個(gè)小朋友開始放松下來，并投入到沙子的游戲中。
通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到小班幼兒需要更多的鼓勵(lì)和支持，以增強(qiáng)他們的'自信心和適應(yīng)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到每個(gè)小朋友都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，需要針對(duì)他們的不同需求進(jìn)行不同的教學(xué)策略。
在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)小班幼兒的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信和適應(yīng)能力。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注每個(gè)小朋友的不同需求和發(fā)展需要，為他們提供更加適宜的教學(xué)環(huán)境和資源。
通過這次小班教育隨筆，我不僅了解了小班幼兒的教育特點(diǎn)和發(fā)展需要，也提高了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在不斷的實(shí)踐和反思中，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的小班教師。
小班教育隨筆6
“教師，我去廁所。”“教師，我大便。”每一天聽到最多的就是如此的聲音，一開始我也沒在意，可是每一天都是這樣，這引起了我的`注意，是新來的唐淑嫻。經(jīng)過一段時(shí)間觀察，發(fā)現(xiàn)其除了去廁所就是去廁所，呆在廁所不肯出來，不是大便就是小便，出來之后也不愿意回活動(dòng)室，家長反映她在原先幼兒園教師反映很好，沒有這些現(xiàn)象，并且也很聰明……
經(jīng)過多方分析，一是由于改變了環(huán)境，她還沒有適應(yīng)新的環(huán)境；二是情緒緊張，不能很好合群，孤獨(dú)；最主要的原因應(yīng)當(dāng)是教師對(duì)其不夠親近。針對(duì)這些原因，和家長共同制訂了一些方案，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，淑嫻比以前好多了，雖然還是不愿進(jìn)活動(dòng)室，但在教師的熱情招呼下，還是能和其余幼兒一齊活動(dòng)。看到她的提高，我們都感到很高興。我想，教師把愛心奉獻(xiàn)給每一位幼兒，你就會(huì)得到歡樂……
小班教育隨筆7
在小班的美術(shù)課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們的世界充滿了無盡的驚喜和創(chuàng)意。每次拿起畫筆，他們就像擁有了魔法棒，將白紙變成了色彩斑斕的夢境。
我記得有一次，我教孩子們畫太陽。我并沒有給他們?cè)O(shè)定固定的形狀和顏色，只是鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的想象來創(chuàng)作。結(jié)果，我得到了各種各樣的太陽——有紅色的、黃色的、甚至還有藍(lán)色的太陽；有的太陽是圓形的，有的`則是三角形的，甚至還有一個(gè)孩子畫出了一個(gè)方形的太陽。
我看著這些充滿個(gè)性和創(chuàng)意的作品，深深地被孩子們的想象力所打動(dòng)。他們看世界的角度如此獨(dú)特，讓我重新審視了自己的教學(xué)方式。
從那以后，我更加注重激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诿佬g(shù)課堂上自由地?fù)]灑自己的才華。我相信，這樣的教育方式不僅能讓孩子們更加熱愛藝術(shù)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。
小班教育隨筆8
守則一：節(jié)日大餐應(yīng)讓素菜唱主角
節(jié)日餐桌上的主打菜，常常是雞、鴨、魚、蛋、肉、蟹、蝦等，這些都是以動(dòng)物蛋白和脂肪為主的葷菜。營養(yǎng)專家指出，過多地吃葷菜不僅會(huì)陡然增加寶寶的胃腸及腎臟的負(fù)擔(dān)，而且增加血脂水平，從小埋下動(dòng)脈硬化的隱患。
因此，媽咪在節(jié)日里應(yīng)準(zhǔn)備這樣幾類蔬菜，讓它們?cè)诠?jié)日大餐中唱主角。綠葉蔬菜中的青菜、油菜、菠菜、芽白、甘藍(lán)、芹菜、韭菜、芥菜、菜花、生菜等，都是去油膩的最佳菜肴;塊莖瓜果中的西紅柿、南瓜、黃瓜、紅蘿卜、土豆、白蘿卜、芋頭、白薯、荸薺等，除了富含維生素、纖維素、礦物質(zhì)外，還富含碳水化合物，可為寶寶身體提供熱量，其中土豆和甘薯既可作菜又可頂飯;豆類食品中的黃豆、蠶豆、豆芽、水豆腐、豆干、豆皮、豆腐泡、腐竹等，富含植物蛋白和不飽和脂肪酸，對(duì)寶寶的大腦和體格的生長發(fā)育大有益處。
守則二：酸堿性食物要注意合理搭配
節(jié)日里人們餐餐免不了進(jìn)食大魚大肉，而這些幾乎都是酸性食物。營養(yǎng)專家指出，健康人體的血液必須保持微堿性狀態(tài)，如果進(jìn)食過多的酸性食物，血液就會(huì)呈酸性，導(dǎo)致身體抵抗力下降;而且，還會(huì)攝入過多能量高并營養(yǎng)豐富的食物，使寶寶體內(nèi)積熱，引發(fā)出各種感染性疾病。俗語說，過補(bǔ)易上火，就是這個(gè)道理。
因此，媽咪在飲食上一定要注意為寶寶搭配堿性食物，如海帶、青菜、萵筍、生菜、芹菜、香菇、胡蘿卜、蘿卜等等。
守則三：飲食上不能以副食代替主食
節(jié)日的餐桌上菜肴豐盛，每樣菜肴寶寶吃上幾口就飽了，經(jīng)常吃不下多少主食。有些媽咪索性就讓寶寶以副食代替主食，她們還以為這樣更有營養(yǎng)。其實(shí)，這種做法很不科學(xué)。營養(yǎng)專家指出，副食中多是動(dòng)物性蛋白食物和蔬菜水果，吃多了容易損傷寶寶的脾胃，影響食物的消化吸收;而且，蔬菜水果所提供的營養(yǎng)主要是礦物質(zhì)、維生素、膳食纖維等，糖類含量并不高，與主食有很大差別，互相不可代替。不然，容易造成寶寶對(duì)營養(yǎng)素?cái)z取不均衡，影響正常的.生長發(fā)育。
因此，媽咪要以現(xiàn)代營養(yǎng)原則為寶寶合理安排主食與副食。各餐葷素搭配，既有充足的蛋白質(zhì)，又有綠葉菜，并有一、兩樣提味開胃的小菜;可選用甜味菜肴和點(diǎn)心來補(bǔ)充碳水化合物，并有補(bǔ)充碘類的海產(chǎn)品，保證寶寶合理攝取到各種營養(yǎng)素。
守則四：不能讓寶寶盡情喝飲料
節(jié)日里，媽咪會(huì)為寶寶和客人準(zhǔn)備很多飲料。這太中寶寶意了，他們時(shí)常會(huì)敞開小肚皮可著勁地喝。有的媽咪以為寶寶多喝些飲料也無妨，反正飲料以水為主，多喝會(huì)為寶寶身體補(bǔ)水;尤其是果汁，補(bǔ)水的同時(shí)還可為寶寶補(bǔ)充維生素C。營養(yǎng)專家指出，含氣類的飲料中，如可樂、雪碧等都含有二氧化碳?xì)怏w，飲用過多會(huì)使寶寶胃脹、胃痛，影響胃腸道的消化能力;果汁飲料雖有一定營養(yǎng)，但過多飲用也會(huì)影響寶寶的食欲。
因此，媽咪最好多讓寶寶喝白開水。正逢夏秋交替時(shí)節(jié)，既氣候干燥，各種病菌活動(dòng)又活躍，白開水有助于寶寶抵抗呼吸道感染。
守則五：吃自助餐要吃出文明和健康
現(xiàn)今過節(jié)，很多媽咪會(huì)帶寶寶去吃自助餐。有時(shí)，媽咪惟恐自己的寶寶吃虧，因此他們?cè)敢獬远嗌倬统远嗌伲矚g吃什么就吃什么。寶寶人小，不懂得應(yīng)該節(jié)制飲食，媽咪不管他們正中下懷。于是，寶寶會(huì)大吃特吃，經(jīng)常搞得滿桌食物狼藉。營養(yǎng)專家指出，這種吃法不僅容易積食傷脾，引起消化功能紊亂，而且也很不文明。
因此，帶寶寶吃自助餐時(shí)媽咪要讓寶寶適量取食，并教寶寶合理搭配食物;同時(shí)教導(dǎo)寶寶要舉止文明，不要浪費(fèi)太多食物。這樣，才能保證吃出健康，吃出文明。
小班教育隨筆9
黑格爾認(rèn)為：人類最重要的藝術(shù)本領(lǐng)是想象，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力，想象力比知識(shí)更重要。
孩子們最大的樂趣是幻想!可是很多家長不明白這些，他們以自己的認(rèn)知來判斷孩子的畫。經(jīng)常聽到一些家長這樣說：“這畫的什么呀?怎么不像呢!”家長的認(rèn)知就是畫什么像什么，運(yùn)筆要橫平豎直這才叫畫畫。其實(shí)家長不經(jīng)意的點(diǎn)評(píng)已經(jīng)傷到了孩子的自尊，打擊了孩子們的創(chuàng)作欲望!我班有個(gè)很帥氣的小男孩陽陽畫畫不錯(cuò)，在區(qū)角活動(dòng)中，他畫了一個(gè)很可愛的稻草人，揮動(dòng)著長長的手臂保護(hù)谷子。孩子們?cè)谫p評(píng)時(shí)都說他畫的是神奇的'稻草人，有長長的手臂能幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)稻谷!陽陽很自信的拿著作品讓小朋友們欣賞。
離園時(shí)孩子高興的讓媽媽看自己的作品，媽媽卻說：“著畫的什么呀?怎么怪怪的，這長長的是什么?”孩子的笑容慢慢的收起來，(這時(shí)，媽媽還沒有注意到孩子情緒的變化，還要說什么)我及時(shí)制止了媽媽將要脫口說出的話，陽陽媽媽你還是先聽聽孩子畫里的故事再評(píng)價(jià)吧!在我的引導(dǎo)下，陽陽講了自己繪畫的意圖，是想讓稻草人手臂長一點(diǎn)能保護(hù)更多的稻谷!媽媽意識(shí)到了自己的語言打擊了孩子，很夸張的說：“我竟然沒有看出長長的是稻草人神奇手臂，稻草人長長的手臂肯定有神奇的能力!農(nóng)民伯伯就不擔(dān)心鳥兒破壞稻谷啦!”笑容又回到陽陽的臉上!
這說明孩子最大的成就感來自于別人的認(rèn)可。父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)多么重要啊!每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)童話的、夢幻的世界，幼兒的世界與成人的現(xiàn)實(shí)世界是不同的。所以大人要擁有一顆童心，蹲下來貼近孩子、了解孩子!分享、賞識(shí)屬于孩子的成長快樂!呵護(hù)孩子的創(chuàng)造力、想象力!
小班教育隨筆10
剛開學(xué)的一天，佳杰小朋友站在那大聲的哭了起來，我們連忙跑過去，問他怎么了，邊哭邊指著手說：““沈萬城咬我”，只見佳杰手上一個(gè)深深的齒痕，別的小朋友見佳杰哭了，也都跑來看樂鬧。這時(shí)李家齊也跑來告訴我“沈萬城打我，還搶積木”。但見沈萬城小朋友卻若無其事，正在玩剛搶來的積木。
分析：
沈萬城小朋友是個(gè)她聰明活潑，長相逗人。但就是這樣一個(gè)男孩，她自私，以自我為中心，把什么玩具都?xì)w為己有，人家要玩，他就打，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭。針對(duì)這種情況，我們經(jīng)常與家長溝通，才發(fā)現(xiàn)原來該幼兒她要什么總是事事依著他，使他養(yǎng)成了自私，好攻擊的心理。這樣的孩子我們?cè)摬扇≡鯓拥慕逃?
首先，我們通過家長學(xué)校講座、家長會(huì)、家園聯(lián)系欄地等形式向家長宣傳幼教知識(shí)，幫助家長樹立正確的觀念。其次，我們通過填寫“家完聯(lián)系冊(cè)”、家訪，半日開放活動(dòng)，以及入園、離園時(shí)與家長交流等方式幫助家長更全面的了解自己的孩子，對(duì)孩子有正確的認(rèn)識(shí)。第三，我們指導(dǎo)家長用恰當(dāng)?shù)恼Z言正確評(píng)價(jià)自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，找出孩子的不足之處，給予指導(dǎo)幫助，使孩子全面發(fā)展。
反思：
針對(duì)這樣的情況，我們老師在幼兒園里應(yīng)該多培養(yǎng)該幼兒的自控能力，比如說在體育活動(dòng)中為達(dá)到游戲目的，幼兒必須勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、團(tuán)結(jié)互助，幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了他們感興趣的體育游戲，來促進(jìn)自控能力的發(fā)展，如設(shè)計(jì)游戲“木頭人”，目的是培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，發(fā)展自控能力，方法為：教師背對(duì)幼兒念兒歌邊向前走，幼兒跟隨其后，念完兒歌后教師回頭，幼兒迅速停止正在做的動(dòng)作，并保持身體姿態(tài)不變，游戲中教師鼓勵(lì)幼兒要盡量把堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)間拉大一些，對(duì)于自控較好的幼兒給予充分的肯定。再加“過小橋”，讓幼兒走過高25厘米的平衡木，剛開始時(shí)，幼兒走得很慢，有1/3的幼兒不敢過，我們鼓勵(lì)“勇
敢點(diǎn)”，并牽頭他們的手，經(jīng)過多次練習(xí)，幼兒基本都能獨(dú)立、快速、順利的走過平衡木，變得更能力，不怕困難了。通過游戲孩子們的自我控制能力增強(qiáng)了。
希望通過我們與家長的溝通，使家長認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性，家長以更積極的態(tài)度面對(duì)孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母過程中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，控制自我，形成了良好的自我意識(shí)。
小班幼兒正處于自我意識(shí)萌發(fā)時(shí)期，往往會(huì)以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重，認(rèn)為什么都是我的，不會(huì)謙讓;有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對(duì)方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識(shí)，在活動(dòng)中撞倒了對(duì)方或踩痛了對(duì)方連一句
片斷一：小朋友上廁所
一次活動(dòng)后休息時(shí)，孩子們有的喝水，有的上廁所。這時(shí)，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音：
原來，小朋友一起擁到廁所里，由于人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁。可天天就是不愿等，一進(jìn)去就要搶第一。其他小朋友可不樂意了，他就動(dòng)起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。
小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的獨(dú)占心理比較明顯。在他們的意識(shí)中，
環(huán)境是重要的.教育資源。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，幫助幼兒獲得積極的自我意識(shí)。
我們知道幼兒模仿力極強(qiáng)，特別是小班幼兒，他們能通過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也可以通過模仿去學(xué)會(huì)謙讓、互助、分享和合作等一些行為。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序、團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子，給幼兒樹立了好榜樣。于是我們把可愛的小螞蟻畫下來，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)貼在廁所的墻面上，而且高度和幼兒的視線一般齊。這樣，他們上廁所時(shí)，看到排著隊(duì)的小螞蟻，自然而然地就排好隊(duì)等待入廁。在等待的過程中，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻，復(fù)述故事中的情節(jié)：小螞蟻排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，很快就把豆豆運(yùn)到了家里…··”漸漸地，我們?cè)僖膊挥妹看涡菹r(shí)都要向幼兒嘮叨一句：
要爭搶。”耳邊經(jīng)常聽到的是：
片斷二：小腳印讓我們變勇敢
小班幼兒初人園時(shí)，由于從家庭來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。
如何讓孩子們不害怕上廁所呢?我們認(rèn)為，營造適合幼兒的廁所環(huán)境勢在必行。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個(gè)廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭著去踩自己喜歡的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動(dòng)上廁所的欲望，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對(duì)準(zhǔn)后蹲下來大小便時(shí)，不會(huì)弄到外面來，真的是一舉多得。
后來，我們還試著用幼兒喜愛的小動(dòng)物形象來營造
今天的幼兒園教育是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對(duì)幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。
小班教育隨筆11
九月是開學(xué)的季節(jié)，九月是結(jié)果子的季節(jié)，九月十日教師節(jié)。今年的教師節(jié)，我收到一份特殊的禮物——小班孩子與我叫勁。
九月一日開學(xué)第一天，幼兒園里好熱鬧呀，小班孩子給我出了道難題，與我進(jìn)行了較量。過招開始了，有一個(gè)哭起來，就有別也跟著哭，有的嚎啕大哭撕心裂肺，有的在地上打滾，任你好說歹說，好不容易把全班的情緒穩(wěn)定下來，一個(gè)想媽媽的哭起來，其他的`又跟著哭起來，真想大聲訓(xùn)斥他們，可我最終忍住了，因?yàn)槲疫�不能贏，這是第一個(gè)回合。
有時(shí)我像熱鍋上的螞蟻，在教室里走來走去，哄哄這個(gè)，抱抱哪個(gè)，再彈彈琴。當(dāng)我彈起琴時(shí)，哭聲嘎然停止，孩子出于好奇，都跑來看老師彈琴，借次機(jī)會(huì)，教唱了第一首歌《我上幼兒園》。看到孩子們唱著：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好。雖然唱地很不整齊，但我也很滿足，因?yàn)槲倚闹卸嗔艘环莞袆?dòng)，多了一份勞累后的喜悅。這一回合我贏了
在教師節(jié)這天，孩子們已能背誦兒歌《幼兒園像我家》：幼兒園像我家，老師愛我我愛他，老師夸我好娃娃，我說老師像媽媽。看到孩子們的變化，是我收到的最好禮物，在和孩子們的較量中最終的贏家是我和孩子。
小班教育隨筆12
戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，‘‘張教師快看，我抓到一個(gè)小。’’隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。‘‘什么東西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子。
我問小朋友：“這是什么?”“羽絨服里的小。”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說：“它像小傘。”“它是白色的”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨組成的，每一縷絨下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小甭提有多高興了。
借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B”。但他卻有自我的夢想，自我的.愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果教師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說明了教師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意教師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。
小班教育隨筆13
1 、美麗的春天
新學(xué)期剛開始，春姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的春天來了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎？”孩子們說：“好！”于是孩子們高興的地圍在一起，用自己親手制作的柳樹條和迎春花、桃花、杏花布置我們教室。這時(shí)，一個(gè)小朋友喊道：“老師，我們沒有膠水了。”另一個(gè)小朋友也喊了起來“老師，你快看，欣欣在干嗎？”大家都圍過，只見羽明一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯(cuò)嗎？”小朋友都喊了起來，“好什么？真臟”看著這一系列動(dòng)作，我去沒有批評(píng)他，而是說：“你們說，膠水沒有時(shí)，還可以用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條，還可以用雙面膠……。我對(duì)孩子的意見表示贊同。我在想，孩子在嘗試任何事情的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢？只一味的訓(xùn)斥，在教學(xué)中，應(yīng)注意用鼓勵(lì)的方法教育孩子，讓孩子懂得更多，知識(shí)面更廣，使他們更加健康快樂的成長。
2 、保護(hù)孩子的自尊心
今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)方鵬博小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“方鵬博！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒干什么！”“快來了！”我看著他慢騰騰地走過來，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你怎么了？”“沒什么！”“那你為什么這樣走啊？”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，方厚寶小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，褲子濕了。”大家都七嘴八舌的說了起來，方鵬博的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)方鵬博說：“你剛才洗手把褲子弄濕了吧？”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，我?guī)湍惆蜒澴訐Q一換好嗎？”他笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。換完褲子就高興的坐到了自己的位置。
我用謊言保護(hù)了孩子的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺得孩子的童心是多么的可愛，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。
3 、粒粒皆辛苦
今天早上，趙敏小朋友沒吃早飯，她媽給她送來了包子，她吃剩下一塊，順手扔在垃圾里，我看見了告訴她，要愛惜糧食，根據(jù)這件事這件事，我對(duì)孩子進(jìn)行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，告訴幼兒要愛惜每一粒糧食。讓孩子們知。到農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦。
4 、老師和你們一起走
今天早上下雨了，特別上學(xué)的時(shí)候，下得很大雨。中午停了一會(huì)有下起了小雨，四點(diǎn)快要放學(xué)了，小朋友在教室坐不住了，一個(gè)勁的往外看，都在等待家長接來，不一會(huì)兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友，有的臉上掛著淚珠，有的左顧右盼，我知道他們的家長都在忙碌，就借了兩把傘，對(duì)他們說：“別著急，老師送你們。”小朋友的臉上綻開了笑容，把他們都送回了家。
5、學(xué)兒歌
學(xué)兒歌時(shí)，由于缺乏應(yīng)有的教具，只用口頭傳授，幼兒學(xué)習(xí)沒有興趣，也很難記住，為此，我采取了根據(jù)詩歌內(nèi)容，運(yùn)用表情加動(dòng)作的教學(xué)方法，在教授幾遍后，我讓幼兒和我一起運(yùn)用動(dòng)作加表情朗誦，幼兒對(duì)詩歌的內(nèi)容理解了，教授幾遍后，一首兒歌就記住了，記得牢，幼兒的學(xué)習(xí)興趣提高了，詩歌朗誦水平有了很快的進(jìn)步，有的時(shí)候，交換一下方法，就會(huì)使枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡單易學(xué)，幼兒容易接受，學(xué)的知識(shí)就會(huì)牢固。
6、拽衣服
小班的孩子剛?cè)雸@，不知道怎用與小朋友交往，有抓人頭發(fā)的，有抓人衣服的，有抓人臉的。因?yàn)橐酝麄冊(cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣了所有東西都是，沒人與他們爭搶。現(xiàn)在幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭執(zhí)，容易發(fā)生抓臉、拽衣服，為了減少事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子知道玩具是大家的，小朋友們路嗯著玩或換著玩，學(xué)會(huì)互相謙讓，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能干，它是一個(gè)小小魔術(shù)師，可以變各種攜物，我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具。”老師天天說天天重復(fù)，及時(shí)表揚(yáng)有禮貌的孩子。慢慢的孩子們就很少出現(xiàn)拽衣服抓臉的現(xiàn)象了
7、被咬的反思
我們新來了一個(gè)孩子，一個(gè)月了。又來了一名小朋友，和以前一樣我給他登了記，知道了這個(gè)小朋友的名字叫牟芯輝，他媽媽領(lǐng)他去了活動(dòng)室，牟芯輝不肯讓媽媽走，要讓他媽在幼兒園陪他，我讓他媽媽陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他媽媽使了個(gè)眼色，示意她趕快走。牟芯輝玩了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)媽媽走了，就往外跑，我怕他跑丟了，連忙把他領(lǐng)回來，往活動(dòng)室里走，可他怎么也不想進(jìn)入活動(dòng)室，使勁想擺脫我的懷，這時(shí)，牟芯輝雙手往我臉上抓，當(dāng)他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的指甲印，每個(gè)指甲印里都往外滲血，鉆心的疼，可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點(diǎn)不妥，決定與家長溝通一下。
放學(xué)時(shí)，我與的媽媽交談，他媽媽告訴我，原來他一直在老家，跟爺爺奶奶生活，老人事事順著他，養(yǎng)成了孩子自私、好攻擊的心理，沒有安全感。我開始反省自己，牟芯輝第一天到園，我應(yīng)該事先多和家長溝通一下，了解孩子的特點(diǎn)，要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境，讓孩子了解老師是愛他的，而不應(yīng)用強(qiáng)制的態(tài)度把他留下，也許就不會(huì)發(fā)生被抓事件了。
8 、給特殊孩子一份快樂
王麗菲在上一個(gè)暑假把腿摔斷了，年后來上學(xué)。她媽媽再三叮囑近段時(shí)間不要讓她參加戶外活動(dòng)，為此，我對(duì)她格外照顧。今天戶外活動(dòng)時(shí)，我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做游戲，陳浩然跑過來說；“老師，王麗菲也來了。”我想了想對(duì)她說：“你腿不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧。”聽了我的話，剛才還興高采烈的她忽然臉色陰沉了下來，慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子，往花園那邊走去……
看著王麗菲臉上的表情讓我猛然醒悟；離開集體，她并不快樂！我改變了想法：“你回來！老師還要請(qǐng)你幫忙。今天的游戲請(qǐng)你當(dāng)紅綠燈，好嗎？”我說。王麗菲爽快地答應(yīng)了。“紅綠燈”是這個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)量最小的一個(gè)角色，王麗菲扮演得很投入，她玩的很快樂。我決定，以后做游戲，都要給王麗菲安排一個(gè)合適的游戲角色，即使沒有合適的，也要為她創(chuàng)造一個(gè)合適的角色。作為教師，我們一定要細(xì)致入微地觀察孩子的變化，深刻體會(huì)孩子的感受，還他們快樂！
9、送給你的禮物
新的一天開始了，迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲，王雨涵來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的春天，送給你和杜老師，每人一張。”我打開一看，是一只用鉛筆畫的畫，沒有涂任何顏色。我知道她是因?yàn)榍耙惶煨鞎杂昴靡粡埉嬎徒o我了，所以她也要送張畫給我。我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎？”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫兩張。”啊！我有些不知所措。可我想了一下，還是說：“好的，不過要畫上顏色呦，老師會(huì)更喜歡的。”“恩，好的！”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎么處理這畫呢？扔了？不行！這會(huì)傷了她的心；貼出來？又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你現(xiàn)在把這寫花草樹木涂上顏色吧？”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。
事實(shí)上她畫的畫實(shí)在不咋樣，但我想，孩子的付出應(yīng)該得到肯定得到保護(hù)！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水的話，孩子會(huì)受到傷害，應(yīng)給孩子自信。孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的`需要的禮物，不過，我們作為教師，就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情，只為了給孩子童年加上一筆重彩！我把她的畫貼在我的辦公桌上了。
10、對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)
家長經(jīng)常問孩子：今天你學(xué)什么了？你怎么就學(xué)不會(huì)呢？你瞧人家誰誰畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心情可以理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易接受了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。
作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子鼓勵(lì)大于批評(píng)，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格是最重要的。由于個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自己的長處和弱點(diǎn)，如果家長和老師能夠客觀正確評(píng)價(jià)孩子，孩子就不容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能被充分發(fā)揮。特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。
11 、給她快樂
所有的父母都希望自己的孩子快樂，可是很多時(shí)候，家庭生活好的孩子卻不快樂。為什么呢？其實(shí)，是能力弱的孩子不快樂。侯舒淇是個(gè)能力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和她一起玩游戲。在一次表演游戲中，侯舒淇舉起了手，于是我請(qǐng)他她來表演，沒想到侯舒淇一站起來，別的小朋友就馬上說：“侯舒淇不會(huì)，她肯定不會(huì)。”看到這里，我批評(píng)了其他幼兒，鼓勵(lì)侯舒淇大膽的表現(xiàn)自己。可是，她的勇氣受到了打擊，就回位了。并留下了傷心的眼淚。
幼兒在游戲活動(dòng)中，常常會(huì)根據(jù)能力的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子，會(huì)遭到排斥，因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中他們不能達(dá)到和同伴相同的水平。但是，如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥，就會(huì)影響到幼兒的智力發(fā)展的。通過這件事情，我在班里組織了抱一抱活動(dòng)，讓每位幼兒都和侯舒淇做朋友，和老師一同來幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)她。現(xiàn)在，后暑氣慢慢變得快樂起來，和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……
12 、孩子們的快樂童年
孩子們?cè)谟變簣@的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外……細(xì)細(xì)留意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，他們會(huì)互相交流各自游戲的快樂，往往說著說著亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，從他們?cè)谕嵬崤づぷ咴诓噬能囕喩限D(zhuǎn)圈的樣子；也許對(duì)于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一只螞蟻。于是發(fā)現(xiàn)草地下還有那么多最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是許多螞蟻。一下子就來了興趣。“快來呀，我們?cè)僬摇！蹦俏恍∨笥堰种欤吲d的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)小石頭、幾個(gè)貝殼，還有許多不同大小螞蟻，連草根都被拔出來了……也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂的。
讓孩子在自然中發(fā)現(xiàn)小奧秘，讓這些小奧秘給童年的孩子帶來真增的童趣。
13 、香甜的午覺
在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都沒有睡午覺的習(xí)慣。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來說是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲勞時(shí)，很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫孩子睡覺，往往適得其反。新入幼兒園的孩子沒有安全感，睡覺時(shí)總是用雙眼睛窺探周圍，偷看老師，我會(huì)常常在他的床前停一下，給他們一個(gè)微笑，孩子就會(huì)感到十分親切，可以增加安全感，幾天以后，孩子便能安靜入睡。對(duì)離開親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，老師親切慈祥的笑臉和用手撫摸等動(dòng)作足以給孩子帶來安慰。
就拿小班的佳妮小朋友來說，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不睡覺，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時(shí)午睡，她媽媽都會(huì)拍著她，陪在她身邊，她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡我來拍著她，這時(shí)候我也會(huì)很配合的去拍著她，這樣慢慢的她開始愿意睡覺了，對(duì)我也越發(fā)的親近了。看著孩子一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺，心里特別滿足。只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為老師心中的好孩子。
14、廁所的秘密
“老師，我去廁所。”“老師，我大便。”每天聽到最多的就是如此的聲音，一開始我也沒在意，可是每天都是這樣，這引起了我的注意。經(jīng)過一段時(shí)間觀察，發(fā)現(xiàn)李靜怡、孟玉婷、劉珊珊去廁所時(shí)呆在廁所不肯出來，不是大便就是小便，出來之后也不愿意回活動(dòng)室，我仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)她們?cè)趲锟次浵伆釚|西，小蟲子爬。針對(duì)這些原因，和家長共同制訂了一些方案，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他們比以前好多了，雖然還是不愿進(jìn)活動(dòng)室，但在老師的熱情招呼下，還是能和其余幼兒一起活動(dòng)。看到他們的進(jìn)步，我們都感到很高興。我想，教師把愛心奉獻(xiàn)給每一位幼兒，你就會(huì)得到快樂……
15 、他變了
方浩宇是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于感冒他十多天沒來上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。方浩宇很安靜，也很少說話，是典型的完美主義者，很注意他的言行舉止，可有一次，因?yàn)閯e的小朋友把他的菜比弄壞了，與小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不依不饒，還把小朋友的畫給撕壞了。沒想到他會(huì)這樣任性。我去慢慢開導(dǎo)他，讓他情緒平靜下來，告訴他要和小朋友和睦相處，互相謙讓。在以后的繪畫中，我會(huì)讓方浩宇和別的小朋友合作發(fā)揮他繪畫的天分，漸漸的他與別的小朋友相處得很融洽。我也會(huì)及時(shí)表揚(yáng)他鼓勵(lì)他，提高他與別人的語言交流能力。現(xiàn)在的方浩宇愛和小朋友交往，特別和小朋友合作畫畫，認(rèn)真快樂。
我們不經(jīng)意的一句贊揚(yáng)的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語······努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長，成為健康向上人格健全的祖國花朵。
16、好的品德要從小養(yǎng)成
今天早上劉梅的媽媽給我打電話，我問了問原因，原來昨天下午上角色游戲課，劉梅偷偷地拿了幾片插花玩具，回到家便拿出來，讓那個(gè)媽媽給她放好。開始還在說是老師給的，在媽媽的再三逼問下，才說是自己偷偷拿的，媽媽很生氣，對(duì)劉梅進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育。今天早上特地給老師打電話道歉。我很贊劉梅媽媽的做法，對(duì)于孩子來說，這也許并不算是什么大不了的事情，但是家長卻發(fā)現(xiàn)這是品德行為問題；許多家長都會(huì)覺得這不算什么，說說孩子就算了，根本不會(huì)把這個(gè)件事搞得鄭重其事。但是劉美的媽媽卻覺得很嚴(yán)重，她對(duì)這件事情發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處理及時(shí)，遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德，良好行為都是要從小培養(yǎng)的，有錯(cuò)必究，有錯(cuò)必改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予糾正，不但把不良品的扼殺在了萌芽時(shí)期，也給孩子上了一堂親身經(jīng)歷的思想品德教育課！
17、親自參加動(dòng)手活動(dòng)培養(yǎng)自理能力
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長忽略，特別是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應(yīng)該做的事代替來做了。不讓干著、不讓干那，這不安全，那不衛(wèi)生等等，諸多理由。
可是在幼兒園里，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢？，成了我們研究的話題。今天，午睡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子躺在床上正等著老師給他們蓋被子，我立刻意識(shí)到，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們自己動(dòng)手蓋被子的能力，于是我就組織幼兒來一次蓋被子比賽。我跟孩子們講了一些蓋被子的順序和方法，比賽就開始了。只見幾個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子迅速地蓋好被子，高興地歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下李靜怡小朋友，只見她帶著哭腔著說：“我蓋不好······”我說：“沒事，靜怡，你很棒，一定能蓋上的”。她聽到我的鼓勵(lì)后說：“我能蓋上的”小朋友們也在喊：“靜怡加油，靜怡加油······”她在我和小朋友的鼓勵(lì)下，把被子蓋上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。
通過這次的蓋被子比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽，并在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。
18、懂事的孩子
我們班有一個(gè)很懂事的小男孩，名叫王浩偉，平時(shí)愛學(xué)習(xí)，懂禮貌不說，是個(gè)非常細(xì)心善于觀察的孩子。
剛剛開學(xué)，由于是春季，我們老師和孩子都比較上火，嗓子總是很干，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽沙啞起來，吃了很多藥還是不好。今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，嗓子特別疼，喝了口水也不管用，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，老師都說不出話來了，老師生病了······”咳嗽了一會(huì)兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時(shí)候，王浩偉說了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽了，今天怎么還咳嗽啊，你怎么也不去看看病啊？真不聽話，大人了，還總是生病啊，快去打針吧，聽話，唉！好幾天了都好不了？真操心。”
孩子的幾句話，說的我特別又感動(dòng)特別欣慰，作為老師，能夠得到孩子的關(guān)心經(jīng)很不容易，真的很讓我欣慰。浩偉，老師謝謝你的關(guān)心！你真是個(gè)善解人意、懂事的好孩子！
19、隔代教育的誤區(qū)多
隔代教育幾乎成了農(nóng)村幼兒園的主力軍。但是天長日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：祖輩對(duì)孩子過度溺愛。從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與爺爺奶奶帶大的孩子進(jìn)行心理比較，發(fā)現(xiàn)有很大的不同。那些在幼兒園長大的孩子適應(yīng)群體能力強(qiáng)，社交圈子寬，膽子大，生活自理能力強(qiáng)。有爺爺奶奶帶大的孩子生活自理能力差，有的已經(jīng)二三年級(jí)了，還要老人接送，事事不愿動(dòng)手，像提書包這樣的事都要?jiǎng)e人代做。任性、自私，從來不想別人的感受，同齡孩子都難以相處。
老人護(hù)短，重男輕女思想特別嚴(yán)重，思想和教育觀念落后，對(duì)孩子的教育就跟讀上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。父輩的嚴(yán)格管教與祖輩的過分寵愛已發(fā)展為隔代教育矛盾的焦點(diǎn)。
作為幼教老師，希望所有的爺爺奶奶該放手時(shí)就放手。
20 、請(qǐng)父母自己帶孩子
今天下午，我到園里取材料，遇見一位家長，我問起孩子這幾天怎么沒上學(xué)，這么一問不要緊，她哭訴起來，真拿我老人沒辦法，孩子說累，老人就舍不得讓孩子來了，這幾天在家玩呢。
嘉華，今年4歲，是本學(xué)期中班的孩子。孩子由爺爺奶奶照看，十分嬌慣。幾天集體生活下來，在老師的精心照看下，孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活。可是，孩子的奶奶總是擔(dān)心孫子在園吃不好，睡不好，玩不好，而且怕他不習(xí)慣沒有奶奶在身邊照顧的日子，最后他的爺爺最晚送，最早接。我也不知道是孩子離不開爺爺奶奶，還是爺爺奶奶離不開孩子。
作為老師，不得不提醒家長，在抓經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也不要忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任，“家長是孩子的第一任教師”要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，自己的孩子自己帶。
小班教育隨筆14
20xx年10月學(xué)校科學(xué)組接受了市區(qū)專項(xiàng)調(diào)研課，殷xx老師的課程《用工具觀察》，在整個(gè)選課、教學(xué)設(shè)計(jì)、磨課過程中，我受益良多。
《用工具觀察》是一年級(jí)的課程，沒有以往的教案作為參考，需要教師自己來探索，低年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)性很大，自控能力和溝通能力比較差，這都需要教師在日常的教學(xué)常規(guī)中加以訓(xùn)練，所以在起初的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)了很多突發(fā)的問題：學(xué)生不能按要求進(jìn)行操作，隨意的行動(dòng)，紀(jì)律意識(shí)很差，喜歡隨意的發(fā)言，導(dǎo)致課堂不能按時(shí)結(jié)束，出現(xiàn)了嚴(yán)重的拖堂現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)問題后，我們開始討論應(yīng)對(duì)策略：
一、訓(xùn)練學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，聽清楚要求后再行動(dòng)；
二、修改教學(xué)語言，讓師生的溝通更加有效；
三、修改板書設(shè)計(jì)，突出趣味性、可讀性。制定策略之后，我們就開始行動(dòng)。
殷老師利用好每一節(jié)科學(xué)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，尋求班主任的幫助和支持，最終學(xué)生的教學(xué)常規(guī)在短時(shí)間內(nèi)得到快速提升。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，殷老師不停的修改教學(xué)設(shè)計(jì)，向一年級(jí)語文老師請(qǐng)教，激勵(lì)學(xué)生的好方法，最終學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性得以大大提升。第一次磨課，殷老師使用的是傳統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，但是由于一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月，認(rèn)識(shí)的字和拼音非常有限，這導(dǎo)致板書的價(jià)值大打折扣，后來經(jīng)過優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，她嘗試用一些顏色鮮艷的圖片來輔助板書，圖文結(jié)合，讓學(xué)生更易于理解知識(shí)，從而抓住本節(jié)課的重點(diǎn)。經(jīng)過多次的修改、磨練，最終教學(xué)效果良好，得到調(diào)研專家的一致好評(píng)。
在這個(gè)過程中，我一直積極配合殷霙老師的各項(xiàng)工作，相信對(duì)我自己未來的`教學(xué)有很大的幫助，讓我明白如何打磨一節(jié)優(yōu)秀的課堂，也知道科學(xué)教師在此過程中的巨大付出。在未來的教學(xué)中，我會(huì)以殷霙老師為榜樣，不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為學(xué)生呈現(xiàn)更好的課堂，讓學(xué)生在快樂中高效學(xué)習(xí)。
小班教育隨筆15
培養(yǎng)幼兒的自理能力
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成年人的壓力越來越大，孩子的成長教育也同樣任重道遠(yuǎn)。現(xiàn)在的'家庭絕大部分是獨(dú)生子女，孩子們的依賴性比較強(qiáng)，衣來伸手，飯來張口，生活自理能力差。尤其是爺爺、奶奶心疼孩子，怕孩子這樣不行那樣不好，又舍不得他們受苦，常常把原本應(yīng)該孩子自己做的事情代替完成了。
可是來到幼兒園里，面對(duì)這么多孩子老師不能都一一代替，更不用說面面俱到了，這樣的情況下教師怎能照顧得過來啊？因此，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們幼兒教室閑來時(shí)討論最多的話題，也是我們比較重視的問題。
小孩子是一張白紙，你把他畫上什么樣的圖案都可以，但都得需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。從不會(huì)走到會(huì)走路，那時(shí)走路的樣子可能很可愛，但這也是人生跨出了一大步。就像他們剛學(xué)習(xí)走路時(shí)，不要怕孩子會(huì)不會(huì)摔跌，會(huì)不會(huì)摔疼，因?yàn)槟鞘潜仨毥?jīng)過的一個(gè)過程。
于是，孩子早上來到學(xué)校，我們就鼓勵(lì)孩子把學(xué)習(xí)用具自己拿出來，擺放好。中午吃飯，老師示范如何一邊拿勺子，一邊扶著碗吃飯。即使有些小朋友撥撒了一地飯菜，我們也不予責(zé)備，而是師范鼓勵(lì)他會(huì)做得更加好。午休起來，我們會(huì)讓孩子自己穿衣服，先不要計(jì)較他穿得舒服不舒服，等他穿好后再幫他整理整理。所有的不適應(yīng)都有一個(gè)過程，那是成長過程中必須經(jīng)過的一個(gè)過程。
在這個(gè)過程中，不怕他們做得不正確，而是協(xié)助鼓勵(lì)他們完成，讓他們知道自己的事情應(yīng)該自己做。
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